【生物】2018届人教版一轮复习专题14-1杂交育种与诱变育种学案

【生物】2018届人教版一轮复习专题14-1杂交育种与诱变育种学案

‎【学案导航】---明方向！‎ ‎【课程学习目标】‎ ‎1.简述杂交育种的概念。‎ ‎2.举例说明杂交育种、诱变育种方法的优点和不足。‎ ‎3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。‎ 第一层级：预学区.不看不讲 ‎【知识体系梳理】‎ 一、杂交育种 ‎1.选择育种:古代人们利用生物的①,通过长期选择,②汰劣留良,培育出许多优良品种,这种育种方法为选择育种。选择育种不仅③周期长,而且可选择的④范围是有限的。‎ ‎2.杂交育种:将两个或多个品种的⑤优良性状通过交配集中在一起,再经过⑥选择和培育,获得新品种的方法。有效的方法就是把两个品种⑦杂交,使基因重组。从⑧第二代中挑选符合人们需要类型的个体,将它们的种子留下来,下一年播种。再从后代中挑选出所需类型做种。如此经过几代汰劣留良的选择过程,就可以得到新的优良品种了。‎ ‎3.杂交育种的缺点:杂交育种只能利用已有基因进行重组,再按需选择,并不能创造⑨新的基因。杂交后代会出现分离现象,育种进程⑩缓慢,过程复杂。‎ ‎4.杂交育种的实例:我国科学家袁隆平多年来一直致力于杂交水稻的研究,取得了骄人的成绩。用于种植的优良品种为杂　合子。在家畜、家禽方面,我国奶牛的主要品种中国荷斯坦牛,是将国外的荷斯坦—弗里生牛引进后,在我国经过长期驯化,与当地黄牛进行杂交和选育,逐渐形成的优良种。 ‎ 二、诱变育种 ‎1.定义:利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物,使生物发生基因突变而获得新品种的方法。‎ ‎2.优点:用这种方法可以提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异类型。‎ ‎3.诱变育种的实例:黑龙江省农业科学院用辐射方法处理大豆,培育成了“黑农五号”等大豆品种,产量提高了16%,含油量比原来的品种提高了2.5%。我国科学家应用X射线和化学诱变剂进行人工诱变处理,从诱变后代中选出抗病性强的优良个体。‎ ‎【基础学习交流】‎ ‎1.什么叫杂交育种?什么叫诱变育种?它们的原理各是什么?‎ ‎2.杂交育种和诱变育种各有什么优点和缺点?‎ 第二层级：导学区.不议不讲 ‎【重点难点探究】‎ 知识点一:杂交育种 ‎1.下图是利用高抗和矮不抗两个品种的玉米获得能稳定遗传的矮抗玉米的过程,请根据下图回答有关问题:‎ ‎①上述育种依据的原理是什么?这种育种方法适用于哪些生物?‎ ‎②在F2代中获得的矮抗品种是否可以直接用于生产?为什么?‎ ‎③要培育出能稳定遗传的矮抗品种,至少需要多少年?‎ ‎2.一年生的植物杂交育种、动物杂交育种及多年生的植物杂交育种过程中,选育优良品种时在方法上有何不同?‎ 知识点二:诱变育种 ‎1.诱变育种主要依据的遗传学原理是什么?常用的方法或诱导因子有哪些?诱变育种一般有哪些方面的应用?‎ ‎2.现在如果有水稻的某迟熟(AA)品种,那么我们有什么好办法快速得到早熟(aa)品种?试用流程图的形式写出育种方法与过程。‎ ‎3.请从原理、方法和特点等方面列表比较杂交育种与诱变育种。‎ ‎【思维拓展应用】‎ 例1　假设现有长毛立耳猫(BBEE)和短毛折耳猫(bbee),能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫(BBee)?写出育种方案(图解)。‎ 例2　甲磺酸乙酯(EMS)能使DNA序列中G—C对转换成A—T对。育种专家为获得更多的变异水稻亲本类型,常先将水稻种子用EMS溶液浸泡,再在大田种植,通常可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多种植株。请回答下列问题。‎ ‎(1)经过处理后发现一株某种性状变异的水稻,其自交后代中出现两种表现型,说明这种变异为　　　　突变。 ‎ ‎(2)用EMS浸泡种子是为了提高　　　　　　　　,某一性状出现多种变异类型,说明变异具有　　　　　　　。 ‎ 第三层级：固学区.不练不讲 ‎【基础智能检测】‎ ‎1.下列有关航天育种的说法不正确的是(　　)。‎ A.航天育种可缩短育种周期 B.种子在宇宙辐射、微重力及弱地磁场等因素的诱导下发生基因突变 C.航天育种技术能快速培育农作物优良新品种 D.