人教地理七上地图

人教地理七上地图

第三节 地图教学案 教学目标 知识目标:初步了解地图上比例尺、方向、图例和注记。学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，以及在地图上辨别方向。知道比例尺的大小与地理范围和地理事物的详略关系。了解地图在日常生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。懂得等高线弯曲方向和疏密程度代表的地理意义。懂得分层设色地形图不同色彩的地理意义。了解一些现代高科技地图及其在日常生活中的用途。‎ 能力目标:学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵和平原。学会在地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上用指向标和经纬网辨别方向，查找地理事物，确定旅游路线等。‎ 情感目标:通过学习阅读、填绘和运用地图的方法以及应用实践活动，使学生初步懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。‎ 教学引导 教法:采用多种教学方法，如多媒体辅助教学法、直观演示、讲解、讨论以及实地测量练习，讲练结合，以练为主的教法。‎ 学法:采用实例分析、观察思考、讨论探究、设问质疑、自学归纳等灵活多样的形式调动学生的积极性，培养他们的观察能力、独立思考能力，特别注意理论联系实际的方法，从生活中体验、从身边的事例入手，去感受、领会知识，同时积极参与读图、绘图、计算等过程，提高综合能力。‎ 重点: 比例尺的计算公式和表示方式；在有经纬网地图上辨别方向；等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。     难点: 比例尺大小的判断；在经纬网上辨别方向；在等高线地形图上识别地形。‎ ‎【课前准备】‎ ‎1.学生准备:尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。‎ ‎2.教学器材:大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型。‎ ‎3.教学课件:‎ 计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法；‎ 投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。‎ ‎【知识结构】‎ 第一课时 ‎（导入）迷语导入:“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”‎ ‎（迷底:地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。‎ ‎（板书）第三节  地图 ‎（提问） 一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？‎ 学生:把实物缩小，用符号表示……‎ ‎（提问） 下边我们就实验一下，把实物画在纸上。‎ ‎（学生活动）用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上 ‎（提问） 同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？‎ 学生:把课桌缩小。‎ ‎（提问） 你们把课桌缩小了多少倍？‎ 学生:缩小了10倍 ‎（提问） 我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1:10（注意单位用厘米）。‎ ‎（板书）一、地图上的比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度 ‎ ‎ ‎（学生活动）打开地图册，找一找地图上的比例尺 请一学生写在黑板上 ‎（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）‎ ‎（板书）比例的三种表示方式:数字式、线段式、文字式 ‎（提问） 数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算:由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。‎ ‎（学生活动）1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式 ‎ ‎ ‎2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远能不能知道？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）‎ ‎（提问） 地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。