七年级下册语文课件《童年的朋友》 苏教版（2016） (10)

七年级下册语文课件《童年的朋友》 苏教版（2016） (10)

导每个人都有一个金色的童年时代，在人生的长河里，这是一段最美的时光。童年时代留给我们许多难忘的爱的故事，长辈父母之爱，朋友之爱，爱伴着我们成长，爱让我们感动，让我们拥有太多的回忆和幸福。 培根除了一个真心的朋友之外没有一样药剂是可以通心的。对一个真心的朋友你可传达你的忧愁、欢悦、恐惧、希望、疑忌、谏诤以及任何压在你心上的事情。培根最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言和规谏。培根如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。爱因斯坦世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。富兰克林朋友的眼睛，是一面明镜。 童年的朋友高尔基体裁：小说 学习目标：⒈熟记字音字形，识记作家作品。⒉学会运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法。⒊体会本文细腻而饱含深情的语言特点。感受童年时外祖母给予“我”的爱心。 高尔基听朗读，知大意。 课文内容：我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来我可诅咒它了。你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……”“我不想睡！”“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！” 外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。 高尔基（1868-1936）苏联作家。生于木匠家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本《小市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。知人论事 咕哝()噗()绺()诅咒()嗅()鬃()脸颊()皱纹()绉纱()脯脯终身：一生终生：一生字音检测gūnongpūliǔzǔzhòuxiùzōngjiázhòuzhòu(fǔ)果脯(pú)胸脯（侧重指整个一生）。（侧重指直到生命终结）。 1、“童年的朋友”在文中指谁？为什么把她称为“童年的朋友”？一读第一次先学后教1、童年的朋友指外祖母。外祖母关心“我”、理解“我”，用爱启迪我的心灵。 2、以自己喜欢的方式大声朗读课文，试用自己的话把外祖母的形象描述出来。3、请问课文运用了哪些描写方法？具体描写了外祖母的哪些方面？ 2.外祖母在“我”心中如此重要，请结合课文内容具体说说外祖母是一个怎样的人物形象。我从“……”中，这句用了人物刻画的方法,读到的外祖母。 学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。外 2、这是一个的外祖母（健康、慈爱、乐观、坚毅······）。3、运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写，分别描写了她的头发、眼睛、脸、嘴唇、鼻子、身材等。 作者对人物的描写（人物外貌——“形”）你的评价（人物性格——“神”）外貌描写头发——多、密、长、黑眼睛——黑、光芒(气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的)脸——小、皱纹(年轻、明朗)嘴唇——扭鼻子——松软、大、牙齿——坚固、雪白身材——肥肥胖健康慈爱乐观坚毅二读第二次先学后教 作者对人物的描写（人物的外貌——“形”）你的评价（人物的性格——“神”）语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润。对话的内容有关头发、睡觉，打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松、平等、亲切、关爱。动作描写梳头、编辫子、嗅烟神态描写快活反衬她眼睛的明亮。体现“我”的外祖母是一个饱经生活的苦难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。 初读课文1.你觉得外祖母在“我”心中是一个怎样的人？外祖母是一个慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干的老人。 当堂检测1.给下列词语注音咕哝()噗()绺()诅咒()嗅()鬃()脸颊()皱纹()绉()脯脯2.高尔基：（国籍）作家。剧本；长篇小说；自传体三部曲 第二课时学习目标1、通过人物眼神的描写学会描写人物的方法。2、体会本文细腻而饱含深情的语言特点。 第一次先学后教写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖母的眼神，请把有关的句子找出来，并说说这些描写表现了人物怎样的内心世界。（课后探究练习二）自主学习 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒。这是从孩子的视角观察的，体现出外祖母因生活的艰难而流露出对生活的抱怨。通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。突出外祖母开朗，愉快而又充满活力。感受到了外祖母年轻的心和坚毅乐观的性格。1、写眼睛的句子：： 这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观、坚毅的个性。2、说说这些描写表现了人物怎样的内心世界? 3.外祖母给作者留下了深远的影响。有哪些影响呢？文中已经告诉了我们，请大家找出来。 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。是外祖母的爱，把我从黑暗中带到光明的世界；是外祖母的爱，给“我”的生活带来欢乐，使我的生活变得丰富多彩。 第二次先学后教赏析下面句子：1、她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。这是以“我”以一个孩子的眼光观察和认识外祖母的。浓浓的头发写出了________，“闪耀着气愤的光芒”写出了外祖母性格的____，“又小又可笑”的脸，表现了外祖母和“我”的____，也表现了“我”和外祖母的____关系。气愤时的外祖母，在“我”眼里仍然是如此可爱，既说明外祖母性格的____，又表明“我”对外祖母的_____。外祖母身体的健康开朗亲近“朋友”善良热爱 2、外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。这句话运用_______、______的修辞手法，形象生动的表现外祖母对“我”的爱。比喻通感用视觉来写听觉，这种手法叫“通感”。 第三次先学后教外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身”的朋友。对此你是怎样理解的(结合课后探究练习一，分条论述)小组讨论思考，合作学习 1、因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和“我”之间有着一种特殊的友情；2、外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己；3、外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流；4、说外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方”，外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。 小结本文通过对外祖母的外貌、语言、动作、神态的描写，表现外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。 当堂训练本文通过描写人物眼睛表现了外祖母乐观开朗坚毅的性格。请你也用这种方法描绘你写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？描写他（她）的形象，表现他的性格。 作业： 三读品读精彩：揣摩以下文字在表现人物精神风貌和思想感情方面的作用。第三次先学后教 语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润1、对话的内容有关头发2、睡觉的事情3、打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼，关爱（朋友）. 总之：“我”的外祖母是一个慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干的老人。动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草神态描写：快活 慈爱——“温暖而柔和的腔调”;“说话好似在用心唱歌字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里”。开朗乐观、坚毅——“微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗”；“通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”。勤劳能干——“腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”。 点评：课文在人物描写方面有以下特点：1、从一个孩子的视角来观察和描写人物。2、作者巧妙地、创造性地运用比喻的修辞手法。 外祖母说话好似在用心地歌唱，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢打进我的记忆里。她的腰弯得几乎成了驼背，胖胖肥肥，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软地也像这个可爱的动物。把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得格外美好。用“驼背”比外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“朋友关系”。 揣摩外祖母对“我”的影响。[明确]：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。1．外貌描写中感受到对“我”的影响。 2．从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。[明确]：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。“她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。“是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。 品读精彩片段,揣摩以下文字在表现人物精神风貌和思想感情方面的作用。这是以“我”——一个孩子的眼光观察和认识外祖母的。浓浓的头发写出了外祖母身体的健康，“闪耀着气愤的光芒”写出了外祖母性格的开朗，“又小又可笑”的脸，表现了外祖母和“我”的亲近，也表现了“我”和外祖母的“朋友”关系。气愤时的外祖母，在“我”眼里仍然是如此可爱，既说明外祖母性格的善良，又表明“我”对外祖母的热爱。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”①外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。虽然是批评“我”的过失，但语气语调中却充满了关爱；句①说明外祖母的每一句都充满了对我的爱，在“我”心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在“我”的心上。