七年级下语文课件黄河颂3_人教版（2016部编版）

七年级下语文课件黄河颂3_人教版（2016部编版）

人教版七年级下册 黄河颂 ——光未然 我 站 在 高 山 之 巅 ， 望 黄 河 滚 ， 奔 向 东 南 。 惊 涛 澎 湃 ， 掀 起 万 丈 狂 澜 ； 浊 流 宛 转 ， 结 成 九 曲 连 环 ； 从 昆 仑 山 下 奔 向 黄 海 之 边 ； 把 中 原 大 地 劈 成 南 北 两 面 。 啊 ！ 黄 河 ！ 你 是 中 华 民 族 的 摇 篮 ！ 五 千 年 的 古 国 文 化 ， 从 你 这 儿 发 源 ； 多 少 英 雄 的 故 事 ， 在 你 的 身 边 扮 演 ！ 啊 ！ 黄 河 ！ 你 是 伟 大 坚 强 ， 像 一 个 巨 人 出 现 在 亚 洲 平 原 之 上 ， 用 你 那 英 雄 的 体 魄 筑 成 我 们 民 族 的 屏 障 。 啊 ！ 黄 河 ！ 你 一 泻 万 丈 ， 浩 荡 ， 向 南 北 两 岸 伸 出 千 万 条 铁 的 臂 膀 。 我 们 民 族 的 伟 大 精 神 ， 将 要 在 你 的 哺 育 下 发 扬 滋 长 ！ 我 们 祖 国 的 英 雄 儿 女 ， 将 要 学 习 你 的 榜 样 ， 像 你 一 样 的 伟 大 坚 强 ！ 像 你 一 样 的 伟 大 坚 强 ！ 作者简介及时代背景 作者：光未然，原名张光年，现代诗人，文学 评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 时代背景：当时日寇的铁蹄肆意践踏着中华大 地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救国运动 的高潮。诗人面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了 豪迈的颂歌。 认读生词 哺育 屏障 气魄 一泻万丈 bǔ píng pò xiè 词语解释： 气魄：气势。 坚强：意志坚定，不动摇。 狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛 烈的潮流。 朗读课文 （听范文朗读，各组分别朗读课文，看谁朗读的最好， 选一名代表展示。） 再读课文，思考下列问 题： （学法提示：用心阅读课 文并加以思考） 题目《黄河颂》中，哪个是 关键词？第一节朗诵词中，直 接点明的主题是什么？ （题目中的关键词是“颂”；直接 点明的主题是：伟大坚强） 从“我站在高山之巅”到 “把中原大地劈成南北两面”， 其中的“望”字统领到什么地 方，哪些是实写，哪些是虚写？ （从“望黄河滚滚”一直统领到 “把中原大地 劈成南北两面”。） （从三个角度讴歌黄河的伟大精 神：一是把黄河比喻成“民族的 摇篮”，一是把黄河比喻成“民 族的屏障”，一是把黄河比喻成 “民族的伟大精神”。） 本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？ （学法提示：自己先独立完成， 然后小组交流并推选成员汇报。） 合作探究，研读赏析 （运用的修辞是反复，作用 是：增强文章的节奏感以及文 章的气势，更深沉地表达了作 者对黄河地热爱与赞颂。） 诗中“啊！黄河！”出现了 三次，这是什么修辞方法，有什 么表达作用？ （作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激 励中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄 河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。） 《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上 的黄河，而且表现了一种精神，这种精神 是什么？ 大家竞谈，学习黄河 请大家用一句话表达你对黄河心声！ （个人抢答赛。） 声图并茂，点燃激情 聆听歌曲，再次欣赏图片，进一步感受强 烈的民族自豪感 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 浊流宛转， 结成九曲连环； 把中原大地 劈成南北两面。 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 布置作业： 1、熟读并试背这首歌词。 2、积累有关黄河的诗句。 3、自主学唱《黄河颂》歌曲。 4、小组之间进行朗诵比赛。 （每位同学根据自己的喜好自 选作业。）