人教部编版七年级语文上册课时练：第21课 皇帝的新装

人教部编版七年级语文上册课时练：第21课 皇帝的新装

７６　　　 第二十一课 　 皇帝的新装 ◆ 生字注音 炫耀 (yào)　　 滑稽 (jī)　　　 陛 下(bì)　　　 头衔 (xián) 附和 (hè) 赐 给(cì) 妥 当(tuǒ) 呈 报(chénɡ) 爵 士(jué) 御聘 (yùpìn) 勋 章(xūn) 称 职(chèn) 骇 人听闻(hài) ◆ 多音辨析 更 (ɡēnɡ)更换 (ɡènɡ)更加{ 　　　 当 (dānɡ)相当 (dànɡ)当铺{ 　　　 漂 (piǎo)漂白 (piào)漂亮 (piāo)漂流 ì î í ïï ïï ◆ 形似辨析 聘(pìn)聘请 骋(chěnɡ)驰骋{ 　 碌(lù)忙碌 禄(lù)利禄{ 　 炫(xuàn)炫耀 眩(xuàn)目眩{ 　 衔(xián)头衔 街(jiē)大街{ ◆ 词语理解 炫耀:夸耀;照耀. 称职:思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务. 妥当:稳妥适当. 呈报:报告(上级). 滑稽:(言语、动作)引人发笑.这里是荒唐的意思. 陛下:对君主的尊称. 精致:精巧细致. 头衔:指官衔、学衔等称号. 爵士:欧洲某些君主国中最低的封号,不能世袭,也不在贵族之列. 骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事).( ※ 骇人听 闻 的柏林墙也是这段历史中举足轻重的一部分.) 随声附和:别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见.( ※ 讨论问 题时,我们要有独特的见解,不能随声附和 .) １ư 下列加点字注音完全正确的一项是(B ) Aư 爵 士(jué) 称 职(chènɡ) 御聘 (pìn) 妥 当(tuǒ) Bư 钦 差(qīn) 骇 人(hài) 圈 定(quān) 愚 蠢(yú) Cư 赏赐 (cì) 滑稽 (jì) 头衔 (xián) 呈 报(chěnɡ) Dư 炫 耀(xuán) 款 待(kuǎn) 附和 (hè) 陛 下(bì) 【解析】 Aư 称 职(chèn); Cư 滑稽 (jī),呈 报(chénɡ); Dư 炫 耀(xuàn). 安徒生( １８０５~１８７５ ),丹麦著名童 话作 家. １８３５ 年 开 始 写 童 话,共 写 了 １６８ 篇.如«丑小鸭»«小克劳斯和大克 劳斯»«皇帝的新装»«夜 莺»«卖 火 柴 的 小女孩»«她是 一 个 废 物»,他 的 作 品 想 象丰富,情节生动,语言朴素. 本文写于 １８３７ 年.当时的丹麦是 君主立宪国家,还存在着农奴制度.劳 动人民受到本国封建势力和外来资本 主义势力 的 压 迫 剥 削,生 活 极 为 贫 困, 而封建 统 治 阶 级 则 穷 奢 极 欲,挥 霍 无 度.面对这样的社会现实,安徒生根据 西班牙一则民间故事改编成了«皇帝的 新装»,这 篇 童 话 具 有 明 确 的 针 对 性 与 省人的深刻性. 本文通过 一 个 昏 庸 无 能 而 又 穷 奢 极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露和讽 刺了皇帝和大臣们的奢侈、昏庸、虚伪、 愚蠢和自欺欺人的丑行. ７７　　　 ２ư 下列句子中加点词语使用不正确的一项是(B ) Aư 小明的缺点虽然不少,但也不是不可救药 . Bư 校园里传来骇人听闻 的消息,王刚在全国作文 竞赛中获得了一等奖. Cư 任何时候,我们都得有自己的见解和主张,不能 随声附和 . Dư 我被故宫富丽堂皇 的宫殿深深地吸引了.【解析】 Bư 骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的 坏事). ３ư 下列语句中,标点符号运用错误的一项是(C ) Aư “我 的 老 天 爷!”他 想,“难 道 我 是 愚 蠢 的 吗? ƺƺ” Bư“你看这段布美不美?”两个骗子问. Cư 最后,他们齐声说:请看:新衣服缝好了. Dư 人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里.”【解析】 Cư 最后,他们齐声说:“请看! 