【生物】2020届一轮复习人教版通过激素的调节学案

【生物】2020届一轮复习人教版通过激素的调节学案

‎2020届 一轮复习 人教版 通过激素的调节 学案 ‎【考纲要求】　1.脊椎动物的激素调节(Ⅱ)。2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。‎ ‎【学科素养】　1.生命观念—通过认识动物激素的种类及相互作用，形成局部与整体相统一的观点。2.理性思维—血糖调节、甲状腺激素分泌的调节模型的建立，形成建模与模型分析的思维品质。3.科学探究—通过相关实验，掌握科学探究的思路和方法。4.社会责任—通过对糖尿病的认识，形成关注人体健康的态度。‎ 知识点1　激素调节的发现 基础回顾 ‎1.根据促胰液素发现的实验过程回答相关问题 稀盐酸提取液狗静脉―→促进__②__‎ ‎(1)稀盐酸刺激①小肠黏膜分泌促胰液素，经血液循环促进②胰腺分泌胰液。‎ ‎(2)该发现过程最关键的处理方法是将小肠黏膜刮下并研磨，从而排除神经调节的作用。‎ ‎2．人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连线)‎ ‎3．上述激素①～⑨中可经消化道补充的有③④⑤⑥；只能注射，不能经消化道补充的有①②⑦⑧⑨；属于多肽和蛋白质类激素的是①②⑦⑧⑨(填序号)；同时又是神经递质的是肾上腺素。‎ 方法规律 ‎1.归纳动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系 ‎2．比较记忆三类常考激素的化学本质 ‎(1)固醇类激素：性激素。‎ ‎(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。‎ ‎(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。‎ ‎3．关注不同类别激素补充的方法 由于各类激素的化学本质不同，因此补充方法不同。固醇类激素和氨基酸衍生物类激素由于是小分子，不能被水解(消化)，既可口服也可注射。而多肽和蛋白质类激素为大分子，可被消化，因此只能注射不能口服。‎ 知识点2　激素调节的实例与特点 基础回顾 ‎1.据血糖平衡示意图回答下列有关问题 ‎(1)写出图中序号代表的内容 ‎①食物中的糖类，②肝糖原，③脂肪等非糖物质，④肝糖原和肌糖原。‎ ‎(2)能降低血糖浓度的激素是胰岛素，产生该激素的细胞是胰岛B细胞。‎ ‎(3)促进②分解的激素是胰高血糖素，它与胰岛素的关系是拮抗作用，与肾上腺素的关系是协同作用。‎ ‎2．据甲状腺激素分泌的分级调节示意图回答下列有关问题 ‎(1)图中a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。‎ ‎(2)如果注射过量激素b，则激素a分泌量减少，激素c分泌量增加。‎ ‎(3)如果将上图中的甲状腺改为性腺，则激素a、b、c分别是促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。‎ ‎3．填写激素调节的五个特点 ‎(1)微量和高效；(2)通过体液运输；(3)作用于靶器官、靶细胞；(4)调节细胞的生理活动；(5)起作用后即被灭活 方法规律 ‎1.总结和归纳血糖平衡调节的“三个三”‎ ‎(1)三个来源与三个去路 三个来源 三个去路 食物中糖类的消化、吸收 肝糖原的分解 非糖物质的转化 氧化分解 合成糖原 转化为非糖物质 ‎(2)三种激素 ‎2．构建甲状腺激素分泌的分级调节模型 ‎(1)分级调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，这种分层控制的方式称为分级调节。‎ ‎(2)反馈调节：激素进入血液后，反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌的调节方式。‎ ‎3．归纳激素作用的“三不”‎ 考点1　人体主要的激素种类及作用 ‎[典例精析]‎ ‎　(2018·海南卷)给实验兔注射一定量甲状腺激素①后，可引起的生物学效应是(　　)‎ A．糖的分解代谢降低 B．碘的需要量增加 C．饥饿感增强 D．TSH分泌增加 ‎[破题关键]　①—兔体内甲状腺激素增加，引起机体哪些变化。‎ ‎[解析]　给实验兔注射一定量甲状腺激素后，细胞代谢增强，糖的分解代谢加快，A错误；甲状腺合成的甲状腺激素减少，碘的需要量降低，B错误；细胞对能量的需要增大，因此饥饿感增强，C正确；在负反馈调节的作用下，垂体分泌的TSH减少，D错误。‎ ‎[答案]　C ‎　(2018·浙江卷)下列关于人体内性激素①的叙述，错误的是(　　)‎ A．睾酮促进卵细胞的发生 B．雌激素促进女性皮下脂肪的积聚 C．雌激素增强输卵管和子宫的活动 D．雄激素促进男性附属生殖器官的生长 ‎[破题关键]　①—人体内性激素有哪些功能。‎ ‎[解析]　睾酮为雄性激素，不能促进卵细胞的发生，A错误；雌激素可使女性皮下脂肪选择性的积聚在乳房、腹部、大腿、臀部的部位，B正确；雌激素能加速卵子在输卵管的运行速度，对子宫内膜和平滑肌的代谢有明显促进作用，即雌激素增强输卵管和子宫的活动，C正确；雄激素可促进男性附属生殖器官的生长发育，D正确。