2018-2019学年河北省沧州盐山中学高一下学期3月份月考生物试卷 解析版

2018-2019学年河北省沧州盐山中学高一下学期3月份月考生物试卷 解析版

‎2018-2019学年河北省沧州盐山中学高一下学期3月份月考生物试卷 一、单选题（本大题共40小题，共60.0分）‎ 1. 下列各组性状中，属于相对性状的是（　　）‎ A. 兔的白毛与卷毛 B. 毛桃与甜桃 C. 鸡的光腿与长腿 D. 果蝇的长翅与残翅 2. 豌豆是严格的自花授粉植物，要对其进行人工杂交实验，通常进行的操作流程是（　　）‎ A. 套袋-去雄-授粉-套袋 B. 去雄-套袋-授粉-挂标签 C. 套袋-去雄-授粉-套袋-挂标签 D. 去雄-套袋-授粉-套袋-挂标签 3. 孟德尔在研究两对相对性状的杂交实验时，针对发现的问题提出的假设是（　　）‎ A. F1表现显性性状，F1自交产生四种表现型不同的后代，比例为9：3：3：1 B. F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合 C. F1产生数目、种类相等的雌雄配子，且雌雄配子结合机会相等 D. F1测交将产生四种表现型不同的后代，比例为1：1：1：1‎ 4. 杂交实验中，一旦出现就能稳定遗传的性状是（　　）‎ A. 相对性状 B. 隐性性状 C. 显性性状 D. 优良性状 5. 在一对相对性状的杂交实验中，孟德尔提出的假说不包括（　　）‎ A. 生物性状是由遗传因子决定的 B. 遗传因子在体细胞中成对存在，配子中只含有其中一个 C. F1产生配子时，不同对的遗传因子可以自由结合 D. 受精时，雌雄配子的结合是随机的 6. 做“性状分离比的模拟”实验．每次分别从I、II小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合．将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复．分析下列叙述，正确的是（　　）‎ A. I和II的小球必须一样多 B. I中D和d小球可以不一样多 C. 重复10次实验后，统计的Dd组合的概率均约为50% D. 该同学的实验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程 1. 让某杂合子连续自交，以下能表示纯合子所占比例随自交代数变化的图象是（　　）‎ 2. 下列有关基因分离定律的几组比例，能说明基因分离定律实质的是（　　）‎ A. F2的表现型比为3：1 B. F1产生配子的比为1：1 C. F2的基因型比为1：2：1 D. 测交后代性状分离比为1：1‎ 3. 豌豆子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性，孟德尔用纯种黄色豌豆和绿色豌豆为亲本，杂交得到F1，F1自交获得F2（如图所示），下列有关分析正确的是（　　）‎ A. 图示中雌配子Y与雄配子Y数目相等 B. ③的子叶颜色与F1子叶颜色相同 C. ①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶 D. 产生F1的亲本一定是YY（♀）和yy（♂） ‎ 4. 在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是（　　） ①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆   ②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近于1：1    ③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占和    ④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现型．‎ A. ②③④ B. ③④ C. ②③ D. ③‎ 5. 关于测交意义的说法，不正确的是（　　）‎ A. 测定待测个体的遗传因子组成 B. 判断待测个体的显隐性 C. 验证是否符合分离定律 D. 推测待测个体产生的配子种类 6. 某种基因型为Aa的高等植物产生的雌雄配子的比例是（　　）‎ A. 雌配子：雄配子=1：1 B. 雌配子：雄配子=1：3 C. A雌配子：a雄配子=1：1 D. 雄配子很多，雌配子很少 1. 下列各项依次采用哪种方法最适宜？（　　） ①鉴别一只羊是纯合体还是杂合体   ②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯度     ④检验杂种基因型的方法．‎ A. 杂交、自交、测交、测交 B. 测交、测交、杂交、自交 C. 测交、杂交、自交、测交 D. 杂交、杂交、杂交、测交 2. a和b属于同一动物体内的两个细胞,通过对其核内DNA分子含量的测定,发现a细胞核中DNA含量是b细胞核中DNA含量的两倍,最合理的解释是(  )‎ A. a是正常体细胞,b是处于减数第一次分裂结束时的细胞 B. a是处于有丝分裂后期的细胞,b是处于有丝分裂前期的细胞 C. a是处于有丝分裂前期的细胞,b是处于减数第一次分裂后期的细胞 D. a处于有丝分裂中心体移向两极时,b处于次级性母细胞中染色体移向两极时 3. 南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因（A和a）控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代（F1）既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2的表现型如图所示，下列说法不正确的是（　　）‎ A. 由①②可知黄果是隐性性状 B. 由③可以判定白果是显性性状 C. F2中，黄果与白果的理论比例是5：3 D. P中白果的基因型是aa 4. 在正常情况下，基因型为YyRr的豌豆不能产生的配子是（　　）‎ A. YR B. Yr C. yR D. YY 5. 基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程 ‎ A. ① B. ② C. ③ D. ④‎ 1. 在两对相对性状的遗传实验中，可能具有1：1：1：1比例关系的是（　　） ①F1自交后代的性状分离比　 ②F1产生配子类别的比例　 ③F1测交后代的表现型比例 ④F1自交后代的基因型比例　 ⑤F1测交后代的基因型比例．‎ A. ①②④ B. ②④⑤ C. ①③⑤ D. ②③⑤‎ 2. 牵牛花中，叶子有普通叶和枫形叶两种，种子有黑色和白色两种．现用纯种的普通叶白色种子和枫形叶黑色种子作亲本进行杂交，得到的F1全为普通叶黑色种子，F1自交得到F2，结果符合基因的自由组合定律．下列对F2的描述错误的（　　）‎ A. F2中有9种基因型，4种表现型 B. F2中普通叶与枫形叶之比为3：1‎ C. F2中与亲本表现型相同的个体约占 D. F2中能稳定遗传的个体占总数的 ‎20.一对夫妻都正常，他们的父母也正常，妻子的弟弟是色盲。请你预测，他们的儿子是色盲的几率是 ( )‎ A．1 B．1／2 C．1/4 D．1／8‎ ‎    ‎21. 下列各杂交组合中，只能产生一种表现型的是（ ）‎ A、BBSs×BBSs B、BbSs×bbSs C、BbSs×bbss D、BBss×bbSS 香豌豆的花色由两对等位基因（B、b）和（R、r）控制，只有B、R同时存在时才表现为红花．甲、乙两株开白花的品种杂交，F1全部开红花，F1自交得到的F2代，开红花与开白花的比例是9：7．甲、乙两株开白花的品种的基因型分别是（　　）‎ A. bbRr、BBrr B. Bbrr、bbrr C. BBrr、bbRR D. bbrr、bbRR 1. 已知控制家蚕结茧的基因（B）对控制家蚕结白茧的基因（b）显性，但当另一个非等位基因A存在时，就会抑制黄茧基因B的表达．