体育教学论文三篇

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体育教学论文三篇 体育教学论文三篇 ‎【篇一】‎ 内容摘要：理想信念是一个人不断前进的动力和不懈努力精神支柱。高三体训班作为培养促进社会主义体育事业发展的人才基地，如何加强和改进武术大学生理想信念教育是一项神圣而不可推卸的任务。本文以武术大学生理想信念为例，分析理想信念教育存在的困境，提出了如何加强和改进武术大学生理想信念教育的对策。‎ 关键词： 武术大学生；理想信念；困境；对策 理想信念是一种巨大的精神力量，是学生热爱专业、坚定学习目标和不断努力的不竭动力。高三体训班，作为体育人才的培养基地，肩负着为社会主义体育事业培养建设者和接班人的神圣使命。高三体训班学生思想单纯，判断是非的能力较弱，做事极易凭兴趣与爱好，随着就业竞争和各方面的压力，容易动摇学习信念和前进目标。所以，进一步加强和改进武术大学生的理想信念教育，增强他们抵御各种不良思想侵蚀的能力，正确认识目前遇到的困难和发展前景，是摆在我们高三体训班思想政治工作者前面的一项重任。‎ ‎1武术大学生理想信念存在的问题及原因分析 ‎1.1存在的主要问题 理想信念在高中体育考生主要表现在社会理想信念和体育事业理想信念两个方面。社会理想信念主要体现在对社会主义，马列主义和对党的认识和信念；体育事业理想信念主要体现在对从事的体育事业，学习目标与方向等方面的认识。‎ ‎1.1.1对社会主义、党的理想信念 调查显示，武术大学生在社会理想信念方面主流是好的，多数学生对马列主义信仰比较坚定，对党和政府比较信任[1]。但也存在着各种不容忽视的问题，不少学生缺乏理想信念，对一些重大问题认识模糊或错误，认为马列主义是虚的东西，不值得去学习和领会，对毛泽东思想、邓小平理论虽有一定的接触，但不能理解其精神实质。表现在不愿意上思政课程，一部分学生对开始的马列、毛概和邓三等课程要么翘课，要么消极上课，导致相关课程的补考，重修等现象；对社会主义的认识和理解上存在一些模糊甚至错误的认识，对当代资本主义的东西不能正确看待，对西方的所谓“民主”存在一种向往和崇拜现象，对共产主义丧失信心；不能正确看待党内存在的不正之风和腐败现象等，对党的感情麻木，对党的执政能力持怀疑态度；入党动机趋向务实，政治取向上功利性倾向比较严重，金钱观、利益观较强；个人主义思想泛滥，道德理想观念淡漠，一切以自我为中心，对传统道德表现出冷漠和疏离。‎ ‎1.1.2 体育事业理想信念 武术大学生大多数对自己所从事的体育事业充满信心，特别是很多从小进行武术专业训练的人，更是有抱有持久的热情投入到专业训练，提高武术技术，提升文化修养。但是一部分人从进入大二阶段就开始有懈怠的情况，动摇了对体育事业的理想信念，出现了学生放弃学业的退学、或者消极对待自己的学业等现象。认为从事体育事业没意思，没有好的“钱途”，毕业年级就业竞争的激烈，导致他们对体育事业失去信心；学习目标不够明确，对未来的职业去向不明朗，一些学生对现在开设的课程只图应付，导致专业不精，知识面不广。这些更加动摇了学生对体育事业事业的理想信念。‎ ‎1.2原因分析 当代武术大学生理想信念存在许多的问题，原因是多方面的，概括起来有以下几个方面：‎ ‎1.2.1对社会的误解    ‎ 高三体训班学生理想信念教育在过去取得了一定的教育成效和教育效果。然而，刚刚步入半个社会的当代大学生，缺乏对社会的完整认识，以前在中学受到的传统教育内容方式受到了极大的冲击，而与之相适应的行之有效的理想信念教育模式还没有完全建立，再加上西方文化的渗透，一些腐朽的思想、价值观念乘虚而入，改变了一些高三体训班学生的价值观念和生活方式。对社会主义市场经济缺乏科学的认识，将中国特色社会主义事业取得的巨大成就归功于引用了资本主义的做法，对我国实行社会主义制度的正确性提出质疑。[2]也有一些武术大学生受市场经济的影响，对当前的目标任务缺乏正确认识，一切向经济看齐，影响其学业的顺利完成。‎ ‎1.2.2现代传媒的影响 现代传媒所带带来的多元性化的背景下，对武术大学生的理想信念产生了巨大的影响。现代传媒作为人们获得信息的主要手段，无疑会对人造成直接地或潜移默化的导向作用，特别是对高三体训班学生，影响更为显著。