2018-2019学年重庆市第一中学高二上学期期中考试生物（理）试题 解析版

2018-2019学年重庆市第一中学高二上学期期中考试生物（理）试题 解析版

‎2018年重庆一中高2020级高二上期中考试（理科）校对版(生物)‎ ‎1.关于下列a、b、c、d四种生物的叙述，不正确的是 ‎ A. a和d不具有核膜包被细胞核 B. a和b都能进行光合作用 C. a、b、c、d都能独立繁殖和代谢 D. a、b、c、d遗传物质都是DNA ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题主要考查细胞的结构以及生物的特点，可结合图片记忆思考答题。病毒无细胞结构，只有蛋白质外壳与核酸，原核生物没有成形的细胞核，细胞器只有核糖体，没有其他复杂的细胞器，真核细胞有成形的细胞核，并且含有多种细胞器。‎ ‎【详解】蓝藻属于原核生物，噬菌体属于病毒，原核生物不具有核膜包被的细胞核，病毒没有细胞结构，没有细胞核，A正确；蓝藻含有与光合作用有关的色素和酶，水绵含有带状叶绿体，两者都可以进行光合作用，B正确；图示四种生物都可以生长繁殖，但是病毒不可以独立繁殖和代谢，只能寄生在活细胞内，C错误；a、b、c、d的遗传物质都是DNA，D正确。‎ ‎【点睛】本题主要考查原核生物、真核生物和病毒的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。‎ ‎2.下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是 A. 原核生物细胞不含线粒体，所以不能进行有氧呼吸 B. 真核细胞和原核细胞都有生物膜系统 C. 真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质 D. 原核生物中既有自养生物，又有异养生物 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 原核细胞和真核细胞最主要的区别是原核细胞没有核膜包被的典型的细胞核，但是它们均具有细胞膜、细胞质、核糖体以及遗传物质DNA等结构。原核生物虽没有叶绿体和线粒体，但是少数生物也能进行光合作用和有氧呼吸，如蓝藻。‎ ‎【详解】原核生物细胞虽没有线粒体，但是少数细胞中含有与有氧呼吸有关的酶系统，因此也能进行有氧呼吸，如：蓝藻、硝化细菌等，A错误；真核生物细胞的细胞膜、核膜与细胞器膜等构成了生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行，而原核生物不具有生物膜系统，B错误；真核生物与原核生物都以DNA为遗传物质，C错误； 原核生物中的蓝藻和光合细菌能够进行光合作用合成有机物，而硝化细菌能够进行化能合成作用合成有机物，因此它们均属于自养生物；而大肠杆菌、根瘤菌等原核生物不能将无机物转化为有机物，属于异养生物，D正确。‎ ‎【点睛】本题考查原核生物和真核生物的区别及特征，解题的关键是能明确真核细胞和原核细胞的区别，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。‎ ‎3.下列关于细胞中元素的描述，错误的是 A. C是活细胞中含量最多的元素，是构成细胞的最基本元素 B. 氨基酸分子中若有S元素，则S元素一定存在于R基中 C. ATP和磷脂分子的组成元素是相同的 D. 组成细胞的元素中C、H、O、N含量最多 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题考查组成细胞的元素和化合物的相关知识，要求学生识记组成细胞的元素的含量、种类及作用；识记组成细胞的化合物的种类、含量及作用，能结合所学的知识准确判断各选项。‎ ‎【详解】氧是活细胞中含量最多的元素，A错误；根据氨基酸的结构通式可知，只有R基是不确定的，其它的组成成分都没有S元素，如果这个氨基酸含有S元素，肯定在R基中，B正确；ATP和磷脂的组成元素相同，都是C、H、O、N、P，C正确；组成细胞的元素中，含量最多的四种元素是C、H、O、N，D正确。‎ ‎4.下列关于细胞中元素和化合物的说法错误的是 A. 大量出汗会排出过多的无机盐，导致体内的水盐平衡和酸碱平衡失调，这时可补充淡盐水 B. Pb和Fe都不是细胞需要的元素 C. 组成细胞的元素大多以化合物形式存在 D. 碘是合成甲状腺激素的原料，常在食盐中添加碘 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 根据细胞内元素占生物体总重量的比例，将其分为大量元素和微量元素，都是生物体必需的。占生物体总重量万分之一以上的为大量元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。占生物体总重量万分之一以下的为微量元素，如Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu等。细胞内的无机盐主要以离子的形式存在，有些无机盐是某些复杂化合物的组成成分，许多无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动具有重要作用，有些无机盐参与维持酸碱平衡和渗透压。‎ ‎【详解】大量出汗，丢失大量水分，同时丢失大量无机盐，因此会导致人体水盐平衡失调，这时应多喝淡盐水来补充，A正确；Fe是细胞必需的微量元素，B错误；组成细胞的元素大多以化合物形式存在，C正确；碘是合成甲状腺激素的原料，所以常在食盐中加碘，D正确。‎ ‎【点睛】本题考查了组成细胞的元素和化合物的有关知识，要求考生能够识记元素中大量元素和微量元素的种类，识记不同化合物的元素组成和生理作用等，再结合所学知识准确判断各项。‎ ‎5.下列关于细胞中化合物的描述，错误的是 A. 在人和动物皮下含量丰富的储能物质是脂肪 B. 谷物中含量丰富的多糖是淀粉和纤维素 C. 磷脂是所有细胞必不可少的脂质 D. 蔗糖是细胞可直接吸收利用的糖类 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题的知识点是糖类的分类、分布和功能，脂质的分类和功能，对于糖类、脂质的分类、分布和功能的区分记忆是本题考查的重点。‎ ‎【详解】脂肪是主要的储能物质，人和动物皮下含量丰富的储能物质是脂肪，A正确；淀粉和纤维素是植物的多糖，所以谷物中含量丰富的多糖是淀粉和纤维素，B正确；磷脂双分子层是生物膜的基本骨架，故磷脂是所有细胞必不可少的脂质，C正确；蔗糖属于二糖，必需被水解成单糖后才能被利用，D错误。‎ ‎6.下列哪组糖类物质能分别对应：①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖类；②存在于叶绿体中而不存在于线粒体中的糖类；③存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的糖类：‎ A. 核糖、脱氧核糖、乳糖 B. 脱氧核糖、核糖、乳糖 C. 核糖、葡萄糖、糖原 D. 脱氧核糖、葡萄糖、糖原 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ RNA的基本组成单位是核糖核苷酸，含有的五碳糖是核糖，DNA的基本组成单位是脱氧核苷酸，含有的五碳糖是脱氧核糖；叶绿体是光合作用的场所，能合成糖类等有机物；葡萄糖只有氧化分解成丙酮酸后才能进入线粒体；糖原和乳糖只存在于动物细胞中。‎ ‎【详解】存在于RNA中而不存在于DNA中的糖类是核糖；存在于叶绿体中而不存在于线粒体中的糖类是葡萄糖；存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的糖是糖原，C正确。‎ ‎【点睛】本题主要考查糖类的种类和作用，意在考查学生对相关知识点的识记能力，解答本题的关键是熟记常见糖类的种类、分布和功能。‎ ‎7.下列过程中所散失的水分主要属于结合水的是 A. 种子收获后晒干过程中散失的水 B. 晒干的种子烘烧过程中散失的水 C. 植物蒸腾作用散失的水分 D. 植物细胞质壁分离中失去的水分 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 细胞内的水以自由水与结合水的形式存在，自由水能自由移动，是良好的溶剂和化学反应的介质，自由水还参与细胞的许多化学反应，在运输营养物质和代谢废物中具有重要作用。结合水是细胞结构的重要组成成分。‎ ‎【详解】种子收获后晒干过程中散失的水主要是自由水，A不符合题意；晒干的种子烘烧过程中散失的水主要是结合水，B符合题意；植物蒸腾作用散失的水分主要是自由水，C不符合题意；植物细胞质壁分离中失去的水分是游离在液泡中的自由水，D不符合题意。‎ 故选：B。‎ ‎【点睛】解答本题的关键是掌握水的分类及作用。‎ ‎8.合成蛋白质是细胞的一个重要的生理过程，下列细胞中，不可能发生此生理过程的是 ‎ ‎①神经细胞 ②肝细胞 ③哺乳动物的成熟红细胞 ④高等植物的导管细胞 ⑤脂肪细胞 A. ①②⑤ B. ③ C. ③④ D. ①③④‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、蛋白质是在基因的指导下合成的，其合成需要经过转录和翻译两个过程，转录是以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程，翻译是在细胞质中mRNA与核糖体结以mRNA为模板合成蛋白质的过程。2、人体成熟的红细胞没有细胞核和各种细胞器。‎ ‎【详解】神经细胞已经高度分化，不能继续分裂，但是可以合成蛋白质，①不符合题意； 肝细胞可以合成蛋白质，②不符合题意； 哺乳动物的成熟红细胞没有细胞核和核糖体，所以不可能发生转录和翻译过程，即不能进行蛋白质的合成，③符合题意； 高等植物的导管细胞是死细胞，因此不可以进行蛋白质的合成，④符合题意；脂肪细胞可以进行蛋白质的合成，⑤不符合题意。‎ 故选：C。‎ ‎【点睛】本题考查细胞的结构与功能，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。‎ ‎9. 下列生理作用不能体现蛋白质功能的是 （ ）‎ A. 抗体具有免疫作用 B. 血红蛋白具有运输的功能 C. 性激素促进生殖细胞的生成 D. 