‎ ‎（板书）二、地图上的方向 ‎（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题:‎ 经线指示什么方向，纬线指示什么方向？‎ 标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向 图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？‎ 学生:经线指示南北方向，纬线指示东西方向。‎ X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向 ‎（提问） 在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。‎ ‎（板书）1、经纬网定方向 ‎（讲解）这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意:指向标指向北方。‎ ‎（板书）2、指向标定方向 学生活动:1）分组讨论，完成教材提供的活动；2）1、2、3组同学将指向标改成 ↗，4、5、6组同学将指向标改成 ↖，分别判断:科技园区在学校的什么方向？农业试验区在科技园区的什么方向？学校在火车站的什么方向？火车站在科技园区的什么方向？‎ ‎（讲解）有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？‎ 学生:用人们常说的“上北下南，左西右东” 。‎ ‎（学生活动）1）分别说出B、C、D各点在A点的什么方向；‎ ‎2）假如图中B、C两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。   ‎ 学生:B点在A点的正东方，C点在A点的正南方，D点在A点的西北方向。‎ 知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出B、C两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺:‎ ‎ ‎ ‎（板书）3、一般定向法 ‎（提问）同学们思考一个问题:地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？‎ 学生:站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。‎ ‎（学生活动）各小组同学合作交流:假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？‎ 学生:1）可用指南针；2）白天可以利用太阳定方向；3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向；4）利用房屋确定方向 ‎（提问） 同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例” 。‎ ‎（板书）三、图例和注记 ‎（提问） 图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。‎ ‎（学生活动）1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；2）每人发三张卡片，画出三种图例；3）小游戏:出示卡片，学生抢答。（可小组内进行或组与组间进行，比赛谁的得分高）‎ ‎（课后小结）:地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素:比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的？请同学们预习“地形图的判读”。‎ 布置作业:利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。‎ ‎【板书设计】‎ 第三节 地图 一、地图上的比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度 ‎        ‎ 比例的三种表示方式:数字式、线段式、文字式 二、地图上的方向 ‎1、经纬网定方向 ‎2、指向标定方向 ‎3、一般定向法 三、图例和注记 第二课时 教 师 指 导 与 演 示 学 生 活 动 问题导入:（大屏幕出示:）‎ ‎1、同学们知道世界最高峰叫什么？它有多高？这个高度是什么高度？在地图上是怎样表示出来？‎ ‎2、“世界屋脊”指的是什么地方？有多高？在地图上是怎样表示的？‎ 过渡:大家阅读的这张地图，叫地形图。今天我们就来学习怎样阅读地形图。‎ 学生可以阅读书后边的地形图，相互商量找出答案。‎ 学生回答:‎ 板书:地形图的判读:1、地面高度的确定:‎ 过渡:地面上各地的海拔高度可以测量出来，怎样表示在地图上呢？计算机课件演示:“海拔的测绘与等高线的绘制”‎ 请学生上前标出:‎ ‎1）A、B、C、D各点到海平面的垂直距离 ‎2）标出A点与B点的垂直距离 小结:‎ 某地点高出海平面的垂直距离——海拔 两地点的海拔高度之差——相对高度 板书:‎ ‎2、等高线与等高线地形图 ‎ 等高线——把海拔高度相同的点连接成的线。