七年级下册语文课件《未选择的路》 人教版（2016部编版） (5)

七年级下册语文课件《未选择的路》 人教版（2016部编版） (5)

未选择的路弗罗斯特 小说欣赏路阜阳王付军这个故事发生在很久很久以前……有一个男人A和他的妻子B，住在一座村庄里。一天，他们带着他们的孩子C去赶集。返回时，他们发现了一个秘密，准确第说，他们找到了一条小路，从这条路向他们所在的村庄望去，整个村子都展现眼前。可又有一个问题摆在他们面前，这是一个双岔路口……在这个选择面前，A作为B的丈夫，C的父亲，他有很大的权力。为了展现这个丈夫与父亲的能力，他毅然作出了选择——走左边那条路。结果正如他所料，他们很快回到了家。在回到家之后，A对C说：“孩子，记住，左边那条路是正确的。”       三十年后，C长大成人了。又是一天，C带着他的妻子D，孩子E也走到了这条路前，C受到A的教导，带着妻子D与孩子E走上了左边那条路……结果仍是他们很快回到了家，在回家之后，C对孩子E说：“孩子，记住，左边走那条路是正确的。”……很多年过去了，当年的A的后代已经传了好几代了。      还是一天，A的不知道多少代玄孙F，带着他的妻子G和孩子H，他们也走到了这条路前，F也学着他的父辈们说的那样，告诉自己的孩子，“孩子，记住，走左边的路是正确的。”他正准备带着G和H走上左边的路，可他的孩子H却挣脱了他的手，走上了右边的那条路。     让F没有想到的是，H却比他们早到家，F才发现，其实右边的路，竟然比走左边的路更快地回到家。他这时才明白，原来上一辈说的并不是都对，他们也并不是权威。     这个故事告诉我们：在面临前人的结论时，不要深信不疑，要学会开拓创新，这条路可以将你引向成功，但是换条路试试，也许对你而言会更好。     我想到了现在的教育，现在的学校，但是我们还是不得不走前人给我们订下的那条左边的路，因为现实不允许我们走另外的路。 走进作品,了解作者美国诗人。生于加利福尼亚州，11岁父亲去世，随母亲到英格兰马萨诸塞州定居。在哈佛大学肄业二年，曾前后做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人“。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集《山间》《白桦树》《西去的溪流》等。 朗读诗歌,体会情感教师朗读或播放录音(1)路的含义是什么?(2)诗文中写了哪两条路?其重点写哪条路? 学生自由朗读,合作探究1、请用简洁语言概括每一小节的意思。2、诗人为何选择“荒草萋萋，十分幽寂”，“人迹更少的一条”道路？3、诗人为什么把诗的题目起名为“未选择的路”？ 主题延伸这首诗蕴涵了怎样的人生哲理？ 感悟哲理你从这首诗悟出什么道理？ 拓展延伸古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。 写作手法探究象征手法所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 再读本诗，梳理诗文未选择的路弗罗斯特路通向远方的路不能同时涉足叹息荒草萋萋的路更诱人更美丽选择象征人生之路 总结请同学们仔细的想一想，我们在人生岔路口时应怎样选好我们的人生道路。试列举你曾作出的一次选择。 本课到此结束希望同学们在人生的岔路时在慎重选择自己的人生之路时，也要有魄力，勇于创新和进取。