【生物】2020届一轮复习人教版走近细胞学案

【生物】2020届一轮复习人教版走近细胞学案

‎2020届 一轮复习 人教版 走近细胞 学案 第一讲走近细胞 知识体系——定内容 核心素养——定能力 生命观念 通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点 科学思维 通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培养利用逻辑思维分析问题的能力 科学探究 通过“用显微镜观察多种多样细胞”的实验，掌握使用高倍显微镜的操作技能 社会责任 通过对致病性细菌和病毒的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康的态度 考点一　细胞是最基本的生命系统[基础识记类]‎ ‎1．生命活动离不开细胞的三类实例 ‎2．生命系统结构层次的概念模型(据图填空)‎ ‎(1)写出图中数字表示的结构层次的名称：‎ ‎①细胞，②系统，③生态系统。‎ ‎(2)地球上最基本的生命系统是细胞。‎ ‎(3)最大的生命系统是生物圈。‎ ‎(4)地球上最早的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物。‎ ‎(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统是由群落及其所处的无机环境构成。‎ ‎[基础自测]‎ ‎1．判断下列叙述的正误 ‎(1)烟草花叶病毒可以不依赖宿主细胞而增殖(×)‎ ‎(2)乙型肝炎病毒的蛋白质由自身核糖体合成(×)‎ ‎(3)多细胞生物的一个细胞可以完成各项生命活动(×)‎ ‎(4)从生命活动的角度理解，人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统、个体(√)‎ ‎(5)一个大肠杆菌既可对应细胞层次，又可对应个体层次(√)‎ ‎(6)病毒属于生命系统中的结构层次(×)‎ ‎(7)蛋白质或核酸分子既是一个系统，也属于生命系统(×)‎ ‎(8)培养基被污染后，大肠杆菌和滋生的其他的细菌、真菌共同构成生态系统(×)‎ ‎2．将下面的实例按所属生命系统中的结构层次由小到大排序 ‎①血液　②牙齿　③神经元　④水塘中的一群鲫鱼　⑤地球上的所有生物　⑥一棵树　⑦心脏、血管和血液　⑧一座城市 ‎③→①→②→⑦→⑥→④→⑤→⑧(用序号和箭头表示)。‎ ‎3．学透教材、理清原因、规范答题用语专练 ‎(1)“生命活动离不开细胞”的理由是___________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ 提示：单细胞生物依赖单个细胞完成各项生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作共同完成生命活动，病毒虽没有细胞结构，但其必须寄生在活细胞中才能完成生命活动，它们的生命活动都离不开细胞 ‎(2)举例说明并非所有生物都必须具有生命系统的全部结构层次________________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________(至少列举两个实例)。‎ 提示：如植物没有“系统”这一层次，单细胞生物没有组织、器官、系统等层次 ‎(3)原子、分子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次的理由是________________________________________________________________________。‎ 提示：原子、分子、化合物、病毒等不能独立完成生命活动，因此不属于生命系统的结构层次 ‎1.明辨生命系统结构层次的四个易误点 ‎(1)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物无“系统”层次。‎ ‎(2)生命系统的层次中可含“非生物成分”，如生态系统中的无机环境。‎ ‎(3)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次。‎ ‎(4)病毒等不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次。‎ ‎2．与病毒有关的知识整合 ‎(1)病毒无细胞结构，其物质合成和能量供应都由宿主细胞提供，如在宿主细胞的核糖体合成自身蛋白质。‎ ‎(2)病毒只有在活细胞中才能表现出生命活动，所以病毒出现在细胞之后。‎ ‎(3)用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性物质的普通培养基培养宿主细胞，再用宿主细胞培养病毒。‎ ‎(4)不同病毒的遗传物质不同：T2‎ 噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的遗传物质都是DNA；流感病毒、烟草花叶病毒、HIV和SARS病毒的遗传物质都是RNA。‎ ‎[对点落实]‎ ‎1．