‎ ‎[答案]　A ‎　(2018·全国卷Ⅱ)下列有关人体内激素①的叙述，正确的是(　　)‎ A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物 B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性 C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分 D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育 ‎[破题关键]　①—各种性激素有哪些生理作用。激素调节的特点。‎ ‎[解析]　‎ 人体运动时，肾上腺素水平升高，给细胞传达一种调节代谢的信息，引起心律加快，增加心输出量，进而提高细胞代谢速率，为身体活动提供更多能量，激素不是高能化合物，而是信息分子，A错误；饥饿时，血糖浓度低，刺激胰岛A细胞分泌更多的胰高血糖素，胰高血糖素与相应靶细胞膜上的受体结合，进而促进肝细胞内的糖原分解，但胰高血糖素不具有酶的催化活性，B错误；进食后，食物中的糖类经消化吸收导致血糖浓度升高，刺激胰岛B细胞分泌更多的胰岛素，胰岛素通过促进葡萄糖进入组织细胞及其在组织细胞内氧化分解、合成糖原等生理过程而降低血糖浓度，但其不能作为细胞的结构组分，C错误；青春期，性腺分泌的性激素水平升高，性激素随体液运输到达靶细胞，与相应的受体结合，促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，D正确。‎ ‎[答案]　D ‎　(2018·全国卷Ⅱ)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。①回答下列问题：‎ ‎(1)请完善下面的实验步骤 ‎①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是________；B组的处理是________。‎ ‎②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。‎ ‎③________________________________________________。‎ ‎④对所得数据进行统计处理与分析。‎ ‎(2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的________激素和________激素。‎ ‎[破题关键]　①—对照实验的四种类型 一个对照实验常包括实验组和对照组，实验组是接受自变量处理的对象组，对照组是不接受自变量处理的对象组。常用的对照组处理有以下四种类型：‎ ‎(1)空白对照：不做任何处理的对象组。‎ ‎(2)自身对照：实验与对照在同一个对象上。如植物细胞质壁分离实验中，实验变化后为实验组，变化前为对照组。‎ ‎(3)条件对照：给实验组某种处理，给对照组另一条件处理。如动物激素饲喂小动物实验中，饲喂甲状腺激素组为实验组，饲喂甲状腺激素抑制剂组为条件对照组。‎ ‎(4)相互对照：不单独设空白对照组，而是几个实验组相互对照。如绿叶在光下制造淀粉的实验中，光照和遮光两组均为实验组，彼此相互对照。‎ ‎[解析]　(1)在用切除法“研究垂体对机体生长发育的作用”实验中，自变量是垂体的有无，因变量是生长发育的变化，检测指标为体重变化。根据自变量可确定实验组为切除垂体组，为了排除手术对实验结果的影响，对照组的处理为相同的手术但不切除垂体。将两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养后，定期测量体重的变化(作为生长发育的检测指标)并对所得数据进行统计和分析。(2)垂体可通过分泌促甲状腺激素和生长激素促进机体的生长发育，故A、B实验结果的差异由这两种激素含量差异所致。‎ ‎[答案]　(1)①手术但不切除垂体　切除垂体　③每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重 ‎(2)生长　促甲状腺 考什么 ‎(1)各种激素的生理作用及特点 ‎(2)激素分泌的调节 主要以选择题的形式呈现 学什么 ‎(1)比较激素、酶、神经递质的异同 ‎(2)动物激素功能的实验研究 ‎[知能拓展]‎ ‎1．区别酶、激素、抗体与神经递质的四个角度 项目种类 酶 激素 抗体 神经递质 化学本质 多数为 蛋白质，‎ 少数是 RNA 蛋白质、多肽、固醇、氨基酸衍生物等 球蛋白 乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸类、NO等 产生细胞 活细胞 内分泌腺细胞或下丘脑细胞 浆细胞 神经细胞 作用部位 细胞内外 靶细胞或靶器官 内环境 突触后膜 作用后 变化 不发生 改变 被灭活 被降解 被降解或移走 ‎2.动物激素功能的实验探究 ‎(1)一般思路 ⇒⇒⇒ ‎(2)方法示例 ‎①验证甲状腺激素的功能 A．饲喂法 B．摘除法和注射法 ‎②验证胰岛素的生理功能 ‎(3)实验设计时的注意事项 ‎①动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均分组，每组要有数量相等的多只动物。‎ ‎②实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。‎ ‎③进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。‎ ‎④根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。多肽和蛋白质类激素易被消化酶水解，因此一般采用注射法，不宜采用饲喂法；固醇类、氨基酸衍生物类激素可以饲喂，也可以注射。