现有结黄茧的家蚕（aaBB）与结白茧的家蚕（AAbb）交配得F1，F1家蚕相互交配，F2结白茧与结黄茧家蚕得比例是（　　）‎ A. 15：1 B. 9：3：3：1 C. 13：3 D. 9：7‎ 家兔的毛色黑色（A）对褐色（a）为显性。要判断一只黑毛兔的遗传因子组成的方法，选用与它交配的兔最好是（ ）‎ A．纯种黑毛兔 B．褐毛兔 C．杂种黑毛兔 D．前3项 2. 水稻的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，这两对等位基因位于不同对的同源染色体上．将一株高秆抗病的植株（甲）与另一株高秆易感病的植株（乙）杂交，结果如图所示．下列有关叙述正确的是（　　）‎ A. 如果只研究茎秆高度的遗传，则图中表现型为高秆的个体中，纯合子的概率为 B. 甲、乙两植株杂交产生的子代中有6种基因型、4种表现型 C. 对甲植株进行测交，可得到能稳定遗传的矮秆抗病个体 D. 乙植株自交后代中符合生产要求的植株占 3. 减数分裂过程中联会是指( )‎ A. 姐妹染色单体配对的现象 B. 每条染色体都含有两条染色单体 C. 四条染色单体构成四分体 D. 同源染色体两两配对的现象 1. 图1是某高等动物体内细胞分裂的示意图，图2表示该动物细胞中每条染色体上DNA含量变化的曲线图．下列叙述错误的是（　　） ‎ A. 该动物正常体细胞内有4条染色体 B. 图1中表示减数分裂的是细胞甲 C. 图2中c→d是因为着丝点的分裂 D. 图1中的细胞乙对应图2中的bc段 2. 如图若O表示某精子，据图分析，下列叙述不正确的是（　　） ‎ A. A细胞内含有8条染色单体和两个四分体 B. C细胞含有4条姐妹染色单体和两对同源染色体 C. D细胞中含有四条染色单体且不含同源染色体 D. 图中B细胞不属于该精子形成的过程 3. 以下①～④为动物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图．按分裂时期的先后排序，正确的是（　　） ‎ A. ①②③④ B. ②①④③ C. ③④②① D. ④①③②‎ 4. 下列由精子和卵细胞结合成受精卵的过程中，正确的是（　　） ①受精卵中的遗传物质主要来自染色体 ②受精卵中的细胞质几乎完全来自卵细胞 ③受精时精子全部进入卵细胞内 ④‎ 精子和卵细胞的染色体合在一起成为4N条 ⑤受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方．‎ A. ①②⑤ B. ②⑤ C. ①⑤ D. ②③④‎ 1. 某个精原细胞形成精子的过程中，如果减数第一次分裂时，发生了一对同源染色体不分离现象，而第二次分裂正常．则由该精原细胞产生的异常精子有（　　）‎ A. 1 个 B. 2 个 C. 3 个 D. 4 个 2. 下图是某种生物的精细胞,可来自同一个次级精母细胞的是( ) ‎ A. ①③ B. ②⑤ C. ①④ D. ③④‎ 3. 某研究小组从某二倍体动物的组织中提取一些细胞，测定细胞中染色体数目（无变异发生），将这些细胞分为三组，每组的细胞数统计如图甲，乙图是取自该组织中的一个细胞．对图中所示结果分析正确的是（　　） A. 该组织可能来自卵巢，乙细胞属于B组 B. A组细胞中染色体：DNA=1：2或1：1 C. B组细胞中有进行减数分裂的细胞 D. C组中有一部分细胞可能正在发生同源染色体的分离 4. 进行有性生殖的生物，对维持每种生物前后代体细胞染色体数目恒定起重要作用的生理活动是（　　）‎ A. 有丝分裂与受精作用 B. 细胞增殖与细胞分化 C. 减数分裂与受精作用 D. 减数分裂与有丝分裂 5. 某生物的体细胞内含有n对同源染色体，经减数分裂1个卵原细胞与1个雌性个体产生的配子种类分别是（　　）‎ A. 4种，2n种 B. 1种，4种 C. 1种，2n种 D. 1种，1种 1. 下列细胞中，染色体数与核DNA数相同的是（）‎ 2. 某动物的基因型为AaBb，这两对基因独立遗传，若它的一个精原细胞经减数分裂后产生的四个精子之一基因型是AB，那么另外三个精子的基因型是（　　）‎ A. AB、ab、ab B. Ab、aB、ab C. aB、AB、AB D. AB、AB、AB 3. 如图所示，甲图表示动物精巢内体细胞分裂及其精子形成过程中染色体、染色单体、DNA数量的变化图，乙图表示在上述两种细胞分裂过程的各个时期染色体变化模式图．乙图所示与甲图所示相对应的是（　　） ‎ A. a-① B. b-④ C. c-② D. d-③‎ 4. 下列哪一项不是精子、卵细胞发生的区别（　　）‎ A. 细胞质是否均等分裂 B. 一个原始的生殖细胞形成的子细胞个数 C. 成熟生殖细胞是否经过变形 D. 成熟生殖细胞中染色体的数量 5. 从显微镜下看到一个正在分裂的动物细胞，如图所示，则此 动物的初级卵母细胞中，四分体数、染色单体数、DNA分子数，染色体数依次是（　　）‎ A. 3，6，6，6 B. 3，12，12，6 C. 3，6，6，12 D. 3，12，12，12 ‎ 二、填空题（本大题共3小题，共40.0分）‎ 1. ‎（14分，除注明外每空1分）下表为3个不同水稻杂交组合及其子代的表现型和植株数目。能否抗病用字母R、r表示，秆的高低用D、d表示。据表回答下列有关问题：‎ ‎(1)根据组合_______，可确定抗病为_______性性状，感病为_______性性状。‎ ‎(2)根据组合_______，可确定高秆为_______性性状，矮秆为_______性性状。‎ ‎(3)写出三个组合亲本的基因型：组合一__________(2分)，组合二___________(2分)，组合三___________(2分)。‎ ‎(4)若组合一亲本中的感病高秆个体自交，子代可得到_______种基因型。‎ ‎(5)若组合一和组合二亲本中的抗病高秆个体杂交，子代可得到__________种表现型。‎ 2. ‎（14分，每空2分）玉米的早熟和晚熟这对相对性状的遗传涉及两对等位基因（A、a与B、b）。‎ 纯合的两亲本杂交结果如下图。请回答：‎ ‎（1）玉米的________是显性性状，该对相对性状的遗传遵循________定律。‎ ‎（2）实验2早熟和晚熟两亲本的基因型分别是 ‎________、________。‎ ‎（3）实验2的F2中早熟的基因型有________种，其中纯合子占的比例为________。从实验2的F2中取一早熟植株M，将早熟植株M与晚熟植株杂交，若后代早熟︰晚熟＝1︰1，则早熟植株M的基因型可能是________‎ 1. ‎（12分，每空1分）如图甲、乙、丙分别是一些生物细胞的染色体组成和分裂过程中物质或结构变化的相关模式图。请分析回答：‎ ‎（1）图甲的①﹣⑥中处于有丝分裂中期的细胞是图_____；‎ ‎（2）图③的细胞名称是_____，分裂产生的子细胞名称是_____，请在方框中画出子细胞的染色体示意图。 ‎ ‎（3）图④细胞中含有姐妹染色单体_____条，_____个DNA，同源染色体_____对。‎ ‎（4）如果图丙中①→②完成了图乙中AB段的变化，则图丙a、b、c中表示染色体的是_____、DNA的是_____、染色单体的是_____。图甲中细胞④产生的子细胞内，a、b、c 的数量比为_____。‎ ‎（5）图甲⑥代表的个体最多能产生_____种染色体组合不同的配子。‎ 盐山中学2018级第二学期3月份月考生物试题 ‎【答案】‎ 选择题每题1.5分，共60分 ‎1. D 2. D 3. B 4. B 5. C 6. D 7. C 8. B 9. C 10. B 11. B 12. D 13. C 14. A 15. D 16. D 17. A 18. D 19. D 20. C 21. A 22. C 23. C 24. D 25. B 26. D 27. D 28. B 29. B 30. A 31. D 32. C 33. C 34. C 35. C 36. D 37. A 38. C 39. D 40. B ‎ 填空题 ‎41. （14分，除注明外每空1分）（1）三；隐；显       （2）一；显；隐        （3）rrDd×RrDd（2分）；  rrDd×Rrdd（2分）；  RrDd×Rrdd （2分）‎ ‎     （4）９       （5）2​  ‎ ‎42. （14分，每空2分）‎ ‎（1）早熟基因的分离定律和自由组合（或“基因的自由组合”）‎ ‎（2）AABB  aabb ‎ ‎（3）8   1／5   Aabb或aaBb ‎  ‎ ‎43. （12分，每空1分）‎ ‎【答案】（1）①（2）初级精母细胞  次级精母细胞（3）4  4  0（4）a  c  b  1：0：1（5）16  ‎ ‎【解析】‎ ‎1. 