初一英语音标

初一英语音标

课题：26字母教学 ‎ 第 1 课时 教法：师生对话 生生对话 学法: Practice Group work 授课时间： ‎ 教 学 目 标 知识与 技能 ‎ 要求学生熟悉了解音标。‎ 过程 与 方法 掌握辅音和元音的拼读方法。‎ 情感态与 价值观 体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。‎ 教学重难点：快速记忆 口型正确 教具准备：书、磁带、录音机 ‎ 教 学 过 程 Step1. Greeting: ‎ ‎ T:Good morning，class ‎ S：Good morning，Miss.wang.‎ ‎ T: How are you,today?‎ ‎ S:I am fine ,thanks.‎ Step2 New lerning ‎1,音标教学口诀 学英语真好玩，一百符号要记全；     ‎ 字母共计五十二，大写、小写各一半；‎ 音标共计四十八，元音二十，辅音二十八；  ‎ 学英语，很容易，读写听说和翻译； 多模仿，多记忆，早读晚听别忘记。  ‎ ‎2. Enjoy an English song (ABC歌) ‎ Step3 Teaching 26 letters 呈现26个大小写字母的书写规则（PPT）‎ Eg.A 大A箭头指上方，左右两边斜斜站；左边要比右边斜，第二线下一横连。‎ B 字母B真有趣，挺着两个大肚皮；上面小来下面大，碰在第二线上了。‎ C 字母倾斜是重点，弧度大小是关键：手腕灵活多画圈，写出大C顶好看。‎ ‎……‎ Step4. Practice Give students 10 minutes to write the letters and give directions.‎ Step5 Dictation Ask students to dictate the 26 letters on a paper Step6Summary We have learnt the 26 English letters in formal style including capital and small forms.‎ Step7英语48个国际音标表 编一段话，里面含48个音标 Look at Kate’s picture. Some birds are in an orange tree. A young woman in a red dress is under the tree. I think she is a teacher. Oh, there is a poor girl over there. She looks like a boy. Perhaps she is five. What’s more, there is a cow near her.‎ Step8 Homework ‎ 1. 熟练背诵和练习26个字母的名称音以及书写，在练习本上练习。‎ 2. 预习音标，了解48个音标的基本知识。‎ Step9 Blackboard design 课后反思：‎ 课题：音标教学1‎ ‎ 第 2 课时 教法：师生对话 生生对话 学法: Practice Group work 授课时间： ‎ 教 学 目 标 知识 与 技能 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[æ] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]‎ 过程 与 方法 通过有趣的幻灯片课件展示，调动学生积极性，要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。‎ 情感态与 价值观 培养正确的发音，避免哑巴英语 教学重难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]‎ 的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2. 掌握辅音和元音的拼读方法。3. 字母Aa-Nn的音标。‎ 教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片 教 学 过 程 Step1 Resivion 1. 复习26个字母，齐唱ABC歌。‎ 2. 请个别学生朗读字母A-N.‎ Step2 Presentation 1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。‎ 2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。‎ 3. PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。‎ ‎ [i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。‎ ‎[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。‎ ‎[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。‎ ‎[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。‎ ‎4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。‎ ‎5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：‎ ‎ [i:] e she, be, we ea eat, clean, teacher ee see, three, meet ey key i police ‎[i] i big, pig, fish ‎ y any, many, family ‎ a orange 教 学 过 程 ‎[e] e bed, egg, ten ‎ a many, any, ‎ ‎ ea bread, sweater,‎ ‎[æ] a bag, apple, man ‎6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。‎ ‎7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。‎ ‎8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]…‎ ‎9. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。‎ Step3 Practice 1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。‎ 2. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。‎ 3. 把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。‎ 4. 绕口令 ‎ A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.‎ Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.‎ Step4 Presentation 1. 齐读字母Aa-Nn 2. 问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)‎ 3. 把他们的音标写在黑板上 ‎ Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[dʒi:]、‎ Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]‎ 4. 请学生根据他们的读音归类。‎ Step5 Homework 1. 熟读音标。‎ 2. 