西方文化的引入和对社会主义市场经济的宣传中没有进行批判地选择，其中不乏糟粕成份，这些对于一个人生观、价值观均未完全定型的高三体训班学生来说，极具诱惑力，再加上这些误导在全社会造成了一定的崇洋的环境[3]，这就是更加容易造成高三体训班学生的正确的价值观念和信仰的形成出现偏差。‎ ‎1.2.3家庭教育的缺失    ‎ 客观地讲，现代家庭对子女的教育培养是非常重视的，然而，家长工作和生活的压力等方面的压力，工作节奏的加剧，一些家长难以花更多的时间在孩子身上，以及越来越多的单亲家庭出现，对孩子教育的缺失。由于溺爱心理，很多家长多重物质追求而轻思想意识培养，重专业技术技能培训而轻理想道德教育，致使高三体训班学生对传统文化、价值观念存在逆反心理，对其形成正确的人生观、价值观造成极大影响。‎ ‎2加强武术大学生理想信念教育的对策思考 切实加强武术大学生理想信念教育是保证学生顺利完成学业，培养学生成为体育事业接班人的必要环节。‎ ‎2.1用科学发展的思想来教育学生，影响学生的人生观、世界观、价值观。‎ 引导学生用马列主义的立场和方法正确认识和看待这些社会问题，提高他们辨别是非的能力，这样才能更好地抵制西方资产阶级腐朽思想的侵蚀，清除拜金主义，享乐主义和极端个人主义的影响。要从实际出发，对现实生活的实际问题，尤其是改革开放后出现的新问题、新情况进行分析，要引导学生正确认识国家的命运和前途，澄清在社会主义问题上的错误观点和模糊认识，坚定建设中国特色社会主义的信念。‎ ‎2.2充分发挥学校全面育人的功能。‎ 全面育人包括全员育人和对学生全方位的育人。提出素质教育全面提升学生的各方面素质，使其得到均衡的发展。提倡“教书育人、管理育人、服务育人”，就是要在学校形成一种全员育人的氛围，培养一种育人育好人的特定环境，使学生置身于此环境下，能感受到一种积极进取、健康向上的精神气氛，而在实际工作中，这一点还做得很不够。高三体训班能为中国特色社会义建设事业培养多少合格的人才，很大程度上取决于其全员育人，全方位育人功能的发挥程度。因此，要搞好武术大学生理想信念教育工作，就必须把全校各方面力量调动起来，充分发挥其育人功能，以形成“合力”。‎ ‎2.3 转变教育观念，进行职业规划指导。‎ 长期以来，我们习惯把理想信念看作是单方面的工作，以老师或教育者来对学生实施教育。学生则以受教育者的身份被动、消极把接受教育，这种传统的教育方式，严重脱离了学生的思想实际，造成学生对所教内容漠不关心，对教育者不信任。转变教育观念把老师和学生放在平等的位置上，老师要为学生提供服务，学生的个人主动才能够坦诚把自己的思想、看法与老师进行广泛地交流和探讨。这种做法既发挥了理想信念教育中高三体训班学生的主体地位，体现了“以人为本”的思想，同时也比较符合高三体训班学生思想活跃，独立性强的特点，通过教师和学生的“互动”，来提高理想信念教育的实效性。[4]通过职业规划的相关指导才可能让学生认清就业前景，坚定学习信心，最终形成体育事业理想信念。‎ ‎2.4加强校园文化建设，营造良好的校园环境。‎ 校园文化是一种特殊的社会文化，其内在的教育导向，潜移默化的功能是其他形式的教育难以替代的，而校园文化建设又能为武术大学生树立崇高的理想信念提供生存的土壤和升华的优良环境。所以，加强校园文化建设，建立政治方向明确，学术氛围健康，道德风气高尚的校园文化环境，对加强和改进武术大学生理想信念教育更为重要。‎ ‎2.5要关爱学生，理解学生。‎ 高三体训班学生在学生和生活中面临着许多的压力，如：生活压力、学习压力、就业压力、心理压力，有时还要面临社会岐视压力。作为学校和学校的教职员工，要关心他们，帮助他们解决学习、生活、心理方面遇到的困难，尤其对那些家庭贫困的学生更应伸出温暖之手，解决他们的生活问题。对那些违纪学生，要通过耐心细致的思想工作进行教育引导，不能方法简单、态度粗鲁，要让他们充分感觉到领导、老师、同学的关怀和友爱，这样就容易得到学生的理解和认同，理想信念教育工作才有了其生存的空间和土壤。‎ 参考文献 ‎[1]焦子国.当代学生理想信念的困惑与教育[J].学校党建与思想教育,2010,(7).‎ ‎[2]孙婧.当代大学生理想信念教育探析[J].思想政治/传承，2008,2‎ ‎[3]赖玉萍,刘毅,田晓放,王其奇.影响大学生理想信念教育成效的因素分析和对策研究[J].中共四川省委省级机关党校学报,2010,(3)‎ ‎[4]仓明.