解：A、兔的白毛与卷毛符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，A错误； B、毛桃与甜桃符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，B错误； C、鸡的光腿与长腿符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，C错误； ‎ D、果蝇的长翅与残翅符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，D正确。 故选：D。 相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型．判断生物的性状是否属于相对性状，需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题． 本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎2. 解：人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期对作为母本的植株去掉雄蕊，且去雄要彻底）→套上纸袋（避免外来花粉的干扰）→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋→挂标签。 故选：D。 1、豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生长期短，易于栽培． 2、人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋． 本题考查孟德尔遗传实验过程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，识记人工异花授粉过程，对母本的处理包括去雄、套袋、人工授粉、套袋等，还需要注意时间，明确去雄应该在自花授粉前，然后再准确判断各选项．‎ ‎3. 解：A、F1表现显性性状，F1自交产生四种表现型不同的后代，比例为9：3：3：1是实验结果，A错误； B、F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合是根据实验结果，针对发现的问题提出的假设，B正确； C、F1产生雌雄配子数目不相等，雄配子数目多，C错误； D、F1测交将产生四种表现型不同的后代，比例为1：1：1：1，这是孟德尔对假设进行的验证验证，D错误。 故选：B。 孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论． ①提出问题（在实验基础上提出问题）； ‎ ‎②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）； ③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）； ④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）； ⑤得出结论（就是分离定律）． 本题考查孟德尔遗传实验、基因自由组合定律的实质及应用，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，掌握基因自由组合定律的实质，能结合所学的知识准确判断各选项．‎ ‎4. 解：A、相对性状是指同一生物一种性状的不同表现类型，A错误； B、在杂交育种中，一定能稳定遗传的性状是隐性性状，因为隐性性状是纯合子，自交后代不会发生性状分离，B正确； C、显性性状可以是纯合子AA、也可能是杂合子Aa，如果是Aa，则自交后代会发生性状分离，C错误； D、优良性状可以是显性性状，也可能是隐性性状，因此不一定能稳定遗传，D错误。 故选：B。 在杂交实验中，只有纯合体自交后代不发生性状分离，能够稳定遗传．梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断． 本题考查基因分离规律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．‎ ‎5. 解：A、生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的属于孟德尔提出的假说内容，A正确； B、遗传因子在体细胞中成对存在，配子中只含有其中一个属于孟德尔提出的假说内容，B正确； C、一对相对性状的杂交实验中只有一对遗传因子，F1产生配子时，不同对的遗传因子可以自由结合属于两对相对性状的杂交实验假说，C错误； D、受精时，雌雄配子的结合是随机的属于孟德尔提出的假说内容，D正确． 故选：C． 孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释： （1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的； （2）体细胞中的遗传因子成对存在； （3）配子中的遗传因子成单存在； ‎ ‎（4）受精时，雌雄配子随机结合． 本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验及孟德尔对分离现象的解释和验证，要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程，掌握孟德尔对分离现象的解释，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．‎ ‎6. 解：A、两个小桶中的小球分别表示的是雌配子和雄配子，而雄性个体产生的雄配子数目要远远多于雌性个体产生的雌配子数目，因此I和II的小球不必一样多，A错误； B、两桶内的两种颜色的小球数量必须相同，两种颜色分别表示含有等位基因的配子，B错误； C、由于抓取的次数太少，因此不能保证Dd组合的概率均为50%，C错误； D、该同学的实验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程，D正确． 故选：D． 根据孟德尔对分离现象的解释：生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因，控制隐性性状的基因为隐性基因，而且基因成对存在．遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子．生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中．当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1． 用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合． 本题考查模拟基因分离定律的实验，要求学生掌握基因分离的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求学生掌握性状分离比的模拟实验的原理，注意实验过程中相关操作的细节，保证每种配子被抓取的概率相等．‎ ‎7. 解：根据分析可知，杂合子自交n代，Fn中纯合子的比例为1-（）n． 