‎ 过渡:等高线上标有高度，如50米，100米；两条等高线之间叫等高距（等高距是垂直距离）；多条等高线组成等高线地形图。在等高线地形图上，等高线的形状各式各样，它反映不同的地形部位。‎ 大屏幕演示:‎ ‎1） ‎ ‎2）教材提供的山地不同部位等高线形状示意图 小结:计算机课件演示:“山地各部位等高线特征”‎ 发给学生一张等高线地形图 小组同学间相互商讨:‎ ‎1）从哪边上山最省力，为什么？‎ 等高线密集——陡坡，等高线稀疏——缓坡。从B处上山省力。‎ ‎2）总结出山地不同部位等高线的特征，并写在书上。‎ ‎ 山顶用  表示；山脊:等高线向低处弯曲；山谷:等高线向高处弯曲；鞍部:两关闭合曲线之间； 陡崖:等高线重叠 ‎3）分五个小组分别用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的模型。（注意:各地形部位的特征要明显）‎ 学生用彩色笔涂上不同的颜色（200 米以下  绿色；200-500米  浅黄色；500米以上  棕色）‎ 过渡:在等高线之间涂上不同的颜色，表示地面起伏的地图叫分层设色地形图。‎ 板书:3、分层设色地形图 挂出世界地形图:‎ 提出问题:分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？读世界地形图，看地表形态都有什么？‎ 学生思考后回答：等高线地形图可直接读出海拔高度，分层设色地形图是用颜色表示海拔高度的范围。（地表的形态有五种:平原、高原、山地、丘陵、盆地。）‎ 小组合作，完成教材提供的活动1填写表格——比较五种地形的形态特征。‎ 板书:4、地形剖面图（计算机演示:“地形剖面图”）‎ 小结:地形剖面图更能直观地表示没条线上地面高低起伏和坡度陡缓。‎ 学生完成教材提供的活动3——绘制剖面图。‎ 本节课小结:①海拔高度和相对高度②等高线和等高线地形图③分层设色地形图④地形剖面图 ‎  ‎ 作业:用硬纸片或海绵做原料，做一个等高线地形模型。（参考教材的制作步骤）‎ ‎  ‎ 第三课时 ‎（问题导入）:教师提出问题:‎ ‎1、假如我们随旅行团到达了黄山，你需要一张什么地图？（黄山导游图）‎ ‎2、2001年9月11日美国世贸大厦被炸，此事轰动了世界，我想知道美国在哪，应该选择什么地图？（世界地图）‎ ‎3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么办？（买一张北京交通图）‎ ‎（过渡）通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。根据使用目的，正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。‎ ‎（板书）一、地图的种类 ‎（学生活动）一学生朗读教材提供的“阅读材料”第三段 导游图、交通图、世界地图、中国地图、地形图、气候图、等等 教师挂出图幅大小相同的“世界地图”和“中国地图” ，让学生观察:‎ ‎（学生活动）每两人一组上前观察着两张地图有什么不同；每个小组讲讲自己观察的结果；学生试着总结一下规律 教师启发学生观察地图比例尺的大小、地图包括范围的大小、地图内容的详略。地图比例尺的大小不同，所反映出来的信息也不同。‎ ‎（板书）二、比例尺的大小 ‎（讲解）比较两幅地图比例尺的大小，就要将其转换成分数式，这时分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地图的比例尺小，中国地图的比例尺大。‎ ‎（学生活动）分析教材提供的“中国地图”“北京地图”，小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同，并填写表格。‎ ‎（巩固练习）解决以下问题应选择什么比例尺的地图？①去一个城市旅游，想知道这个城市的位置②想知道这个城市更多的情况③在这个城市地图上找到某个景点 ‎（过渡）地图上的比例尺，一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。‎ ‎（学生活动）利用教材提供的“北京地图”，分三大组分别进行:‎ 量算北京市最西端到最东端的直线距离；（一组）；量算北京市最北端到最南端的直线距离；（二组）；量算北京城区到天津城区的铁路长度大约是多少。（三组）‎ ‎（提问）地图上两算两地间的直线距离比较容易，量算曲线距离呢？‎ ‎（学生活动）1.第三组的同学介绍他们是怎样做的。（可做演示，组内同学可以补充）‎ ‎2.说说还有什么方法可以用来量算曲线距离？（寻求解决问题的多种方法）‎ ‎（板书）三、地图的发展 随着电子计算机等技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。‎ ‎（学生活动）阅读教材提供的图文资料“现代高科技地图的应用”‎ ‎（课堂小结）人们的许多社会活动会用到地图，今天我们学习了怎样从地图上获取信息，根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，就会涉及到地图的种类、比例尺的大小、内容的详略等。