唾液淀粉酶具有催化作用 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 抗体是蛋白质，说明蛋白质具有免疫作用，A正确。血红蛋白具有运输的作用，B正确。性激素是脂质，C错误。唾液淀粉酶具有催化作用，D正确。‎ ‎【考点定位】本题考查蛋白质的作用相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。‎ ‎【名师点睛】技法提炼：用“一、二、三、四、五”巧记蛋白质的结构与功能 ‎“一个通式”指氨基酸的结构通式。‎ ‎“两个标准”指组成蛋白质的氨基酸必须同时具备的标准有两个：一是数量标准，二是位置标准。‎ ‎“三个数量关系”指蛋白质分子合成过程中的3个数量关系：脱去水分子数＝肽键数＝氨基酸数－肽链数。‎ ‎“四个原因”指蛋白质分子结构多样性的原因有四个：氨基酸的种类不同、氨基酸的数量不同、氨基酸排列顺序不同、蛋白质的空间结构不同。‎ ‎“五大功能”指蛋白质分子有5个功能：细胞的组成物质、催化作用、免疫作用、运输作用和调节作用。‎ ‎10.在“体验制备细胞膜方法”的实验中，下列做法不正确的是 A. 血液中加适量的清水进行稀释以制备新鲜的红细胞稀释液 B. 为了加速红细胞在水中吸水涨破，可以用玻璃棒快速搅拌 C. 鸡红细胞不适合用于制备较纯净的细胞膜实验 D. 此实验可以为后续研究细胞膜的主要成分提供实验材料 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎“体验制备细胞膜的方法”实验的实验步骤为：①选材：猪（或牛、羊、人）的新鲜的红细胞稀释液；②制作装片：用滴管吸取一滴红细胞稀释液滴在载玻片上，盖上盖玻片；③观察：用显微镜观察红细胞形态（低倍→高倍）；④滴清水：在盖玻片的一侧滴，在另一侧用吸水纸吸引（引流法）；⑤观察：持续观察细胞的变化；⑥结果：凹陷消失，体积增大，细胞破裂，内容物流出，获得细胞膜。‎ ‎【详解】血液中加适量的生理盐水进行稀释以制备新鲜的红细胞稀释液，A错误；为了加速红细胞在水中吸水涨破，可以用玻璃棒快速搅拌，B正确；制备纯净细胞膜时，不能用鸡的红细胞，因鸡的红细胞含有核膜和其它具膜细胞器，C正确；此实验可以获得细胞膜，为后续研究细胞膜的主要成分提供实验材料，D正确。‎ ‎【点睛】本题考查体验制备细胞膜的方法的实验，应明确本实验的实验步骤以及原理，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。‎ ‎11.以下关于生物科学史的叙述中，描述正确的是 A. 罗伯特森利用光学显微镜看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗三层结构 B. 萨姆纳用多种方法证明了脲酶是蛋白质 C. 普里斯特利通过实验证实，植物可以通过吸收CO2释放O2来更新空气 D. 巴斯德提出没有活细胞参与，糖类也能发酵变成酒精 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题考查生物膜结构的探索历程、关于酶本质的探索、光合作用、细胞呼吸的发现历程的相关知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力；关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。‎ ‎【详解】1959年，罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗一亮一暗的三层结构，并大胆地提出生物膜的模型是由蛋白质--脂质--蛋白质三层结构构成，A错误；萨姆纳用多种方法证明了脲酶是蛋白质，B正确；普利斯特利通过实验证明植物能更新空气，没有证明植物可以通过吸收CO2释放O2来更新空气，C错误；法国微生物学家巴斯德提出酒精发酵需要活细胞的参与，D错误。‎ ‎12.下图是细胞膜的亚显微结构模式图，①～③表示构成细胞膜的物质，相关说法错误的是 ‎ ‎ A. ③构成细胞膜的基本骨架 B. 钾离子通过细胞膜需要②的协助 C. 糖蛋白①与某些细胞的润滑作用有关 D. 细胞膜上的②都是可以运动的 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、脂质：构成细胞膜的主要成分是磷脂，磷脂双分子层构成膜的基本骨架。2、蛋白质：膜的功能主要由蛋白质承担，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的含量越高，种类越多。①蛋白质的位置：有三种：镶在磷脂双分子层表面；嵌入磷脂双分子层；贯穿于磷脂双分子层。②种类：a．有的与糖类结合，形成糖被，有识别、保护、润滑等作用。b．有的起载体作用，参与主动运输过程，控制物质进出细胞．C.有的是酶，起催化化学反应的作用。3、特殊结构--糖被：①位置：细胞膜的外表。②本质：细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成的糖蛋白。③作用：与细胞表面的识别有关；在消化道和呼吸道上皮细胞表面的还有保护和润滑作用。‎ ‎【详解】③是磷脂双分子层，构成细胞膜的基本骨架，A 正确；钾离子以主动运输的方式通过细胞膜，钾离子通过细胞膜需要②载体蛋白的协助，B正确；糖蛋白①与某些细胞的润滑作用有关，C正确；②是蛋白质，大多数蛋白质分子都是可以运动的，使细胞膜有流动性，D错误。‎ ‎【点睛】本题考查细胞膜的结构和物质跨膜运输方式相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。‎ ‎13.把一个细胞中的磷脂分子全部提取出来,在空气和水界面上将它们铺成单分子层(假定单分子间距离适当且相等),推测在下列生物中,空气和水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比最小的细胞是 （ ）‎ A. 洋葱根尖成熟区表皮细胞 B. 蛙的红细胞 C. 人体神经细胞 D. 乳酸菌细胞 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 细胞中生物膜越多，则空气和水界面上磷脂分子层的表面积越大，反之越少。‎ ‎【详解】洋葱根尖成熟区表皮细胞、蛙的红细胞和人体神经细胞都是真核细胞，除了细胞膜外，还具有细胞器膜和核膜，所以磷脂单分子层的表面积与原细胞的表面积之比远大于2︰1。乳酸菌细胞是原核细胞，没有线粒体膜、内质网膜、叶绿体膜等细胞器膜，也没有核膜，只有细胞膜，所以磷脂单分子层的表面积与原细胞表面积之比为2︰1。综上所述，在乳酸菌细胞中，磷脂单分子层的表面积与原细胞表面积之比最小，D正确，A、B、C错误。故选D。‎ ‎【点睛】掌握原核生物细胞和真核细胞的异同点，结合题意进行分析是解答本题的关键。‎ ‎14.下列有关生物学原理的说法，正确的是 A. 葡萄糖、氨基酸等分子，既可以顺浓度梯度也可以逆浓度梯度进入细胞 B. 细胞呼吸是ATP的全部来源 C. 细胞骨架是由脂质和蛋白质纤维组成的网架结构 D. 同一个体中细胞形态、功能多样是因为这些细胞中遗传物质不同 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题综合考查了物质的跨膜运输、细胞呼吸、细胞分化的相关知识，要求考生识记物质跨膜运输的方式和特点、细胞呼吸的过程、细胞分化的概念及实质，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识。‎ ‎【详解】在顺浓度梯度的情况下，葡萄糖、氨基酸等分子以被动运输的方式可以进入细胞；当细胞外葡萄糖或氨基酸的浓度低于细胞内时，如果细胞需要，它们仍能以主动运输的方式进入细胞，A正确；植物细胞的光合作用过程中也能合成ATP，B错误；细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，可以维持细胞形态，C错误；同一个体的细胞中的遗传物质相同，细胞形态、功能多样的原因是基因的选择性表达的结果，D错误。‎ ‎15.下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验说法正确的是 A. 制作植物叶片临时装片时，可取菠菜叶上表皮细胞 B. 制作植物叶片的临时装片，要随时保持有水状态 C. 健那绿染液能杀死细胞破坏细胞膜，从而保证染色成功 D. 配制健那绿染液时，将健那绿溶于蒸馏水中在室温下充分溶解即可 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题考查学生对用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。‎ ‎【详解】观察叶绿体的形态和分布，撕取菠菜叶下表皮稍带些叶肉细胞制作临时装片，A错误；观察叶绿体时，既要观察叶绿体的形态，还要观察叶绿体的运动，必须保证细胞是活的才行，临时装片要始终保持有水状态，B正确；健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，不会破坏细胞膜，C错误；线粒体的观察需要使用健那绿染色，是将健那绿溶于生理盐水中配制而成的，D错误。‎ ‎【点睛】理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，是解答此题的关键，这需要学生在平时学习时注意积累，以达到举一反三。‎ ‎16.比较胚胎干细胞与胰腺腺泡细胞，一定相同的是 A. 线粒体的功能 B. 核孔的数目 C. 膜蛋白的种类和数量 D. 内质网上核糖体的数量 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。（2‎ ‎）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。‎ ‎【详解】线粒体在不同的细胞中均是有氧呼吸的主要场所，A正确；由于胰腺腺泡细胞需分泌消化酶，代谢旺盛，因此核孔的数目多于胚胎干细胞，B错误；不同功能的细胞中膜蛋白的种类和数量不同，C错误；由于胰腺腺泡细胞能够分泌消化酶，因此附着在内质网上的核糖体数量较多，D错误。‎ ‎【点睛】本题考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念、特点及意义，掌握细胞分化的实质，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。