‎ ‎[角度训练]‎ 角度1　各种激素的生理作用和激素调节的特点 ‎1．(2015·海南卷)关于人体内激素和酶的叙述，错误的是(　　)‎ A．激素的化学本质都是蛋白质 B．酶可以降低化学反应的活化能 C．高效性是酶的重要特性之一 D．激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢 ‎[解析]　本题考查激素和酶的有关知识。激素从化学组成上可分为蛋白多肽类、固醇类、氨基酸的衍生物类等， A项错误；酶的催化作用原理是通过降低化学反应的活化能提高反应速率，B项正确；酶具有高效性、专一性等特点，C项正确；激素是一种信息分子，通过与靶细胞的受体结合传递信息，进而影响靶细胞的代谢活动，D项正确。‎ ‎[答案]　A ‎2．(2018·北京昌平二模)研究发现，剧烈运动过程中肌细胞会增加分泌鸢尾素(一种多肽类激素)，鸢尾素能促进胰岛素的释放，下列相关分析错误的是(　　)‎ A．细胞利用氨基酸为原料合成鸢尾素 B．剧烈运动时体内的胰岛素水平上升 C．鸢尾素通过神经运送至胰岛B细胞 D．胰岛素促进肌细胞对葡萄糖的摄取 ‎[解析]　据“鸢尾素(一种多肽类激素)”可知，鸢尾素是一种激素，其调节生命活动的过程属于体液调节，C选项错误，细胞利用氨基酸为原料合成鸢尾素，A选项正确；据“剧烈运动过程中肌细胞会增加分泌鸢尾素(一种多肽类激素)，鸢尾素能促进胰岛素的释放”‎ 可知，剧烈运动时体内的胰岛素水平上升，B选项正确；胰岛素能促进肌细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，从而降低血糖，D选项正确。‎ ‎[答案]　C 角度2　激素功能的研究方法及应用 ‎3．(2017·海南卷)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是(　　)‎ A．机体产热增加 B．体重快速增加 C．进食量明显增加 D．放入密闭室中更易窒息死亡 ‎[解析]　甲状腺激素能促进新陈代谢，增加产热，给实验小鼠连续注射多日后，小鼠机体产热增加，体重减少，进食量明显增加，而且氧气的消耗加快，放入密闭室中更易窒息死亡。‎ ‎[答案]　B ‎4．(2018·邯郸模拟)某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。下列关于该实验的叙述，错误的是(　　)‎ A．两组家兔的生理状况应相同 B．激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理 C．注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制 D．胰岛素和肾上腺素表现为协同作用 ‎[解析]　为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C正确；由实验结果可知，胰岛素具有降低血糖的作用，而肾上腺素具有升高血糖的作用，两者表现为拮抗作用，D错误。‎ ‎[答案]　D 考点2　激素调节的实例 ‎[典例精析]‎ ‎　(2017·全国卷Ⅲ)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠①随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水②，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状③，而A组未出现这些症状。回答下列问题：‎ ‎(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是____________。‎ ‎(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是______________，D组注射的营养物质是________。‎ ‎(3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是_________________。‎ ‎[破题关键]　①—此处理的目的是：使小鼠处于相同的生理状态，去除无关变量的影响。‎ ‎②—设置空白对照。‎ ‎③—题述症状为低血糖症状。‎ ‎[解析]　‎ ‎(1)腹腔注射胰岛素降低了血糖浓度，致使小鼠体内血糖含量下降，当血糖含量远低于正常水平时，大脑能量供应不足，会出现反应迟钝、嗜睡等症状。(2)根据题干信息，为尽快缓解反应迟钝、嗜睡等症状，需要提高小鼠血糖含量，所以C组注射的激素应是胰高血糖素，D组注射的营养物质应是葡萄糖。(3)C组注射胰高血糖素后，肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖的速率加快，使血糖浓度升高，达到正常值后，症状缓解。D组通过直接注射葡萄糖，使血糖浓度升高，达到正常值后，症状缓解。‎ ‎[答案]　(1)血糖低于正常水平 ‎(2)胰高血糖素　葡萄糖 ‎(3)C组：胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高 ‎　(2015·全国卷Ⅱ节选)甲状腺激素①是人体中的重要激素。回答下列相关问题：‎ ‎(1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由________分泌促甲状腺激素释放激素，由________分泌促甲状腺激素。‎ ‎(2)除了作用于靶细胞外，激素作用的特点还有________________________。