建构大学生理想信念的立体教育模式[J].扬州职业大学学报.2011,6‎ ‎【篇二】‎ 内容摘要：现在的学生，绝大多数是独生子女，他们思想解放，活泼好动，自我意识强，接受新事物较快，任性、自我约束力差，意志比较薄弱，大多数经不起挫折和失败，缺乏挑战困难和承受挫折的能力。加强对学生进行意志品质培养和磨练，是我们体育教师义不容辞的责任和工作。‎ 关键词： 体育教学 意志品质 注重培养  学生 薄弱 ‎1 前言 当今社会家庭中，绝大多数是独生子女，他们虽然思想解放，活泼好动，自我意识强，接受新事物较快，但都任性、自我约束力差，意志比较薄弱，大多数经不起挫折和失败，缺乏挑战困难和承受挫折的能力。加强对学生进行意志品质培养，我们教育工作者有着紧迫性和重要意义。培养学生的意志品质，既能帮助学生在学习、生活中克服困难，取得竞赛胜利，又能提高他们的学习成绩及磨炼他们的意志，为将来工作、生活打下良好基础。如果忽视这一点，既影响教学质量，又限制了学生将来能力的发展。通过多年的教学实践，我认为教学中应该注重学生意志品质的培养，现结合体育教学谈一谈如何培养学生的意志品质。‎ ‎2 在体育活动中，提高学生的自信心 在面向全体学生的前提下，组织开展一些增强学生意志品质的活动，如跳高、跳山羊、攀登、耐久跑等。在这些活动中，有的学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，其原因有这几方面：有的学生在一次跳高、或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高就紧张。如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。针对这个问题教师可以采取以下措施：‎ 教师要讲清动作要领，注意暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等降低或减轻条件反射，一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。‎ 练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如800 -1000米自然地形跑、600-1500米耐久跑等。这些活动都会使学生出现心跳加快，呼吸急促、口干腹痛不愉快的情绪体验，出现运动中的“极点”现象。对于那些意志薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极鼓励与支持。“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。‎ 练习与多变条件相联系的活动，如羽毛球、排球、足球等活动，可锻炼培养学生果断、机智勇敢等良好的意志品质。‎ ‎3 在体育活动中培养学生勇敢顽强的精神和严格的组织纪律性 体育的课堂教学，要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都是能达到要求。一个好的教师应在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的特点，在内容难度、动作要求、练习强度、练习密度、学生的心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力做到难易适中。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，要从难从严要求，培养学生克服客观困难的能力。教师要善于创设“客观困难情境”对学生逐步提出更高的要求，提高难度，加大运动量，使学生在克服困难的意志努力中逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难，如疲劳，小病，不愉快情绪等作斗争，从而培养学生良好的意志品质。‎ 学生的生长发育状况、体育水平，在同一年龄阶段和班级，虽然大体是比较接近的，但仍存在差异。因此，在面向全体学生的前提下，特别要关心身体有缺陷的孩子，帮助他们增强自信，逐步改善健康状况；对有运动才能的学生，也要通过课余训练等方式，提高运动水平，发挥他们的运动才能。