新衣服缝好了!” ４ư 下列各句没有语病的一项是(D ) Aư 保持并拥有一颗童心,我们的生活会更加单纯 快乐. Bư «安徒生童话»的作者是安徒生所写的. Cư 通过读安徒生的作品,让我们看到当时社会的 黑暗. Dư «皇帝的新装»是安徒生根据西班牙一则民间故 事改编而成的.【解析】 Aư 语序不当; Bư 句式杂糅; Cư 缺乏主语. ５ư 填空. (１)安徒生是 　 丹麦 　(国籍)著名的童话作家.他 一生创作了大量优秀的童话作品,如«　 卖火柴 的小女孩 　»«　 海的女儿 　»«　 丑小鸭 　». (２)本文以 　 新装 　 为线索,通过叙述一个　昏庸 无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗　的故事, 揭露和讽刺了皇帝和大臣们 　 愚蠢 　、昏庸　、 　 虚伪 　 的本质. ６ư 阅读下面的一则新闻,回答问题. 地铁“文化专列”流动展现安徒生童话 东方早报上海 　 为了迎接六一 儿童节,早报记者在“书香童话 号” １０ 号 线 列 车 上 发 现,车 门、 车窗以及宣传板上,都贴上了极 富童话色彩的活动主题喷绘.而每节车厢的拉手 上,是孩子们亲手画的童话场景,除了熟悉的«皇帝 的新装»、 a　　　　 、 　　　　 等安徒生童话故 事,还有格林童话里的 b　　　　 、 　　　　 以及 中国传统的童话故事. 据悉,该班次地铁从新江湾城出发,途径南京 东路、豫园、老西门、新天地等众多上海的文化地标 站点,吸引了不少市民和游客的目光. (１)请把下列童话书名准确地填入文段中的横线 上. «丑小鸭»　«青蛙王子»　«雪人»　«白雪公主» a、　 《丑小鸭》《雪人》 b、　 《青蛙王子》《白雪公主》 (２)说说开通“文化专列”形式的地铁有什么社会意 义? 　 示例：让经典文化走进人们的日常生活，充 分发挥地铁空间的公共文化服务功能。 　　 阅读“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸 ƺƺ手中托着一条并不存在的后裙”后答题. ７ư 请用简洁的语言概括选段的主要内容. 　皇帝盛展新装时，一个小孩一语揭穿了这一虚 伪的假象。 ８ư “乖乖! 皇上的新装真是漂亮! 他上衣下面的后裙 是多么美丽! 这件衣服真合他的身材!”请说说这 几句话的表达效果. 　这里一连用四个感叹号，写出了人们害怕被别 人看出自己很愚蠢的心理。 ９ư “他并没有穿什么衣服!”“他实在没有穿什么衣服 啊!”两句在叙述方式上有什么不同? 刻画了人们 怎样的心理? 　前者写人们转述小孩子的话，他们不敢正面承 认这个事实；后者直接写人们已承认并说出了这 个事实。 开始时人们心里还有疑惧，后来就摆脱 了心理压力。 １０ư “我必须把这游行大典举行完毕”,皇帝已经知道 了真相,可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕, 而且“摆出一副更骄傲的神气”来.你是如何看待 这一行为的? 　明知错了还坚持不改，那就是错上加错；坚持 自己的错误才是真正愚蠢的行为。 １１ư 这场骗局由一个孩子说出原因,意在说明什么? 　告诉人们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于 说真话。 满足的人的衬衫 卡尔维诺 一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己的 眼睛一样.可这个王子总是不快乐,整天整天地站在 ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ７８　　　阳台上,看着远处. “你还缺什么吗?”国王问他,“你到底怎么了?” “我也说不清,爸爸,我自己也不清楚.” “你恋爱了? 如果你想要哪个姑娘,告诉我,我会 安排你们 结 婚 的,不 论 是 世 界 上 最 强 大 的 国 王 的 女 儿,还是最穷困的农家女子,我都可以给你解决!” “不是,爸爸,我没爱上什么人.” 国王想方设法为儿子解闷.戏剧、舞会、音乐、歌 曲,但毫无效果,而且王子脸上的红润一天一天消退. 国王只好发出命令,从世界各地召来了许多最有 学问的人:哲学家、博士、教授.他让大家见了王子, 然后征求大家的意见.