目的性强,能获得人们预期的新品种 ‎2.下列实例中,依据基因重组原理的是(　　)。‎ A.我国科学家袁隆平用杂交技术培育的超级水稻 B.黑龙江省农业科学院辐射处理大豆培育的“黑农五号”高产大豆 C.遨游太空的青椒种子培育成的果实比普通青椒大一倍以上 D.高产青霉素菌株的培育 ‎3.育种专家采用诱变育种的方法改良某些农作物的原有性状,其原因是诱变育种(　　)。‎ A.提高了后代的出苗率　　　　　　　　　　B.提高了后代的遗传稳定性 C.产生的突变大多是有利的 D.能提高突变率以供育种选择 ‎【全新视角拓展】‎ ‎4.普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种,控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验:‎ ‎　　　　　A组 P　高秆抗病×矮秆易感病 　　　　　　 F1　　　高秆抗病 　　　　　　‎ ‎ F2　　　矮秆抗病Ⅰ　　　　　　　B组 P　高秆抗病×矮秆易感病 　　　　　　 F1　　　高秆抗病 　　　　　　 F2　　　矮秆抗病Ⅱ　　　　C组 P　　高秆抗病 　　　　 　　矮秆抗病Ⅲ 请分析回答:‎ ‎(1)A组用F1获得F2的方法是　　　　　,F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占　　　　　　。 ‎ ‎(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中,最可能产生不育配子的是　　　　类。 ‎ ‎(3)A、B、C三组方法中,获得矮秆抗病小麦品种比例最低的是　　　　组,原因是　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(4)通过矮秆抗病Ⅱ获得矮秆抗病小麦新品种的方法是　　　　　　　　　。获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占　　　　　　。 ‎ ‎(5)在一块高秆(纯合子)小麦田中,发现了一株矮秆小麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因(简要写出所用方法、结果和结论)。‎ 第四层级：思学区.不思不复 ‎【思维导图构建】‎ ‎【答案】‎ ‎【知识体系梳理】‎ ‎①变异　②汰劣留良　③周期长　④范围　⑤优良性状　⑥选择和培育　⑦杂交　⑧第二代　⑨新的基因　⑩缓慢　袁隆平　杂　选育　物理因素　化学因素　突变率　优良变异　辐射　“黑农五号”　X射线和化学诱变剂 ‎【基础学习交流】[来源:学&科&网]‎ ‎　　1.杂交育种是指利用具有不同基因组成的同种(或不同种)生物个体进行杂交,获得所需要的表现型类型的育种方法。原理是基因重组。诱变育种是指利用人工诱变的方法获得生物新品种的育种方法。原理是基因突变。‎ ‎2.杂交育种的优点是操作简单,目的性强。缺点是育种年限长。诱变育种的优点是可以明显缩短育种年限。缺点是有利变异少,需大量处理材料。‎ ‎【重点难点探究】‎ ‎　　知识点一:杂交育种 ‎1.①上述育种依据的原理是基因重组。这种育种方法适用于有性生殖的真核生物。‎ ‎②在F2代中获得的矮抗品种不能直接用于生产,因为F2代的矮抗植株中有杂合的,在它们下一代会出现性状分离。‎ ‎③至少需要3年。‎ ‎2.一年生的植物杂交育种时,先进行杂交“集优”,然后再逐代自交,逐步淘汰,直到出现不再发生性状分离的所需类型为止,切不可用测交的方法;动物杂交育种及多年生的植物杂交育种过程中,选育优良品种时可以用测交的方法对符合人们需要的类型进行鉴定。‎ ‎　　知识点二:诱变育种 ‎1.主要依据的遗传学原理是基因突变(有时会发生染色体变异)。常用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)或空间诱变育种(如宇宙强辐射、微重力等条件)来处理生物。诱变育种主要应用于以下两个方面:①农作物育种,培育出的新品种具有抗病力强、产量高、品质好等优点。如“黑农五号”大豆、“鲁棉1号”棉花;②微生物育种,如青霉素高产菌株的选育。‎ ‎2.可以采用人工诱变和单倍体育种的方法。流程图如下(当年就可以培育出优良新品种):‎ 迟熟品种 　(AA)→人工 诱变➝杂合子 (Aa)➝花药 离体 培养—‎ ‎　　3.