杂合子（Aa）连续自交1代，即n=1，代入即可计算出F1中纯合子的比例1-（）1=‎ ； 杂合子（Aa）连续自交2代，即n=2，代入即可计算出F2中纯合子的比例1-（）2=； 杂合子（Aa）连续自交3代，即n=3，代入即可计算出F3中纯合子的比例1-（）3=． 依此类推，杂合子（Aa）连续自交n代，则F2中纯合子的比例为1-（）n，接近1． 故选：C． 根据题意分析可知：杂合子连续自交n代，后代纯合子和杂合子所占的比例：杂合子的比例为（）n，纯合子所占的比例为1-（）n． 本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，并能依次推断杂合子连续自交n代，子代中杂合子和纯合子的比例，再代入自交次数即可计算出子代显性纯合子的概率．‎ ‎8. 解：A、F2表现型的比例为3：1是性状分离比，不是说明基因分离定律实质，A错误； ‎ B、F1产生配子的比例为1：1，说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离，产生不同配子的比例为1：1，因而最能说明基因分离定律实质，B正确； C、F2基因型的比例为1：2：1只能体现子二代的基因型种类及比例，不能说明基因分离定律实质，C错误； D、测交后代表现型的比例为1：1是性状分离比，说明F1产生配子的比例为1：1，D错误． 故选：B． 基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．据此答题． 本题考查测交方法检验F1的基因型、对分离现象的解释和验证，要求考生识记测交的概念，掌握测交的意义及基因分离定律的实质，明确测交后代显隐性之比最能体现基因分离定律的实质，属于考纲理解层次的考查．‎ ‎9. 解：A、雄配子数量远多于雌配子，A错误； B、③的基因型为yy，表现为绿色，而F1的基因型为Yy，表现为黄色，B错误； C、①和②的基因型均为Yy，均表现为黄色，而③的基因型为yy，表现为绿色，C正确； D、产生F1的亲本可能是YY（♀）和yy（♂），也可能是YY（♂）和yy（♀），D错误． 故选：C． 分析表格：表示是孟德尔用纯种黄色豌豆（YY）和绿色豌豆（yy）为亲本，杂交得到F1（Yy），F1自交获得F2，其中①和②的基因型均为Yy，均表现为黄色，而③的基因型为yy，表现为绿色．据此答题． 本题结合图表，考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，能准确判断表中各数字代表的基因型和表现型，再结合所学的知识准确判断各选项．‎ ‎10. 解：①高茎（AA）×矮茎（aa）→高茎（Aa），不符合性状分离的概念，①错误； ②高茎（Aa）×矮茎（aa）→高茎（Aa）：矮茎（aa）=1：1，不符合性状分离的概念，②错误； ③圆粒（Rr）×圆粒（Rr）→圆粒（RR、Rr）：皱粒（rr）=3：1，符合性状分离的概念，③正确； ④粉色（Bb）×粉色（Bb）→红色（BB）：粉色（Bb）：白色（bb）=1：2：1，符合性状分离的概念，④正确． ‎ 故选：B． 性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象，即在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象． 本题知识点单一，考查性状分离的概念，要求考生识记性状分离的概念，能根据概念判断各选项是否属于性状分离现象，进而选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎11. 解：A、通过测交可测定被测个体的遗传因子组成，A正确； B、测交可以验证某一个体是纯合体还是杂合体，但不能推测性状的显、隐性，B错误； C、通过测交可以验证是否符合分离定律，C正确； D、通过测交可测定被测个体的基因型及其形成的配子类型和比例，D正确． 故选：B． 测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，为了确定子一代是杂合子还是纯合子，让子一代与隐性纯合子杂交，这就叫测交．在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例． 本题考查测交方法检测子一代的基因型，要求考生识记测交的概念及作用，明确测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例，再结合所学的知识准确判断各选项．‎ ‎12. 解：基因分离定律的实质是等位基因的分离，Aa的植物产生的雄性配子中A和a数量相等，雌配子中A和a数量也相等，但雌雄配子之间没有特定数量上的联系，但根据减数分裂的特点可知，雄配子数量比雌配子多。 故选：D。 1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代． 2、一个精原细胞减数分裂可形成4个精子，而一个卵原细胞减数分裂只能形成一个卵细胞． 本题考查基因分离规律的实质及应用、减数分裂，要求考生掌握基因分离定律的实质，明确Aa能产生两种比例相等的雌配子和两种比例相等的雄配子；识记减数分裂的结果，明确雄配子的数量远远多于雌配子．‎ ‎13. 解：①‎ 用测交法可鉴别一只羊是纯合体还是杂合体，如果后代只有显性个体，则很可能是纯合体；如果后代出现隐性个体，则为杂合体； ②用杂交法可以区别一对相对性状中的显隐性关系，后代表现出的性状是显性性状； ③用自交法可不断提高小麦抗病品种的纯度，因为杂合体自交后代能出现显性纯合体，并淘汰隐性个体； ④用测交法检验杂种F1的基因型时，如果后代只有显性个体，则很可能是纯合体；如果后代出现隐性个体，则为杂合体。 所以采用的最适宜方法是测交、杂交、自交、测交。 故选：C。 鉴别一只动物是纯合体还是杂合体和检验杂种基因型，都采用测交法；农业生产中通过不断自交来提高小麦抗病品种的纯度；在一对相性对性状中区分显隐性可以用杂交法． 本题考查生物遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．‎ ‎14. 解：根据题意和图表分析可知：妻子非秃顶，妻子的母亲秃顶，可知妻子Bb；丈夫秃顶，丈夫的父亲非秃顶，可知丈夫也是Bb．因此，所生女孩中BB、Bb、bb，秃顶的概率为．男孩中BB、Bb、bb，但是Bb、bb都会秃顶，概率，所以秃顶男孩为×=． 故选：A． 人类的秃顶和非秃顶由位于常染色体上的一对基因B和b控制，遵循基因的分离定律．基因型为BB的个体表现为非秃顶，基因为bb的个体表现为秃顶；基因为Bb的男性个体表现为秃顶、女性个体表现为非秃顶． 本题考查人类遗传病、遗传规律的运用和学生从图表中提取信息的能力．其中“秃顶”性状的遗传比较特殊，Bb在男性和女性中的表现型不同，需要特别注意．‎ ‎15. 解：A、由①可知黄果如为显性则为杂合，再结合②可知黄果为隐性，A正确； ‎ B、由③出现性状分离可知白果是显性性状，B正确； C、P中白果基因型为Aa，F1中黄果（aa）占1/2；白果（Aa）也占1/2，F1中黄果自交得到的F2全部是黄果，F1中的白果自交得到F2中，黄果：白果=1：3，所以F2中黄果与白果理论比例是（+×）：（×）=5：3，C正确； D、由于白色是显性性状，所以P中白果的基因型是Aa，D错误． 故选：D． 根据题意和图示分析可知：白果自交后代出现性状分离，说明白色是显性性状．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答． 本题考查分离定律相关知识，意在考查学生的分析和判断能力及计算能力．‎ ‎16. 解：根据基因分离规律的实质，Y与y、R与r在减数第一次分裂后期分离；根据基因的自由组合定律，Y与R、r，y与R、r在减数第一次分裂后期自由组合．正常情况下，基因型为YyRr的豌豆能产生的配子是YR、Yr、yR、yr． ABC三种配子都能产生，D配子不能产生． 故选：D． 基因分离规律的实质是：杂合体内，等位基因在减数分裂生成配子时随同源染色体的分开而分离，进入两个不同的配子，独立的随配子遗传给后代． 