Unit 2 This is my sister Section B（2a-2c）教案 （新版）人教新目标版

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Unit 2 This is my sister 课题：Unit 2 This is my sister.Section B(‎2a-2c) ‎ 课时 第五课时 教学设计 课 标 要 求 能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能就熟悉的话题进行简单的交流。‎ 教 材 及 学 情 分 ‎ 析 此课是为阅读课做准备，学生要进一步学习和运用相关词汇和目标语言，谈论自己和他人的家庭成员。是对本单元所学内容进行一次运用，让学生学会介绍自己和家庭的朋友。‎ ‎ ‎ 课 时 教 学 目 标 1. 学生通过以前的学习和本节课的口头联系，能够综合运用所学语言介绍他人和辨认人物。‎ 2. 通过一些口头和书面练习，学生能够使句子的主谓在人称和数上保持一致关系。‎ 3. 通过本节课，学生能够熟练地运用句型：This is …… These are …… Here are……进行交际。‎ 重点 能够综合运用所学语言介绍他人和辨认人物，熟练地运用句型：This is …… These are …… Here are……进行交际。‎ 难点 熟练地运用句型：This is …… These are …… Here are……进行交际。‎ 教法学法 指导 Audio-lingual approach 听说法 、The communicative approach、Task-based language teaching 教具 准备 课件 5‎ 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 ‎ Step 1：Revision and presentation：‎ ‎1.T show a family photo ,Ss scan the photo and introduce the members instead of the T.‎ ‎2.T show the new words.‎ 同学对介绍人物关系的句型进行回顾，帮助学生复习上节课的目标语言，了解本部分要学习的新词汇。‎ 5‎ 教 学 过 程 ‎ ‎ Step 2：Work on ‎‎2a ‎ ‎ Step 3：Work on 2b ‎ ‎1.老师运用本班学生的名字来讲述女生的名字和男生名字的区别，以及常用的男生、女生的名字。‎ ‎2.让学生再现本单元出现的男、女生人名。‎ ‎ ‎ ‎1.学生阅读珍妮一家的介绍，让一到两名学生朗读文章，纠正其语音错误。‎ ‎ 2.全班学生独立阅读完文章之后，能够圈出文中出现的人名。‎ ‎3.老师与学生一起核对答案。‎ 温故奠基 锻炼学生的口头表达能力以及其语言的综合运用能力 5‎ 教 学 过 程 ‎ ‎ ‎ Step 4：Work on ‎2c ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生再次阅读文章，完成与课文有关的句子。‎ 巩固练习 小 结 ‎ 学生自己总结本节课所学到的内容。‎ 板 书 设 计 ‎ Unit 2 This is my sister.Section B(‎2a-2c)‎ This is ……‎ These are ……‎ Here are……‎ ‎ ‎ 5‎ 作 业 设 计 一、 ‎ 必做：‎ ‎ 1..做绩优学案中第五课时基础关的1、2、3题。‎ ‎ 2.抄写本课所学的新单词。‎ 二、 选做：‎ ‎ ‎ ‎ 1.做绩优学案中第五课时能力关的第1、2、3题。‎ ‎ 2.做绩优学案中第五课时能力关的第4题，并与同学练习本节课所学的新的对话。 ‎ 教 学 反 思 5‎