‎ 练习与遵守纪律相联系的活动，如队列操练、武术等，可培养学生遵守纪律、自控力等意志品质。‎ ‎4 陶冶美的情操，培养学生文明行为 在自我教育中培养学生良好的意志，注意学生意志的自我培养。体育课要上得生动活泼、有乐趣，才能激发他们的积极性，也便于有针对性地进行教育，作为教师要注意深入了解学生的心理状态，身体条件和运动基础，在做高难度动作时，教师要重视保护，但不要过分“帮助”，否则不利于学生意志发展，但也不能放任自流，放松要求。‎ 如何加强学生意志的自我培养呢？我认为主要是培养学生自我作业、自我要求，自我监督的能力，并进行自我暗示的训练。‎ 自我作业。即要求学生认真观看教师示范，细心揣摩动作要领，一次次地独立完成教师所规定的动作。‎ 自我要求。要求学生对自己严要求，高标准，不要轻易降低要求和难度，如有的学生在做出山羊分腿腾越时，由于步伐混乱，踏跳不准，胸腹撞到山羊上了，以后见到跳山羊就害怕，甚至认为自己其他体育项目都行，只有山羊过不去无所谓。这时体育教师要及时了解情况，用优秀运动员带伤坚持比赛，为国争光的事例，激励学生奋发向上，不要放松要求。同时，教师要加强必要环节的保护，争取一次成功，如一次不行，就继续做，直到找回自已建立的正确条件反射，消除摔跤留下的“心理伤痕”。‎ 自我监督。教育学生学会自我监督，做到上公开课和一般课一样，教师在与不在一样，测验和平时训练一样，校内和校外锻炼一样。‎ 自我暗示。要注意学生的自我暗示训练，对培养学生意志，提高成绩都是有利的。例如：早晨天冷不想起床，学生可自我暗示：“天冷算什么，要学习解放军在寒冷的气候条件下保卫北国边疆，与严寒作斗争的精神。这样学生就可以一骨碌起来，穿衣下床，跑步训练。‎ 在体育活动中，帮助学生树立群体意识，进行热爱集体，关心同伴、团结合作的集体主义教育，有计划、有针对性地进行教育活动。尤其要针对活动中的突发事件，采取表扬、批评和诱导的方法，进行思想品德教育。‎ ‎5 教师要在言传身教中结合德育教育培养学生良好的意志品质 教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的，要培养学生良好的意志品质，教师本身必须要有坚强的意志。在课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的显示，重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响意志薄弱的学生，创造出一种同学之间相互爱护，相互关心，团结友爱的和谐气氛，以及缓解那些具有恐惧心理的学生紧张情绪，提高克服困难的信心和勇气。‎ 教师还要善于运用集体的力量和榜样的作用，鼓励学生的士气，激励学生的斗志。对学生所表现出的勇敢行为，教师要及时地表扬和鼓励，从而使学生在教师的引导下逐渐培养起良好的意志品质。‎ 在体育活动中不但要注意培养学生的意志和毅力，还要让他们持之以恒、坚持不懈的良好习惯，要让学生知道，作为一种社会责任，使自己体魄健壮是每位公民的神圣义务，通过“练好身体，建设祖国“的教育，增强学生热爱祖国，热爱中华民族、热爱中国共产党的情感，所以说体育活动是锻炼和培养学生意志的最好方法，培养学生良好的意志品质也是素质教育的重要任务和内容。‎ ‎6结论 ‎6.1体育活动中循序渐进地加大运动量和练习难度，使学生在练习中树立信心，感受成就感，潜移默化地磨练学生的意志。‎ ‎6.2建立学生自我培养的意识，把“让我练”转化成“我要练”，通过自我作业、自我要求、自我监督和自我暗示的手段，调动学生克服困难的主观能动性。‎ ‎6.3教师还要善于运用集体的力量和榜样的作用，鼓励学生的士气，激励学生的斗志。对学生所表现出的勇敢行为，教师要及时地表扬和鼓励，从而使学生在教师的引导下，逐渐培养起良好的意志品质。‎ 参考文献：‎ ‎〔1〕季浏，殷恒婵，颜军 主编. 体育心理学.北京：高等教育出版社，2012（8）‎ ‎〔2〕大学体育理论教程编委会.大学体育理论教程.北京：高等教育出版社，2001（1）‎ ‎〔3〕冯忠良 等著.教育心理学.北京：人民教育出版社，2010（7）‎ ‎【篇三】‎ 摘   要：　随着新课程改革的深入，在初中阶段的教学中，体育教学受到重要的关注和重视，田径作为其重要的内容，应当注重其教学资源的开发和利用。体育资源的开发和利用是课堂教学的重要难题，也是体育教学改革创新的重要内容。