基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合． 本题考查基因自由组合定律的实质及应用、细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期；掌握基因自由组合定律的实质，能结合两者判断该个体能产生的配子种类及基因型，再作出准确的判断即可．‎ ‎17. 【分析】 ‎ 本题主要考查基因自由组合定律的实质，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。‎ ‎【解答】‎ 基因自由组合定律的实质是：位于两对同源染色体上的等位基因，在减数第一次分裂后期，等位基因随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。所以基因的自由组合定律发生于减数第一次分裂后期，即图中的①过程。综上所述，A正确，BCD错误。‎ 故选A。 ‎ ‎18. 解：①F1是双杂合子，自交产生的性状分离比是9：3：3：1，①错误； ②F1是双杂合子，产生的配子有4种，比例是1：1：1：1，②正确； ③测交是F1与隐性纯合子交配，由于F1是双杂合子，产生的配子有4种，隐性纯合子产生的配子是一种，所以测交后代的基因型、表现型都是4种，比例是1：1：1：1，③正确； ④由于一对相对性状的遗传实验F1自交后代的基因型是三种，比例是1：2：1，所以两对相对性状的遗传实验中F1自交后代的基因型是9种，④错误； ⑤测交是F1与隐性纯合子交配，由于F1是双杂合子，产生的配子有4种，隐性纯合子产生的配子是一种，所以测交后代的基因型是4种，比例是1：1：1：1，⑤正确。 综上所述，在两对相对性状的遗传实验中，①②③④⑤可能具有1：1：1：1比例关系的是②③⑤。 故选：D。 阅读题干可知，本题是与两对相对性状的遗传实验的比例相关的题目，根据选项涉及的内容回忆相关的比例关系进行判断． 本题的知识点是两对相对性状的遗传实验中F1产生的配子及比例，杂交后代的表现型、基因型及比例，侧交后代的基因型、表现型及比例，主要考查学生对两对相对性状的遗传实验的掌握程度．‎ ‎19. 解：A、纯种普通叶和枫形叶杂交，F1全为普通叶，说明普通叶是显性性状，设基因是A；纯种白色种子和黑色种子杂交，F1全为黑色种子，说明黑色种子是显性性状，设基因是B；则F1基因型为AaBb，F2表现型种类为2×2=4种，基因型种类为3×3=9种，A正确。 B、就叶形而言，F1基因型为Aa，F2中普通叶（A_）与枫形叶（aa）之比为3：1，B正确。 C、与亲本表现型相同的基因型为A_bb和aaB_，F2中A_bb比例为，aaB_比例为，故F2‎ 中与亲本表现型相同的个体大约占，C正确。 D、F2中能稳定遗传的个体，即为纯合子，所占比例为，D错误。 故选：D。 （1）具有一对相对性状的亲本杂交，F1表现出来的性状是显性性状． （2）遵循基因自由组合定律的性状中，每对性状的遗传仍遵循基因分离定律． （3）解题时，可先根据基因分离定律将每对性状进行分析，然后运用乘法定律进行组合． 本题考查基因自由组合定律，要求学生正确判断显隐性性状，意在考查考生的理解能力．‎ ‎20. 解：根据题意分析可知：一对夫妇，妻子的基因型为AaBBCc，丈夫的基因型为aaBbCc，其子女中的基因型为aaBBCC的比例=； 出现具有aaB C 表现型女儿的比例为=． 故选：B． 1、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合． 2、逐对分析法：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘． 3、Aa与aa杂交，后代基因型有Aa和aa2种，比例为1：1；BB与Bb杂交，后代基因型有BB和Bb2种，比例为1：1；Cc与Cc杂交，后代基因型有CC、Cc和cc3种，比例为1：2：1． 本题考查基因分离定律的实质及应用、基因自由组合定律的实质及应用，要求学生掌握基因分离定律的实质，掌握基因自由组合定律的实质，能采用逐对分析法进行简单的概率计算．对于此类试题，学生需熟练掌握逐对分析法进行相关概率的计算，即首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘．‎ ‎21. ‎ ‎【分析】 本题以孟德尔两对相对性状杂交实验为背景，考查基因的自由组合定律的实质及应用，要求考生识记孟德尔两对相对性状遗传实验的过程，掌握基因自由组合定律的实质，分清楚各种类型，计算出每一种分离比。 【解答】 （1）一株红花植株（A_B_）与aaBb杂交，后代有开红花，因为=×；Aa×aa→Aa，Bb×Bb→B_；所以亲本红花的基因型是AaBb。 （2）红花植株（AaBb）F2中：F2共有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，其中双显（红花）：一显一隐（白花）：一隐一显（白花）：双隐（白花）=9：3：3：1。 ①双显（红花）：AABB、AaBB、AABb、AaBb； ②一显一隐（白花）：AAbb、Aabb； ③一隐一显（白花）：aaBB、aaBb； ④双隐（白花）：aabb。 所以此红花植株自交，其红花后代中杂合子所占比例为=。 综上分析，A正确，BCD错误。 故选A。‎ ‎22. 【分析】 本题考查基因自由组合定律及应用，意在考查考生理解所学知识要点的能力；能用文字及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力和计算能力；能迁移应用所学知识解决生物学问题的能力。 两对等位基因共同控制生物性状时，F2中出现的表现型异常比例分析：（1）12：3：1即（9A_B_+3A_bb）：3aaB_：1aabb或（9A_B_+3aaB_）：3A_bb：1aabb（2）9：6：1即9A_B_：（3A_bb+3aaB_）：1aabb（3）9：3：4即9A_B_：3A_bb：（3aaB_+1aabb）或9A_B_：3aaB_：（3A_bb+1aabb）（4）13：3即（9A_B_+3A_bb+1aabb）：3aaB_或（9A_B_+3aaB_+1aabb）：3A_bb（5）15：1即（9A_B_+3A_bb+3aaB_）：1aabb（6）9：7即9A_B_：（3A_bb+3aaB_+1aabb）。 【解答】 B、R同时存在时才表现为红花，甲、乙两植株开白花，则它们的基因型为B_rr×bbR_‎ ‎．甲、乙两株开白花的品种杂交，F1全部开红花，F1自交得到的F2代，开红花与开白花的比例是9：7，而9：7是9：3：3：1的变式，说明两对等位基因（B、b）和（R、r）的遗传遵循基因的自由组合定律，且F1的基因型为BbRr，则亲本的基因型为BBrr、bbRR。 综上所述，C正确，ABD错误。 故选C。‎ ‎23. 解：由四个选项可知，四个选项中的比例都是16种组合，是9：3：3：1的变式，因此题目限定了两对等位基因遵循自由组合定律；aaBB与AAbb杂交，子代的基因型是AaBb，子一代相互交配，子二代的基因型及比例是A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1，其中aaB_表现为黄茧，其他表现为白茧，比例是3：13． 故选：C． 基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合；由题意知，家蚕茧的颜色由2对等位基因控制，且A基因抑制B基因表达，因此黄茧基因型是aaB_，A_B_、A_bb、aabb都表现为白茧． 本题旨在考查学生理解基因自由组合定律的实质，解答该题的关键是根据题干选项判断不同基因型个体的表现型，然后结合子二代的基因型及比例进行判断即可．‎ ‎24. 解：单独分析黄色和绿色这一对相对性状，后代黄色：绿色=3：1，说明亲本的基因型均为Yy；单独分析圆粒和皱粒这一对相对性状，后代圆粒：皱粒=1：1，属于测交类型，亲本的基因型为Rr和rr。综合以上可知，两亲本的基因型为YyRr、Yyrr。 