‎ 类别 杂交育种 诱变育种 原理 基因重组 基因突变 常用方法 杂交→自交→选优 辐射诱变,激光诱变,太空育种 优点 使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上 提高突变频率,加速育种过程,能产生新的基因,大幅度改良某些品种 缺点 局限于同种或亲缘关系较近的个体,育种时间长,不能产生新基因 突变方向不定,有利变异少,需处理大量实验材料,具有一定的盲目性 ‎【思维拓展应用】‎ ‎　　例1　能,育种方案如下:‎ P　　　长毛立耳(BBEE)　×　短毛折耳(bbee)‎ ‎　　　　　　　　　　　　↓‎ F1　　　♀长毛立耳(BbEe)、 ♂长毛立耳(BbEe)‎ 再用　　♀长毛立耳(BbEe)× ♂长毛立耳(BbEe)‎ ‎　　　　　　　　　　　　↓‎ F2　 长立(B_E_)　短立(bbE_)　 短折(bbee)　长折(B_ee)‎ ‎　　　(弃)　　　　 (弃)　　　(弃)　　(保留与bbee 测交选优)‎ ‎　　　　　　　　长折(B_ee) ×bbee ‎　　　　　　　　　　　　 　↓‎ 子代不发生性状分离的为优良品种,发生性状分离的淘汰 ‎【解析】本题意在考查杂交育种的应用。先利用亲本长毛立耳猫(BBEE)和短毛折耳猫(bbee)杂交,可以获得基因型为BbEe的长毛立耳雌雄猫,然后再让F1的雌雄个体相交,即可以获得长折(B_ee)个体,只需用测交的方法对其进行鉴定即可。学&科网 ‎　　例2　(1)显性　(2)基因突变频率　不定向性 ‎【解析】生物一旦发生基因突变,相应性状就在后代中出现,表明发生了显性突变。由题干知,EMS为化学诱变剂,可提高基因突变频率,发生基因突变时会出现多种变异类型,表明基因突变具有不定向性。‎ ‎【基础智能检测】‎ ‎1.D　2.A　3.D ‎【全新视角拓展】‎ ‎4.(1)自交　2/3　(2)Ⅱ　(3)C　基因突变频率低且不定向 ‎(4)单倍体育种　100%　(5)方法一:将矮秆小麦与高秆小麦杂交。如果子一代为高秆,子二代高秆∶矮秆=3∶1(或出现性状分离),则矮秆性状是由基因突变造成的;否则,矮秆性状是由环境引起的。方法二:将矮秆小麦与高秆小麦的子代种植在相同环境条件下。如果两者未出现明显差异,则矮秆性状由环境引起;否则,矮秆性状是基因突变的结果。‎ ‎【思维导图构建】‎ ‎①基因重组　②基因突变　③物理因素　④更快获得更多优良变异个体 ‎【典例指津】---授技法！‎ 热点题型一 几种常见育种方式的比较 ‎ 例1、下图甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是 (　　)‎ A．①→②过程简便，但培育周期长 B．①和⑦的变异都发生于有丝分裂间期[]‎ C．③过程常用的方法是花药离体培养 D．③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同 ‎ ‎【答案】B ‎【提分秘籍】不同育种方法需注意的问题 ‎(1)诱变育种：多用于植物和微生物。原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交的方法进行育种，如细菌的育种一般采用的方法是诱变育种。‎ ‎(2)杂交育种：不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，需要连续自交筛选，直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要出现该性状个体即可。‎ ‎(3)花药离体培养≠单倍体育种：花药离体培养只是其中的一个程序，要想得到可育的品种，一般还需要用秋水仙素处理单倍体使染色体数目加倍。‎ ‎(4)“最简便”≠“最快”：“最简便”着重于技术含量应为“易操作”如杂交育种，虽然年限长，但农民自己可简单操作，但“最快速”则未必简便，如单倍体育种可明显缩短育种年限，但其技术含量却较高，单就花粉培养成幼苗已很难实现。‎ ‎【举一反三】 ‎ 某植物的基因型为AaBB，通过不同的生物技术可以分别将它转变为以下基因型的植物：‎ ‎①AABB　②aB　③AaBBC　④AAaaBBBB 则所用到的生物技术排列正确的是(　　)‎ A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合 B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术 ‎【答案】B ‎【真题回眸】---知难易！