‎ ‎17.图表示细胞核的结构，下列有关说法错误的是 ‎ ‎ A. ③能够将核内物质与细胞质分开 B. ⑤与某种RNA和核糖体的形成有关 C. 蛋白质合成旺盛的细胞中，④和⑥数量都较多 D. RNA通过⑥从细胞核到达细胞质 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、细胞核包括核膜（将细胞核内物质与细胞质分开）、染色质（DNA和蛋白质）、核仁（与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关）、核孔（核膜上的核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流）。2、细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心。‎ ‎【详解】③是核膜，能够将核内物质与细胞质分开，A正确；⑤是核仁，与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关，B正确；⑥是核孔，蛋白质合成旺盛的细胞中，核孔的数量较多，④为染色质，细胞中的染色质数目不会因蛋白质合成旺盛而发生改变，C错误；RNA主要是通过⑥所示的核孔从细胞核到达细胞质，D正确。‎ ‎【点睛】本题以细胞核结构模式图为素材，考查细胞核的结构和功能，意在考查学生的识图能力和判断能力，难度不大，属于考纲中识记层次的考查。‎ ‎18.下列叙述正确的是 ‎ ‎①淀粉消化的最终产物是葡萄糖 ‎ ‎②DNA和RNA都能携带遗传信息 ‎③ATP水解释放的能量也能转化为热能，用于哺乳动物维持正常体温 ‎④将细胞需要的各种物质配齐，按照他们在细胞的比例放在一个试管中，可以构成一个生命系统 ‎⑤细胞内各种细胞器之间各司其职，互不联系 ‎⑥拍摄洋葱叶肉细胞的显微照片就是建构了细胞的物理模型 A. ①②③ B. ④⑤⑥ C. ①②④ D. ③⑤⑥‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题考查组成细胞的化合物、细胞结构及其功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。‎ ‎【详解】淀粉最先在口腔中可以被唾液淀粉酶分解麦芽糖，在小肠中肠液和胰液中酶的作用下变成葡萄糖，①正确；所有细胞生物和DNA病毒都以DNA作为遗传物质，携带遗传信息；而RNA病毒则以RNA作为遗传物质，携带遗传信息，因此DNA和RNA都能携带遗传信息，②正确；ATP水解释放出的能量，用于各项生命活动，也转化成热能，用于维持体温，③正确；生命系统的基本结构层次是细胞，将细胞内含有的各种元素和物质配齐，并按照它们在细胞中的比例放在一个适宜的容器中，不能构成一个生命系统，因细胞需有完整的结构才具有生命活动，④错误；细胞中的各种细胞器之间并不是孤立地起作用的，而是各种细胞器之间分工协作，相互配合的，⑤错误；洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片属于实物，不属于物理模型，⑥错误。‎ 故选：A。‎ ‎19.以下关于细胞结构的说法，正确的是 A. 核仁与核糖体的形成密切相关，没有核仁的细胞将无法形成核糖体 B. 细胞中既能产生ATP又能产生[H]的场所只有叶绿体和线粒体 C. 线粒体、核糖体、细胞核等细胞结构中都能产生水 D. 光能转变成化学能发生在叶绿体中，化学能转变成其他形式的能量都发生在线粒体中 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、真核细胞具有核膜包被的细胞核，核仁与某种RNA和核糖体的形成有关，原核细胞没有细胞核，无核仁，但是原核细胞具有核糖体。2、光合作用过程中光反应阶段，水光解产生氧气和还原氢，同时将光能转变成活跃的化学能储存在ATP中，通过暗反应，储存在ATP中活跃的化学能转变成储存在有机物中的稳定的化学能；有氧呼吸过程是将有机物中稳定的化学能转化成热能和储存在ATP中的活跃的化学能；细胞呼吸产生的ATP中的活跃的化学能用于细胞的各项生命活动。‎ ‎【详解】原核细胞中没有核仁，因而其核糖体的形成与核仁无关，A错误；细胞中既能产生ATP又能产生[H]的场所有细胞质基质、叶绿体和线粒体，B错误；线粒体进行有氧呼吸的第二、三阶段、核糖体上进行脱水缩合形成蛋白质、细胞核内DNA复制等生理过程中都能产生水，C正确；光能转变成化学能发生在叶绿体中，化学能转变成其他形式的能可以发生在细胞质基质和线粒体中，D错误。‎ ‎【点睛】本题旨在考查学生对细胞的结构和功能的理解和掌握，把握知识的内在联系，形成知识网络并应用相关知识进行分析、比较，通过推理判断选项。‎ ‎20.3H亮氨酸合成3HX的过程如图，a、b、c、d表示不同的细胞器。下列叙述正确的是 ‎ A. a、b、c、d都具有膜结构 B. 该过程中用到了同位素标记法 C. 该过程中d的膜面积会逐渐增大 D. 物质3HX排出细胞不消耗能量 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 图示表示某分泌蛋白的合成、加工和运输过程。分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质经内质网进行粗加工运输到高尔基体，进行再加工形成成熟的蛋白质，最后经细胞膜将蛋白质分泌到细胞外，整个过程还需要线粒体提供能量，因此a为核糖体、b为内质网、d为高尔基体、c为线粒体。‎ ‎【详解】A是核糖体，属于无膜细胞器，A错误；该过程中用到了同位素标记法，B 正确；该过程中高尔基体的膜面积先增大后减小，C错误；3H-X以胞吐的方式分泌到细胞外，该过程消耗能量，D错误。‎ ‎【点睛】该题考查细胞器之间的协调配合，要求学生掌握细胞中各细胞器的功能、分泌蛋白的合成与分泌过程，判断图中各结构的名称。‎ ‎21.苋菜的细胞液中有一些红色的物质，无论用清水怎么洗，清水仍不见红色物质，但若把苋菜放入沸水中一烫，水立刻变成红色。原因是 （ ）‎ A. 沸水中色素分解成小分子物质 B. 在清水中没有物质出入细胞 C. 沸水使原生质层失去选择透过性 D. 在清水中原生质层没有选择透过性 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 细胞膜的结构特性是具有一定的流动性，功能特性是选择透过性。‎ ‎【详解】由于细胞膜具有选择透过性，苋菜的细胞液中红色物质无法通过原生质层进入清水中，因此怎么洗，水均不变色。但若把苋菜放入沸水中一烫，沸水使原生质层失去选择透过性，红色物质通过原生质层进入清水中，使水变成红色，C正确，A、B、D错误。故选C。‎ ‎【点睛】理解生物膜选择透过性的特点和高温对其的影响是解答本题的关键。‎ ‎22.下列有关“一定”的说法正确的是 ‎ ‎①能通过协助扩散和自由扩散进入细胞的一定是小分子物质和离子 ‎②有氧呼吸的第二、三阶段一定在线粒体中进行 ‎③当细胞内外存在浓度差时，细胞一定会发生质壁分离或复原 ‎④酶催化作用的最适温度一定是37℃‎ ‎⑤含有叶绿体的细胞一定含有线粒体 ‎⑥产生CO2一定不是无氧呼吸产生乳酸的过程 ‎⑦有H2O生成一定不是无氧呼吸的过程 A. ②⑤⑥ B. ⑤⑥⑦ C. ①⑤⑦ D. ③⑥⑦‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题综合考查了物质跨膜运输的方式、细胞的渗透吸水与失水、细胞呼吸的类型及过程、影响酶活性的因素等知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。解答本题需要学生掌握扎实的基础知识。‎ ‎【详解】离子不能通过自由扩散的方式进入细胞，①错误；真核细胞的有氧呼吸第二、三阶段是在线粒体中的；原核细胞没有线粒体，但在细胞质中有有氧呼吸酶，所以其有氧呼吸过程在细胞质中进行，②错误；动物细胞没有大液泡和细胞壁，即使细胞内外存在浓度差也不能发生质壁分离或复原现象，③错误；不同酶催化反应的最适温度不同，酶催化作用的最适温度不一定是37℃，④错误；线粒体普遍存在于真核细胞中，含有叶绿体的细胞是能进行光合作用的植物细胞，一定含有线粒体，⑤正确；有氧呼吸有CO2放出，产生酒精的无氧呼吸也有CO2放出，生成乳酸的无氧呼吸没有CO2放出，因此产生CO2一定不是无氧呼吸产生乳酸的过程，⑥正确；无氧呼吸的产物是酒精与二氧化碳或乳酸，因此有H2O生成一定不是无氧呼吸的过程，⑦正确。‎ 故选：B。‎ ‎23.下列关于植物细胞所需矿质元素离子的叙述，正确的是 A. 植物在不同生长阶段所需矿质元素离子的量都相同 B. 农业生产中的轮作（同一块田中有计划的更换作物种类）与根系对矿质元素的选择性吸收有关 C. 不同植物对矿质元素的吸收没有差异 D. 无机盐在生命活动中有重要作用，所以在细胞中含量也很多 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题主要考查植物对矿质元素的吸收，需要学生明确植物细胞吸收矿质元素离子的方式是主动运输，理解不同的植物细胞，细胞膜上吸收不同矿质元素离子的载体数量不同，吸收不同矿质元素离子的速率也不同。‎ ‎【详解】植物在不同生长阶段所需矿质元素离子的量不同，A错误；轮作可以充分利用土壤中的矿质营养与不同植物根系对矿质营养元素的选择性吸收有关，B正确；不同植物对矿质元素的吸收情况不同，C错误；无机盐在细胞中含量很少，大多以离子形式存在，对生物的生命活动有重要作用，D错误。‎ ‎24.判断以下的叙述，错误的是 A. 小分子物质都能通过细胞膜，大分子物质则不能通过 B. 低温环境会影响物质的跨膜运输 C. 细胞吸水或失水取决于细胞内外液体的浓度差 D. 原生质层包括细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 细胞膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过，因此细胞膜是一种选择透过性膜。磷脂双分子层和膜上的载体决定了细胞膜的选择透过性。膜的结构成分不是静止的，而是动态的，说明细胞膜的结构特点具有流动性。