故选：D。 解答本题需要采用逐对分析法和后代分离比推断法： （1）逐对分析法：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘． （2）后代分离比推断法：若后代分离比为显性：隐性=3：1，则亲本的基因型均为杂合子；若后代分离比为显性：隐性=1：1，则亲本一定是测交类型，即一方是杂合子，另一方为隐性纯合子；若后代只有显性性状，则亲本至少有一方为显性纯合子． 本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能运用逐对分析法和后代分离比推断法推断两亲本的基因型，进而选出正确的答案，属于考纲理解和应用层次的考查．‎ ‎25. 解：A、如只研究茎高度的遗传，图示表现型为高秆的个体中，基因型为DD和Dd，比例为1：2，所以纯合子的概率为，A错误； B、甲乙两植株杂交产生的子代基因型有3×2=6种、表现型有2×2=4种，B正确； C、对甲植株进行测交，得到的矮秆抗病个体基因型为ddRr，是杂合体，不能稳定遗传，C错误； D、由于乙植株基因型为Ddrr，其自交后代中符合生产要求的植株为DDrr、Ddrr和ddrr，没有符合生产要求的矮秆抗病植株，D错误。 故选：B。 根据题意和图示分析可知：子代中，高秆：矮杆=75：25=3：1，抗病：易感病=50：50=1：1，说明亲本的基因型是DdRr和Ddrr．明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断． 本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．‎ ‎26. 【分析】 ‎ 本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能结合所学的知识准确判断各选项。‎ 减数分裂过程： （1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。 （2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。 （3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。‎ ‎【解答】‎ 联会是指同源染色体两两配对的现象，联会的结果是形成四分体。综上所述， D正确，ABC 错误。‎ 故选 D。‎ ‎27. 解：A、由于甲细胞中只有4条染色体，乙细胞有丝分裂后期，染色体加倍后为8条染色体，所以该动物正常体细胞内有4条染色体，A正确； B、图1中表示减数分裂的是细胞甲，表示有丝分裂的是细胞乙，B正确； C、图2中c→d是因为着丝点的分裂，染色单体分开，每条染色体上只有1个DNA分子，C正确； D、图1中的细胞乙，着丝点的分裂，染色单体分开，每条染色体上只有1个DNA分子，对应图2中的de段，D错误。 故选：D。 分析题图1：甲细胞含有同源染色体，并发生分离，所以处于减数第一次分裂后期；乙细胞含同源染色体，着丝点分裂，染色体移向细胞两极，所以处于有丝分裂后期； 曲线图2：表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化，其中ab段是DNA复制形成的；bc段可表示有丝分裂前期和中期，也可以表示减数第一次分裂过程和减数第二次分裂前期、中期；cd段是着丝点分裂导致的．明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断． 本题结合细胞分裂图和曲线图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，解答本题的关键是细胞分裂图和曲线图的辨别和分析，特别是曲线图，要求考生弄清曲线图的含义，不要误以为题图是有丝分裂过程中DNA含量变化或染色体数目变化曲线图．‎ ‎28. 解：A、一个四分体就是一对联会的同源染色体，因此A细胞内含有2个四分体和8条染色单体，A正确； B、C细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开后成为染色体，因此也不含染色单体，B错误； C、D细胞中不含同源染色体，含有2条染色体，4条染色单体，C正确； D、图中B细胞处于减数第一次分裂后期，且细胞质不均等分裂，称为初级卵母细胞，因此不属于该精子形成的过程，D正确． 故选：B． 分析题图：A细胞含有同源染色体，且同源染色体正在联会，处于减数第一次分裂前期；B细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期；C细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；D 细胞不含同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期． 本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能正确分析题图，再结合所学的知识准确判断各选项．‎ ‎29. 解：①细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期； ②细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期； ③细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期； ④细胞不含同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期． 因此，正确的顺序为②①④③． 故选：B． 减数分裂过程： （1）减数第一次分裂间期：染色体的复制． （2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂． （3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）． 本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中各细胞所处的时期，再根据题干要求作出准确的判断．‎ ‎30. 解：①受精卵中的遗传物质的主要载体时染色体，①正确； ②受精卵中的细胞质几乎完全来自卵细胞，②正确； ③受精时精子的头部进入卵细胞内，而尾留在细胞外，③错误； ④精子和卵细胞的染色体合在一起成为2N条，④错误； ⑤受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方，⑤正确． 故选：A． 受精作用： 1、概念：精子和卵细胞融合成受精卵的过程叫受精作用． 2、过程：精子的头部进入卵细胞．尾部留在外面．紧接着，在卵细胞细胞膜的外面出现一层特殊的膜，以阻止其他精子再进入．精子的头部进入卵细胞后不久，里面的细胞核就与卵细胞的细胞核相遇，使彼此的染色体会合在一起． 3、结果： ‎ ‎（1）受精卵的染色体数目恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父亲），一半的染色体来自卵细胞（母亲）． （2）细胞质主要来自卵细胞． 4、意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的． 本题考查受精作用的相关知识，要求考生识记受精作用的过程、概念及意义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎31. 解：减数第一次分裂时，发生一对同源染色体的不分离现象，这样会导致两个次级精母细胞所含染色体数目都不正常（一个次级精母细胞多一条染色体，另一个次级精母细胞少一条染色体）；2个异常的次级精母细胞经过减数第二次分裂产生的4个精子均不正常（有2个精子均多一条染色体，另外2个精子均少一条染色体）． 故选：D． 