(答出一点即可)‎ ‎[破题关键]　①—回顾甲状腺激素的生理作用和甲状腺激素分泌的调节。‎ ‎[解析]　(1)机体处于寒冷环境中时，由下丘脑释放促甲状腺激素释放激素，该激素可以作用于垂体，使垂体释放促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增多。(2)激素作用的特点包括微量高效、通过体液运输、作用于靶器官与靶细胞等。‎ ‎[答案]　(1)下丘脑　垂体 ‎(2)高效(合理即可)‎ ‎[知能拓展]‎ ‎1．血糖平衡的调节 ‎(1)调节过程 ‎(2)血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系曲线 ‎2．激素分泌的调节 ‎(1)神经调节 ‎(2)分级调节 ‎(3)反馈调节 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫反馈调节。反馈方式有正反馈和负反馈。‎ ‎[角度训练]‎ 角度1　血糖平衡的调节 ‎1．(2017·北京卷)细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞(β细胞)分泌胰岛素的过程如图，对其理解错误的是(　　)‎ A．细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中 B．Ca2＋内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素 C．细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放 D．该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制 ‎[解析]　‎ 葡萄糖氧化分解释放的能量大多以热能形式散失，少部分贮存在ATP中，用于生物体的各项生命活动；由图可知，Ca2＋内流促进了胰岛素以胞吐的方式被释放到细胞外；细胞外葡萄糖含量增加会促进胰岛素释放，从而降低细胞外血糖浓度，属于负反馈调节。‎ ‎[答案]　C ‎2．(2018·齐鲁名校联考)下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述，正确的是(　　)‎ A．胰岛素由胰岛A细胞分泌，胰高血糖素由胰岛B细胞分泌 B．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低 C．胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高 D．大量口服胰岛素，可使血糖快速降低而使机体表现出休克症状 ‎[解析]　胰岛素由胰岛B细胞分泌，胰高血糖素由胰岛A细胞分泌；胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高，肌糖原不能分解成葡萄糖释放到血液中；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服胰岛素，会在消化道中被消化分解而失去降血糖的功效。‎ ‎[答案]　B 协同作用和拮抗作用的概念及实例 角度2　激素的分级调节 ‎3．(2018·山东名校联考)如图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是(　　)‎ A．若切除Y，则Z的重量不变 B．X和Y之间仅通过体液调节相联系 C．甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用 D．若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会患呆小症 ‎[解析]　‎ 题图表示激素分泌的分级调节，则腺体X可能为下丘脑，Y可能为垂体，Z可能为甲状腺等腺体。若切除Y，则促激素分泌减少，从而影响Z的发育，会使其重量改变；X和Y之间不仅可以通过体液调节相联系，还可以通过神经调节相联系；甲对Y、乙对Z起促进作用，丙分泌过多时对X和Y起抑制作用；若Z代表甲状腺，则幼年时乙(促甲状腺激素)和丙(甲状腺激素)分泌过少会患呆小症，因为促甲状腺激素能促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素对中枢神经的生长发育及功能有影响。‎ ‎[答案]　D ‎4．(2018·北京海淀期末)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。细胞a分泌的激素对生长激素的分泌具有促进作用，而细胞b分泌的激素对生长激素的分泌具有抑制作用。下列叙述中不正确的是(　　)‎ A．下丘脑通过血液联系影响生长激素的分泌 B．细胞a与细胞b分泌的激素有拮抗作用 C．生长激素可与多种靶细胞结合发挥作用 D．生长激素可作用于胸腺，促进B细胞分化 ‎[解析]　从图中获取信息可知：下丘脑通过血液联系影响生长激素的分泌，分泌的生长激素与多种靶细胞结合发挥作用，A、C选项正确；生长激素可作用于胸腺，但是B细胞不在胸腺中成熟，生长激素不能促进B细胞分化，促进B细胞分化的因素是抗原，D选项错误；由“‎ 细胞a分泌的激素对生长激素的分泌具有促进作用，而细胞b分泌的激素对生长激素的分泌具有抑制作用”可知，细胞a与细胞b分泌的激素有拮抗作用，B选项正确。