部编版七年级下册语文作业课件-第18课 一棵小桃树

部编版七年级下册语文作业课件-第18课 一棵小桃树

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第五单元 学习导航学习目标1.本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点，借小桃树的形象寄托了作者面对逆境顽强搏斗、坚强勇敢的精神；对生活充满了信心与希望。2.学习文章抓住事物特征细致描绘及托物言志、双线并行的写作手法。语文要素一、双线并行的写法明线：小桃树长在角落里，受到风雨的摧折。暗线：“我”经历坎坷，生长在偏僻的农村，在城里连遇挫折。“我”和小桃树在生命路上都遭到了很多的灾难，写小桃树就是在写“我”自己。文章既要写到小桃树，又要写到“我”，作者就必须安排两条线索。桃树是明线，“我”是暗线，两条线索一交织，托物言志的手法就极为自然清晰地呈现出来了。18*一课小桃树 语文要素在风雨的摧折当中，在生长的自然过程中，小桃树受到了许多的苦难、挫折、孤独与嘲笑，但是最终长出了花朵。这是一棵坚强的小桃树，没有放弃梦想的小桃树，它的精神感召力打动了作者，也打动了我们，“我”的情感在这里来了一个转折，从此学会坚强并走向自强。写小桃树就是要宣扬作者所要表达的小桃树身上所呈现的精神品质。小桃树身上寄托着“我”的梦想，小桃树更是作者的化身，那个曾经天真无邪的农村里的有理想的孩子。他们要想到城里去奋斗，是多么不容易。作者要借小桃树言的“志”鲜明地表达出来。二、抓住景物特征，多角度的细节描写反复出现的细节，比如多次描写小桃树“没出息”。①“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：‘这种桃树是没出息的’……它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。”此处运用拟人的修辞方法，从动态、色、形以及第三者的评价来描写小桃树刚长出来时的瘦弱模样，运用叠词加强了“弱”的印象。 语文要素②“可我的小桃树，一棵‘仙桃’的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。”此处运用比喻、拟人的修辞方法，从色、神韵的角度描写。③“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。”此处运用拟人的修辞方法，通过对水的黄色的着笔，点出桃花不堪的命运。④弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”通过弟弟的话点出小桃树可怜的命运。⑤“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。”此处运用拟人、比喻的修辞方法，再通过叠词的情感叠加，渲染小桃树努力挣扎，却又落入悲惨境地的可怜情景。 语文要素多角度，多种手法的运用，并使用叠词强调渲染，突出了小桃树的“没出息”，小桃树是作者儿时便怀有的、象征幸福生活的梦的化身，小桃树就是另一个“我”。写小桃树其实就是在写“我”。 名师导学1.背景解读贾平凹，陕西作家。其散文擅长表达古典情致和乡土情绪，具有哲理性且富有情趣，深得散文的品质。1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束。在这十年间，无数被时代耽误的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。 2.整体感知 名师导练【基础训练】1.结合语境，根据拼音写出相应的词语。(1)我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿chànhuǐ()，自个儿安慰。(2)我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里duōsuo()。(3)唉，往日多么傲慢的我，多么jīnchí()的我，原来也是个孱头。忏悔哆嗦矜持 (4)我却不大相信，zhízhuó()地偏要它将来开花结果哩。(5)爷爷是喜欢fúshi()花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。(6)它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极wěisuǒ()。(7)走出了山，来到城里，我才知道我的miǎoxiǎo()。(8)我从此也有了xuèqìfānggān()的húnpò()。执着服侍猥琐渺小血气方刚魂魄 (9)一毕业就走上了社会，要hōnghōnglièliè()地干一番我的事业了。(10)但是，我慢慢发现我的yòuzhì()，我的天真了。(11)这时候，奶奶也去世了，真是huòbùdānxíng()。(12)我不禁有些chàndǒu()了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？(13)一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得chìluǒ()的了，黑枯的了。轰轰烈烈幼稚祸不单行颤抖赤裸 2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是()A.爷爷虽然是一个垂垂老矣的老人，但心态一向很好。B.当年的他血气方刚，曾经为了帮助朋友而差点入狱。C.我们的人生不一定轰轰烈烈，但一定要充实美满。D.父亲刚刚去世，母亲又得了重病，真是祸不单行。A 3.下列句子中没有语病的一项是()A.能否把爱国主义教育作为永恒的主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。B.波澜壮阔的“五四运动”，激发了中国人民和中华民族实现民族复兴。C.“一带一路”将在非洲这片充满潜力的土地上，结出更多丰硕的果实。D.许多内地教师心怀理想，奔赴新疆，开创了新时代教育援疆的壮丽画卷。C 4.某校开展以“弘扬传统·孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。(1)请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。(2)通过参与这次的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？示例：慈母手中线，游子身上衣。示例：在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务；主动跟父母交流，多沟通。 ①今天的黄昏，雨下得这般大，使我也有些吃惊了。早晨起来……那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！……②好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子，她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜【课内精读】 甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。③秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。…………④它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。