会默写字母A-N的音标 Step6 Blackboard design 课题：音标教学2‎ 第 3 课时 教法：师生对话 生生对话 学法: Practice Group work 授课时间： ‎ 教 学 目 标 知识 与 技能 要求学生熟练掌握中元音[ə:] [ə] [۸]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]‎ 过程 与 方法 要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。‎ 情感态与 价值观 Study Interesting。‎ 教学重难点：1. 掌握元音[ə:] [ə] [۸]和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]的正确发音、口形变化及读音规则。‎ ‎2. 字母Oo-Zz的音标。‎ 教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片 教 学 过 程 Step1 Resivion ‎1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]‎ ‎2. 默写字母A-N的音标 ‎3. 请学生拼读字母的音标。‎ ‎4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。‎ Step2 Presentation 1. PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。‎ ‎[ə] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。‎ ‎[ə:] 发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。‎ ‎[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[æ]相似。‎ ‎2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。‎ ‎3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。‎ ‎[ə:] er her ‎ ir bird, girl, shirt ‎ or work, word ‎ ur nurse, purple, turn ‎[ə] a about, woman, cinema ‎ e open, hello ‎ o today, computer ‎ er father, mother, worker ‎ or doctor ‎ oar cupboard ‎ our colour ‎[۸] u us, under, number ‎ o brother, come, some ‎ ou young 教 学 过 程 ‎4. 教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。‎ ‎5. 把每个辅音和每个元音相拼。如[fə:] [fə] [f۸]…‎ Step3 Practice ‎1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。‎ ‎2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。‎ ‎3. 绕口令，区别[s] 和[∫]的发音 She sells sea shells on the seashore. ‎ The seashells she sells are seashells she is sure.‎ If she sells seashells by the seashore,‎ I’m sure she sells seashore shells.‎ ‎4. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。‎ Step4 Presentation 1. 读字母Oo-Zz。‎ 2. 找出含有[i:] 和[e]的字母 ‎ [i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx 3. 请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。‎ 4. 让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。‎ 5. 把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。‎ ‎ Oo[əu]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、‎ Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dʌblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]‎ 6. 学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。‎ Step5 Homework 1. 熟读今天所教的音标。‎ 2. 默出字母O-Z的音标。‎ Step6 板书设计：‎ 元音[ə:] [ə] [۸]‎ 辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]‎ 教学反思：‎ 课题：音标教学3‎ 第 4 课时 教法：师生对话 生生对话 学法: Practice Group work ‎ 授课时间： ‎ 教 学 目 标 知识 与 技能 要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]‎ 1. 要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。‎ 过程 与 方法 通过本节课的学习，学生能对目标单词和句型正确发音、理解并将其与生活实际联系起来进行会话 情感态 与 价值观 能在丰富多彩的课堂活动中增强自身英语学习的兴趣和参与热情 教学重难点：1. 掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]的正确发音、口形变化及读音规则。‎ ‎2. 26个字母按读音归类。‎ 教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片 教 学 过 程 Step1 Revision 1. 读音标：[ə:] [ə] [۸] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]‎ 2. 把元音和辅音相拼（小组比赛）‎ Step2 Presentation ‎1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。‎ ‎[a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。‎ ‎[כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。‎ ‎[כ] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。‎ ‎[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。‎ ‎[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。‎ ‎2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。‎ ‎3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。