(2019·泰安模拟)下列关于“系统”的叙述正确的是(　　)‎ A．病毒能够繁殖，是最基本的生命系统 B．真核细胞的所有膜结构构成生物膜系统 C．生活在一定区域的所有生物构成生态系统 D．免疫细胞和免疫器官构成免疫系统 解析：选B　病毒不属于生命系统的结构层次；生态系统包括生物和无机环境；免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质构成免疫系统。‎ ‎2．(高考组合题)下列有关病毒的叙述，错误的是(　　)‎ A．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解(2018·全国卷Ⅱ，T5B)‎ B．T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成(2015·全国卷Ⅰ，T‎1C)‎ C．Rous肉瘤病毒属于致癌因子，与人的细胞癌变有关(2015·全国卷Ⅱ，T‎5C改编)‎ D．人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关，但HIV不属于生命系统的结构层次(2015·全国卷Ⅱ，T5D改编)‎ 解析：选A　T2噬菌体的宿主细胞为大肠杆菌，其不能感染肺炎双球菌；Rous肉瘤病毒感染人的细胞后，将其基因组整合进人的基因组，诱发人的细胞癌变，属于致癌因子；人感染HIV后，体内该病毒浓度与T细胞数量呈负相关，与发病程度呈正相关，但HIV不属于生命系统的结构层次。‎ ‎考点二　细胞的多样性与统一性[重难深化类]‎ ‎1．熟记真核细胞与原核细胞的五个主要区别 ‎2．巧用数字“一、二、三”归纳记忆常见的原核生物 一藻 二菌 三体 蓝藻 细菌、放线菌 支原体、衣原体、立克次氏体 ‎3．明确细胞学说的内容及其建立过程 ‎(1)细胞学说建立的过程 ‎(2)细胞学说的内容 ‎[基础自测]‎ ‎1．判断下列叙述的正误 ‎(1)蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程(×)‎ ‎(2016·全国卷Ⅰ，T‎1C)‎ ‎(2)蓝藻无细胞核，也无核糖体(2015·海南卷，T1B)(×)‎ ‎(3)蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是都有拟核(×)‎ ‎(2014·北京卷，T‎1A)‎ ‎(4)念珠藻、发菜、黑藻和绿藻都是原核生物(×)‎ ‎(5)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(√)‎ ‎(6)光合作用的场所都是叶绿体(×)‎ ‎(7)硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量(×)‎ ‎2．据细胞结构示意图完成下列问题 ‎(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞。(均填“原核细胞”或“真核细胞”)‎ ‎(2)写出图1细菌细胞中下列结构的名称：‎ ‎①拟核；③细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。‎ ‎(3)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核。‎ ‎(4)图1、图2代表的两类细胞共有的细胞器是核糖体。‎ ‎(5)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。‎ ‎3．连线细胞学说的建立过程 ‎4．学透教材、理清原因、规范答题用语专练 ‎(1)从分子水平上分析细胞多样性的直接原因和根本原因分别是________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ 提示：直接原因是构成细胞的蛋白质分子结构不同；根本原因是不同个体的细胞中含有的DNA不同，同一个体不同类型细胞的形成是基因选择性表达的结果 ‎(2)原核细胞基因和真核细胞的细胞质基因在遗传时都不遵循孟德尔遗传规律，原因是________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ 提示：原核细胞没有染色体；真核细胞的细胞质基因不位于染色体上，在细胞分裂时，它们都是随机分配的，没有固定的分离比 ‎1．明辨真、原核细胞的六个“不一定”‎ ‎(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。‎ ‎(2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。‎ ‎(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻。‎ ‎(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝藻和硝化细菌。‎ ‎(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。