通过体育教学活动应当加强学生综合素质培养，注重学生竞技精神和运动能力的培养。通过体育教学资源的开发，促进体育田径教学水平的提升，实现学生的个性化发展。文章中以初中体育田径教学为例，提出教学资源开发和利用的有效策略。‎ 关键词：　初中体育; 田径教学; 课程资源; 开发利用;‎ 一、注重教材的深入开发和利用，加强学生体育意识培养 初中体育教师需要注重教学观念的转变，树立课程资源开发和利用意识，以基础课程作为基础，深入研究和研读教材，注重各项教材资源的开发和利用。在体育课堂教学中，根据学生的实际情况，教师应当注重实践教学活动的开展，结合体育教学理念和主要要点，加大教材资源的开发和利用，利用相应的知识素材，有利于学生体育意识的培养。例如，初中田径中跑步是重要的教学内容，是常见的活动项目。在课堂教学的过程中，主要是加强学生热身、呼吸以及节奏等技能的培养，讲解各种注意事项，但是其他方面的理论知识则很少讲授。在课程开展之前，教师需要根据教材内容，对跑步相关知识进行采集和整理。如跑步的定义、类型、原则以及好处等理论知识，让学生对跑步相关知识深入理解。如短跑训练可以提高爆发力，长跑可以提高耐力，有利于学生身体素质的强化等，让学生对跑步的好处深入理解，加强学生体育意识的培养。因此，在初中体育田径教学的过程中，应当根据田径教材内容，深入发掘相关的知识和内容，实现课程资源的开发和利用。‎ 二、注重社会资源的开发和利用，强化学生身体素质 在初中体育课堂活动中，田径场是田径教学的主要场地，同时由于教学条件、场地不足等原因，给田径课程活动带来影响。教师需要根据田径教学的特点，对社会资源进行深入开发和利用，设计具有特色的体育课程，促进课堂教学内容的丰富，调动学生课堂活动参与积极性，加强学生身体素质锻炼。例如，针对一些学校田径场地不足的问题，教师可以组织学生开展徒步拉练、爬山等活动，促进社会资源的开发和利用，促进课堂教学内容的丰富，改变以往教学方式单一的情况。同时加强学校和社会公共体育场所的合作，为学生提供更加标准的场地，组织学生开展体育活动，调动学生积极性，参与课堂活动。同时在学生体育技能培养的同时，需要注重学生自我防护和户外生存能力和技能的培养，促进学生的全面发展。同时，在初中体育田径教学中，在课内活动和课外活动深入发掘社会教学资源，还应当将安全问题作为首要内容，做好室外场地的选择和考核，采取相应的方式约束学生，保证学生的安全。‎ 三、注重网络资源的开发利用，实现学生视野扩展 随着信息化时代的来临，互联网成为课堂教学的重要辅助方式，创新课堂活动方式，丰富课堂教学内容。信息技术具有传播速度快，传播范围广泛的特点，教师应当注重网络资源的开发和利用，激发和调动学生的学习热情，不断扩展学生的视野。教师根据田径教学内容，构建相应的课程资源讨论群，借助微信、微博、论坛等平台，加强田径教学经验的交流。通过这样的交流提高教师教学能力，吸收他人教学经验，改善体育课堂，促进课堂教学方式的创新，不断提高课堂教学质量。教师应当有效利用网络资源，对田径课程信息进行寻找，结合学生田径活动实际情况，选择符合学生身心特点的课程内容，不断完善体育教师备课活动。教师需要利用信息技术制作教学视频，向学生展示田径项目规范动作，不断扩展课程知识内容，促进学生体育知识视野的扩展。如在田径教学中，教师可以向学生展示一些比赛视频，通过视频的观看，帮助学生了解田径项目的规则和内容。同时教师利用网络资源，让学生对田径项目发展历史深入理解，让学生对田径知识和规则的变化发展深入理解，实现课程资源的有效开发和利用。‎ 四、结语 在初中体育教学的过程中，应当注重体育教学资源开发和利用的重要性，促进课程资源的丰富，实现教学方式的改进，实现学生教学内容的丰富。田径项目是初中体育教学的重要内容，应当注重其课程资源的开发和利用，提高体育课程教学的效率和质量。体育教师应当以教材作为基础，深入开发课程资源，加强学生体育意识培养，激发学生学习兴趣；利用社会资源丰富课程资源，加强学生身体素质培养，科学合理利用网络资源，提高教师的教学能力，实现学生全面综合素质培养。‎ 参考文献 ‎[1]周晓.初中体育教学过程中的课程资源开发及利用[J].运动,2017(14):123-124.‎ ‎[2]李维.田径课程资源的开发与利用[J].新课程上,2017(9).‎