部编版七年级下册语文作业课件-第14课 驿路梨花

部编版七年级下册语文作业课件-第14课 驿路梨花

中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源中小学精品教学资源 第四单元 学习导航学习目标1.学习本文如何运用插叙，令结构回环递进；如何设置误会、悬念等写作技法，令故事情节波澜起伏、引人入胜。2.领悟文章反复点染、以花衬人的深意，正侧面描写相结合，赞扬以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。语文要素一、记叙的顺序及其作用(一)记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。顺叙是按事情发生——发展——结局的顺序写。倒叙是先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。插叙是在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。(二)倒叙的作用：①设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。②避免叙事呆板单调，增强文章的生动性。③强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性。14驿路梨花 语文要素(三)插叙的作用：①结合本段内容回答，交代……内容。②联系上文回答，揭示……原因。③联系下文回答，推动……情节发展。④联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，情节更曲折；使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣。(四)倒叙和插叙的区别：倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结束后，情节不再向前发展，首尾基本在一个时间段上。插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展。二、分析文章的写作技法及其作用(悬念、误会、反复等)(一)分析文中误会及悬念的表达效果。1.两次误会：①第一次：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。②第二次：“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。2.三个悬念：①这是什么人的房子呢？②到底谁是房子的主人呢？③解放军为什么盖房子呢？ 语文要素3.表达效果：通过悬念的设置和误会的安排，使文章波澜起伏、扣人心弦，激发了读者的阅读兴趣。4.误会或悬念的作用：激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫，推动故事情节的发展，使文章波澜起伏，服务于文章的中心。(二)文中反复出现对“梨花”的描写(环境描写)，分析其表达效果。1.环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。作用：①表现时代风貌，展现风土人情；②衬托人物心理，表现人物性格；③深化主题；④交代背景、渲染气氛；⑤感染读者；⑥推动故事情节的发展；⑥交代故事发生的时间、地点。2.五写梨花：概括起来主要是三个方面——自然界的梨花、人名、雷锋精神。(1)“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”这是自然界的梨花，一是写出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林，洁白、美丽。二是出现在人们需要帮助的 语文要素时候，带给人希望和温暖。三是点题，为故事情节的展开做铺垫。(2)“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”此处实写淡淡的月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。(3)“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！”此处写人。由此，景物的“梨花”和人物的“梨花”建立起关联。(4)“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”此处先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。作者借助梨花，赞美了给人们提供帮助的梨树林边小茅屋的主人。(5)“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”“驿路梨花”双关花和人，“处处开”实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。 名师导学1.背景解读“文革”时期，作者被投入囚牢，在牢房中，还坚持写作。“四人帮”垮台后，他的作品才重见天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一部作品。