‎ ‎(6)细胞不一定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。‎ ‎2．从五个角度归纳细胞的统一性 ‎3．借助实例理解“细胞结构与功能相统一”的生物学观点 细胞类型 结构多样性 ‎→‎ 功能多样性 哺乳动物成熟红细胞 无细胞核和众多的细胞器 ‎→‎ 为携带氧的血红蛋白腾出空间；不分裂；只进行无氧呼吸 生殖细胞 卵细胞体积大；精子体积小，尾部含线粒体 ‎→‎ 卵细胞储存营养物质，为早期胚胎发育提供营养；利于精子运动 神经细胞 具有树突、轴突等众多突起 ‎→‎ 增大膜面积，提高兴奋的传导效率；且高度分化，不分裂 分泌细胞 形成突起，高尔基体含量多 ‎→‎ 增大表面积，提高分泌效率 癌细胞 细胞膜上的糖蛋白减少 ‎→‎ 细胞间黏着性下降，易于分散和转移 ‎[对点落实]‎ ‎1．(2019·南通模拟)下列关于乳酸菌和酵母菌的叙述，正确的是(　　)‎ A．遗传物质都是DNA，都与蛋白质结合组成染色体 B．在无氧条件下，两者的有氧呼吸过程都会受到抑制 C．在有氧条件下，两者都能将葡萄糖分解产生CO2并释放能量 D．在基因指导蛋白质合成时，两种微生物共用一套遗传密码 解析：选D　乳酸菌属于原核生物，只有DNA，无染色体；乳酸菌不能进行有氧呼吸，只能进行无氧呼吸，有氧条件会抑制乳酸菌的无氧呼吸，其分解产物只有乳酸，并不产生CO2；原核、真核生物的遗传密码是通用的，因此在基因指导蛋白质合成时，两种微生物共用一套遗传密码。‎ ‎2．(2016·四川高考)下列有关细胞共性的叙述，正确的是(　　)‎ A．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层 B．都具有细胞核但遗传物质不一定是DNA C．都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中 D．都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体 解析：选C　所有细胞都有细胞膜，细胞膜的基本支架为磷脂双分子层；原核细胞无以核膜为界限的细胞核，原核细胞和真核细胞的遗传物质都是DNA；细胞的生活需要细胞呼吸提供能量，但是细胞呼吸不一定发生在线粒体中，如无氧呼吸发生在细胞质基质中，原核细胞无线粒体，也能进行细胞呼吸；细胞都能合成蛋白质，不管是原核细胞还是真核细胞，蛋白质的合成场所都是核糖体。‎ ‎3．下列有关细胞结构与功能相适应这一生物学基本观点的叙述，错误的是(　　)‎ A．原核细胞表面积与体积的相对比值较大，其物质运输效率较低 B．神经元轴突末梢形成多个突触小体，有利于与多个神经元间建立联系 C．线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，其蛋白质含量较外膜高 D．分泌蛋白合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速度越快 解析：选A　原核细胞表面积与体积的相对比值较大，其物质运输效率较高；突触结构中，神经元的轴突末梢膨大形成多个突触小体，有利于与多个神经元间建立联系；线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段发生的场所，有氧呼吸第三阶段的酶就附着在线粒体内膜上，而这些酶的化学本质是蛋白质，所以内膜蛋白质含量较外膜高；分泌蛋白的合成需要高尔基体的加工修饰，且此过程高尔基体和内质网、细胞膜之间的膜会发生转化，因此分泌蛋白合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速度越快。‎ 用集合思想解决生物类群从属关系和相关概念问题 ‎[典型图示]‎ ‎[问题设计]‎ ‎(1)图1若表示生产者、分解者、原核生物、腐生细菌和蓝藻之间的关系，则与a～e相对应的依次是：a表示生产者，b可表示分解者，c可表示原核生物，d可表示蓝藻，e可表示腐生细菌。‎ ‎(2)图2中①与⑥的分类依据是：是否具有细胞结构；框图③与④的分类依据是：是否有以核膜为界限的细胞核；框图②与⑤的分类依据是：同化作用的类型。‎ ‎[对点落实]‎ ‎4．(2019·潍坊模拟)对下列概念的理解准确的是(　　)‎ A．甲图中若a、b、c 分别表示含有细胞壁、线粒体、中心体的细胞，则d可能表示天竺葵的叶肉细胞 B．乙图中若a、b分别表示乳酸菌和蓝藻，则c表示细菌，d表示原核生物 C．丙图中若a表示物种形成的三个基本环节，则b是基因突变、c是自然选择、d是生殖隔离 D．丁图中若a表示个体，则b、c、d可分别表示物种、种群、群落 解析：选B　甲图中若a、b、c分别表示含有细胞壁、线粒体、中心体的细胞，那么d表示的细胞应同时具有细胞壁、线粒体、中心体这三种结构，只有低等植物细胞符合该条件，而天竺葵属高等植物；原核生物包括细菌、蓝藻、放线菌等，而乳酸菌属于细菌中的一种；物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择和隔离；丁图中若a表示个体，则b、c、d可分别表示种群、群落、生态系统。‎ ‎5．模型作为一种认识手段和思维方式，是科学认识过程中抽象化与具体化的辩证统一。