这些人退出去想了想后,又来 见国王,说:“陛下,我们想过了,并研究了星相,必须 这样做:找到一个感到满足的人,这个人对所有东西 都感到满足,并且因为一切而感到满足,然后把他的 衬衫跟您的儿子的交换一下就行了.” 当天,国王就派出使者到世界各地寻找这个感到 满足的人. 一个神父被带了回来,国王问他:“你满足吗?” “很满足,陛下.” “那好.你愿意成为我的主教吗?” “噢,那可太好了,陛下!” “出去! 快滚出去! 我找的是一个满足于自身状 况的幸福 的 人,而 不 是 一 个 想 要 比 现 有 状 况 更 好 的 人.” 国王又开始等待下一个满足的人.人们告诉他, 他的邻居,另一个国王,那真是又幸福又满足.他有 一个善良美丽的妻子,子女成群,曾在战争中打败了 所有的敌人,国家和平安宁.满怀希望的国王当即派 出使者去向他求讨衬衫. 邻居国王接待了使者,说:“对,对,我什么东西也 不缺,可悲的是一个人拥有了一切,却还得离开这个 世界,抛弃这一切! 每次这样一想,我就深感痛苦,夜 里不能睡觉!”使者一听,觉得还是回去吧. 国王一筹莫展,只好去打猎散心.他射中一只野 兔,以为可以抓到它了,可没想到,野兔一瘸一拐地逃 走了.国王便在后面追了过来,把随从都甩在后边老 远.追到一处野地,国王听见有人在哼着乡村小调. 国王 停 下 来,想:这 么 唱 歌 的 人 只 能 是 个 满 足 的 人! 就寻着歌声钻进了一座葡萄园,在葡萄藤下他看到一 个小伙子边摘葡萄边唱着歌. “您好,陛下,”小伙子说,“您这么早就到乡下来 了?” “好小伙子,你愿意让我把你带到京城吗? 你可 以做我的朋友.” “啊,啊,陛下,不愿意,我一点也不想去,谢谢您. 就是让我做教皇我也不愿意.” “那是为什么? 像你这样一个棒小伙子ƺƺ” “不,不,跟您说实话吧,我觉得这样很满足,这就 够了.” 国王想:我总算找到了一个满足 的人啦! “年轻 人,你帮我一个忙吧.” “陛下,只要我能做到,我会全力以赴的.” “你先等等.”国王欣喜若狂,跑着去叫那些随从, “快过来! 快过来! 我的儿子有救了! 我的儿子有救 了!”然后他把随从们都带到了小伙子这里,说:“好小 伙子,你想要什么我都会给你! 但你给我,给我ƺƺ” “什么东西,陛下?” “我的 儿 子 就 要 死 了,只 有 你 能 救 他.来,你 过 来!”国王抓住他,开始解开他外衣的扣子.突然,国 王僵住了,手耷拉了下来. 这个满足的人没有衬衫. １２ư “重复中有变化”是童话情节的基本特点.通读全 文,完成下面的对话. 　 （１）神 父、邻 居 国 王、小 伙 子。 （２）示 例 一：找到的人物身份不一样，一个是神职人员， 一个是国王，一个是普通人。 示例二：找到的人 物的心态不一样。 神父对现状很满足但还有欲 望；邻居国 王 拥 有 一 切 但 因 害 怕 失 去 而 感 到 痛 苦；小伙子对一切都很满足并且很快乐。 １３ư 本文的开头有两种不同的译文,你觉得哪种译文 更能体现童话语言的特点? 请说明理由. Aư 一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己 的眼睛一样.可这个王子总是不快乐,整天整 天地站在阳台上,看着远处. Bư 国王有一个独生子,国王很疼爱他,视若珍宝. 可这个王子总是郁郁寡欢,整天站在阳台上, 看着远处. 　 示例：A 更能体现 童话的语言特点。 相比 B “视若珍宝”“郁郁寡欢”“整天”等词句，A 中 的“就 像 爱 自 己 的 眼 睛 一 样”“总 是 不 快 乐” “整天整天”等更能体现童话语言简明、朴实、 生动等特点，符合儿童的口吻，更加适合儿童阅 读。 １４ư 故事中王子和小伙子没有姓名,他们都具有典型 意义.请你说说他们分别代表了怎样一类人.　王子代表几乎拥 有 一 切 却 还 是 不 快 乐 的 一 类 人；小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满 足、很快乐的一类人。 １５ư 国王找到“衬衫”了吗? 请联系全文,谈谈你的理 解. 　 示例：我认为国王没有找到衬衫。 故事结尾 写得很清楚，国王终于找到一个对于现状完全满 足的人，却发现这个满足的人并没有衬衫。 ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