七年级下册数学课件《图形的全等》 (8)_北师大版

七年级下册数学课件《图形的全等》 (8)_北师大版

北师大版实验教材七年级下册第五章第二节《图形的全等》 这些是我们熟悉的图形，它们有什么特点？（一）、创设情境，质疑探新 自主探究,验证寻知做一做演示操作，构造全等图形的概念探究全等图形的特征（二）、自主探究,验证寻知议一议 (7)(6)(3)两个能够重合的图形称为全等图形(1)(2)(4)(5)(8)(9)(10)(11)(12)１、演示操作，构造全等图形的概念这些图形中有些是完全一样的，如果把它们叠在一起，它们就能重合。你能分别从图中找出这样的图形吗？ 全等图形的形状和大小都相同大小相同观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？与同伴进行交流.形状相同２、探究全等图形的特征 你能说出生活中全等图形的例子吗?（学生可能会举出如下的例子：用复写纸画出的两个图形；同一本书的两页纸等等.）3、议一议 沿图形中的虚线，分别把下面图形划分为两个全等图形（至少找出两种方法）,并与同伴交流.4、做一做 1、如图,做四个全等的小“L”型纸片,将它们拼成一个与大“L”型全等的图案.（三）、强化训练，认知升华 2、你能把下面的这个平行四边形（1）．分成两个全等的图形吗？（２）．分成四个全等的图形吗？（三）、强化训练，认知升华 （四）、总结反思，理性归纳这节课，使我感触最深的是……我感到最困难的是……我学会了…… （五）、作业布置，拓展思维必做题:课本第151页,习题5.5中“知识技能”的第2题和第3题.选做题:1.课本第151页，习题5.5中的“问题解决”.2.用全等图形设计一幅美丽的图案. 结束语以上是我对《图形的全等》这一节课的一点思考，希望各位领导和老师指正，最后，我用布鲁克菲尔德的一句话来结束我的发言：让学生学会讨论、合作交流，讨论会使学生成为知识的共同创造者！