Unit 7 How much are these socks Section A（1a-1c）教案

Unit 7 How much are these socks Section A（1a-1c）教案

Unit 7 How much are these socks 课题：Unit 7 How much are these socks? Section A ‎1a-1c ‎ 课时 第一课时 教学设计 课 标 要 求 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。‎ 能听懂有关熟悉话题的语段。‎ 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。‎ 能在教师的指导下进行简单的角色表演。‎ 能就熟悉的话题进行简单的交流。‎ 教 材 及 学 情 分 ‎ 析 本单元以购物话题为主线、围绕谈论购买服装、购买其他物品、询问价格时的礼貌用语以及对价格的正确回答等所展开的一系列学习活动。通过听力训练，对话讨论等活动引导学生掌握英语功能、语法、词汇、语音、文化等一系列相关知识。第一部分通过衣服与图片的配对，引导出本部分关于衣服的重点词汇和句型，利用How much is…？It is… How much are …? They are… 来询问衣服价格。同时通过操练句型及其答语，来练习巩固目标语言。‎ 七年级的学生都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的爱好会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。此外学生通过近一个学期的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，所以我在充分了解学生的基础上面向全体，分层教学，让每位学生都能有收获 ，体会成功的喜悦。 ‎ ‎ ‎ 课 时 教 学 目 标 1. 学生能够通过图片以及跟读的形式，掌握与衣物有关的单词 。‎ 2. 通过录音以及相关的听力练习，学生能够使用以下句型进行简单的交流：‎ ‎--How much is this …? --It’s … ‎ ‎--How much are these…? --They are…‎ ‎3.在进行听力练习时，通过老师适当的点拨和指导，学生能够掌握一些听力技巧。‎ 6‎ 重点 ‎1.学生能够通过图片以及跟读的形式，掌握与衣物有关的单词 。‎ ‎2.通过录音以及相关的听力练习，学生能够使用以下句型进行简单的交流：‎ ‎--How much is this …? --It’s … ‎ ‎--How much are these…? --They are…‎ 难点 Talk about prices using the key sentence structures.‎ 教法学法 指导 自主探究、同桌合作、小组交流 教具 准备 课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 Step I Lead in and new words Take about some pictures about clothes ‎ Ask and answer questions: “What’s this in English? Do you know?”‎ ‎ Write down the new words on the blackboard.‎ ‎ Pronounce and practice the words with students again and again.‎ ‎ 充分运用图片，吸引学生的注意力，进入到新课的学习。‎ 6‎ 教 学 过 程 ‎ ‎ Step Ⅱ ‎‎1a Step Ⅲ lb Ask Ss to observe the picture on P37.‎ ‎ Invite a student to read the words on the left.‎ ‎ Ask Ss to match the words with the things in the picture.‎ ‎ Read the words again. T read first, Ss follow.‎ ‎ ‎ Tell the Ss ：they will hear a conversation talking about the prices of the clothes.‎ ‎ 1.Play the tape for the first time, Ss only listen.‎ ‎ 2.Play the tape again. This time, Ss listen and circle the things they hear in picture in ‎1a.‎ 通过让学生参与到对‎1a的活动中，调动学生的积极性。‎ 通过听力练习。老师交给学生听力技巧，学生掌握住方法后，有助于其之后的听力。‎ 6‎ 教 学 过 程 ‎ ‎ Step Ⅳ ‎‎1c ‎ ‎ Call Ss pay attention to the speech bubbles.‎ ‎ ‎ Invite two pairs of Ss to read the two dialogues to the class.‎ ‎ ‎ Ask Ss to practice the conversation with their partners. And then make their own conversations using the information in ‎1a.‎ ‎ ‎ T pretend to be a shop assistant, Ss as customers. Practice more conversations.‎ ‎ ‎ 学生先分角色读文章中的对话，然后自行练习，编新的对话再展示，对学生进行口语输出的训练。‎ 6‎ 小 结 ‎ 学生谈一谈自己本节课的收获。‎ 板 书 设 计 ‎ ‎ Unit 7 How much are these socks?‎ sock trousers T-shirt shoe shorts skirt sweater dollar ‎--How much is this …? --It’s …‎ ‎--How much are these…? --They are…‎ 作 业 设 计 一、必做：‎ ‎ 1.抄写‎1a中的单词，一个十遍并将意思抄写一遍。‎ ‎ 2.做绩优学案中第一课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。‎ 二、选做：‎ ‎ 1.与同伴一起熟读并背诵１ａ中对话，然后编一组新对话写在作业本上。‎ ‎ 2.做绩优学案第一课时能力关中的第三题。‎ 6‎ 教 学 反 思 一、优点：‎ 能够给学生充足的时间进行练习，且在听力练习的过程中，交给学生做听力的技巧和方法，授之以渔，达成了第二个和第三个教学目标。‎ 二、 改进以及建议：‎ ‎ 1.在学生读相关单词时，要注重对语调和发音的指导。‎ ‎2.在对学生进行有效评价时，要注意评价语言的多变性。‎ 6‎