从中我们可以看到这位作家对新生活的无比热爱。确如作者在《驿路梨花》一书的后记中所写：“我热爱生活，……尽管我的功力有限，我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。”正是在这样的心理下，作者才写出《驿路梨花》这样温暖如春阳的文章。 2.整体感知四写梨花象征手法 名师导练【基础训练】1.结合语境，根据拼音写出相应的词语。(1)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“yìlù()梨花处处开。”(2)起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在mímáng()的暮色中。(3)这么dǒuqiào()的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。(4)今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中lùsù()了。驿路迷茫陡峭露宿 (5)一座草顶、zhúmiè()泥墙的小屋出现在梨树林边。(6)一张jiǎnlòu()的大竹床铺着厚厚的稻草。(7)他yōuxián()地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”(8)我们决定把小茅屋xiūqì()一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。(9)走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对jīngyíng()的大眼睛。(10)老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕zhésǔn()我们吗？竹篾简陋悠闲修葺晶莹折损 2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A.说起未来，他的眼神有些迷茫。B.他的话，明显是在折损人。C.小时候，因为家里贫穷，他经常在外面露宿。D.这片香气四溢的桃花林里，有着她关于童年的美好回忆。C 3.下列句子中没有语病的一项是()A.因具备高强度、高柔性、高透光性、高导电导热性等特性，石墨烯一经发现，便高度受到行业内外的关注。B.2019年北京世园会是继2008年北京奥运会和2010年上海世博会之后，我国举办的级别最高、规模最大的国际会展活动。C.通过开展安全生产大检查、隐患排查专项整治、安全生产月等一系列行动，有效预防了安全事故的发生。D.全国安全生产局面虽然总体稳定向好，而且形势依然严峻，特别是重特大安全事故频发势头尚未得到有效遏制。B 4.阅读下面的材料，回答问题。【材料一】在一片反对旅游景区门票涨价声中，门票率先涨价的景区遭遇了人们预想中的尴尬：游客“用脚投票”“到此不游”，结果是门票涨价，收益减少。【材料二】相反，贵州等明确表示不“跟风”涨价的省区，游客大增。据贵州省统计，“五一黄金周”期间全省共计接待海内外游客306万人，比上年同期增长近40%。仅前四天，贵阳火车站每天就至少迎来80个旅游团，是去年同期的两倍，形成了贵州旅游的“井喷”现象。 (1)解释材料一中加点词语的意思。(2)用简明的话概括材料二的主要内容，不超过15字。用实际行动(或用去或不去旅游景区)来表示自己的态度。门票不涨价，游客大增。(或不涨价的景点，收益增长) 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就【课内精读】 哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”5.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？请用自己的话概括。(3分)她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。 6.从人物描写方法的角度赏析下列句子。(4分)(1)走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。(2)瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼。外貌描写，生动形象地写出了哈尼姑娘的年轻美丽。动作描写，写出了瑶族老人对小姑娘们诚挚的感激之情。 7.本文以悬念贯穿全文，作者设置的悬念是什么？你认为谁才是小茅屋的主人呢？请说出理由。(4分)8.选文插叙了一件什么事？请简要概括。插叙的作用是什么？(4分)悬念：这是什么人的房子。理由示例一：我认为是梨花姐妹，因为他们经常照料小茅屋。理由示例二：我认为是解放军战士，因为小茅屋最初是他们盖的。十多年前，解放军盖了一座小茅屋。解放军离开之后，梨花姑娘常常照料小茅屋。作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 9.请用简洁的语言指出“驿路梨花处处开”中“梨花”的含义。(3分)10.选文最后一段在全文中起到了怎样的作用？请从内容和结构两方面加以概括。(4分)“梨花”一语双关，既指自然界盛开的梨花，又指代代相传的助人为乐的雷锋精神。