‎ ‎【详解】细胞膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，有些大分子可以通过胞吞胞吐进出细胞，A错误；低温影响分子运动速率，进而影响膜的流动性，使得跨膜运输速率减慢，B正确；水分子进出细胞属于渗透作用，运输方向是低浓度溶液运输到高浓度溶液，当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水；当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞就吸水，所以细胞的吸水或失水取决于细胞内外液体的浓度差，C正确；原生质层包括细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质，D正确。‎ ‎【点睛】本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。‎ ‎25.如图为某学生进行植物细胞吸水和失水的实验基本操作步骤，下列相关叙述中错误的是 ‎ ‎ A. 图中步骤②主要观察细胞质的大小以及细胞壁的位置 B. 图中步骤⑤滴加的是清水 C. 实验前做出的假设是“原生质层相当于一层半透膜”‎ D. 本实验不需设立对照实验，在时间上形成了自身前后对照 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析图解可知，在质壁分离和复原的实验中，首先制作临时装片，然后放在显微镜下观察；然后利用蔗糖溶液使细胞发生质壁分离，再放在显微镜下观察；最后再向载玻片中滴加清水，使细胞发生质壁分离复原，再用低倍镜观察。三次观察形成前后对照。‎ ‎【详解】②步骤时还没有发生质壁分离，此时主要是观察紫色的液泡大小，同时观察原生质层的位置，以便与④步骤比较，A错误；图中⑤步骤滴加的是清水，使细胞发生质壁分离复原，B正确；实验前做出的假设是“原生质层相当于一层半透膜”，C正确；本实验不需设立对照实验，因为在时间上形成了前后自身对照，D正确。‎ ‎【点睛】本题结合实验流程图，考查观察植物细胞吸水和失水实验，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤。‎ ‎26.在如图所示的装置中，甲,乙,丙中均为一定浓度的蔗糖溶液，分别设为A,B,C，溶液之间均用半透膜隔开，一段时间后达到渗透平衡形成一定的高度差，如图所示，h1>h2，在达到平衡后，A,B,C中蔗糖溶液的浓度大小关系为 A. A＝B＝C B. C>A>B C. A>C>B D. 无法确定 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 渗透作用发生的条件是具有半透膜，半透膜两侧具有浓度差，当溶质分子可以穿过半透膜时，水和溶质都自由穿过半透膜，达到渗透平衡后时，液面相平。‎ ‎【详解】在达到渗透平衡后，在单位时间内，水分子通过半透膜从A到B及从B到A扩散的速率相等，由于影响水分子扩散速率的因素有两个，即溶液的浓度和水柱h1‎ 形成的静水压，故A中溶液浓度大于B中溶液浓度。同理可知，C中溶液浓度大于B中溶液浓度，但由于水柱h2形成的静水压比水柱h1形成的静水压小，故可推知A中溶液浓度大于C中溶液浓度。因此，在达到平衡后，A、B、C中蔗糖溶液的浓度大小关系为A>C>B，C项正确，A、B、D项错误。‎ 故选：C。‎ ‎【点睛】有关渗透作用的易错点：（1）水分子的移动方向是双向移动，但最终结果是由低浓度溶液流向高浓度溶液的水分子数多。（2）渗透系统的溶液浓度指物质的量浓度而非质量浓度，实质是指渗透压。（3）渗透平衡只意味着半透膜两侧水分子移动达到平衡状态，既不可看作没有水分子移动，也不可看作两侧溶液浓度绝对相等。（4）只有活的、成熟的植物细胞才能发生质壁分离和复原。‎ ‎27.科学家在四膜虫体内发现了一种基本组成单位为核苷酸的核酶。下列有关核酶的说法错误的是 A. 彻底水解可产生CO2和H2O B. 环境条件改变会影响其活性 C. 能降低相关化学反应的活化能 D. 不在细胞质的核糖体中合成 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA。2、酶的特性：高效性、专一性和作用条件温和的特性。3、酶促反应的原理：酶能降低化学反应的活化能。4、影响酶活性的因素主要是温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低。另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。‎ ‎【详解】核酶的化学本质是RNA，基本单位是核糖核苷酸，其彻底水解的终产物是核糖、磷酸和含氮碱基，氧化产物是C02、H2O等，A错误；酶的作用条件较温和，需要适宜的温度和pH，因此环境条件改变会影响其活性，B正确；酶具有高效性，作用机理是降低化学反应的活化能，C正确；核酶的化学本质是RNA，RNA是DNA转录形成，场所主要是细胞核，而核糖体内合成的是蛋白质，D正确。‎ ‎【点睛】本题以“四膜虫”为载体，考查酶的知识，考生对酶的概念、基本单位、特性、作用机理的识记和理解是解题的关键。‎ ‎28.下列有关酶的正确叙述是 ‎ ‎①酶是具有分泌功能的细胞产生的 ‎ ‎②同一个细胞中酶的数量不会发生变化 ‎ ‎③同一种酶可以存在于不同的活细胞中 ‎ ‎④酶不能脱离生物体起作用 ‎ ‎⑤腺嘌呤、氨基酸、尿嘧啶都有可能参与酶的组成 ‎ ‎⑥酶在代谢中有多种功能 ‎ ‎⑦酶制剂不适宜在低温下保存，因为低温时酶的活性很低⑧酶在任何条件下作用都有高效性 A. ③⑤ B. ③⑦⑧ C. ②③⑤ D. ①②⑦‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，所以酶的基本单位都是氨基酸或核糖核苷酸，2、酶具有高效性、专一性和作用条件温和等特性，酶具有高效性的原因是酶能显著降低化学反应的活化能，3、酶的活性受温度、pH等因素的影响，如高温、过酸、过碱都会使酶永久失活，但低温只能降低酶的活性，不会使酶失活。‎ ‎【详解】酶是由活细胞产生的，①错误；同一个细胞在不同条件下所发生的生化反应可能不同，催化这些生化反应的酶的种类、数量会发生变化，②错误；同一种酶可以存在于分化程度不同的活细胞中，如呼吸酶、ATP合成酶、ATP水解酶等，③正确；酶在适宜的条件下也能在体外起作用，④错误；酶的化学本质是蛋白质或RNA，氨基酸是蛋白质的组成单位，腺嘌呤、尿嘧啶参与RNA的组成，⑤正确；酶在代谢中只有催化作用，⑥错误；低温时酶活性降低，升高温度后酶的活性可以恢复，因此酶制剂通常在低温下保存，⑦错误；酶在适宜的条件下具有高效性，⑧错误。‎ 故选：A。‎ ‎【点睛】本题考查酶的概念、酶的特性、酶在代谢中的作用等知识，要求考生识记酶的概念、特性、作用原理和影响酶活性的因素等基础知识点，明确酶只起催化作用，不能调节生命活动，能运用所学的知识对各叙说作出准确的判断。‎ ‎29.图甲表示温度对淀粉酶活性的影响，图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麦芽糖积累量随温度变化的情况。下列说法中不正确的是(　　)‎ A. T0表示淀粉酶催化反应的最适温度 B. 图甲中，Ta、Tb时淀粉酶催化效率都很低，但对酶活性的影响有本质的区别 C. 图乙中Tb至Tc的曲线表明随温度的升高；麦芽糖积累量不再上升，酶的活性已达到最大 D. 图乙中的A点对应的温度为T0‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 图甲显示，在T0时淀粉酶的活性最高，因此T0表示淀粉酶催化反应的最适温度，A项正确；图甲中，Ta时酶的空间结构没有遭到破坏，而Tb时因温度过高，酶的空间结构遭到破坏已经永久失活，B项正确；图乙中Tb到Tc的曲线表明随温度的升高，麦芽糖积累量不再上升，是因为温度过高，酶已经失活，反应停止，C项错误；图乙中A点对应的麦芽糖的产生速率最大，说明酶的活性最高，因此对应的温度为T0，D项正确。‎ ‎【考点定位】影响酶活性的因素 ‎【名师点睛】解题的关键是：①看清楚纵、横坐标轴的含义，关注曲线的起点、折点和终点以及曲线的走势，特别要注意分析问题时一定要结合横轴的点、区段来进行；②认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变量之间的内在联系；③结合相关的生物学知识作进一步的推理分析，并进行“图→文”的转化，由此对照各选项作出合理判断。‎ ‎30.下列生命科学研究过程中所选择的技术（方法），恰当的是 A. 可用过氧化氢酶来探究温度对酶活性的影响 B. 可用台盼蓝对细胞进行染色，鉴别死细胞和活细胞 C. 可用斐林试剂检测温度对酶活性影响实验中产生的还原糖 D. 酶专一性实验中，淀粉和蔗糖是否被淀粉酶催化水解可用碘液来检测 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题考查生物学研究方法或技术，要求考生能理解相应技术的原理和方法，并能利用这些方法进行初步的科学探究。‎ ‎【详解】过氧化氢自身的分解速率也受温度影响，因此不能使用过氧化氢酶来探究温度对酶活性的影响，A错误；用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，从而判断细胞的死活，B正确；斐林试剂使用时需要水浴加热，进而会改变自变量----温度，使实验产生较大误差，因此探索温度对唾液淀粉酶活性的影响时，不能用斐林试剂替代碘液进行检测， C错误；不管淀粉酶是否催化蔗糖水解都不能用碘液进行检测，因此酶专一性实验中淀粉和蔗糖在淀粉酶作用下的产物用斐林试剂来检测，D错误。‎ ‎【点睛】易错知识点拨——酶活性实验探究中的“三宜”“四不宜”： (1)若底物选择淀粉和蔗糖，用淀粉酶来验证酶的专一性时，检测底物是否被分解的试剂“宜”选用斐林试剂，“不宜”选用碘液，因为碘液无法检测蔗糖是否被分解。 (2)若选择淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度，检测底物被分解的试剂“宜”选用碘液，“不宜”选用斐林试剂，因为用斐林试剂鉴定时需水浴加热，而该实验中需严格控制温度。 (3)在探究酶的适宜温度的实验中，“不宜”选择过氧化氢(H2O2)和过氧化氢酶作实验材料，因为过氧化氢(H2O2)在常温常压时就能分解，加热的条件下分解会加快，从而影响实验结果。 (4)在探究pH对酶活性影响时，“宜”保证酶的最适温度(排除温度干扰)，且将酶溶液的pH调至实验要求的pH后再让反应物与底物接触，“不宜”在未达到预设pH前，让反应物与酶接触。‎ ‎31.在某细胞发生了以下反应：葡萄糖＋果糖→M。下列有关该反应的叙述，正确的是 A. 葡萄糖和M都是不能再水解的糖 B. 物质M和酶共同具有的元素为C、H、O C. 催化该反应的酶也能催化M的水解 D. 该反应是放能反应，一般与ATP的合成相联系 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 蔗糖是由葡萄糖和果糖组成的，因此M是蔗糖，催化葡萄糖和果糖形成蔗糖的酶是合成酶，催化蔗糖水解的酶是水解酶；酶的催化作用具有专一性，一种酶只能催化一种或一类化学反应；ATP是细胞生命活动的直接能源物质，吸能反应一般与ATP水解相偶联。‎ ‎【详解】M是蔗糖，蔗糖属于二糖，可水解为单糖，A错误；物质M是蔗糖，其元素组成是C、H、O；酶的化学本质是蛋白质（元素组成为C、H、O、N等）或RNA（C、H、O、N、P），因此物质M和酶共同具有的元素为C、H、O，B正确；催化该反应的酶是合成酶，催化M水解的酶是水解酶，因此催化该反应的酶不能催化M的水解，C错误；ATP 是细胞生命活动的直接能源物质，吸能反应一般与ATP水解相偶联，D错误。‎ ‎【点睛】本题的知识点是蔗糖的组成，酶作用的专一性，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并对相关知识进行熟练掌握。‎ ‎32.在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子，短时间内分离出细胞的ATP，发现其含量变化不大，但部分ATP的末端P已带上放射性标记，该现象能够说明（ ）‎ ‎①ATP中远离A的P容易脱离 ‎②部分32P标记的ATP是重新合成的 ‎③ATP是细胞内的直接能源物质 ‎④该过程中ATP既有合成又有分解．‎ A. ①②③④ B. ①②③‎ C. ①②④ D. ②③④‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：ATP的结构简式是A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基团．ATP和ADP的转化过程中，①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用；③场所不同：ATP水解在细胞的各处；ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质．根据题意分析可知：由于短时间内分离出细胞的ATP，发现其含量变化不大，但部分ATP的末端P已带上放射性标记，说明有ATP的水解和合成．‎ 解：①由于是部分ATP的末端P已带上放射性标记，说明ATP中远离A的P容易脱离，形成ADP，正确；‎ ‎②部分ATP的末端P已带上放射性标记，说明部分32P标记的ATP是重新合成的，正确；‎ ‎③由于题干中没有说明ATP供能的过程，所以不能说明ATP是细胞内的直接能源物质，错误；‎ ‎④ATP含量变化不大和部分ATP的末端P已带上放射性标记，说明该过程中ATP既有合成又有分解，正确．‎ 所以能够说明的是①②④．‎ 故选：C．‎ 考点：ATP与ADP相互转化的过程；ATP在生命活动中的作用和意义．‎ ‎33.下列有关ATP的叙述，不正确的是 A. 人体成熟的红细胞在O2充足时也只能通过无氧呼吸产生ATP B. 在平静和剧烈运动状态，细胞内ATP的含量都能保持动态平衡 C. 细胞中需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的 D. ATP中全部高能磷酸键断裂后，形成的产物是腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ATP与ADP相互转化的反应式：（1molATP水解释放30.54KJ能量）。反应式从左到右时能量代表释放的能量，用于一切生命活动。反应式从右到左时能量代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量，植物中来自光合作用和呼吸作用。‎ ‎【详解】人体成熟的红细胞不含线粒体，只能通过无氧呼吸产生ATP，A正确；在平静和剧烈运动状态，细胞内ATP的含量都能保持动态平衡，B正确；ATP是直接能源物质，细胞中绝大多数需要能量的生命活动都由ATP提供，但也有少数由GTP、UTP等提供，C错误；ATP中全部高能磷酸键断裂后，形成的产物是腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸，D正确。‎ ‎【点睛】本题考查ATP和核酸的相关知识，要求考生识记核酸的化学组成、ATP的化学组成和特点，掌握ATP和ADP相互转化的反应式，能运用所学的知识准确判断各选项。‎ ‎34.以下有关细胞呼吸的说法错误的是 A. 根据地球早期大气中氧的缺乏可推测：细胞先出现的是无氧呼吸 B. 破伤风芽孢杆菌只能进行无氧呼吸 C. 无氧呼吸产生的乳酸或酒精对细胞无害 D. 有氧呼吸和无氧呼吸最常利用的物质都是葡萄糖 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、有氧呼吸过程分为三个阶段，第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H]，发生在细胞中基质中；有氧呼吸的第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳和[H]，发生在线粒体基质中，有氧呼吸的第三阶段是[H]与氧气反应形成水，发生在线粒体内膜上，有氧呼吸的三个阶段中第三阶段释放的能量最多，合成的ATP数量最多。2、无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段相同，都是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H]，发生在细胞中基质中，第二阶段是丙酮酸和[H]反应产生二氧化碳和酒精或者是乳酸，发生在细胞质基质中。‎ ‎【详解】地球早期大气中没有氧气，因此可推测细胞先出现的是无氧呼吸，A正确；破伤风芽胞杆菌属于厌氧型微生物，只能进行无氧呼吸，适合生活在无氧的深层伤口环境中，B正确；一般来说.如果无氧呼吸产生的乳酸或酒精过多，会对细胞产生毒害，C错误；有氧呼吸与无氧呼吸都是分解有机物氧化释放能量的过程，最常用的物质都是葡萄糖，D正确。‎ ‎【点睛】本题旨在考查学生对有氧呼吸、无氧呼吸的具体过程和场所的理解，把握知识的内在联系形成知识网络的能力。‎ ‎35.“有氧运动”近年来成为一个很流行的词汇，得到很多学者和专家的推崇，它是指人体吸入的氧气与需求相等，达到生理上的平衡状态。如图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗率的关系。结合所学知识，分析下列说法正确的是 A. ab段为有氧呼吸，bc段为有氧呼吸和无氧呼吸，cd段为无氧呼吸 B. 运动强度大于c后，肌肉细胞CO2的产生量将大于O2消耗量 C. 无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能散失，其余储存在ATP中 D. 若运动强度长期超过c，会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 分析题图曲线可知，CD段氧气消耗率较高，血液中乳酸水平升高，因此该阶段既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，A错误；人体细胞无氧呼吸的产物是乳酸，有氧呼吸过程中氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等，因此不论何时，只要存在有氧呼吸，肌肉细胞CO2的产生量都等于O2消耗量，B错误；无氧呼吸过程是有机物不彻底的氧化分解过程，大部分能量储存在有机物中，无氧呼吸释放的能量，大部分以热能散失，其余的转移到ATP中，C错误；如果运动强度长期超过c，血液中乳酸水平过高，会使肌肉酸胀乏力，D正确。‎ ‎【点睛】本题是对人体细胞的有氧呼吸与无氧呼吸的过程，物质变化与能量变化的考查，回忆人体细胞的呼吸方式及不同呼吸方式的物质变化与能量变化，然后结合题图曲线分析选项进行解答。‎ ‎36.下列生化反应一定不是在生物膜上进行的是 A. 葡萄糖分解成丙酮酸 B. 水光解生成[H]和O2‎ C. O2和[H]结合生成水 D. ADP和Pi合成ATP ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 生物膜系统：（1）概念：细胞膜、核膜以及各种细胞器膜在组成成分和结构上很相似，在结构和功能上紧密联系，共同构成了细胞的生物膜系统。（2）作用：使细胞具有稳定内部环境，进行物质运输、能量转换、信息传递，为各种酶提供大量附着位点，是许多生化反应的场所，把各种细胞器分隔开，保证生命活动高效、有序进行。‎ ‎【详解】葡萄糖分解成丙酮酸在细胞质基质中进行，A符合题意；水光解生成[H]和O2发生在叶绿体类囊体薄膜上，B不符合题意；O2和[H]结合生成水，发生在线粒体内膜上，C不符合题意；ADP和Pi合成ATP，可发生在线粒体内膜上，也可以发生在类囊体薄膜上，D不符合题意。‎ 故选：A。‎ ‎【点睛】本题意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，解题的关键是学生对光合作用和呼吸作用各阶段的物质变化和场所都要熟知，之后逐项分析解答。‎ ‎37.下图表示氧气浓度对培养液中草履虫、乳酸菌、酵母菌呼吸作用的影响，则呼吸曲线a、b、c分别代表 ‎ ‎ A. 酵母菌、乳酸菌、草履虫 B. 草履虫、乳酸菌、酵母菌 C. 乳酸菌、酵母菌、草履虫 D. 酵母菌、草履虫、乳酸菌 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：酵母菌是兼性厌氧型生物，既可以进行有氧呼吸，又可以进行无氧呼吸。因此在氧浓度是0时，无氧呼吸比较强，随着氧浓度的升高，无氧呼吸逐渐减弱，而有氧呼吸逐渐增强。对应图中的a曲线。草履虫只能进行有氧呼吸，在氧浓度是0时，不能进行呼吸作用。