掌握这些地图的知识，养成在日常生活中运用地图的习惯。‎ 教学内容 媒体 教师活动 学生活动 导入新课 ‎ ‎ ‎    提问谜语: 高山不见一寸土， 平地不见半亩田， 五湖四海没有水， 世界各国在眼前。‎ ‎    学生思考并答:“地图”。‎ ‎　‎ 讲 授 新 课 ‎            ‎ ‎    人们为什么使用地图？‎ ‎             ‎ ‎    实物地图多媒体课件 ‎    提问:结合自己经历，回答自己见过用过哪些地图？‎ ‎    回答:略。‎ 展示课件中的地图和部分实物地图拓宽学生视野，增加学习兴趣。     提问:让学生观察，归纳总结为什么人们使用地图？‎ ‎ 总结:方便使 用，直观，概括性强，其所表现的范围内容及详略等有多种类型规格，适应多种用途。‎ ‎            回答:略。‎ 地 ‎ 图 ‎ 三 ‎ 要 ‎ 素 比 例 尺 ‎    米尺      通过屏幕展现一幅地图 ‎    引导学生推导出比例尺的公式。要求学生想象自己所画的两幅图有何不同，归纳总结比例尺大小与其内容详略的关系。结合数学知识启发学生了解比例尺在表达方式上的不同类型，以建立牢固的比例尺概念。‎ 让同学们拿出一张白纸从中间对折，和两名学生合作丈量教室的长和宽并记下数据。让学生在纸的左右半部各画一个教室的平面图，按比例缩小100倍和200倍。‎ ‎ 计算:两个城市之间的直线距离。‎ 方 向 ‎    屏幕展示黄帝陵旅游图      展示世界地图 ‎    提问:一般来说我们如何判别方向呢？     提问:A点在B点的什么方向？     引出有指向标的地图如何判别方向并练习。     提问:A点在B点的什么方向？ 引出有经纬网的地图上如何判别方向，并练习。‎ ‎    回答:上北下南，左西右东。      讨论:     让学生在图上找出由汽车站到黄帝陵该朝哪个方向走？     回答:略。‎ 图 例 ‎    展示常用图例 ‎    提问:这是什么意思？     只有有了图例，才能更好的了解地图反映的内容。‎ ‎   回答:略。观察地图，获得信息。  让大家观察，自己想办法，如何记住一些重要图例，然后互相交流学习。‎ 地 形 图 的 判 读 ‎ ‎ 展示带等高线的地形图以及画法动画实物  展示画法展示分层设色地形图 ‎    过渡:地面本身是起伏不平的， 但地图是平面的，这也是地图的劣势之一，如何解决这个问题呢？如何将高低在平面图上区分开呢？     讲解:海拔和相对高度。     带领学生实物演示。      提问:分层设色地形图和等高线地形图有何不同？颜色随地形高低变化有何特点？    总结:略。‎ ‎    让大家讨论如何画出地形图。   每人准备一块橡皮泥用手捏成不同的地形，用刀水平切成几层，用笔将每层轮廓线套画在纸上。对照实物和图仔细观察有何特点。总结等高线的弯曲疏密程度和地形坡度之间有何关联。      回答:略。‎ 课堂巩固 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎   学生谈各自的收获与大家共享。‎ 小结 屏幕展示板书内容 ‎ ‎ ‎ 作业 屏幕展示作业内容 ‎ ‎ ‎ 典型例题 ‎1.读图判断图中A地在B地的什么方向    （    ）‎ A.正南方向      B.正北方向      C.正西北方向      D.东南方向 解题思路:阅读并分析图，明确图中A、B两地各自的地理坐标。该题提供的图中的左图，从标有“地球自转方向”的箭头入手，明确其是一幅以南极点为中心的极地方位投影图，图中的纬线呈同心圆，纬线间隔为30°；经线是南极点为中心的射线，经线间隔45°；依据A点在图中经纬网中的位置，判定A点的地理坐标是:135°E和赤道的交点上。该题提供的图中的右图，从图中标有“地球自转方向”的箭头入手，明确及是一幅以北极点为中心的极地投影图，图中的纬线呈同心圆，纬线间隔为30°；经线是以北极点为中心的射线，经线间隔为45°；依据B点在图中经纬网上的位置，判定B点的地理坐标是:45°E和15°N的交点上。 第二，在明确A、B两点顶的地理坐标的基础上，再运用所学的在有经纬网的地图上判定地理事物的一般方法，把A、B两地点的地理坐标转换在同一幅经纬网的图上，去认定A、B两地点的彼此方位。【答案】D【选题角度】培养读图能力，考查学生判读极地方位投影图及判读方位的能力。‎ ‎2.判断:‎ ‎（1）图中村庄在桥梁的什么方向？‎ A.东北 B.西南 C. 北 D.西 ‎（2）林地在耕地的什么方向？‎ A.东南 B.南 C.东 D.东北 ‎【解析】指向标地图的方向以指向标箭头所示方向为准，在未有说明的情况下，指向标所指方向为北方。初中学生对指向标地图不是很习惯，解题过程中很容易产生普通地图判图的错觉，解决问题的方法，采用指向标移动及延长法，明确指向标的方向。具体措施:首先确定判图的位置，如（1）中是站在桥梁位置处看村庄；其次，利用直尺对指向标作平移至桥梁处；最后延长指向标，标注方向。【答案】（1）B（2）A【选题角度】考察学生在指向标地图上的判图能力。‎ ‎3.