2019七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Section A（2a-2d）教案

2019七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Section A（2a-2d）教案

Unit 6 Do you like bananas 课题： Unit 6 Do you like bananas？Section A ‎2a-2d ‎ 课时 第二课时 教学设计 课 标 要 求 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。‎ 能听懂有关熟悉话题的语段。‎ 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。‎ 能在教师的指导下进行简单的角色表演。‎ 教 材 及 学 情 分 ‎ 析 本单元的中心话题是围绕食物谈论喜恶，语言结构为Do you like…? Does he/she like…?及其回答。本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型Do you like…? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。根据课标要求及教材结构，我确定本节课的重点为掌握十种食物名称及运用 Do you like...? Does he/she like…?这一功能语言谈论喜恶；难点为词汇量较大，以及一般现在时动词like的第三人称单数的运用。‎ 学生在学习本单元内容时，有一定的难度，我在教学中首先运用图片让学生感知，并在学生了解词义的同时，出示英文提示词, 然后用诵读法熟悉读音和词意，最后结合句型在活动中反复操练，并巩固学生对目标语言的运用，促进学生的理解。 ‎ 课 时 教 学 目 标 ‎1 、Knowledge Objects:‎ ‎1）能将所学单词进行归类。‎ ‎2）熟练地掌握主语为第三人称单数和非第三人称的否定句、一般疑问句及其回答。‎ ‎2 、Ability Object : 能用英语熟练地交流喜欢与不喜欢的食品，并在班上提问同学展开调查。 ‎ 重点 描述一日三餐的方法 难点 掌握主语为三单和非三单时的陈述句、否定句、一般疑问句及其回答的形式。‎ 6‎ 教法学法 指导 ‎ Guessing. 通过猜测，并大胆发言，以学习新知。‎ 教具 准备 课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 Step 1 Warming-up and revision ‎ ‎ ‎ （1）Play a guessing game T：show pictures of food，drinks，fruits fast. 1.Ss：guess one by one and spell it. T：check it and show the correct spelling on the right. ‎ ‎2.Listen（to 2b）and fill in the form ‎ ‎(Ask S2 to read the dialogue to check the answer) ‎ 复习食物单词以达巩固之目的，通过这一步训练学 生的听力能力，使死的词汇变活的语言 6‎ 教 学 过 程 ‎ ‎ ‎ Step 2 Presentation（呈现）‎ ‎ Step3 Practice ‎ ‎（From the listening material we know the boy`s and the girl`s likes and dislikes.Now I want to know what you like and dislike）‎ ‎(1)T：（To a boy student）Do you like tomatoes？ 3 ‎ S1：Yes，I do. T：（To Ss）Does he like tomatoes？ Ss：Yes，he does.He likes tomatoes.‎ ‎(Ss look at the screen and read them again)‎ T：（To St2）Do you like salad？‎ St2：No，I don`t.‎ T：（To S s）Does he like salad？‎ ‎ (S s look at the screen and read them again)‎ ‎(2)T：（To a girl student）Do you like ice cream？‎ S1：Yes，I do.‎ T：（To the S s）Does she like ice cream？‎ S s：Yes，she does.She likes ice cream.‎ ‎(S s look at the screen and read them again)‎ T：（To S2）Do you like tea？‎ S2：No，I don`t.‎ T：（To S s）Does she like tea？‎ S s：No，she doesn`t.‎ ‎ She does/ likes tea.‎ ‎ 学生通过对‎2a和2b的练习，做‎2c中的活动，即练习2b的对话，并且根据自己的实际情况，运用所学的单词和句子进行对话练习。‎ ‎ ‎ 通过公开展示he/she的喜好，使学生更清楚其用法以例巩固 趁热打铁，进行练习，巩固学生的知识。‎ 6‎ 教 学 过 程 Step 4‎ ‎ ‎ ‎1.Ss read the conversation of 2d.学生齐读，并试着理解相关的句子。‎ ‎ 2.学生自己分角色朗读这段对话。‎ ‎ 3.The teacher asks ss to read this conversation .(role-play) ‎ ‎ 多种种方式朗读对话，促进学生对知识的了解和掌握。‎ 6‎ 小 结 ‎ 学生总结本节课自己所学到的知识。‎ 板 书 设 计 Unit 6 Do you like bananas?‎ ‎---Do you like…? ‎ ‎---Yes, I do. I like …/No, I don’t. I don’t like…‎ ‎---Does he/she like…? ‎ ‎---Yes, he/she does. He/She likes…‎ No, he/she doesn’t. He/She doesn’t like…‎ 作 业 设 计 一、 ‎ 必做：‎ ‎ 1.抄写‎2a中的单词，一个十遍并将意思抄写一遍。‎ ‎ 2.做绩优学案中第二课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。‎ 二、 选做：‎ ‎ 1.与同伴一起熟读并背诵2d中的对话，然后编一组新对话写在作业本上。‎ ‎ 2.做绩优学案第二课时能力关中的第三题。‎ 6‎ 教 学 反 思 6‎