随着氧浓度的升高，呼吸作用逐渐增强。对应图中的b曲线。乳酸菌进行无氧呼吸。在氧浓度是0时，进行无氧呼吸，随着氧浓度的升高，呼吸作用受到抑制，对应图中的c曲线。‎ 考点：单细胞生物的结构和生活 ‎【名师点睛】（1）酵母菌是兼性厌氧型生物，既可以进行有氧呼吸，又可以进行无氧呼吸；‎ ‎（2）草履虫是原生动物，属于需氧型生物，只能进行有氧呼吸；‎ ‎（3）乳酸菌是厌氧生物，进行无氧呼吸。‎ ‎38.下列有关细胞呼吸在生产生活中应用的叙述，正确的是 A. 用透气的创可贴包扎伤口以利于组织细胞的有氧呼吸 B. 制作酸奶应保持适当通气，以利于乳酸菌的繁殖 C. 蔬菜水果应零下低温保存，以降低有机物损耗 D. 疏松土壤，以促进农作物根部细胞的有氧呼吸 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP 的过程。无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物质分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。2、根据题意分析可知：用透气的纱布包扎伤口可避免制造无氧环境，从而抑制破伤风杆菌的代谢；中耕松土有利于植物的根系进行有氧呼吸；水果储存降低细胞的呼吸作用，减少有机物的消耗；酿酒时：早期通气--促进酵母菌有氧呼吸，利于菌种繁殖，后期密封发酵罐--促进酵母菌无氧呼吸，利于产生酒精。‎ ‎【详解】用透气纱布包扎伤口，可增加通气量，抑制破伤风杆菌的无氧呼吸，从而抑制厌氧菌的大量繁殖，A错误；乳酸菌是严格厌氧的微生物，所以整个过程要严格密封，不能通气，B错误；蔬菜水果应零上低温保存，C错误；疏松土壤的目的是促进植物根部细胞的有氧呼吸释放能量，有利于植物吸收土壤中的无机盐，D正确。‎ ‎【点睛】本题考查细胞呼吸原理的应用，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识和观点，理解联系实际，对社会生活中的生物学问题作出准确的判断和得出正确结论的能力。‎ ‎39. 下列对图示反应式的相关描述，正确的是（ ）‎ ‎2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O6CO2+2O[H]+能量．‎ A. 在人的肌细胞和酵母菌细胞内均可发生图示反应 B. 图示中“[H]”与光反应产生的[H]是同一种物质 C. 图示中“能量”均将转化成ATP中活跃的化学能 D. 在无氧条件下，图示反应也能在细胞内正常进行 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：1、有氧呼吸的过程：‎ 第一阶段：在细胞质的基质中．‎ 反应式：1C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量 （2ATP）‎ 第二阶段：在线粒体基质中进行．‎ 反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20[H]+6CO2+少量能量 （2ATP）‎ 第三阶段：在线粒体的内膜上，这一阶段需要氧的参与，是在线粒体内膜上进行的．‎ 反应式：24[H]+6O212H2O+大量能量（34ATP）‎ ‎2、无氧呼吸的过程：‎ 第一阶段：在细胞质的基质中．‎ 反应式：1C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量 （2ATP）‎ 第二阶段：在细胞质基质．‎ 反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]2C2H5OH（酒精）+2CO2或2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]2C3H6O3（乳酸）．‎ 解：A、图示反应应属于有氧呼吸的第二阶段，人的肌细胞和酵母菌细胞都能进行有氧呼吸，A正确；‎ B、呼吸过程产生的[H]与光合作用产生的[H]不是同一种物质，B错误；‎ C、呼吸作用产生的能量大部分以热能形式散失，其余能量暂时储存在ATP中，C错误；‎ D、图示反应应属于有氧呼吸的第二阶段，没有氧，丙酮酸会转化成乳酸或酒精和CO2，而不会继续图示反应，D错误．‎ 故选：A．‎ 考点：细胞呼吸的过程和意义．‎ ‎40.为研究高光强对植物幼苗合成光合色素的影响，某同学用有机溶剂提取正常光照和高光强照射下的植物叶绿体中色素，并用纸层析法分离色素，图为滤纸层析的结果（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带）。 下列叙述正确的是 ‎ ‎ A. 四种色素在层析液中溶解度大小是I＜Ⅱ＜Ⅲ＜Ⅳ B. 提取色素时使用的是95％的乙醇 C. 强光可能抑制叶绿素的合成，促进胡萝卜素的合成 D. 画滤液细线时，需连续重复画2~3次 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题图：滤纸条从上到下依次是：Ⅰ胡萝卜素、Ⅱ叶黄素、Ⅲ叶绿素a（最宽）、Ⅳ叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关。强光照和正常光照相比，明显叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，可见类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照。‎ ‎【详解】四种色素在层析液中溶解度大小是I＞Ⅱ＞Ⅲ＞Ⅳ，A错误；提取色素时使用的是无水乙醇，B错误；和正常光照相比，强光照下叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，可见强光照可抑制叶绿素的合成，促进类胡萝卜素的合成，C正确；不应连续重复划线，而应在滤液干后重复划线，做到细而直，防止色素带重叠，D错误。‎ ‎【点睛】本题考查叶绿色的提取和分离实验的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，对于相关实验的实验原理、具体操作方法的掌握和应用能力。‎ ‎41.如图表示某高等植物体内的生理过程，有关分析正确的是 ‎ A. 阶段Ⅰ生成的NADPH将作为还原剂固定二氧化碳 B. 能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程有Ⅱ、Ⅲ C. 过程④、⑤都可为细胞吸收Mg2＋等离子提供动力 D. 过程④、⑤进行的场所分别是细胞质基质和线粒体 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析图解：图中阶段Ⅰ表示光合作用的光反应阶段，阶段Ⅱ表示暗反应阶段，阶段Ⅲ表示细胞呼吸，其中④表示无氧呼吸，⑤表示有氧呼吸。‎ ‎【详解】阶段Ⅰ生成的NADPH将作为还原剂还原三碳化合物，即图中X，A错误；阶段Ⅱ表示暗反应阶段，暗反应发生在叶绿体基质中；阶段Ⅲ表示细胞呼吸，其中④无氧呼吸只发生在细胞质基质中，B错误；过程④、⑤为细胞呼吸过程，能够分解有机物释放其中能量，可为细胞吸收Mg2＋等离子提供动力，C正确；过程④表示无氧呼吸，进行的场所就是细胞质基质；过程⑤表示有氧呼吸，其场所为细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质，D错误。‎ ‎【点睛】本题以某高等植物体内的生理过程图解为载体，考查了光合作用和呼吸作用的相关知识，考生首先要能够根据光合作用和呼吸作用过程中的物质变化判断各阶段表示的生理过程；识记光合作用和呼吸作用各阶段发生的场所；明确离子的吸收属于主动运输，并且主动运输一般需要呼吸作用提供能量。‎ ‎42.—瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。下列叙述错误的是 氧浓度（%）‎ a b c d 产生CO2的量（mol）‎ ‎0.9‎ ‎1.3‎ ‎1.5‎ ‎3.0‎ 产生C2H5OH的量（mol）‎ ‎0.9‎ ‎0.7‎ ‎0.6‎ ‎0‎ A. 氧浓度为a时，只进行无氧呼吸 B. 氧浓度为b时，经有氧呼吸产生的CO2为0.6mol C. 氧浓度为c时，消耗的葡萄糖中有50%用于酒精发酵 D. 氧浓度为d时，只进行有氧呼吸 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 氧浓度为a浓度时，产生CO2的量和产生酒精的量相等，表示酵母菌只进行无氧呼吸，没有有氧呼吸，A正确；由于无氧呼吸过程中产生CO2‎ 的量和产生酒精的量相等，因此氧浓度为b浓度时，有0.6mol的CO2经有氧呼吸产生，B正确；氧气浓度为c时，酵母菌无氧呼吸消耗的葡萄糖是0.6mol，因此无氧呼吸消耗的葡萄糖是0.3mol，有氧呼吸消耗的葡萄糖是（1.5-0.6）÷6=0.15mol，因此用于酒精发酵的葡萄糖占消耗葡萄糖总量的比值为0.3÷（0.3+0.15）=2/3，C错误；氧气浓度为a时，酵母菌产生酒精与产生二氧化碳的量相等，酵母菌只进行无氧呼吸，氧气浓度为d时，酵母菌不产生酒精，因此只进行有氧呼吸，D正确。‎ ‎【点睛】判定细胞呼吸方式的三大依据 ‎43.分析下列曲线图，说法正确的是 ‎ ‎ A. 若甲图曲线表示阴生植物，则阳生植物的曲线与其比较，b点向左移，c点向右移 B. 甲图中若其他条件适宜，光照强度小于b（大于0）时，该植物不能进行光合作用 C. 乙图的t1~t4四个温度中，白天环境温度为t2时，植物能获得最大生长收益 D. 从乙图可看出，温度为t4时，植物仍然能正常生长 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析甲图：图甲表示光照强度对光合速率的影响曲线，其中a点时，植物只进行呼吸作用；ab段，呼吸速率大于光合速率；b点时，光合速率等于呼吸速率；b 点之后，光合速率大于呼吸速率。分析乙图：乙图表示总光合速率和呼吸速率随着环境温度的变化曲线。‎ ‎【详解】由于阴生植物适宜生活在较低光照条件下，因此光补偿点和光饱和点均低于阳生植物，因此阳生植物的曲线与阴生植物比较，b点和c点均向右移，A错误；阴生植物能够利用较低强度的光照，因此光补偿点较低，绿色植物只要光照强度大于0时，就能进行光合作用，B错误；如果乙图的光照强度位于光饱和点，那么白天环境温度为t2时，植物总光合作用与呼吸作用的差值最大，能获得最佳的生长收益，C正确；从乙图可看出，温度为t4时植物的呼吸作用强度大于光合作用强度，即净光合速率小于0，植物不能正常生长，D错误。