下列选项中各种概念之间的关系，表述正确的是(　　)‎ 解析：选B　原核细胞具有细胞结构，而病毒没有细胞结构，两者不存在包含关系；细菌病毒与噬菌体，二者是指同类生物；蓝藻细胞是原核细胞；生命系统包含生态系统，两者是包含关系，而不是并列关系。‎ ‎　[类题通法]‎ 解答概念图类问题的关键 ‎(1)分析此类问题要借助数学中集合的思想，明确各成分之间的包含关系。‎ ‎(2)解答此类题目时，要准确记忆和理解各生物类群的归属、原核生物与真核生物结构的异同及生物学概念的内涵和外延，常见原核生物、真核生物的种类及从属关系如下图：‎ 细菌和病毒与人类的生活及健康密切相关，也是高考命题的重要素材，高考常以细菌和病毒对生产生活的影响为载体，考查有关生物学知识，体现了“运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题”命题思想。‎ ‎[对点落实]‎ ‎6．据最新报道，国内某女大学生感染了“网红细菌”——MRSA，该细菌对26种抗生素都毫无反应，患者经医院抢救21天，才最终脱离危险。下列关于MRSA的叙述正确的是(　　)‎ A．网红细菌与动物细胞相比最大的区别是细菌有细胞壁 B．网红细菌的遗传物质主要分布在染色体上 C．网红细菌是因滥用抗生素使细菌产生抗药性变异形成的 D．可根据细菌细胞膜的通透性判断细菌的存活情况 解析：选D　网红细菌与动物细胞相比，最大的区别是没有以核膜为界限的细胞核；细菌属于原核生物，细胞内没有染色体；网红细菌的抗药性变异不是由抗生素引起的，抗生素只是对细菌的抗药性进行了选择；只有活细胞的细胞膜才具有选择透过性，故可根据细菌细胞膜的通透性判断细菌的存活情况。‎ ‎7．流感病毒是单链RNA病毒，其外面有一层来自细胞的磷脂双分子层包膜，有帮助病毒吸附宿主细胞的凝血素和帮助病毒摆脱宿主细胞的神经氨酸酶。下列叙述错误的是(　　)‎ A．流感病毒不属于生命系统的结构层次 B．破坏神经氨酸酶能抑制流感病毒的扩散 C．抗流感病毒的抗体能和侵入呼吸道细胞内的病毒特异性结合，阻止其增殖 D．流感病毒在宿主细胞内繁殖时，遗传信息可从RNA流向RNA，再流向蛋白质 解析：选C　细胞是最基本的生命系统，病毒不具有细胞结构，所以病毒不属于生命系统的结构层次；根据题意可知，神经氨酸酶能帮助病毒摆脱宿主细胞，所以破坏神经氨酸酶能抑制流感病毒的扩散；抗体只能与内环境中的抗原发生作用，而不能和侵入呼吸道细胞内的病毒特异性结合；流感病毒在宿主细胞内繁殖时，遗传信息可从RNA流向RNA，再流向蛋白质。‎ ‎8．(2019·定州中学模拟)禽流感病毒的遗传物质是单链RNA，病毒表面覆盖有两种不同的纤突，纤突具有抗原特性。纤突中的一种是红细胞凝集素(HA)，现已发现十几种，另一种是神经氨酸酶(NTA)，至少有9种，它们都是蛋白质。禽流感有H5N1、H7N9、H9N2等多种类型，下列说法错误的是(　　)‎ A．HA及NTA出现多种类型是单链RNA发生改变的结果 B．H5N1、H7N9、H9N2等多种类型的出现与染色体变异无关 C．H7N9亚型禽流感病毒侵染人体后，可在人体内环境中繁殖 D．禽流感病毒和其他生物共用一套遗传密码 解析：‎ 选C　HA及NTA出现多种类型是单链RNA发生改变的结果；禽流感病毒没有染色体，虽有H5N1、H7N9、H9N2等多种类型，但与染色体变异无关；病毒寄生在活细胞内，而内环境是细胞赖以生存的由细胞外液构成的液体环境；所有生物共用一套遗传密码。‎ ‎[归纳拓展]‎ 病毒与生产、生活中的热点问题 ‎(1)病毒与人体健康：①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏肝细胞；③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；④HIV破坏淋巴细胞，使人几乎丧失一切免疫力；⑤有些流感病毒可引发高致病性流感等。‎ ‎(2)病毒与禽畜疫病：禽流感、猪瘟疫等。‎ ‎(3)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过植物组织培养技术获得脱病毒的香蕉、马铃薯、兰花等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。‎ 考点三　用显微镜观察多种多样的细胞(实验)‎ ‎1．掌握显微镜的使用方法 ‎2．明确镜头的结构及其长短与放大倍数的关系 ‎(1)区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，没有螺纹，物镜需拧在转换器上，有螺纹。‎ ‎(2)放大倍数与长短的关系：‎ ‎①物镜越长，放大倍数越，距盖玻片距离越近。‎ ‎②目镜越长，放大倍数越小。‎ ‎③放大倍数指的是观察物体放大的长度或宽度的倍数，并不是指体积或面积。‎ ‎3．比较高倍镜与低倍镜观察视野 物像大小 看到细胞数目 视野亮度 物镜与玻片的距离 视野范围 高倍镜 大 近 低倍镜 小 远 ‎1．显微镜的成像特点及装片移动规律 ‎(1)显微镜下所成的像是倒立的虚像，相当于将观察物水平旋转180度，如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。