第二单元唐宋大诗人诗中的物候2

第二单元唐宋大诗人诗中的物候2

‎《唐宋大诗人诗中的物候》教案 教学目标：‎ 知识与技能：‎ ‎    1、积累词语，掌握重点字词；‎ ‎    2、摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。‎ 过程与方法：通过阅读品味，了解物候现象的变化 情感态度和价值观：开阔视野，提高自己的文学修养 教学重点：积累词语、诗句，了解物候变化 教学难点：阅读品味，了解物候现象的变化 课时安排：一课时 教学方法：自主、探究、合作 教具准备：多媒体课件 教学过程：‎ 一、复习前文，导入新课： ‎ 请几位同学背诵上节课诗词。鸟语花香都是大自然的语言，今天让我们来看看唐宋大诗人诗中的物候。‎ 二、作者简介： ‎ 竺可桢，1890年至1974年，浙江上虞人，著名的科学家、教育家。‎ 三、题目解析： ‎ ‎“唐宋大诗人诗中的物候”说的就是唐宋诗歌中吟咏的四季景色。本文借唐宋诗中的一些诗句，介绍相关的物候知识。‎ 四、正音、识字：‎ 卉（huì）    勰（xié）    瀛（yíng）   滹沱（hū tuó）‎ 蕃（fān）    瀼（ràng）   涪（fú）‎ 五、解析课文：‎ ‎1、欣赏课文中出现的几首诗：（听诗歌的朗读及解析）‎ ‎2、学生自由朗读课文，师板书。师生共同完成板书。‎ 板书设计：‎ 诗人 诗   文 物   候 白居易 ‎《赋得古原草送别》‎ ‎ ‎ ‎1、草木有一年一度的循环规律 ‎2、循环随物候转变。‎ 李白 王安石 ‎“东风已绿瀛州草…”‎ ‎《扶风豪士歌》‎ ‎“春风又绿江南岸…”‎ 物候有区域性 ‎ ‎ 李  益 刘禹锡 ‎《临滹沱见蕃使》‎ ‎《竹枝词》‎ 杨柳是初春的象征；物候的地域性和历史变迁是分不开的。‎ 2‎ 王之涣 毛泽东 ‎《出塞》‎ ‎《送瘟神》‎ 杜甫 ‎“西川有杜鹃…”‎ 侯鸟与物候的关系 陆游 ‎《鸟啼》‎ 侯鸟与农事的关系 六、拓展延伸：‎ 请你搜索自己积累的诗词，归纳诗词中的物候现象。‎ ‎（生完成于联系本，师加以适当指导。）‎ 七、归纳：‎ 处处留心皆学问，仔细观察身边的事物，增进自己的见识、修养。‎ 2‎