‎ ‎[a:] a ask, class, father ‎ ar car, card, park ‎[כ:] a water ‎ al all, call, ball ‎ au daughter ‎ aw draw ‎ or forty, short, morning ‎ oar blackboard ‎ oor floor, door ‎ our four, your ‎[כ] o on, box, sorry ‎ a want, wash, what 教 学 过 程 ‎[u] o woman ‎ oo book, cook, good, look ‎ u put ‎[u:]o who, whose, shoe ‎ u blue, ruler ‎ oo room, too, zoo ‎ ou you ‎4. 教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。‎ ‎5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts] [dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。‎ Step3 Practice ‎1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。‎ ‎2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。‎ ‎3. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。‎ ‎4. 朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.‎ Step4 Practice 1. 请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。‎ 2. 把这26个字母按照读音归类。‎ Step5 Homework 1. 熟读今天所教的音标。‎ 把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。‎ 板书设计： 元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]‎ 辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]‎ 教学反思：‎ 课题：音标教学4‎ 第 5 课时 教法：师生对话 生生对话 学法: Practice Group work 授课时间： ‎ 教 学 目 标 知识 与 技能 1. 要求学生熟练掌握双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə] 和辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]。‎ 2. 要求学生根据音标熟练地拼写出单词。‎ 过程 与 方法 我运用一定的动作和指令，帮助他们养成良好的学习习惯并在教学过程中采用游戏、小组竞赛等方法，激发他们的学习兴趣和斗志。通过在故事情境中学习语言，学会能为他人祝贺生日，问答年龄的语言目标。‎ 情感态与 价值观 学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度。‎ 教学重难点：1. 掌握双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə]和辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]的正确发音、口形变化及读音规则。‎ ‎2. 根据音标读出单词。‎ 教具准备：书、磁带、录音机 ‎ 教 学 过 程 Step1 Revision 1. 复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。‎ 2. 齐读26个字母，写一写他们的音标。‎ Step2 Presentation 1. 问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？‎ 2. 告诉学生Aa[ei] 、Ii[ai] 、Oo[əu]这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。前一个元音发音清晰响亮,且时间长；后一个元音发音模糊软弱,且时间短。如[ei]：先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。‎ 3. 让学生大声读这三个双元音。注意：(1)不要将前后两个音断开,应连贯成为一个整体；(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑动过程要完整,时间要充分。‎ 4. 教其他几个双元音：[כi] [au] [iə] [εə] [uə]，注意口形的变化。学生模仿发音。‎ 5. 要求学生找出自己知道的，含有[ ei]等双元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。‎ ‎ [ei]a cake, lake, plane ‎ ai wait, train, laid ‎ ay today, way ‎ ea great ‎ ei eight, weigh ‎ ey they, hey ‎ [ai]i fine, five,like ‎ y my, fly, bye ‎ uy buy ‎ igh high, light, right 教 学 过 程 ‎[כi]oi join ‎ oy boy ‎[əu]o no, close, home ‎ oa boat, coat ‎ ow know, yellow, window ‎[au]ou house, mouse, blouse ‎ ow how, now, down ‎ [iə]ea idea, theatre ‎ ear near, dear ‎ eer pioneer, engineer ‎ ere here ‎[εə]air chair, hair, pair ‎ ear bear, pear ‎ eir their ‎ ere where, there ‎[uə]ure sure 1. 教三个辅音（鼻音）：[m] [n] [ŋ]。发这三个音时气流从鼻腔送出，声带震动。PPT展示它们的口形图。‎ 2. 教[l] [r]，发[l]时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从舌旁边送出。发[r]时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。比较[lait]和[rait]。‎ 3. 教[w] [j]，告诉学生w, wh发[w],如what, where, watch等； y发[j]，如yes, yellow, you等。学生反复模仿它们的发音。‎ Step3 Practice ‎1. 把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在四线格内的位置。‎ ‎2. 学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。‎ ‎3. 拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是最后的赢家。如[mei] [mai] [mכi] [məu] [mau]…‎ ‎4. 朗读绕口令：I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish..‎ Step4 Homework 1. 练习音标的拼读。‎ 2. 会默写音标。‎ 板书设计： ‎ ‎ 双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə]和辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]‎ 教学反思：‎