‎ ‎(2)装片与物像移动方向相反。若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动，才能使其位于视野中央。‎ ‎2．视野中细胞数目的相关计算 ‎(1)若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算(如图甲)。例如在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数目＝m÷＝(个)。‎ ‎(2)若视野中细胞均匀分布在整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算(如图乙)。例如在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目＝m÷2＝(个)。‎ 细胞成行排列 细胞均匀分布 ‎[对点落实]‎ ‎1．(2018·海南高考)关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是(　　)‎ A．在高倍镜下观察时，用粗准焦螺旋调整焦距 B．高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒 C．由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央 D．高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗－亮－暗三层结构 解析：选C　在高倍镜下观察时，只能用细准焦螺旋调整焦距；高倍镜下可以清晰地观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒；由低倍镜转到高倍镜前，应先将待观察目标移至视野中央；电子显微镜下才能观察到细胞膜清晰的暗－亮－暗三层结构。‎ ‎2.如图是低倍镜下的蚕豆叶下表皮保卫细胞长度测量的局部视野。下列相关叙述正确的是(　　)‎ A．先换高倍镜，再将待测的保卫细胞移至视野中央 B．换高倍镜后，使用细调节器调节图像清晰度 C．图中的显微测微尺为物镜测微尺 D．图中所测保卫细胞实际长度约为4.0 μm 解析：选B　先将待测的保卫细胞移至视野中央，再换高倍镜；换高倍镜后，使用细调节器调节图像清晰度；测微尺在目镜上；由题干信息不能获得放大倍数，无法确定实际长度。‎ ‎3．观察细胞结构时，下列说法正确的是(　　)‎ A．低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋 B．用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体，以及突触小体等结构 C．视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在目镜上 D．制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加1～2滴清水，然后再盖上盖玻片 解析：‎ 选C　换高倍镜后视野变暗，应首先调节光圈；核糖体和突触小体属于亚显微结构，在光学显微镜下观察不到；异物只可能在物镜、目镜或装片上，若移动装片和物镜，异物都不动，则异物在目镜上；制作口腔上皮细胞装片时，应该用生理盐水，不能用清水。‎ ‎ [类题通法]‎ ‎“两步法”判断污物存在的位置 ‎　 　　　课堂一刻钟 ‎1．(2016·全国卷Ⅰ)下列与细胞相关的叙述，正确的是(　　)‎ A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 易错探因——张冠李戴 线粒体是真核细胞有氧呼吸的场所，原核细胞没有线粒体。命题者巧妙地利用学生的惯性思维“线粒体是有氧呼吸的主要场所”，将真核细胞有氧呼吸的主要场所“线粒体”张冠李戴嫁接到蓝藻这一原核细胞上。　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 ‎ 解析：选B　核糖体不具有膜结构，溶酶体具有膜结构；酵母菌属于真核生物，其细胞核内的DNA可转录形成RNA，因此其细胞核内有两种核酸；蓝藻属于原核生物，细胞内只有核糖体一种细胞器，无线粒体；叶绿体内进行的光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应过程中能合成ATP，暗反应过程中能进行CO2的固定。‎ ‎2．(2018·海南高考)关于酵母菌和乳酸菌的叙述，错误的是(　　)‎ A．酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸 B．酵母菌有线粒体，而乳酸菌无线粒体 C．酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核 D．溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁 易错探因——辨识不清 酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物，虽然二者都有细胞壁，但细胞壁的成分不同，溶菌酶只能破坏乳酸菌等原核细胞的细胞壁。