‎ ‎【点睛】本题考查影响光合作用因素的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。‎ ‎44.在下图3个密闭装置中，分别放入质量相等的三份种子：消毒且刚萌发的小麦种子、刚萌发的小麦种子及刚萌发的花生种子。把三套装置放在隔热且适宜条件下培养（三套装置中的种子都放在铺有湿滤纸的金属网上），下列有关叙述中错误的是 ‎ ‎​‎ A. 当A和B玻璃管中的水珠开始移动时，分别记录其移动速率VA和VB，则VA＜VB B. 如果A和C中都消耗了等质量的有机物，记录温度计读数为TA和TC，则TA＞TC C. 如果B和C中都消耗了等质量的有机物，记录水珠移动距离LB和LC，则LB＜LC D. 如果B和C中都消耗了等质量的有机物，记录温度计读数为TB和TC，则TB＜TC ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题考查实验的分析，要把握住实验的结果是由于变量导致的。（1）消毒且刚萌发的小麦种子和未消毒刚萌发的小麦种子形成对照，变量为是否消毒，即是否有微生物。（2）未消毒刚萌发的小麦种子及未消毒刚萌发的花生种子形成对照，变量是小麦种子和花生种子。解答本题需要把握住单一变量原则和对照性原则，导致不同的结果的原因就是那个变量的影响，本题的变量分别是微生物和有机物的不同。‎ ‎【详解】装置A和装置B形成对照实验，装置Ｂ中含有微生物，消耗更多的氧气，所以装置B中消耗的氧气多，产生的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，所以装置B向左移动的速率快，分别记录其移动速率VA和VB，则VA＜VB，A正确；A和C相比较，由于小麦种子中主要是淀粉，花生种子中主要含脂肪，脂肪中含氧元素比糖类（淀粉）少，其氧化分解时，需要的氧气比糖类（淀粉）氧化分解时多，产生的热量比糖类（淀粉）氧化分解时多，如果B和C中都消耗了等质量的有机物，则C中消耗的氧气多，产生的热量多，记录温度计读数为TA和TC，则TC＞TA，B错误；小麦种子中主要是淀粉，花生种子主要含脂肪，脂肪分子中含氧元素比糖类（淀粉）少，其氧化分解时，需要的氧气比糖类（淀粉）氧化分解时多，产生的热量比糖类（淀粉）氧化分解时多，如果B和C中都消耗了等质量的有机物，则C中消耗的氧气多，气体体积减少的多，记录水珠移动距离LB和LC，则LB＜LC，C正确；装置B和装置C形成对照，装置B中分解的有机物是淀粉，装置C中分解的有机物是脂肪，小麦种子中主要是淀粉，花生种子中主要含脂肪，脂肪分子中含氧元素比糖类（淀粉）少，其氧化分解时，需要的氧气比糖类（淀粉）氧化分解时多，产生的热量比糖类（淀粉）氧化分解时多，如果B和C中都消耗了等质量的有机物，则C中消耗的氧气多，产生的热量多，记录温度计读数为TB和TC，则TC＞TB，D正确。‎ ‎【点睛】本题以图形为载体，主要考查细胞呼吸过程的知识，意在考查学生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。‎ ‎45.下图甲表示某种植物光合作用强度与光照强度的关系，图乙表示该植物叶肉细胞的部分结构（图中M和N代表两种气体的体积），下列说法正确的是（注：不考虑无氧呼吸）‎ A. 图甲中的纵坐标数值即为图乙中的m4‎ B. 处于图甲中A、B、C、D、E任意一点，图乙中都有m1＝n1>0,m2=n2>0‎ C. 图甲中E点以后，图乙中n4不再增加，其主要原因是m1值太低 D. 图甲中C点时，图乙中有m1＝n1＝m4＝n4‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：分析图形可知，M表示CO2，N表示O2。图甲中的纵坐标数值表示植物从外界环境中吸收的CO2量，相当于乙图中的m3，A错误；甲图中c点为光补偿点，该点光照强度下植物呼吸作用强度等于光合作用强度，即呼吸作用释放的CO2刚好供光合作用使用，图乙中有m1＝n1＝m4＝n4>0，m2＝n2=0，其他点对应的图乙中m2不一定等于n2，B错误，D正确；图甲中e点所对应的光照强度为光饱和点，光合作用强度的限制因素为外界环境的温度和CO2浓度等，图乙中n4不再增加，其主要原因可能是m3值太低，C错误。‎ 考点：本题考查光照强度对植物光合作用强度的影响和光合作用与呼吸作用之间的关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能从图表中获取相关的生物学信息，结合所学知识与观点，对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。‎ ‎46.研究细胞器的组成成分和功能时，需要将这些细胞器分离出来。下图为分离得到的A和B两种细胞器。请据图回答问题： ‎ ‎（1）分离细胞器常用的方法是__________________。 ‎ ‎（2）与光合作用有关的色素分布于细胞器A中的[ ]______________（[ ]中填符号，横线上填结构名称）。 ‎ ‎（3）光合作用的暗反应阶段发生在细胞器A 的[ ]__________（[ ]中填符号，横线上填结构名称），该阶段发生的能量转换是______________________。（用文字和箭头表示） ‎ ‎（4）与有氧呼吸有关的酶存在于细胞器B的____________结构（填符号）。‎ ‎【答案】 (1). 差速离心法 (2). ③类囊体薄膜 (3). ④叶绿体基质 (4). ATP（和[H]）中活跃的化学能→糖类等有机物中稳定的化学能 (5). ⑥⑦‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题考查叶绿体与线粒体的结构和功能、光合作用与呼吸作用的过程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。‎ ‎【详解】（1）细胞内不同的细胞器结构和功能不同，密度也不同，可以离心的方法利用不同的转速将不同的细胞器沉淀，密度大的先分离，密度小的后分离，即差速离心法。‎ ‎（2）绿色植物进行光合作用的细胞器是叶绿体，参与光合作用的色素分布在细胞器A（叶绿体）的③类囊体薄膜上，这些色素的作用是吸收、传递和转化光能。‎ ‎（3）光合作用可分为光反应与暗反应两个阶段，其中暗反应阶段发生在细胞器A （叶绿体）的④叶绿体基质中，该阶段发生的能量转换是ATP（和[H]）中活跃的化学能→糖类等有机物中稳定的化学能。‎ ‎（4）B是线粒体，是进行有氧呼吸的主要场所，与有氧呼吸有关的酶存在于细胞器B的⑥线粒体基质和⑦线粒体内膜上。‎ ‎【点睛】对于两种细胞器的形态、结构和功能及光合作用、细胞呼吸的过程的理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键。‎ ‎47.正常细胞内K+浓度约为细胞外的30倍，细胞外Na+浓度约为细胞内的12倍。当细胞内外的Na+浓度差、K+浓度差减小时，细胞膜上的Na+/K+﹣ATP酶发挥作用，这种酶可以通过水解ATP，将细胞内的Na+移出膜外，将细胞外的K+移入膜内。具体过程如下图所示： ‎ ‎（1）膜内外Na+可维持一定的浓度差，与细胞膜的____性有关。Na+/K+﹣ATP酶将细胞内的Na+移出膜外的跨膜运输方式是____________。 ‎ ‎（2）O2、CO2等小分子进出细胞的方式是_____________，这与题中离子进出细胞方式的不同点是_________________________。 ‎ ‎（3）若要研究图中A结构的化学本质是否为蛋白质，可以用___________试剂进行鉴定。 ‎ ‎（4）不同生物膜的生理功能不同，主要取决于膜上______________不同。‎ ‎【答案】 (1). 选择（或选择透过） (2). 主动转运（或主动运输） (3). 自由扩散 (4). 顺浓度梯度、不需要载体、不消耗能量 (5). 双缩脲 (6). 蛋白质种类和数量 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 自由扩散、协助扩散都属于被动运输，物质只能从高浓度区域向低浓度区域运输，在这个过程中不需要消耗能量。两者的区别是：自由扩散不需要载体，而协助扩散需要载体参与。主动运输不仅需要载体的协助，而且需要消耗能量，物质可以逆浓度梯度运输。 Na＋/K＋－ATP酶是一种具有催化作用的载体蛋白，既能作为催化剂催化ATP的分解，也能作为载体协助Na＋/K＋的跨膜运输，每消耗1个ATP分子，可运出3个Na＋，同时运进2个K＋。‎ ‎【详解】（1）细胞内外具有浓度差，跟细胞膜的选择性有关，Na+/K+-ATP酶将细胞内的Na+移出膜外，而细胞内的钠离子浓度小于细胞外，即运输方向是从低浓度到高浓度，需要能量和载体，此跨膜运输方式是主动运输；‎ ‎（2）O2、CO2等小分子进出细胞的方式是自由扩散，题中离子进出细胞方式是主动运输，自由扩散与主动运输的不同点是顺浓度梯度、不需要载体、不消耗能量。‎ ‎（3）蛋白质可用 双缩脲试剂鉴定，其能与蛋白质发生紫色反应。‎ ‎（4）蛋白质是生命活动的主要承担者，不同生物膜的结构相似，但生理功能不同，这主要取决于细胞膜上的蛋白质的种类和数量。‎ ‎【点睛】本题考查物质跨膜运输相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。‎ ‎48.解读下面与酶有关的曲线，回答下列问题： ‎ ‎（1）酶的作用机理可以用甲图中____（字母表示）段来表示。如果将酶催化改为用无机催化剂催化该反应，则b在纵轴上将______(填“上移”或“下移”)。 ‎ ‎（2）乙图中160 min时，生成物的量不再增加的原因是_________________________。 ‎ ‎（3）联系所学内容，分析丙图曲线： ‎ ‎①对于曲线abc，若x轴表示pH，y轴表示酶促反应速率，则曲线上b点的生物学意义是________________。 ‎ ‎②对于曲线abd，若x轴表示反应物浓度，y轴表示酶促反应速率，则曲线bd不再增加的原因是_____________。 ‎ ‎（4） 若该酶是胃蛋白酶，其作用的底物是________。