减数分裂过程： （1）减数第一次分裂间期：染色体的复制． （2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂． （3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失． 本题考查细胞的减数分裂，重点考查精子的形成过程，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期，能根据题干信息“发生了一对同源染色体的不分离现象”判断精子的情况，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎32. 【分析】 本题结合细胞分裂图，考查精子的形成过程，重点考查减数分裂不同时期的特征，要求考生识记减数分裂不同时期的特征，明确减数第二次分裂过程类似于有丝分裂，来自同一个次级精母细胞的精细胞含有相同的染色体组成（不考虑交叉互换），再结合题图选出正确的答案。 ‎ ‎【解答】‎ 若不发生交叉互换，减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种染色体组成不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个染色体组成相同的精细胞。若发生交叉互换，则来自同一个次级精母细胞的两个精细胞的染色体组成大体相同，只有很小部分颜色有区别，所以图中来自同一个次级精母细胞的是①④。综上所述，C正确，ABD错误。‎ 故选C。   ‎ ‎33. 【分析】 本题通过柱形图、细胞分裂图综合考查了减数分裂、有丝分裂、基因突变和基因重组等相关知识，要求考生能够准确分析图解，确定图甲中各组细胞表示的分裂时期；同时根据图乙和丙中染色体行为判断其时期和特点，难度适中。 分析图甲：图甲中A组细胞染色体数目减半，只能表示减二时期的相关细胞，并排除减二后期细胞；B组细胞染色体数目与体细胞相同，可表示表示有丝分裂间、前、中、末期的细胞，也可以表示减数第一次分裂和减二后期的细胞；C组细胞染色体数目加倍，只能表示有丝分裂后期的细胞．分析图乙：图乙细胞中正发生同源染色体的分离，处于减数第一次分裂后期。 【解答】 A.乙细胞处于减数第一次分裂后期，且细胞质均等分裂，称为初级精母细胞，因此该组织来自精巢，乙细胞中染色体数目与体细胞相同，应属于B组，A错误； B.A组细胞处于减数第二次分裂前期和中期、末期，此时细胞中染色体：DNA=1：2，B错误； C.B组细胞包括有丝分裂前期、中期和末期，减数第一次分裂和减数第二次分裂后期，因此有进行减数分裂的细胞，C正确； D.C组细胞中染色体数目加倍，只能表示有丝分裂后期的细胞，不会发生同源染色体上的分离，D错误。 故选C。‎ ‎34. 解：对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要。 故选：C ‎。 减数分裂是进行有性生殖的生物，在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂，在分裂过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次．因此减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半．通过受精作用，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目． 本题考查亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因，要求考生识记减数分裂的结果和受精作用的意义，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查．‎ ‎35. 解：（1）一个卵原细胞经减数分裂只能形成1个卵细胞，因此只有1种基因型。 （2）一个卵原细胞中有n对染色体，在减数分裂过程中，根据基因自由组合定律，该卵原细胞可能产生卵细胞的基因型有2n种。 因此，某生物的体细胞内含有n对同源染色体，经减数分裂1个卵原细胞与1个雌性个体产生的配子种类分别是1种和2n种。 故选：C。 卵细胞的形成过程：1个卵原细胞1个初级卵母细胞1个次级卵母细胞+1个第一极体1个卵细胞+3个极体． 本题考查细胞的减数分裂和基因自由组合定律，要求考生识记卵细胞的形成过程，明确一个初级卵母细胞减数分裂只能形成一个卵细胞；掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用逐对分析法解题．‎ ‎36. 【分析】‎ 本题考查细胞的减数分裂和有丝分裂相关知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握细胞减数分裂和有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能结合所学的知识准确判断。‎ ‎【解答】‎ A.此细胞处于有丝分裂中期，有4条染色体，8个DNA分子，A不符合题意；‎ B.此细胞处于减数第二次分裂中期，有4条染色体，8个DNA分子，B不符合题意；‎ C.此细胞处于减数第一次分裂中期，有4条染色体，8个DNA分子，C不符合题意；‎ D.此细胞着丝点分裂，有8条染色体，8个DNA分子，D符合题意。‎ 故选D。‎ ‎37. 解：根据减数分裂的特点，精原细胞经减数第一次分裂，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，产生基因型不同的2个次级精母细胞；1个次级精母细胞经减数第二次分裂，着丝点分裂，最终产生1种2个精子．因此，1个精原细胞经减数分裂共产生了2种4个精子． 由于一个基因型为AaBb的精原细胞经过减数分裂形成了一个基因型为AB的精子，说明含A与B的染色体自由组合，含a与b的染色体组合．因此一个基因型为AaBb的精原细胞经过减数分裂形成了一个基因型为AB的精子的同时，随之产生的另外3个精子为AB、ab、ab． 故选：A． 减数分裂过程：1个精原细胞1个初级精母细胞2种2个次级精母细胞2种4个精细胞2种4个精子． 本题考查精子的形成过程，要求考生识记细胞的减数分裂过程，尤其是减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期；识记精子的形成过程，明确一个精原细胞减数分裂能形成4个精子，但只有2种基因型．‎ ‎38. 解：A、a细胞中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目与体细胞相同，对应于②，A错误； B、b细胞中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目是体细胞的一半，对应于③，B错误； C、c细胞染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目与体细胞相同，对应于②，C正确； D、d细胞中无染色单体，染色体：DNA=1：1，且染色体数目与体细胞相同，对应于①，D错误． 故选：C． 分析柱形图：①中无染色单体，染色体：DNA=1：1，且染色体数目与体细胞相同，应为精原细胞或处于减数第二次分裂后期；②中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目与体细胞相同，应处于减数第一次分裂；③中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目是体细胞的一半，应处于减数第二次分裂前期和中期；④中无染色单体，染色体：DNA=1：1，且染色体数目是体细胞的一半，应为减数分裂形成的精子． ‎ 本题结合柱形图和细胞分裂图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目变化规律，能正确分析图形，再结合所学的知识准确判断各选项．‎ ‎39. 