‎ 解析：‎ 选D　酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸，但产物不同；酵母菌为真核生物，细胞中含有线粒体，乳酸菌为原核生物，细胞中不含线粒体；酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核；溶菌酶只能破坏乳酸菌等原核细胞的细胞壁。‎ ‎3．(2017·海南高考)下列关于原核生物的叙述，错误的是(　　)‎ A．大肠杆菌的细胞内有核糖体 B．细胞对物质的吸收具有选择性 C．拟核区中含有环状的 DNA分子 D．蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素 命题陷阱——故弄玄虚 原核细胞和真核细胞都有细胞膜，细胞膜的结构与功能基本相同，都有选择透过性。命题人故意夸大原核细胞与真核细胞的区别，考查考生的基本识记能力。　　　　　　　　　　　 　 　 ‎ 解析：选D　大肠杆菌属于原核生物，核糖体是原核细胞中唯一的细胞器；原核细胞有细胞膜，能有选择地从其所处环境中吸收物质；细菌的拟核区有一个大型环状DNA分子；蓝藻细胞中无叶绿体。‎ ‎4．(2017·江苏高考)下列关于用显微镜观察细胞的实验，叙述正确的是(　　)‎ A．转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动 B．以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离 C．苏丹Ⅲ染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒 D．在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计数 易错探因——惯性思维 学生已建立了用紫色洋葱鳞片叶外表皮观察质壁分离的思维定式，命题者利用这一特点考查学生的灵活处理问题的能力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ 解析：选C　转换物镜时应该手握转换器小心缓慢转动；洋葱鳞片叶内表皮具有中央大液泡，能观察到质壁分离；花生子叶细胞用苏丹Ⅲ染色后可观察到橘黄色颗粒；在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察，但由于数量过多，不宜进行计数。‎ ‎5．(2016·上海高考)下列病毒的构成组合中错误的是(　　)‎ ‎①DNA　②RNA　③蛋白质　④磷脂 A.②③④‎ B.①②③‎ C.①③‎ D.②③‎ ‎　　易错探因——知识不全 把病毒的主要成分为“核酸和蛋白质”误认为病毒只由核酸和蛋白质组成，实际上部分病毒的囊膜上会有磷脂。　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ 解析：选B　病毒只含有一种核酸，为DNA或RNA；部分病毒的囊膜含有磷脂。‎ ‎[学情考情·了然于胸]‎ 一、明考情·知能力——找准努力方向 考查知识 ‎1.结合细胞代谢、遗传和变异考查原核细胞和真核细胞结构和功能的异同是高考常见的命题形式。‎ ‎2.显微镜的操作和显微观察类实验的选材、原理和观察。‎ ‎3.病毒的物质组成，其中结合病毒的组成和培养方式进行考查是高频点。‎ 考查能力 ‎1.识记能力：主要考查对原核细胞和病毒的基本结构和物质组成的准确记忆。‎ ‎2.归纳概括能力：通过比较原核细胞和真核细胞结构与功能的异同，考查对知识和信息处理的归纳概括能力。‎ 二、记要点·背术语——汇总本节重点 ‎1．生命活动离不开细胞 ‎(1)病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能生活。‎ ‎(2)多细胞生物依赖于各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。‎ ‎2．生命系统的结构层次：地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈；生命系统中也含有非生物成分。‎ ‎3．原核细胞与真核细胞 ‎(1)原核细胞与真核细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核；共有的结构是细胞膜、细胞质与核糖体。‎ ‎(2)蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用，因为它含有藻蓝素和叶绿素。‎ ‎4．细胞学说与生物统一性：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。‎ ‎5．显微镜的使用 ‎(1)先低后高：在低倍镜下找到观察的目标并移至视野中央后换高倍镜观察。‎ ‎(2)先粗后细：用粗准焦螺旋找到物像后，再用细准焦螺旋调焦，把物像调至最清晰(换高倍镜后，只能使用细准焦螺旋)。‎