2020年八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake（第3课时）教案（新版）

2020年八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake（第3课时）教案（新版）

Unit 8 How do you make a banana milk shake 第三课时　Section B(‎1a～2e)‎ 类别 课时要点 重点单词 sandwich(n.)三明治；夹心面包片 butter(n.) 黄油；奶油 piece(n.) 片；块；段 traditional(adj.) 传统的；惯例的 Thanksgiving(n.) 感恩节 autumn(n.) 秋天；秋季 traveler(n.) 旅行者；漂泊者；游客 England 英格兰 celebrate(v.) 庆祝；庆贺 mix(v.)(使)混合；融合　(n.)混合配料 pepper(n.) 胡椒粉；柿子椒 plate(n.)盘子；碟子 cover(v.)覆盖；遮盖　(n.)覆盖物；盖子 gravy(n.)(调味)肉汁 serve(v.) 接待；提供；服务 temperature(n.) 温度；气温；体温 重点词组 a piece of bread一块面包 on special holidays在特殊的节日 fill…with…用……把……填满 cover…with…用……把……遮住 cut…into pieces 把……切成碎片 重点句式 ‎1.Do you like lettuce in a sandwich？你喜欢在三明治中加生菜吗？‎ ‎2．Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner.这里有一个为感恩节晚餐制作火鸡的方法。‎ ‎3．Finally，serve it to your friends with some vegetables.最后，和一些蔬菜一起端给你的朋友。‎ ‎§自主学习方案 学生自学新单词(教材P60－62的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)‎ ‎1.sandwich 三明治；夹心面包片 ‎2.butter 黄油；奶油 ‎3.piece 片；块；段 ‎4.traditional 传统的；惯例的 ‎5.autumn 秋天；秋季 ‎6.traveler 旅行者；漂泊者；游客 ‎7.‎England 英格兰 ‎8.celebrate 庆祝；庆贺 ‎9.mix ‎(使)混合，融合；混合配料 ‎10.plate 盘子；碟子 ‎11.gravy ‎(调味)肉汁 ‎12.cover 覆盖，遮盖；覆盖物，盖子 ‎13.serve 接待，提供；服务 3‎ ‎14.temperature 温度；气温；体温 ‎【新词自查】‎ 根据句意及汉语提示完成句子。 ‎ ‎1．What do you like in your sandwiches(三明治)?‎ ‎2．How much butter(黄油) do you need?‎ ‎3．Here are three pieces(片) of bread on the table.‎ ‎4．I like vegetables very much，especially lettuce(莴苣)．‎ ‎5．The farmers are singing and dancing to celebrate(庆祝) their harvests(丰收)．‎ ‎§课堂导学方案 Step 1情景导入 参考案例 Teacher：Good morning/afternoon，boys and girls.‎ Do you like to have sandwiches?‎ What do you like in your sandwiches?‎ Students：________________‎ ‎①I like some meat in the sandwiches.‎ ‎②I like some cabbages in the sandwiches.‎ ‎…‎ Teacher：Let's go on learning Section B to see how to make the sandwiches.‎ 环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出如何正确表达制作食物的流程，锻炼了学生的口语表达能力。‎ Step 2完成教材‎1‎a～1d的任务 ‎【操作案例】‎ ‎1．要求学生翻开课本P60，引导学生观看‎1a图片中的食物，要求学生写出自己喜欢在三明治中夹带的食物，完成‎1a部分的任务。(2分钟)‎ ‎2．要求学生两人一组互相提问，询问对方喜欢在三明治中夹带什么样的食物，完成1b的任务。(2分钟)‎ A：Do you like lettuce in a sandwich?‎ B：Yes，I do.‎ A：Do you like tomatoes?‎ B：No，I don't.‎ ‎3．播放一段如何制作三明治的对话录音，听第一遍录音，要求学生选出听到的‎1a图片中的的单词。完成‎1c的任务。(2分钟)‎ ‎4．播放第二遍录音，要求学生在1d的方框中按听到的正确顺序写出制作三明治的原材料。然后请几位学生说出答案，纠正答案的对错。(2分钟)‎ ‎5．播放录音，要求学生逐句跟读。(2分钟)‎ ‎6．大声朗读听力材料。(1分钟)‎ ‎7．听力内容巩固训练。要求学生分组模仿1e的对话，分角色进行对话练习，然后邀请2－3对同学当堂进行演示，鼓励学生编写自己的对话并表演出来。选出表现最佳的一组。(3分钟)‎ A：First，put some butter on a piece of bread.‎ B：How much butter?‎ A：About one spoon.‎ 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。‎ Step 3完成教材‎2a～2e的任务 ‎【操作案例】‎ ‎1．要求学生快速说出我们中国人在过一些特殊节日时都会吃哪些传统的食品。(2分钟)‎ ‎2．要求学生快速默读短文并掌握其大意，标出2b短文中的图片的正确顺序。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟)‎ ‎3．要求学生再一次阅读短文，然后回答‎2c中的问题。邀请几名同学念出自己的答案。(3分钟)‎ 3‎ ‎4．引导学生阅读2d中的另一个制作火鸡的方法，并用First，Next，Then和Finally填空，将这些程序按正确的顺序排序。然后请几位同学朗读短文，并核对答案。(3分钟)‎ ‎5．引导学生观察P62中2e的5幅图片，要求学生小组讨论这些是中国的什么特殊节日，并回答2e的5个问题。(5分钟)‎ 环节说明：让学生从总、分、总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文对所学的词组和重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用，有利于大部分学生的发展。‎ ‎§当堂评价方案(详见当堂训练部分)‎ 3‎