七年级语文上册第五单元20伤仲永习题课件语文版

七年级语文上册第五单元20伤仲永习题课件语文版

20．伤仲永 ◆走近作者 王安石(1021－1086)，抚州临川(今江西抚州)人，字介甫。北宋著名 政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一，著有《临川先生文集》。 ◆主题解说 课文通过叙写方仲永从具有奇异的禀赋到“泯然众人矣”的过程，说明 了人的知识才能并不是一成不变的，而后天的教育和学习在造就人才方 面才起决定作用的道理。文章寓理于事，采用先扬后抑的写法，强调了 后天教育和学习的重要性。 ◆结构图解 ◆重点探究 师：方仲永的才能发展变化经历了几个阶段？课文是怎样叙述的？ 生：三个阶段：①童年时期，才思敏捷，天赋极高，如五岁时就“忽啼求 之”“书诗”“为名”“指物作诗立就”“文理皆有可观”等。②少年时期， 才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。③青年时期，才思平庸，与常 人无异，“泯然众人矣”。 ◆难点突破 师：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？你从中得到哪些启示？ 生甲：原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。方仲永的父 亲把他当做赚钱的工具，荒废了他的学业。 生乙：人的先天智力存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定 作用的是后天的学习与所受教育。 zhòng lì mǐn chèn yè A C 5．翻译下列句子。 (1)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同县的人认为这件事很不寻常，纷纷请他的父亲去做客，有的人还花 钱请仲永题诗。 (2)即书诗四句，并自为其名。 当即写了四句诗，并且题上他自己的名字。 (3)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此指定物品让他作诗，他立即写成，诗的文采和道理都有值得一看 的地方。 6．下列对文章有关内容理解错误的一项是( ) A．方仲永五岁时表现出了超凡的才华，但到十二三岁却并不突出了， 到二十岁左右时才能衰竭，与普通人没有差别了。 B．方仲永刚开始作诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在 内容和文采上都有令人欣赏的地方。 C．方仲永的“邑人”都是十分重视人才的，从“稍稍宾客其父，或 以钱币乞之”两句可以看出。 D．方仲永由一名天才儿童最后成为一个普通人，其最根本的原因就 是“不使学”，也就是说没有接受后天的教育和学习。 C (一) 伤仲永 王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉， 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡 秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其 父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不 能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众 人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众 人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 7．按要求填空。 (1)第二段“余闻之也久”在文章中的作用是：_________。 (2)最能体现方仲永非凡才能的句子是： ______________________________________ (3)方仲永最终“泯然众人”的原因的句子是 ___________________________________________________________ (4)点明方仲永结局的一句是：______________ 8．课文开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？ 为下文“未尝识书具”作铺垫，衬托其非凡的天资；世代以耕种为生 的家庭环境对仲永的发展不利，为后文其悲剧性的结局埋下伏笔。 承上启下 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 泯然众人矣。 9．作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？ 与方仲永后来“泯然众人”形成鲜明对比，突出了文章的主旨。 10．下列句子属于侧面描写的一项是( ) A．未尝识书具，忽啼求之。 B．即书诗四句，并自为其名。 C．邑人奇之，稍稍宾客其父。 D．自是指物作诗立就。 11．读罢全文，请你结合自身的实际思考：成才的关键是什么？ 后天教育是成才的关键，天赋不足，后天可以弥补。俗话说“勤能补 拙”，勤奋、努力学习才是成才的关键。 C 12．方仲永的故事有较强的现实意义。请写出其对不同人的启迪。 (1)对家长：_________________________________________ (2)对学生：_________________________________________________ ______________ (3)对教师：_________________________________________________ ____________ (4)对社会：_______________________________________________ ____________________________________________________________ _______________ 不应该目光短浅、贪图小利而不让孩子学习。 无论自己的天资怎样都不能放松学习，因为后天的教育是 成才的关键。 对所有的学生都要严格要求，尤其对天赋高的学生更不能 放松要求。 社会既要给有天赋的学生展示才华的舞台，也要给天资 一般的学生以教育的机会，不能偏袒，不能歧视，他们受教育的机会 是均等的。 (二) 匡衡勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读 之。邑人大姓文不识，家富多书。衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问 衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 D C 15．翻译下面的句子。 (1)衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 匡衡就把墙壁凿个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。 (2)衡乃与其佣作而不求偿。 匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。 16．读完此文后，请从以下几个方面比较仲永和匡衡。 (1)从先天的天赋上看： 仲永：______； 匡衡：______ (2)从成才的过程来看： 仲永：___________________________________ 匡衡：___________________________________________________ (3)从最后的结果来看： 仲永：________； 匡衡：_________ 聪明 一般 未尝识书具；指物作诗立就；不使学。 勤学，以书映光；与其佣作不求偿，只想得主人书遍读之。 泯然众人 遂成大学 17．阅读下面的链接材料，谈谈对于“神童”的培养，我们应该有怎 样的认识。 材料一：中央电视台《新闻调查》播放的《“神童”的成长》节目中， 讲述了一位湖南神童魏永康的成长故事。他17岁就考上了中科院的硕博 连读。由于生活不能自理，知识结构不适应研究模式，已经上了三年研 究生的魏永康，最后从中科院退学回家了。(《深圳新闻网》) 材料二：3月初，一则刊登在深圳大小媒体上的招生广告“耀华实验学 校，面向全省招收超常儿童”，吸引了不少家长的目光。短短半个月， 超过300名家长慕名而来，其中有家长来自河南、广西等地。(《南方日 报》) 材料三：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 (苏轼《晁错论》) 开放性试题，言之有理即可。示例：对“神童”的培养要遵循教育的 规律，培养他们成熟的心理。即使家长对孩子有早日成才的渴望，也不 能急于求成，盲目加速成长，否则只会葬送“神童”的前程。 名著导读——《童年》 作者简介 高尔基(1868－1936)，苏联伟大的无产阶级作家，“无产阶级文学最 杰出代表”(列宁语)，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文 学导师，苏联文学的创始人。他创作了著名的自传体“三部曲”：《童 年》《在人间》《我的大学》。 名著梗概 《童年》是高尔基自传体小说“三部曲”中的第一部。小说讲述主人公阿 廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母去投奔外祖父写起， 到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。小说以一个孩子的独特视角来审 视整个社会及人生，生动地表现了19世纪七八十年代俄国下层小市民的生活 状况：外祖父开了家染坊，由于家境衰落，他变得吝啬、贪婪、残暴、专横、 经常毒打家人，狠心剥削工人，暗地里放高利贷，怂恿帮工偷东西。两个舅 舅也很庸俗、粗野、自私，整日为了家产的分配而吵闹打架，虐待自己的妻 子。在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭中，幼小的阿廖沙过早地体会了人 间的悲哀。不过幸好有外祖母的帮助。外祖母正直善良，热爱生活，聪明能 干，开导劝慰阿廖沙勇敢地承担家族的不幸，给阿廖沙支持和力量，使他即 使在这样一个混乱的环境中仍然保持着勇气和信心，成长为一个正直、善良、 勇敢和充满爱心的人。