‎ ‎[答案]　D 考点3　糖尿病与模拟尿糖的检测 ‎[典例精析]‎ ‎　正常人的血糖含量是0.8～1.2 g/L，含量过高将导致糖尿病(分Ⅰ型和Ⅱ型两类)。注射胰岛素可以治疗Ⅰ型糖尿病，对Ⅱ型则无效。为进行一次医学测试，A、B和C三名成年人禁食12 h，然后喝下含100 g葡萄糖的溶液。在摄入葡萄糖后的4 h内，定时测定每人血浆中的葡萄糖和胰岛素水平，结果如下图所示。据此分析错误的是(　　)‎ A．成年人B是糖尿病患者，病因可能是胰岛B细胞发生功能阻碍 B．成年人A是正常人，饭后能够通过分泌胰岛素使血糖维持正常水平 C．成年人C是糖尿病患者，病因可能是胰岛素受体基因突变 D．成年人C的血糖浓度随着胰岛素水平的升高而降低 ‎[解析]　‎ 摄入葡萄糖溶液后，A的血糖水平和胰岛素水平都表现正常，饭后可以通过分泌胰岛素维持正常的血糖水平。B和C血糖水平都超出正常范围，所以可以认为B和C都是糖尿病患者，且B在血糖浓度升高后胰岛素的分泌并没有明显增加，所以可判定B的病因是胰岛B细胞发生功能障碍，而C的胰岛素分泌正常，只是胰岛素未起到相应作用，其病因最可能是激素不能与受体细胞的糖蛋白结合，而糖蛋白可能是由于相关基因发生突变而导致其结构发生改变所致。‎ ‎[答案]　D ‎　人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖或糖尿病。某生物兴趣小组做了以下模拟尿糖的检测实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关内容：‎ ‎(1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。‎ ‎(2)实验原理：___________________________。‎ ‎(3)实验步骤：‎ ‎①取________支试管，分别编号，并放在试管架上。‎ ‎②在上述试管中______________________________________‎ ‎______________________________________________________。‎ ‎③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。‎ ‎④然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取2滴液体滴在葡萄糖试纸上。‎ ‎⑤_________________________________________________。‎ ‎⑥_________________________________________________。‎ ‎⑦将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。‎ ‎(4)问题讨论：‎ ‎①某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？______________________________________________‎ ‎_______________________________________________________。‎ ‎②仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病，应该怎样进一步确诊？_________________________________________________。‎ ‎[答案]　(2)葡萄糖与葡萄糖试纸会出现特定的颜色反应 ‎(3)①5　②分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液　⑤观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化　⑥重复步骤④，并用葡萄糖试纸检测另外4支试管中的溶液，分别记录试纸的颜色变化 ‎(4)①可能用同一支滴管取样品，造成不同溶液的混合　②可以检测血液中胰岛素的浓度(合理即可)‎ ‎[知能拓展]‎ ‎1．有关糖尿病的四点归纳 ‎2．模拟尿糖的检测 ‎(1)实验原理 葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。‎ ‎(2)实验流程 ‎(3)注意事项 ‎①模拟尿糖检测实验中，滴管不能混用，否则容易造成不同溶液混合，使实验中得到的5张试纸的现象没有明显区别。‎ ‎②不能仅根据尿液样本断定某人患糖尿病，应该进一步检测血液中胰岛素的浓度。‎ ‎③检验糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖时，不仅可以用葡萄糖试纸，还可以向尿液中加斐林试剂，在水浴加热后产生砖红色沉淀。‎ ‎④模拟尿糖实验中，水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液样本起对照作用。‎ ‎(4)尿糖检测的方法 ‎①斐林试剂检测 项目 试管1‎ 试管2‎ 尿液样品2 mL 正常人 糖尿病患者 斐林试剂2 mL 振荡 振荡 ‎50～65 ℃水浴 ‎2分钟 ‎2分钟 现象 蓝色 砖红色沉淀 ‎②尿糖试纸法：反映的是几小时前的血糖水平。‎ 先将尿糖试纸放入盛有尿液的容器内，即刻取出，稍待片刻。在30 s内与标准比色卡比较，以确定尿糖含量。结果以“＋”表示，“＋”越多，血糖含量越高。‎ ‎③血糖测定仪：精确地反映当时的血糖情况。‎ ‎[角度训练]‎ 角度1　模拟尿糖的检测 ‎1．尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病，如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如图所示，下列有关叙述错误的是(　　)‎ A．过程④为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖 B．科学家将上述两种酶固定在糖尿试纸上就可检测尿糖 C．步骤③原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物 D．为确诊患者有糖尿病，还应检测血液中胰岛素的浓度 ‎[解析]　过程④为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖。应将上述两种酶和无色的化合物固定在纸条上，才能制成测试尿糖含量的酶试纸。步骤③‎ 原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物，根据葡萄糖含量由少到多依次呈现出浅蓝、浅绿、棕或深棕色。尿液中含有葡萄糖，但不一定患有糖尿病，如一次性吃糖过多、肾脏病变等也会使尿糖增多，若需确诊还应检测血液中胰岛素的含量。‎ ‎[答案]　B ‎2．糖尿病患者可以用尿糖试纸化验自己的尿糖情况。尿糖试纸中含有葡萄糖氧化酶，它可以催化葡萄糖形成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢可以将试纸中一种无色化合物氧化成为有色化合物。试纸颜色的变化情况就可以显示尿中葡萄糖含量的高低。以下为上述作用机理的表达式：‎ 葡萄糖b＋c―→c＋d―→e 下列有关叙述错误的是(　　)‎ A．表达式中，a的基本组成单位为氨基酸 B．表达式中，b为葡萄糖酸 C．表达式中，c为题干中所述的无色化合物 D．表达式中，e为有色化合物 ‎[解析]　结合题干进行分析，a为葡萄糖氧化酶，其基本组成单位是氨基酸；b为葡萄糖酸，c为过氧化氢，d为无色化合物，e为有色化合物。‎ ‎[答案]　C 角度2　以糖尿病为背景综合考查血糖调节 ‎3．糖尿病的形成有多种原因，如下图所示①、②、③表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病。请据图回答下列问题：‎ ‎(1)图中某类细胞是________，其产生的抗体Y1‎ 与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对________的敏感度降低，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高。‎ ‎(2)图中②所示的患病机理是__________________________，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。‎ ‎(3)图中抗体Y3与______________结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。‎ ‎(4)从免疫学的角度分析，上述三种糖尿病都属于________病。其中，________可以通过注射胰岛素来治疗。有一种青少年型(Ⅱ型)糖尿病，经检查发现，患者血液中胰岛素含量正常，但患者仍表现出尿糖症状，该病的病因最可能类似于图示中的________。‎ ‎[解析]　能产生抗体Y1、Y2、Y3的细胞为浆细胞。其中，抗体Y2直接作用于胰岛B细胞，导致其分泌的胰岛素减少，使血糖浓度升高；抗体Y1与胰岛B细胞膜上识别葡萄糖的受体结合，导致胰岛素的分泌量减少；抗体Y3作用于靶细胞膜上的胰岛素受体，使之不能识别胰岛素，导致胰岛素不能正常发挥作用，从而使血糖浓度升高。这三种情况，都属于自身免疫病，其中①②可以通过注射胰岛素来保持血浆中胰岛素的正常浓度，如果患者血液中胰岛素含量正常，但患者仍表现出尿糖症状，该病的病因最可能类似于③，胰岛素无法识别并结合靶细胞上受体，使之无法起作用。‎ ‎[答案]　(1)浆细胞　葡萄糖 ‎(2)浆细胞产生的抗体Y2直接作用于胰岛B细胞 ‎(3)靶细胞上的胰岛素受体 ‎(4)自身免疫　①②　③‎ ‎1．下列关于动物激素调节的说法错误的是(　　)‎ A．切除动物的垂体后，血液中生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．矿难发生后，被困矿工体内对血糖含量起调节作用的主要是胰岛素 C．对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病 D．促胰液素是人们发现的第一种激素，是小肠黏膜产生的 ‎[解析]　切除动物的垂体后，血液中生长激素和促甲状腺激素都减少，而促甲状腺激素的减少会导致甲状腺激素分泌减少，A正确；矿难发生后，被困矿工体内血糖浓度降低，此时起调节作用的激素主要是胰高血糖素和肾上腺素，B错误；甲状腺激素的含量是受促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的调节的，因此对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病，C正确；促胰液素是小肠黏膜产生的，是人们发现的第一种激素，D正确。‎ ‎[答案]　B ‎2．