读下图，完成下列要求:‎ ‎（1）图中采用的等高距为      米；图中A点的海拔约    米。‎ ‎（2）图中字母所在处表示的地形部位分别是: A          C          D         E             F             G          ‎ ‎（3）图中A处位于周庄的     方向；A处位于王庄的      ；C地位于D地的     方向。‎ ‎（4）若图中王庄的气温是23℃，B点的气温应是   。‎ ‎（5）若在图中所示范围内修建一座水库（假设其它条件均附后邀请）从地形角度考虑，请在图内选择合适的水库大坝的位置，并用字母“M”标在图上。‎ ‎【解析】本题考查目的:该题是一道读图问答题，通过读图问答的方式，考查学生在等高线地形图上识别地形部位、辨别地理事物的彼此方位。该题在知识、技能、能力的综合考查方面有较高的要求。解题思路:第一，阅读图，通过两条相邻等高线的注记，明确该图的等高距；通过阅读A点所处位置等高线注记，明确A点的海拔。第二，阅读图中A、C、D、E、F、G各字母所在处及其附近等高线的分布状况，运用等高线地形图上地形部位的判读方法，确定图中A、C、D、E、F、G各处地形部位的名称。第三，阅读图中指向标箭头所指示的方向（N），依据指向标箭头确定的方向，判定图中A处位于周庄的东南方向；A处位于王庄的正南方向C地位于D地正东方向。第四，阅读图中王庄和B地所处位置，王庄海拔100-200米之间，B地海拔700米以上，两地相差近600米，根据海拔每升高100米气温下降0.6℃，王庄与B地气温相差3.6℃，故B地的气温是19.4℃。第五，阅读图，从图中等高线表示的地形态势，可以看出该图所示范围内的中南部地区，是一个众山环绕的盆地，D处是盆地的底部。盆地周围发育的河流，在盆地中部汇集后，通过盆地北部边缘的山口峡谷处流出，流向本地区西北方向。若在图中所示范围内修建水库，盆地可以蓄水，从地形条件考虑，蓄水水库大坝的坝址，应选择在盆地北部边缘河流流出盆地出口的峡谷段（B点以西峡谷处），故判定水库坝址“M”字母应标注在该处。【答案】（1）100米      A点海拔1100米；（2）A处——山顶      C处——鞍部      D处——盆地底部；E处——陡崖       F处——山谷     G处——山脊；（3）东南方向      正南方向      正东方向；（4）19.4℃；（5）水库大坝坝址应选择在河流流出盆地处的山谷处。【选题角度】考查学生的读图判图能力，培养学生综合分析能力。‎ ‎4.下列三种比例尺中，最大的是（ ）；相同图幅表示实地距离范围最大的是（ ）；内容最详细的是（ ）‎ A.、1/5000000 B、.图上1厘米代表实地距离500千米 C. ‎ ‎【解析】本题考查学生对比例尺定义及大小的理解以及比例尺的换算。本题涉及的知识点内容较多，解答过程中要理解把握比例尺的特点:比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小，这是辨别比例尺大小的关键。比例尺有不同的表示方法，因此，在比较比例尺大小时，应该进行换算，统一为一种形式的比例尺。比如本题，用同一种比例尺方式表示为:A.1/5000000B.1/50000000C.1/5000000。这样就不容易出错。在图幅大小一致的情况下，比例尺大小不同的地图所表示的范围、内容的详与略也不同:比例尺越大，所表示的范围越小，要表示的面积越详细；比例尺越小，所表示的范围越大，要表示的内容越粗略。【答案】C　B　C 习题精选 一、选择题 ‎1、根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是（    ）‎ A、甲图的比例尺是1:25000      B、乙图的比例尺是1:300000‎ C、丙图的比例尺为1:1000000    D、丁图的比例尺是1:100000‎ ‎2、在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。赤道的长度应该是下列中的（    ）‎ A、20厘米     B、40厘米      C、80厘米       D、10厘米 ‎3、实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为（    ）‎ A、1:6000000                   B、1:600000 C、1:12000000                  D、1:12000‎ ‎4、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（    ）‎ A、1:10000000                  B、1:1000000 C、1:100000                    D、1:10000‎ ‎5、某幅地图的比例尺是1:8000000，若比例尺缩小到原比例尺的一半，缩小后的地图比例尺是（    ）‎ A、1:4000000 　B、1:16000000 C、地图上1厘米代表实际距离20千米　 D、1:24000000‎ ‎6、某幅地图的比例尺为1:4000000，在图上甲、乙两地的图上距离为2.5厘米，甲、乙两地的实际距离是（ ）‎ A、50千米      B、100千米      C、200千米      D、250千米 ‎7、甲地位置在40°N，116°E的交点上，乙地的位置在30°S，20°W的按比例点上，乙在甲的（    ）‎ A、东北方向    B、东南方向     C、西北方向     D、西南方向 ‎8、在等高线地形图上，由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线组成的地形部位是下列的（    ）‎ A、盆地       B、鞍部        C、山顶         D、陡崖 ‎9、在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（   ）‎ ‎ A、鞍部      B、山脊        C、陡崖         D、山谷 ‎10、在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是（    ）‎ ‎   A、山地      B、丘陵        C、平原         D、高原 ‎11、甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙 两地之间的相对高度是（    ）‎ ‎   A、1500米    B、500米      C、100米        D、1000米 ‎12、世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.13米，我国吐鲁番盆地最低处海拔-155米，两地之间的相对高度是（ ）‎ A、9003.13米   B、8693.13米   C、8848.13米    D、9158.13米 二、填空题 ‎1.地图上的比例尺表示_______距离比_______距离缩小的程度。 2.比例尺用公式表示为:比例尺＝_______。‎ ‎3.地图上范围越小，内容越_______，比例尺越_______。 4.直线比例尺 千米用数字表示是_______。‎ ‎5.地图上的方向通常是:上_______，下_______，左_______，右_______。‎ ‎6.在经纬网的地图上，经线指示_______方向，纬线指示_______方向。‎ ‎7.在地图上，表示地理事物的符号叫_______，说明文字叫_______。‎ ‎8.地图上比例尺是一千万分之一，图上2厘米代表_______千米，实际距离1000千米，在图上是______厘米。‎ ‎9.图上1厘米代表实际距离10千米的比例尺，用数字表示是_______。‎ ‎10.在地图上公路用_______表示，山峰用_______表示。 11.地面共地高出海平面的垂直距离叫________。‎ ‎12.某地高出另一地点的垂直距离叫________。 13.把海拔相同的各点连接成线叫________。‎ ‎14.用等高线表示地面高低起伏的地图叫________。 15.从地形剖面图上可以看出地形的_____和___。‎ ‎16.分层设色地形图是根据_____的原理绘制的，它是在不同的______之间着上不同的颜色。‎ ‎17.甲地在40°N，116°E，乙地在60°N，116°E，甲在乙的________方向。‎ ‎18. 地表各种各样的形态称为_______，地形可分为______、______、______、______和_______等五种类型。‎ 三、连线题 ‎        A.   ①山顶    ②山脊   B. ‎ ‎   C. ③山谷          ④鞍部        D. ‎ 四、综合题 ‎1.读下左图，甲地海拔高度为_____，乙地海拔为______，甲乙两地的相对高度为______。‎ ‎2.写出上面等高线地形图所代表的地形的名称:‎ A._______　B._____      C._____   　D._______‎ ‎ 3.绘制下左图的等高线图的剖面图线（剖面线A…B）。‎ ‎ 4.下图中，比例尺较大的是_____图，内容较_______。‎ ‎ 5.右图中，公路的方向是______________。‎ ‎【参考答案】‎ 一、1.A   2.B   3.A   4.D   5.B    6.B   7.D    8.B     9.D    10.C     11.D    12.A；‎ 二、1.图上  实际；2. ；3.详细  大；4.1:30000000；‎ ‎5.北  南  西  东；6.南北  东西 ；7.图例  注记；8.200  10 ；9.1 :1000000‎ ‎10. ；11.海拔 ；12.相对高度；13.等高线；14.等高线地形图；15.高  低；16.等高线  等高线 ；17.正南；18. 地形  高原  平原  山地  丘陵  盆地 三、①－B ②－A ③－D ④－C 四、1.1500米   500米   1000米   ；2. A山地   B盆地   C山脊   D山谷；3.略；4.A  详细  ；5.东－西