解：A、精子形成过程中细胞质均等分裂，卵细胞形成过程中细胞质不均等分裂，A错误； B、一个精原细胞可形成4个精子，而一个卵原细胞只能形成1个卵细胞，B错误； C、精子细胞形成后变形为蝌蚪状，卵细胞不需要变形，C错误； D、成熟的精子和卵细胞经过减数分裂形成，都含有相当于亲本体细胞一半的染色体数目，D正确． 故选：D． 精子的形成与卵细胞的形成过程的比较 ‎ ‎ ‎ 精子的形成 卵细胞的形成 不同点 形成部位 精巢 卵巢 过　程 变形期 无变形期 性细胞数 一个精母细胞形成四个精子 一个卵母细胞形成一个卵细胞 ‎ ‎ 细胞质的分配 均等分裂 不均的分裂 相同点 成熟期都经过减数分裂，精子和卵细胞中染色体数目是体细胞的一半 ‎ 本题考查精子和卵细胞形成过程的异同，要求考生识记精子和卵细胞形成过程，能列表比较两者，同时能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．‎ ‎40. 解：图示细胞处于减数第二次分裂中期，此时细胞（含3条染色体）所含染色体数目是体细胞的一半，说明该动物体细胞含有6条染色体（3对同源染色体）． （1）四分体是同源染色体联会后形成的，即一个四分体就是一对同源染色体，因此初级卵母细胞中含3个四分体． （2）初级卵母细胞中所含染色体数目与体细胞相同，且每条染色体含有2条染色单体和2个DNA分子，因此，该动物初级卵母细胞中含有12条染色单体、12个DNA分子和6条染色体． 故选：B． 分析题图：图示为显微镜下看到的一个正在分裂的动物细胞，该细胞不含同源染色体，且染色体的着丝点都排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期． ‎ 本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期；掌握减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA和四分体数目变化规律，能结合题中数据答题．‎ ‎41. 【分析】‎ 本题结合图表，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生学会用后代分离比推断法解题，后代分离比推断法：（1）若后代分离比为显性：隐性=3：1，则亲本的基因型均为杂合子；（2）若后代分离比为显性：隐性=1：1，则亲本一定是测交类型，即一方是杂合子，另一方为隐性纯合子；（3）若后代只有显性性状，则亲本至少有一方为显性纯合子。‎ ‎1、分析表格中的杂交实验可知：杂交实验一，高杆与高杆杂交，后代发生性状分离，出现矮杆，说明高杆对矮杆是显性性状；杂交实验三，感病与感病植株杂交，后代发生性状分离，出现抗病植株，说明感病对抗病是显性性状。  2、杂交组合一，抗病、高杆×感病、矮杆→抗病高杆：抗病矮杆：感病高杆：感病矮杆≈3：1：3：1，因此亲本基因型是rrDd×RrDd；杂交组合二，抗病、高杆×感病、矮杆→抗病高杆：抗病矮杆：感病高杆：感病矮杆≈1：1：1：1，因此亲本基因型是rrDd×Rrdd；杂交组合三，感病、高杆×感病、矮杆→抗病高杆：抗病矮杆：感病高杆：感病矮杆=1：1：3：3，说明亲本基因型是RrDd×Rrdd。‎ ‎【解答】 （1）三；隐；显        （2）一；显；隐         （3）rrDd×RrDd；  rrDd×Rrdd；  RrDd×Rrdd       （4）９        （5）2 ​ （1）杂交组合三，感病与感病植株杂交，后代发生性状分离，出现抗病植株，说明感病对抗病是显性性状。 （2）根据组合一，高杆与高杆植株杂交，后代发生性状分离，出现矮杆植株，可确定高秆为显性性状，矮秆为隐性性状。 （3）杂交组合一，抗病、高杆×感病、矮杆→抗病高杆：抗病矮杆：感病高杆：感病矮杆≈3：1：3：1，因此亲本基因型是rrDd×RrDd；杂交组合二，抗病、高杆×感病、矮杆→抗病高杆：抗病矮杆：感病高杆：感病矮杆≈1：1：1：1，因此亲本基因型是rrDd×Rrdd；杂交组合三，感病、高杆×感病、矮杆→抗病高杆：抗病矮杆：感病高杆：感病矮杆=1：1：‎ ‎3：3，说明亲本基因型是RrDd×Rrdd。 （4）组合一中高杆感病的基因型为RrDd，自交后有3×3=9种基因型。 （5）若组合一亲本中的抗病高秆（rrDd）和组合二亲本中的抗病高秆（rrDd）个体杂交，子代可得到1×2=2种表现型。 ‎ ‎42. 【分析】‎ 本题综合考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．本题难度中等，考查相对综合，是学生提升获取图表信息、审题、分析能力的较好选择。‎ ‎【解答】‎ ‎（1）根据题意和图示分析可知：亲本有早熟和晚熟，而F1都是早熟，说明控制早熟性状的基因为显性基因，隐性纯合体为晚熟；该性状由两对相对独立的基因控制，且实验2杂交组合F2早熟：晚熟=15：1的特殊情况：隐性纯合体为晚熟，其余都为早熟，符合孟德尔基因自由组合定律性状分离比9：3：3：1；‎ ‎（2）由以上分析可知，隐性纯合体为晚熟，其余都为早熟，且实验2杂交组合F2早熟：晚熟=15：1，假设两对独立遗传的基因分别为A和a、B和b、则F1的基因型只能是AaBb，实验2两亲本的基因型分别是AABB（早熟）与aabb（晚熟）。‎ ‎（3）由于实验2中早熟×晚熟，F1表现为早熟，F2表现为15早熟：1晚熟；F2中早熟A-B-、aaB-、A-bb，因此有8种。纯合子占的比例为3/15=1/5, 若后代早熟∶晚熟＝1∶1，说明是测交，故早熟植株M的基因型可能是Aabb或aaBb。‎ ‎43. 【分析】‎ 本题结合细胞分裂图、曲线图和柱形图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中各细胞的分裂方式及所处的时期；能准确判断乙图各区段形成的原因及所处的时期；准确判断图丙中a、b和c的名称及各组所代表的时期。‎ 分析甲图：①细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；②细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，可能处于有丝分裂后期；③细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期，且细胞质均等分裂，故表示初级精母细胞；④细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂中期；⑤细胞不含同源染色体，着丝点处于分裂阶段，处于减数第二次分裂后期。 分析乙图：AB段形成的原因是DNA的复制；BC段可代表有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期；CD段形成的原因是着丝点的分裂；DE段可代表有丝分裂后期和末期、减数第二次分裂后期和末期。 分析丙图：a表示染色体、b表示染色单体、c表示DNA。①中无染色单体，染色体：DNA=1：1，且染色体数目与体细胞相同，可代表有丝分裂或减数第一次分裂间期中的G1期或减数第二次分裂后、末期；②中染色体数目：染色单体数目：DNA含量=1：2：2，且染色体数目与体细胞相同，可代表有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂全过程。‎ ‎【解答】‎ ‎（1）图中①细胞处于有丝分裂中期；‎ ‎（2）③细胞处于减数第一次分裂后期，且细胞质均等分裂，因此其名称为初级精母细胞，产生的子细胞是次级精母细胞。 （3）图甲中细胞④处于减数第二次分裂中期，含有4条染色单体，4个DNA分子，不含同源染色体。 （4）图丙中①→②完成了图乙中AB段的变化表示染色体复制完成，则图丙a表示染色体、b表示染色单体、c表示DNA，图甲中细胞④产生的子细胞是生殖细胞或极体，无染色单体，故a、b、c的数量比为1：0：1。‎ ‎（5）图甲⑥细胞中有4对同源染色体，因此代表的个体最多能产生24=16种染色体组合不同的配子。‎