…… ⑤也就在这年里，我到城里上学去了。……学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。⑥但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。……弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”他们 曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。……看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。⑦如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。……可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。……⑧雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看 见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。⑨我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？ 5.选文第①段中说：“可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方面？请结合全文简要概括。(3分)三个方面：小桃树长得很委屈，样子纤细，花儿单薄；小桃树被人鄙视，孤独寂寞；小桃树遭受风雨的摧残。 6.文中的画线句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(6分)(1)它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。(2)但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。运用拟人的修辞方法，描写了小桃树刚长出来时卑微的样子。通过“委屈”“弯了头”“紧抱”三个词写出了小桃树刚长出来时的丑、瘦弱和卑微，象征了幼时卑微的“我”，表现了“我”对小桃树，对自身卑微命运的怜爱。运用比喻的修辞方法，把“桃花”比作“指示灯”，把“花色”比作“光”，生动形象地写出了欲绽放的花苞在面对风雨折磨时，顽强拼搏，不肯言败，表现了“我”对小桃树坚强勇敢的精神的赞美，同时也鼓励自己从中汲取力量，带着希望去勇敢面对生活中的磨难。 7.分析选文第①段在文中的作用。(3分)8.说说最后一段作者连用三个疑问句的作用。(4分)开篇点题，全文围绕小桃树来写；渲染了桃树在磨难中挣扎的忧伤气氛；烘托了“我”对小桃树的怜爱之情；奠定了全文的感情基调。最后一段，连用三个疑问句询问小桃树明天是否还会开花结果，是对小桃树美丽绽放的设想。同时，也是对自己的询问与鼓励，“我”明白了：经历了生活的磨难后，只要不屈不挠地坚持下去，就能创造美好的未来，实现自己的理想。小桃树承载了“我”的梦想，小桃树坚定了“我”的信念。 会跳舞的小桃树马亚伟①乡间的风像自由的翅膀，让人不由得想迎风而飞。大平原无边无际，麦田涌动着绿波，绵延而去。②祖母盯着绿油油的麦田说：“打猪草的时候，会遇上一棵小桃树，那可不是普通的小桃树，那是天上的仙桃，落下了一颗桃核，在人间生根发芽，长了出来，带着仙气。越是勤快的孩子，越可能遇上。遇到的人，是世上最有福气的人。”③我对祖母的话，深信不疑。④绿色涌动的原野，蝴蝶和鸟儿翩然飞过。有风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。每天傍晚，我背起竹筐，约上同伴，在风中的田野上奔跑着。课外延伸 满地的野草嫩生生的，毛茸茸地招摇着。打猪草的时候，我不再追蝴蝶，逮蚂蚱。我有我的使命，我专注地打猪草。我一遍一遍翻着草。我知道，冥冥中有一棵小桃树会在某一个角落里等我，它是那样的神奇。可是，它在哪里呢？⑤打了两年的猪草，依然没有祖母说的奇遇。祖母说：“不能心急，慢慢等啊，只要你勤快，一定能遇上。”⑥等啊，盼啊，我长高了，小草也在每一个春天倔强地生长着。小桃树的诱惑始终在心里，不曾淡忘。⑦那天黄昏，光线开始模糊。暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。我的手上早已沾满绿色的草渍。竹筐里的草被我塞得满满的，我还不肯回家。忽然，小桃树！小桃树在我眼前一晃，惊鸿一瞥，又淹没在无边的麦田里。我赶紧翻开丛丛的麦子和杂草翻找了起来，生怕她一下子逃了。翻了几下，真的找到了！ ⑧她就那么窈窕地舞在麦田里，不慌不忙的样子。她并不知道我的苦心孤诣，就那么心平气和地舞着。你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。这个小小的绿色仙子，她罗裙飘飘，迎风舞动。她在夕露的润泽中，颜色愈发青葱。那样的绿色，一定是仙界最生动的一抹春，那么新鲜、灵动。小桃树摇摆着柔枝，呼吸着四野里畅快的风，似乎在为她降落凡间而快乐舞蹈。⑨林梢的风，开始温柔地晚唱。在朦胧的天光下，我的心像一只飘飞的风筝，高高地飞着，有着无边的喜悦和满足。我出神地看着，想象着。有一天小桃树会开花，会结果。她的花，不是庸常的桃花。她的果，不是庸常的桃子。她是喝过仙露琼浆的，是上天赐予人间的，赐予我的。因为，我是一个勤奋、坚持的孩子。 ⑩我忘记天擦黑了，直到祖母的呼唤声传来。我一扭头，看到祖母走在田间的小路上。她是一个神奇的预言家！她早就知道我会找到小桃树。回到家，祖母把小桃树栽种在小院里。祖母说，是我的勤快感动了小桃树。对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹。很多年过去了，祖母早已离开我，去了另一个世界。但她却在我的心中深深扎下了根。乐观的祖母，在我小小的心里种下了一棵永远舞蹈的小桃树。小桃树，是一种憧憬，一种希望。年年岁岁，任凭世事起落，只要憧憬还在，便会与奇迹相遇；生活的原野，便会有生生不息的希望。111213 1.文章以“会跳舞的小桃树”为题有什么作用？(3分)2.从修辞方法的角度赏析文中画线的句子。(4分)(1)暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。“会跳舞的小桃树”是贯穿全文的线索；运用拟人的修辞方法，生动形象，激发读者的阅读兴趣；点明文章描写的对象，流露出作者对小桃树的喜爱与赞美之情。运用比喻的修辞方法，生动形象地描写了黄昏时的情态，衬托出“我”打猪草的勤劳，为下文发现小桃树埋下伏笔。 (2)你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。3.选文第⑦段中“我”蓦然发现小桃树在眼前，心里会想些什么？(3分)运用拟人的修辞方法，生动形象地写出小桃树随风摆动的美丽姿态，表现出“我”见到苦苦寻找的小桃树时的喜悦心情。示例：“啊，小桃树！这就是祖母所说的小桃树，这就是我憧憬多年的小桃树！我终于找到你了！” 4.为什么“对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹”？(4分)示例：“我”经过不懈的努力与搜寻，在麦地里发现了“我”苦苦寻找的“带着仙气”的小桃树，这是一个“奇迹”；发现小桃树的那一刻，“我”的内心无比喜悦和满足，这种心理是“美丽”的；在寻找小桃树的过程中，“我”收获了勤奋与憧憬，这无疑也是“美丽”的。推荐阅读：1.贾平凹《丑石》；2.贾平凹《秦腔》。