若胃蛋白酶浓度和其他条件不变，反应液pH由10逐渐降低到2，则酶催化反应的速率将______（增大/减小/不变），原因是：_______________。‎ ‎【答案】 (1). ab (2). 上移 (3). 底物已被完全消耗掉 (4). 在最适pH值下，酶的催化效率最高 (5). 酶浓度的限制 (6). 蛋白质 (7). 不变 (8). 胃蛋白酶的最适pH在2左右，pH为10时胃蛋白酶已经失活，再改变pH，酶的活性不变 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活），据此分析解答。‎ ‎【详解】（1）酶促反应的原理是降低化学反应的活化能，甲图中可以用ab段来表示，酶的催化效率比无机催化剂高，将酶换成无机催化剂以后，曲线应该向上移动。‎ ‎（2）乙图中160min时，生成物的量不再增加的原因是底物已经消耗完。‎ ‎（3）①对于曲线abc，X轴表示pH，Y轴可以表示酶的催化效率，表示的是酶促反应与pH之间的关系；b点表示在最适pH值下，酶的催化效率最高。②对于曲线abd，若x轴表示反应物浓度，则y轴可表示酶促反应的速率，制约曲线bd增加的原因是可能是酶浓度。‎ ‎（4）酶的催化具有专一性，蛋白酶催化分解的底物应该是蛋白质，胃蛋白酶浓度和其他条件不变，反应液pH值由10逐渐降低到2，则酶催化反应的速度将不变，原因是胃蛋白酶的最适pH是2左右，pH为10时已经失活，再改变pH，反应速率不变。‎ ‎【点睛】本题结合图示，考查酶的相关知识，考生识记酶的概念和特性、明确影响酶促反应速率的因素、通过分析题图获取有效信息是解题的关键。‎ ‎49.下图中的甲、乙两图为一昼夜中某种植物对CO2的吸收和释放状况的示意图（甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天）。请据图回答问题： ‎ ‎（1）甲图曲线中C点和E点处，植株的生理活动状态是___________________。 ‎ ‎（2）根据甲图推测该植物光合作用强度最高的是________点，植株积累有机物最多的是________点。 ‎ ‎（3）甲图中，如果植物缺镁元素（其他条件不变），则甲图中曲线上C点和E点的移动方向分别是_____________________。 ‎ ‎（4）乙图中F点处，若其他条件不变，突然增加光照强度，则在短时间内C3的含量将_____（增加/减少/不变），造成该结果的原因是________________。 ‎ ‎（5）乙图中曲线E点处光合作用强度暂时降低，可能是因为_____________。 ‎ ‎（6）科学家用14C标记的CO2供植物光合作用，追踪其放射性，探明CO2中碳的转移途径是_________。‎ ‎【答案】 (1). 呼吸作用释放CO2的量等于光合作用吸收CO2的量 (2). D (3). E (4). 右左 (5). 减少 (6). 光照增强，光反应生成的ATP和[H]含量增加，短时间内C3的消耗速率增强，而C3合成速率不变，所以C3含量将减少 (7). 温度高，蒸腾作用过强，气孔部分关闭，导致CO2吸收减少 (8). CO2→C3→糖类 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 根据题意和图示分析可知：甲图中AB和FG表示只进行呼吸作用，C、E时C02的吸收和释放量为0，说明此时光合作用强度与呼吸作用强度相当。乙图中AB和HI表示只进行呼吸作用，C、G时C02的吸收和释放量为0，说明此时光合作用强度与呼吸作用强度相当。DE时由于光照强，气温高，导致蒸腾作用强，水分散失多，气孔关闭，CO2供应不足，光合作用速率略有下降。‎ ‎【详解】（1）由于甲图曲线中C点和E点时外界环境中C02浓度变化为零，所以此时光合作用强度与呼吸作用强度相当，即呼吸作用释放CO2的量等于光合作用吸收CO2的量。‎ ‎（2）根据甲图中AB段和FG段的C02的释放量保持不变，可推测该植物接受光照的时间是曲线中的BF段．由于D点时植株对C02的吸收量最大，所以光合作用强度最高。E点时C02的吸收和释放量为0，说明此时光合作用强度与呼吸作用强度相当，而E 点之后，呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物积累开始减少，所以植株积累有机物最多的是E点。‎ ‎（3）镁是合成叶绿素的重要元素，缺Mg则无法合成叶绿素，导致光合速率降低，所以增加光照强度才能加快光合速率，使光合速率等于呼吸速率，而C点右侧光照强度逐渐增大，即C点右移；而E光照小于其左侧光照强度，因此E点左移才可以使光合速率等于呼吸速率。‎ ‎（4）乙图中F点处，若其他条件不变，突然增加光照强度，则在短时间内C3的含量将减少，造成该结果的原因是光照增强，光反应生成的ATP和[H]含量增加，短时间内C3的消耗速率增强，而C3合成速率不变，所以C3含量将减少。‎ ‎（5）E时由于光照强，气温高，导致蒸腾作用强，水分散失多，气孔关闭，二氧化碳供应不足，光合作用速率略有下降。‎ ‎（6）在探究CO2中的碳在光合作用中的转移途径的实验中，科学家采用了（放射性）同位素标记法.二氧化碳参与光合作用的暗反应阶段，二氧化碳在光合作用中的转移途径是二氧化碳经过固定转移到三碳化合物中，再经过三碳化合物的还原转移到糖类等有机物中，即二氧化碳→C3→糖类。‎ ‎【点睛】本题以图形为载体，考查了光合作用和有氧呼吸的过程及两者的联系。考查了学生识图、析图能力，运用所学知识分析和解决问题的能力，综合理解能力，有一定的难度。光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点。光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物。光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水。‎ ‎50.Ⅰ．图为探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的CO2缓冲液可维持瓶内的CO2浓度。该装置放在20℃环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X。30分钟后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此实验回答： ‎ ‎（1）若以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是________mL/h。‎ ‎（2）用该装置测得的光合作用速率，__________（高于/低于/等于）实际的光合速率，原因是____________________。 ‎ ‎（3）若用该装置测定植物的呼吸速率，要对该装置进行的处理是___________。 ‎ Ⅱ．有研究表明如果在种子萌发期给种子“听音乐”，可以在一定程度上影响种子的萌发，现某科研小组要探究不同频率（低频、中频、高频）的声音对小麦种子萌发的影响，请回答以下问题： ‎ ‎（1）进行实验时，为了遵循探究实验的________原则，需要将小麦种子至少分为四组； ‎ ‎（2）以上四组种子分别给予如下处理__________________________________________； ‎ ‎（3）将以上四组种子分别置于______________________________条件下培养相同时间； ‎ ‎（4）统计四组种子的萌发率。 ‎ ‎（5）预期实验结果：________________________________。 ‎ ‎（6）根据实验结果，得出的实验结论是：不同频率的声音均起促进种子萌发的作用，且频率越高，促进作用越强。‎ ‎【答案】 (1). 0.8mL/h (2). 低于 (3). 植物同时进行了有氧呼吸，消耗了氧气 (4). 遮光 (5). 对照 (6). 一组不做处理，另外三组分别播放三种低、中、高频率的声音刺激 (7). （完全）相同且适宜条件下 (8). 高频处理>中频处理>低频处理>不做处理 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本实验装置中的二氧化碳缓冲液可维持瓶内的二氧化碳浓度，因此实验装置测的气体变化量表示氧气量。此值为表观光合速率（即净光合速率）。解答本题需要学生掌握净光合速率=总光合速率-呼吸速率，明确测定呼吸速率时应该避免光合作用释放的氧气对其影响。‎ ‎【详解】I.（1）①光照条件下，由于光合作用吸收的CO2由缓冲液补充，同时释放出O2导致密闭装置内气体压强增大，若使水滴X不移动，其针筒中单位时间内O2气体容量的增加就代表净光合速率的大小。由题可知，若以释放出的氧气量来代表光合速率，该植物的光合作用速率是（0.6-0.2）÷（1/2）=0.8（mL/h）。‎ ‎（2）由于植物同时进行呼吸作用，消耗了氧气，所以用该方法测量的光合作用速率为净光合速率，比实际的光合速率低。‎ ‎（3）有光照时，绿色植物会进行光合作用，光合作用会释放氧气对测定植物的呼吸速率产生干扰，因此用该装置测定植物的呼吸速率，要对该装置进行遮光处理。‎ II．（1）设计实验时，应遵循对照原则与单一变量原则，因此行实验时，为了遵循探究实验的对照原则，需要将小麦种子至少分为四组； ‎ ‎（2）进行实验时，要设置对照组与实验组，因此以上四组种子分别给予如下处理：一组不做处理，另外三组分别播放三种低、中、高频率的声音刺激。‎ ‎（3）进行实验时，要遵循单一变量原则，即自变量可以改变，无关变量保持相同且适宜，因此将以上四组种子分别置于（完全）相同且适宜条件下条件下培养相同时间。 ‎ ‎（4）统计四组种子的萌发率。 ‎ ‎（5）根据结论可预期实验结果为：声音频率越高，促进种子萌发的作用越强，即高频处理>中频处理>低频处理>不做处理 ‎（6）根据实验结果，得出的实验结论是：不同频率的声音均起促进种子萌发的作用，且频率越高，促进作用越强。‎ ‎【点睛】本实验设计比较巧妙，可以通过针筒上的读数测出一定时间内的氧气释放量，进而可计算出净光合速率。因此分析实验装置为本题的难点，着重考查了考生的审题能力、分析能力和理解能力以及对相关实验进行修订的能力。解答本题的关键是掌握光合作用和呼吸作用的过程和实质，明确实验过程中，碳酸氢钠溶液是二氧化碳缓冲溶液，则针筒的读数的变化量是氧气的变化量，代表净光合速率。‎ ‎ ‎ ‎ ‎