《美术作品的艺术语言》教案

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文档介绍

《美术作品的艺术语言》教案

美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言 课型:新授课 课时:1课时 教学目标: 1.知识与技能目标 让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解,培养美术鉴赏的基础能力。 2.过程与方法目标 认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式。 3.情感、态度与价值观目标 体会不同类型下美术作品千变万化的形式特征和审美意韵。 教学重点: 美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。 教学难点: 美术语言既是具体的、可分类的,又是包含在整体美术作品之中的,学生理解会有很大的 难度,因此,必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。 教学准备:课件 教学过程: 一、探究导入课题 (一)教师活动:创设情景,导入探究课题 1.设置情景:由苏轼的名句“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”说明这些事物传递 的信息是代表春天的语言符号,同时伴随展示相关图片,并巧妙的引出美术作品的艺术语 言。 2.提出问题:A、什么是美术作品的艺术语言?B、在美术作品中美术家是如何进行表 达的? (二)学生活动: 1.感受名句及图片信息,领会本课的意图,轻松的接受课题。 2.思考老师设置的问题,进入求知准备状态。 二、新知探究 (一)什么是美术作品的艺术语言? 1.美术作品的艺术语言的概念:美术所专美使用的,具有视觉传达功能的形象和形式 就是美术作品的艺术语言,其特征就是具体性和形象性。 教师活动:大屏幕展示美术语言的概念。 学生活动:一同朗读。 (二)美术语言的内容:基本语言元素(点、线、面、色)。 1.教师活动:A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画 《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题:分析三件作品在形象塑造上运用了 那些类型的艺术语言形式 2.学生活动:A、欣赏绘画作品,并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。 B、 踊跃回答问题,总结出三件作品都运用了点、线、面、色。 3.根据同学们的回答,师生共同总结出美术语言的内容。 (三)美术语言的形态分类:具象艺术、意想艺术和抽象艺术。 1.教师活动:A、再次展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画 《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题:从作品写实的程度的角度去对比分 析三件绘画作品在表现形式上的差异。 2.学生活动:A、欣赏作品,并思考老师提出的问题。 踊跃回答问题,《捣练图》中的人物、环境、道具真实具体,《泼墨仙人图》看上去似一个 人,但又不是十分的具体准确,只是大笔概括。《1954》让人看不出什么具体的现实形象。 3.根据学生的回答,师生共同总结出美术语言的形态分类。 (四)在美术作品中,艺术家是如何运用艺术语言的 1.具象艺术:目的在于真实的再现现实 教师活动:A、展示顾闳中的《韩熙载夜宴图》,并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技 法。B、提出问题:结合工笔画的绘画技法,总结《韩熙载夜宴图》图中是如何运用艺术语 言的。 学生活动:A、结合图示分析工笔画的绘画技法。B、根据工笔画的技法,总结出《韩 熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类赋彩的语言表现方式。 教师活动:A、展示达维特的《赫拉斯兄弟宣誓》,指导学生从明暗、空间、透视、构 图等几个方面了解具象艺术的其他表现方法。B、师生共同总结具象艺术的创作目的。 学生活动:A、分析并总结《赫拉斯兄弟宣誓》的艺术语言表现手段。B、师生共同总 结具象艺术的创作目的。 2.意象艺术:不以纯客观再现为目的,而是重在表达艺术家主观的精神世界,其中包 括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等,为此,艺术家常常采用变形、夸张、重组等 语言表现手段。 教师活动:a、展示作品《记忆的永恒》杜尚的《走下楼梯的裸女》德国马尔克的《蓝 马》齐白石的《虾》宋代梁楷的《泼墨仙人图》b、提出问题:观察分析以上作品中分别采 取了什么样的语言表现手段?c、提问 学生活动:a、针对老师提出的问题对展示的作品给与鉴赏和分。b、学生讨论并回答: 变形、夸张、重组、概括、提炼。 老师总结:不以纯客观再现为目的,而是重在表达艺术家主观的精神世界 3.抽象艺术 :主要是在 20世纪才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言 手段进行独立创作的美术类型。 (冷抽象:以几何块面构成的作品,我们称之为“冷抽象”或“理性抽象” 热抽象:完全或主要用色彩和有变化的线条来创作的作品我们称之为“热抽象”) 教师活动:a、展示作品荷兰画家 蒙德里安的《红黑黄兰构成》捷克画家 库普卡的 《牛顿色盘》b、提出问题:我们从这两幅作品中分别看到了什么形象? 两幅作品在运用 美术语言元素和语言手段上有什么区别?c、提问: 学生活动:a、鉴赏作品 b、讨论问题 c、回答问题 教师总结:抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性,也就是我们什么形象也辨别不出 来。 完全诉诸美术语言和手段本身。 3、总结 (一)自我评价练习。 1.教师活动:展示具象、意象和抽象美术作品若干幅让学生来辨别 2.学生活动:学生踊跃回答 (二)课堂回顾总结: 1.教师活动:a、这节课,我们学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运 用艺术语言的。b、提问:美术作品的基本语言元素是什么? 语言表现手段是什么? 美术 语言的表现形态分为哪 3类? 2.学生活动:学生踊跃复述回答 3.教师活动:下一节课我们将学习“走进具象艺术”,进一步深入的学习研究具象艺术 的有关内容,希望同学们做好预习。 板书设计: 美术作品的艺术语言 (一)什么是美术作品的艺术语言? 美术所专美使用的,具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。 特征:具体性和形象性。 美术语言的内容:基本语言元素:(点、线、面、色) 语言表现手段:西方绘画:明暗、空间、透视、构图、肌理 中国画:笔墨 、章法、皴法 (二)在美术作品中,艺术家是如何运用艺术语言的 (1)、具象艺术;(2)、意象艺术;(3)、抽象艺术;
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