新人教版7年级语文下册：第26课《猫》课件

新人教版7年级语文下册：第26课《猫》课件

郑振铎 猫 　　 当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替他们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！ 　　这是我的誓言！ 　　别了！我爱的中国，我全心爱着的中国！ 文章不厌百回 读 ，熟 读 深思理自知。 —— 苏东坡 　  请同学们用自己喜欢的方式读课文，用自己习惯的符号标记描写猫的语句。 一 . 理解 温馨提示： 遇到不认识或不理解的字词请标记。 我能读准下列词语吗？ 忧郁 污 涩 怅 然 蜷 伏 惩 戒 凝 望 诅 骂 怂恿 叮嘱 yōu yù sè chàng quán chéng níng zǔ sǒng yǒng dīng zhǔ 读 　　　　　　 ，我看到了一只 的猫。 　 　 　 　　 内容交流 说一说 第一段第四行中的 “它便扑过来抢，又扑过去抢” 活泼可爱 比较朗读 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不 抱 来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它 领 了进来，每天给它饭吃。” 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不 取 来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它 拾 了进来，每天给它饭吃。” 二 . 品味 请标出写“我”的语句，大声朗读，并批注“我”的感情。 “我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时 太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快” 批注 ： “我”的愉悦之情。 示例 交流品味 说一说 可按这一模式说： 读 “我坐在藤椅上看着他 们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时 太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐” ， 我体味到 “我”的愉悦之情 。 来 得可怜 活 得可怜 去 得可怜 可怜的猫 忧郁懒惰可怜猫， 少时被弃大无好。 受冤客死别家瓦， 只因凝望芙蓉鸟。 可怜在哪儿？ 理 解 讨论 删去写前两只猫的文字可以吗？ —— 三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。 铺垫 对比 比较猫的 、 、 、 理 解 来历 外形 性情 结局 第一次： 花白猫 第二次： 小黄猫 第三次： 丑猫 次别 内 容 项 目 从隔壁 要来的 从舅舅 家要来 的 花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。 浑身黄色的 很活泼 更加 活泼 病死 被一个 过路人 捉去了 遭人遗 弃，拾 来的。 毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。 不活泼 忧郁 懒惰 被我 打伤 致死 画出描写猫的来历、外貌、性情、结局的句子，完成表格，体会对比的效果。 理 解 比较猫的 、 、 、 来历 外形 性情 结局 来 历 外 貌 性情 结局 对 比 是什么让我们认为一定是第三只猫吃了那只鸟？ 三 . 质疑 它为什么常常对鸟笼 凝望 呢？ 想当初 , 那只可怜的猫就像一个孩子 , 被人抛弃 , 无家可归 , 在冬天的早晨 , 几乎为冬寒与饥饿所杀。它忧郁，它不活泼 —— 可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧，它常常对鸟笼展望着， 也许是在 羡慕 鸟的美丽， 羡慕 它们能享天伦之乐；也许是在 悲叹 自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧 …… 芙蓉鸟被害案 [ 森林 5·13 刑事案 ] 案发现场情况 ： _____________________________________________ 犯罪嫌疑人 ： _________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性 ： 1 、 案发前的表现 ： _____________________________________ 2 、 案发后的表现 ： _____________________________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式 ： ____________________________ 阅读 品 味 冤 案 5·13 案件定性： 案件反思 ： 在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？ 品 味 朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。 重点品读 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 品 味 “它很悲楚地叫了一声‘咪呜！ ’ ”这一声“ 咪呜 ”有哪些含义？ 也许，它在无谓地 辩白 ： 不，不是我 。 也许，它在无望地 哀求 ： 不，别打我 。 思考 谁是悲剧的制造者？ 人的性格就是他的命运。 —— 古希腊哲学家 赫拉克利特 对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说： “ 凡事不能单凭印象，主观臆（ y ì ）断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。” 关爱生活中的“可怜猫”！  对于作品中的“可怜猫” ，我想说： “在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品；人的个性需要自我完善，这样才能避免不幸。”　 努力完善自我 ! 我想对自己说： 写一写： 做事情一定要弄清事实，不能主观臆断，妄下断语。 做人一定要做一个受大家欢迎的人，以免受别人的冤枉。 一个人应该提高自己的素质，不断的完善自己，受到别人的欢迎。 一个人的同情心应做到善始善终，不能象“我”那样。 拓展升华 文艺的对象，应该是被侮辱和被践踏的 血和泪 。 —— 《 新文学观的建设 》 郑振铎 猫 — 小人物的悲剧，社会的悲剧！ 平等尊重你我他！ 只要我们在时刻 努力 着，为光明在 奋斗 着，我们就是 无比重要地生活着。 摘自毕淑敏 《 我很重要 》 　　 自此，我家永不养猫。 作业布置 : 你在生活中遇到过类似 “ 可怜猫 ” 这样的委屈吗？请以 《 我的一次委屈 》 为题写一篇 600 字左右的文章。