实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是(　　)‎ A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 ‎[解析]　‎ 胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状。如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克，然后注射适量的葡萄糖后又得以恢复，说明该激素的作用是降低血糖溶液，是胰岛素，A正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢、加速物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；丙组小鼠饲喂了含该激素的饲料，而胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去相应作用，C错误；甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，可以口服。如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。‎ ‎[答案]　C ‎3．(2018·株洲模拟)如图所示，人体胰岛素的合成、分泌与细胞内乳酸的含量有密切关系。下列有关分析错误的是(　　)‎ A．氧气和葡萄糖浓度的比值会影响无氧呼吸的强度，从而改变细胞内的乳酸含量 B．乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素基因表达的信号 C．初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量变化，从而促进胰岛素的合成和分泌 D．进食后，血糖上升使细胞内乳酸含量发生变化，从而抑制胰岛素的合成和分泌 ‎[解析]　‎ 葡萄糖为无氧呼吸的原料，且高浓度氧气会抑制无氧呼吸，从而改变细胞内的乳酸含量，A正确；据图可知，乳酸促进胰岛素的合成与分泌，即乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素基因表达的信号，B正确；初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量增加，从而促进胰岛素的合成和分泌，C正确；进食后，血糖浓度上升，直接刺激胰岛B细胞和下丘脑有关的神经，从而促进胰岛素的合成和分泌，D错误。‎ ‎[答案]　D ‎4．(2018·山东省济南市高三二模)某研究小组欲研究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖效果，设计了一系列实验。下列有关实验的设计思路，说法错误的是(　　)‎ A．随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠，其中两组制备成患糖尿病的小鼠 B．每组小鼠在实验开始前和实验结束后都需要测量其血糖浓度 C．患糖尿病小鼠既可以作为实验组又可以作为对照组 D．对照组除每天饲喂等量的食物，也要注射等量的桑叶提取液 ‎[解析]　根据题干信息分析，本实验的目的是探究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖效果，自变量是是否含有桑叶提取液，无关变量应该保持相同且适宜，因此应该随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠，其中一组小鼠正常，另外两组制成患糖尿病的小鼠，A正确；该实验的因变量是小鼠的血糖浓度，因此每组小鼠在实验开始前和实验结束后都需要测量其血糖浓度，B正确；患糖尿病小鼠与正常小鼠相比为实验组，同时其前后可以自身对照，即其也可以作为对照组，C正确；根据实验的单一变量原则和对照性原则，实验组注射桑叶提取液，则对照组应该注射等量的桑叶提取液的溶剂，D错误。‎ ‎[答案]　D ‎5．(2016·全国卷Ⅲ)回答下列问题：‎ ‎(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值________，其原因是______________________________________________。‎ ‎(2)在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以__________________________。‎ ‎[解析]　本题主要考查对血糖平衡调节过程的理解能力和获取信息能力。(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，人体血糖浓度降低，此时胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少，胰高血糖素与胰岛素含量的比值较高。(2)由题干文字信息可知，血浆中酮体增多，会破坏酸碱平衡。结合坐标曲线分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以降低酮体浓度，维持血浆的酸碱平衡。‎ ‎[答案]　(1)升高　在饥饿时，血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少；在进食后则相反 ‎(2)避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降(其他合理答案亦可)‎