‎ ‎1.(2016·全国课标卷Ⅲ，32)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题：‎ ‎(1)基因突变和染色体变异所涉及到的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者________。‎ ‎(2)在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以________为单位的变异。‎ ‎(3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变)，也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变)。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子________代中能观察到该显性突变的性状；最早在子________代中能观察到该隐性突变的性状；最早在子________代中能分离得到显性突变纯合体；最早在子________代中能分离得到隐性突变纯合体。‎ ‎【答案】　‎ ‎(1)少　‎ ‎(2)染色体　‎ ‎(3)一　二　三　二 ‎【解析】　‎ ‎(1)基因突变是指DNA分子中发生的碱基替换、增添或缺失，而染色体变异往往会改变基因的数目和排列顺序，所以与基因突变相比，后者所涉及的碱基对数目会更多。‎ ‎(2)在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以个别染色体为单位的变异。‎ ‎(3)AA植株发生隐性突变后基因型变为Aa，而aa植株发生显性突变后基因型也可变为Aa，该种植物自花授粉，所以不论是显性突变还是隐性突变，子一代为Aa时在子二代中的基因型都有AA、Aa和aa三种，故最早可在子一代观察到该显性突变的性状(A_)；最早在子二代中观察到该隐性突变的性状(aa)；显性纯合子和隐性纯合子均出现于子二代，且隐性纯合子一旦出现，即可确认为纯合，从而可直接分离出来，而显性纯合子的分离，却需再令其自交一代至子三代，若不发生性状分离方可认定为纯合子，进而分离出来。学*科网 ‎2.(2013·全国课标卷Ⅰ，31)一对相对性状可受多对等位基因控制，如某植物花的紫色(显性)和白色(隐性)。这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。‎ 回答下列问题：‎ ‎(1)假设上述植物花的紫色(显性)和白色(隐性)这对相对性状受8对等位基因控制，显性基因分别用A、B、C、D、E、F、G、H表示，则紫花品系的基因型为________________________________；上述5个白花品系之一的基因型可能为______________________(写出其中一种基因型即可)。‎ ‎(2)假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则：‎ ‎①该实验的思路____________________________________________________。‎ ‎②预期的实验结果及结论____________________________________________。‎ ‎【答案】　‎ ‎(1)AABBCCDDEEFFGGHH　aaBBCCDDEEFFGGHH ‎(2)①用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色　②在5个杂交组合中，如果子代全为紫花，说明该白花植株是新等位基因突变形成的；在5个杂交组合中，如果4个组合的子代全为紫花，1个组合的子代为白花，说明该白花植株属于这5个白花品系之一 ‎【能力提升】---长士气！‎ 一、选择题（8小题）‎ ‎1.下列关于生物育种技术操作合理的是（ ）‎ A．用红外线照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增强 B．年年栽种年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子 C．单倍体育种时需用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗 D．