七年级下语文课件芦花荡 (19)_鲁教版

七年级下语文课件芦花荡 (19)_鲁教版

《芦花荡》孙犁 作家简介:孙犁（1913-2002）现代小说家、散文家。河北安平人。“荷花淀”派代表 最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。 背景资料白洋淀在河北省新安县，该地区水道纵横，足有两三千条。1937年抗日战争爆发，白洋淀芦苇丛蔽，淀与淀之间壕沟相连，成为白洋淀人民打击日本侵虐者的有利条件，为抗日根据地之一。本文就是取材于白洋淀抗日军民的英雄事迹。 积累运用尖利能耐悠闲寒噤阴惨央告月明风清转弯抹角张皇失措蹿 本文是什么文体？小说故事发生的时间、地点是：抗日战争时期白洋淀 小说小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。人物形象、故事情节、环境描写是小说的三要素。刻画人物形象的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。故事情节包括：开端、发展、高潮、结局。环境描写：渲染气氛，推动情节发展。 本文写了三个人物，主要人物是——老头子“老头子”的身份是——交通员 次要人物是——大菱和二菱她们的身份是——投奔抗日前线的青年 《芦花荡》主要写了抗日战争时期，一个老头撑着一只小船，在白洋淀里为游击队运输粮草、护送干部，从未发生过意外。但有一次他护送两个女孩子时，其中一个负了伤。第二天，他单身智斗敌人，为女孩子复了仇的故事。整体感知：本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。 情节结构（9～63）具体讲述故事的过程具体写了两件事：头一天夜里送大菱和二菱进苇塘失利；第二天中午凭着水上的功夫杀敌复仇。 情节结构（9～19）开端——护送（20～54）发展——受伤（55～63）高潮和结局——复仇 （1～8）交代了故事发生的环境，介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等）——为下文作铺垫 作业预习课文故事情节部分，在文中找出描写“老头子”动作、语言及心理活动的句子，和同学讨论交流，说说这些句子表现了其怎样的性格特征。 主要人物：老头子正面描写：外貌描写行动描写语言描写心理描写侧面描写：如文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。 品味赏析：我特别欣赏小说第段中的描写（语言、动作、神态、心理、外貌等），因为。 老头子的性格核心——“过于自信和自尊”“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。具体表现：过于自信：如第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；第10段“安心睡一觉吧……”第21段“不怕，探照灯照不见我们”第31段“他打不着我们”第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情” 过于自尊：如第38、39段知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；第51－54段女孩与老头的对话，表现老人的自尊。具体性格特征：有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。 质疑释疑：《芦花荡》写的是残酷的战争环境中的人和事。但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。这是为什么？ 环境描写例子：1、第1段2、第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了”3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”5、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动”6、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。 用自己的心灵去感悟，用自己的语言去表达，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新。