内容上：篇末点题，突出了文章的中心；结构上：照应标题，形成了首尾呼应之势。 乡宴佚　名①停刀落箸，乡宴至美。②在我的老家，管做乡宴的厨师叫“大师傅”，平日里，他们与土地为伍，与粮食蔬菜相伴，并无异于常人之处。只有在喜事场上，他们才被主家尊称为“天地君亲师”中的“师”，身份也有了些许特殊。③只见“大师傅”马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手，翻炒之间尽显如虹气势，“砧板”和“传菜”臂助左右，不敢怠慢。或许，他们不知“八珍”是何烹饪之术，更叫不出几道“满汉全席”中的菜品名号，无论是劈切锲斩，还是煎炒烹炸，全靠耳濡目染，代代传续。他们用娴熟的烹饪技艺制作出富有地方风味的菜肴，课外延伸 灵趣中透出憨鲁，粗粝中带着精细，一如他们性情的折射。④几乎每个村子里都有一名做乡宴的“大师傅”，我们村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爷。二堂哥建春结婚的时候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。他是长辈，我们本应到外村请“大师傅”来伺厨的，他不允，说还是由自己做才放心。家人拗不过他，只好答应。⑤随着建春哥婚期的临近，我似乎闻到了那股浓浓的菜香。⑥大爷常说，做宴席讲究五个字：质、色、香、味、器，缺一不可。对于食材的质，大爷向来很在意。俗话说，一方水土养一方人，一方人做一方宴，要想做出亲近唇齿的味道，就不能忽视本地食材，因为它们接了我们脚下的地气，渗入了我们肌体的水汽。 ⑦按照本地风俗，不管谁家办喜事，本家族人和左邻右舍都要去帮忙。炉灶锅台，杯碟碗筷，刷得纤尘不染，干货菜蔬，鸡鸭鱼肉，逐一备齐。大爷并不急于过油、走红，而是先吊了一锅清汤。照他的话说，这叫“唱戏的腔，厨师的汤”。厨师没了清汤，做出的菜肴就没有底味，不论是烧、扒，还是炖、焖、煨、汆、涮、烩、熬，味道再好，终究是浮着的。为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫做得再好，也只不过是浮夸之辈。⑧炉膛中，松柴毕毕剥剥地燃烧着，酱锅里的汤汁上下翻涌，锅底箅丝上的肉慢慢红润起来。大爷一声令下，大家抖擞起精神，火速“备宴”。搅动鸡蛋的嘚嘚声，切葱姜末发出的唰唰声，“粗斩细剁”肋条肉形成的马蹄声，给鲤鱼、光鸡过油响起的噼里啪啦声……各种声音融在一起，抑扬顿挫，和谐悦耳。 小院子的花花草草也被这气氛所感染，欢快地摇曳着。谐悦耳。小院子的花花草草也被这气氛所感染，欢快地摇曳着。⑨薄暮时分，“备宴”收尾，建春哥和伯父送来糖茶，表示感谢。大家围坐在八仙桌旁，讲古说今，大爷话不多，深邃的眼神让人捉摸不透。晚上九点左右，大家散去，大爷斜躺在躺椅上，不一会儿就响起了沉重混沌的鼾声。⑩第二天，阳光灿烂，天气晴好。唢呐声声，鞭炮齐鸣。建春哥迎来了堂嫂。他们拜天地，拜高堂，夫妻对拜，空气中弥漫着鞭炮炸开花的呛味，非常好闻。另一头，大爷将两碗宽心面下好了，由本家嫂子用红漆木盘端给两位新人。宽心面，嫩香腆润，每碗一整根，代表一心一意，蕴含美好的寄托。这时，“传 菜”的伙计捎话过来，客人已经遵照安排入座，大爷将手勺一挥，宣布开席！宴席有条不紊地进行着。从天刚破晓到日上中天，大爷在“砧板”的配合下，忙而不乱，一口炒锅在手，或翻或转，动作流畅自然。做完最后一道“四喜丸子”，他长舒一口气，额头沁出细密的汗珠，脸膛泛红，让人感觉很温暖。送走宾客，伯父安排大家会餐，再次表示感谢。我又尝到了大爷的手艺。大爷多喝了两盅，他说，他记不清做过多少次乡宴了，但这次喜宴是他做得最满意的一次。大家打趣他，说他之前故意留了一手。他摆摆手说，每次都很用心，但这次感觉不一样，至于啥感觉，一时半会说不清。1112 许多年过后，我结婚了，“大师傅”是从外庄请来的，因为大爷再也不能做喜宴了，或者说，我永远没有机会品尝他做的菜了。我陪客人入座，一道道菜端上餐桌，菜品用了很多新式调料，客人推杯换盏，赞不绝口，我却停了一下筷子，忆起大爷，还有他做的乡宴。那滋味，那么美，是浓浓的亲情，是家的味道。(选自《人民日报》，有删改)1314 1.文章第①段有什么作用？说说你的看法。(3分)2.理解第⑦段“为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫做得再好，也只不过是浮夸之辈”这个句子的含义。(4分)开篇点题，揭示文章的内容；统领全篇；奠定全文的感情基调；激发读者的阅读兴趣。为人处世如做乡宴，注重本色底味；做人要有人味，一个人如果只注重表面功夫，只能是一个浮夸的人。(意对即可) 3.请从修辞方法的角度赏析第⑧段中画线的句子。(4分)4.文章结尾段能否删去，为什么？(3分)运用了排比的修辞方法。写出了婚宴“备宴”时的热闹、欢快景象，喜宴菜品的丰盛以及厨师精湛、娴熟的烹饪技艺。不能。因为结尾段揭示了文章的主题，突出了乡村喜宴的美；照应文章的开头，总结全文，升华主题。 5.文章的题目是“乡宴”，开篇却从做乡宴的“大师傅”写起，这离题吗？请结合全文内容说一说。(4分)不离题。开篇大量的内容写做乡宴的“大师傅”的情节，是为下文写大爷做乡宴的情节做铺垫，使文章内容更充实，更能突出主题。推荐阅读：1.梁晓声《老水车旁的风景》；2.叶绍钧《藕与莼菜》；3.张西武《开在心灵的荞麦花》。