马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种 ‎【答案】D ‎2.利用杂交育种方法，培育具有两个显性优良性状的新品种，下列说法中错误的有（ ）‎ ‎①材料的选择：所选的原始材料是人们在生产中多年栽培过的、分别具有我们所期望的个别性状、能稳定遗传的品种，一般是纯合子；‎ ‎②杂交一次，得F1是杂合子，不管在性状上是否完全符合要求，一般情况下，都不能直接用于扩大栽培；‎ ‎③让F1自交，得F2（性状的重新组合一般是在F2中出现），选出在性状上符合要求的品种，这些品种的基因型有纯合子，也有杂合子；‎ ‎④把初步选出的品种进行隔离自交，根据F3是否出现性状分离，可以确定被隔离的亲本是否是纯合子。‎ A．0项 B．1项 C．2项 D．3项 ‎【答案】A ‎【解析】材料的选择：所选的原始材料是人们在生产中多年栽培过的、分别具有我们所期望的个别性状、能稳定遗传的品种，一般是纯合子，自交后代不发生性状分离，①正确；杂交一次，得F1是杂合子，自交后代会发生性状分离，所以不管在性状上是否完全符合要求，一般情况下，都不能直接用于扩大栽培，②正确；让F1自交，得F2（性状的重新组合一般是在F2中出现），选出在性状上符合要求的品种，这些品种的基因型有纯合子，也有杂合子，③正确；把初步选出的品种进行隔离自交，根据F3是否出现性状分离，可以确定被隔离的亲本是否是纯合子，如果不发生性状分离，则为纯合子；如果发生性状分离，则为杂合子，④正确。‎ ‎3.用纯种的高杆（D）抗锈（T）小麦与矮杆（d）易染锈病（t）小麦培育矮杆抗锈病小麦新品种的方法如下：‎ 下列有关此种育种方法的叙述中，正确的是 （ ）‎ A．这种育种方法叫杂交育种 B．过程④必须使用生长素处理 C．这种方法的最大优点是缩短育种年限 D．过程③必须经过受精作用 ‎【答案】C ‎【解析】过程③是花药离体培养，过程④是用秋水仙素处理单倍体幼苗，所以这种育种方法叫单倍体育种，A错误；过程④必须使用秋水仙素处理单倍体幼苗，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，从而使细胞中染色体数目加倍，形成纯合子，B错误；过程③是采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，过程④是用秋水仙素处理单倍体幼苗，形成纯合子，自交后代不发生性状分离，因而能明显缩短育种年限，C正确；过程③是采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，没有经过受精作用，D错误。学&科网 ‎4.关于几种育种方法的叙述，正确的是（ ）‎ A．多倍体育种中，常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 B．单倍体育种中，常先筛选F1的花粉再进行花药离体培养 C．诱变育种中，获得的突变体多数表现出优良性状 D．杂交育种中，用于大田生产的优良品种一定都是纯合子 ‎【答案】A ‎5.下列有关育种的叙述，正确的是（ ）‎ A．用生长素处理未授粉的二倍体西瓜雌蕊，可以得到三倍体无籽西瓜 B．用二倍体和六倍体小麦杂交直接可获得八倍体小黑麦 C．我国用来生成青霉素的菌种的选育原理是基因突变 D．我国高产水稻的育种原理是基因重组，可以大幅改良水稻的性状 ‎【答案】C ‎【解析】用生长素处理未授粉的二倍体西瓜雌蕊，可以得到二倍体无籽西瓜，体现生长素促进果实发育的作用， A错误；用二倍体和六倍体小麦杂交得到不育的四倍体，需要经秋水仙素处理其幼苗，使细胞中染色体加倍后，才能获得八倍体小黑麦，B错误；生产青霉素的菌种的选育原理是基因突变，C正确；高产水稻的育种原理是基因重组，可以将多个优良性状集中到一个个体上，D错误。‎ ‎6.下列有关育种说法正确的是（ ）‎ A．用杂交的方法进行育种，F1自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种 B．用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的具备更多的优良性状 C．用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所有的种自交后代约有1/4为纯合子 D．用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育的种和原品种杂交一定能产生可育后代 ‎【答案】A ‎7.生物育种的方法很多，下列说法正确的是（ ）‎ A．育种的目的都是为了获得纯种 B．单倍体育种就是为了获得单倍体 C．不是只有多倍体育种才能获得无子果实 D．单倍体育种和多倍体育种都要用到秋水仙素，且秋水仙素处理的部位都相同 ‎【答案】C ‎【解析】育种的目的很多，有的是为了获得稳定遗传的品种，即纯种，也有的是为了获得杂种优势，A错误；单倍体育种需要秋水仙素处理单倍体幼苗，使其染色体数目加倍，最终培育得到的是纯合子，而非单倍体，B错误；无子果实的获得有多种方法，如用多倍体育种的方法，可获得三倍体无籽西瓜，用一定浓度的生长素处理未授粉番茄的雌蕊柱头，可获得无子番茄，C正确；单倍体育种中，由于单倍体植株高度不育，一般没有种子，所以秋水仙素处理的是单倍体幼苗，而多倍体育种中，秋水仙素可以处理幼苗或萌发的种子，D错误。学*科网 ‎8.下图为某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关叙述中，不正确的是（ ）‎ A．培育品种⑥的最简单途径是I→V B．通过II→IV过程最不容易达到目的 C．通过III→VI过程的原理是染色体变异 D．过程VI常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 ‎【答案】D 二、非选择题（2小题）‎ ‎9.以下是小麦的几种育种方法，图中涉及的小麦两种相对性状独立遗传，据图回答：‎ A．高秆白粒小麦×矮秆红粒小麦→Fl→ F2→稳定遗传的矮秆白粒小麦 B．高秆抗锈病小麦×矮秆染锈病小麦→Fl→花粉→a→稳定遗传的矮秆抗锈病小麦[来源:]‎ ‎（1）B组育种方法所产生的a是 倍体。与A组育种方法相比，B组育种方法的优点是________________________________。‎ ‎（2）在A组中，由Fl到F2，育种工作者采用的方法是 。B组a代表的个体通常具有的特点是 。‎ ‎（3）C组的育种方法中①过程采取的方法是 。（4）若要改变上述小麦亲本原有的遗传信息，则应该采用的常规育种方法是__________。[来源:]‎ ‎【答案】‎ ‎（1）单 明显缩短育种年限 ‎（2）自交 一般情况下植株矮小，高度不育 ‎（3）秋水仙素处理幼苗 ‎ ‎（4）诱变育种 ‎【解析】‎ ‎（1）B组育种方法为单倍体育种，花药离体培养得到a为单倍体，单倍体育种与杂交育种比较，能够明显缩短育种年限。‎ ‎（3）秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗，导致其染色体数目加倍，得到四倍体西瓜。三倍体西瓜减数分裂时，同源染色体联会紊乱，无法正常联会形成配子，故没有种子。‎ ‎（4）基因突变会能改变遗传信息，故要改变小麦亲本原有的遗传信息，应该采用诱变育种。‎ ‎10.下图为几种不同育种过程的示意图。请分析回答问题：‎ ‎（1）图甲中①②③过程的育种方法是_________，依据的原理是_________。‎ ‎（2）图甲中，让所有被选择保留下来的F2植株自交，能发生性状分离的植株占_________________。‎ ‎（3）图甲中，过程⑤依据的生物学原理是_________，理论上可获得_________种单倍体；①④⑤⑥过程培育新品种的最大优点是_____________。‎ ‎（4）图乙中，黑麦和普通小麦杂交所得的杂种植株不育的原因是杂种植株细胞中的染色体在减数分裂时_________，导致其不能产生正常的配子。科学家为了解决这一问题，过程B采用的方法是用_____________试剂处理杂种幼苗。‎ ‎【答案】‎ ‎（1）杂交育种 基因重组 ‎ ‎（2）2/3 ‎ ‎（3）植物细胞具有全能性 4 明显缩短育种年限 ‎（4）联会紊乱 秋水仙素 ‎【解析】‎ ‎（1）图中①②③过程代表的育种方法是杂交育种，依据的原理是基因重组。‎ ‎（2）图甲中，被选择保留下来的F2植株的基因型有ddEE和ddEe两种，比例为ddEE:ddEe=1:2，让所有被选择保留下来的F2植株自交，能发生性状分离的植株的是ddEe，所占比例为2/3。‎ ‎（4）图乙中，黑麦和普通小麦杂交所得的杂种植株是异源四倍体，在进行减数分裂时染色体联会紊乱，导致其不能产生正常的配子，因而不育；可用秋水仙素处理异源四倍体幼苗，使其体内染色体数目加倍，从而获得可育植株。‎