【生物】2020届一轮复习人教版激素调节及神经调节与体液调节的关系学案

【生物】2020届一轮复习人教版激素调节及神经调节与体液调节的关系学案

2020 届 一轮复习 人教版 激素调节及神经调节与体液调 节的关系 学案 　1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。　2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。　3.血糖 调节、体温调节、水盐调节(Ⅱ)。　4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。　5.实验： 模拟尿糖的检测。 考点一　人体主要的激素和激素调节的特点 1．促胰液素的发现 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。 (2)斯他林 和贝利斯 Error! (3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。 2．主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞) (1)下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素 ― ― →靶细胞 垂体 抗利尿激素 ― ― →靶细胞 肾小管细胞、集合管细胞 (2)垂体 促甲状腺(性腺)激素 ― ― →靶细胞 甲状腺(性腺)生长激素 ― ― →靶细胞 几乎是全身的细胞 (3)甲状腺：甲状腺激素 ― ― →靶细胞 几乎是全身的细胞 (4)胰岛 ― ― →A细胞 胰高血糖素 ― ― →靶细胞 主要是肝脏细胞 ― ― → B细胞 胰岛素 ― ― →靶细胞 肝脏、肌肉及其他细胞 (5) 睾丸：雄性激素 ― ― →靶细胞 几乎是全身的细胞 卵巢：雌性激素 ― ― →靶细胞 几乎是全身的细胞 3．激素调节 (1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。 (2)特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。 [归纳整合] 1．图解高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系 2．明确几种激素的化学本质 (1)固醇类激素：性激素。 (2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。 (3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。 3．列举激素作用的靶器官(或靶细胞) 激素名称 靶器官(或靶细胞) 甲状腺激素 几乎全身组织细胞 促甲状腺激素释放激素 垂体 促甲状腺激素 甲状腺' 抗利尿激素 肾小管、集合管 胰岛素 几乎全身组织细胞 胰高血糖素 主要作用于肝脏细胞 [思维探究] 如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。 分泌细胞 ― ― →产生 分泌物 ― ― →体液传送 靶细胞 (1)分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是什么？ (2)如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能包括哪些细胞？ (3)如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞可能是什么细胞？ (4)图中的“分泌物”一定是蛋白质吗？图中靶细胞一定有特异性受体吗？该受体是否一定 位于细胞膜上？ 提示：(1)靶细胞膜上有受体蛋白。 (2)下丘脑和垂体等全身各种细胞。 (3)甲状腺、性腺、肾上腺等。 (4)分泌物未必都是蛋白质(如性激素为固醇类，甲状腺激素、肾上腺素均为氨基酸衍生物)信 号分子的靶细胞中一定有特异性受体，而该受体未必都位于细胞膜上，有的位于细胞质或细 胞核中。 [教材深挖] 1．(教材必修 3 P24“资料分析”讨论 2)斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两 人发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？ 提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人发现促胰液素的实验的对照实验是将 盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。 2．(教材必修 3P24)所有激素都是内分泌腺分泌的吗？请举例说明。 提示：不是。如小肠黏膜上有分泌促胰液素的内分泌细胞。 命题点一　激素的作用、本质及调节特点 1．(2018·全国卷Ⅱ，T3)下列有关人体内激素的叙述，正确的是(　　) A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物 B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性 C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分 D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育 D　[A 错：运动时，肾上腺素分泌增多，肾上腺素能使心肌收缩力加强，心率加快，但它是 激素，不提供能量，不是高能化合物。B 错：饥饿时，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多， 能加速肝糖原分解，说明激素具有调节作用，但激素不具有酶的催化活性。C 错：进食后， 血糖含量升高，胰岛素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作为细胞的结构组分。D 对： 青春期，性激素分泌增多，随体液到达全身各处，与靶细胞上的受体特异性结合，从而促进 机体发育。] 2．(2019·安徽宣城调研)小肠黏膜受到食物和胃酸的刺激会分泌促胰液素，促胰液素能作用 于胰腺引起胰液分泌。下列相关分析正确的是(　　 ) A．胰腺细胞分泌消化酶依赖于细胞膜的选择透过性 B．通过促胰液素的催化作用促进了胰液的分泌 C．促胰液素作用于胰腺细胞后就被灭活 D．小肠黏膜分泌的促胰液素通过体液定向运输至胰腺细胞 C　[胰腺细胞分泌消化酶依赖于细胞膜的流动性，A 错误；通过促胰液素的调节作用促进了 胰液的分泌，B 错误；促胰液素作用于胰腺细胞后就被灭活了，C 正确；小肠黏膜分泌的促 胰液素通过体液运输到全身各处，但是只能作用于胰腺细胞，D 错误。] 3．(2016·全国卷Ⅱ，T3)下列关于动物激素的叙述，错误的是(　　) A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D．血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血糖素 D　[机体内、外环境的变化可影响激素的分泌，如在寒冷环境中甲状腺激素的分泌会增多， 人体血糖浓度下降时胰高血糖素的分泌会增多，A 项正确。生长激素是由垂体分泌的，故切 除动物垂体后，血液中生长激素的浓度会下降，B 项正确。基因指导蛋白质的合成包括转录 和翻译过程，故可通过对转录的调节影响蛋白质类激素的合成量，C 项正确。胰岛素是由胰 岛 B 细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛 A 细胞分泌的，D 项错误。] 4．(2019·湖南怀化一模)下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是(　　 ) A．激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞 B．激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素 C．激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活 D．乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息 D　[激素和抗体都具有特异性，激素只能作用于特定的靶细胞或靶器官，但抗体只能与相应 的抗原结合，A 项错误；激素是由内分泌器官(或细胞)分泌的，酶是由活细胞产生的，激素 和酶都具有高效性，能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素， B 项错误；内分泌腺分泌的激素弥散到体液(细胞外液)中，随血液循环到达全身各处，一经 靶细胞接受并起作用后即被灭活，C 项错误；乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，与突触后膜 上特异性受体结合后可在神经元之间传递信息，D 项正确。] 酶、激素、抗体与神经递质的区别 比较项目 酶 激素 抗体 神经递质 化学本质 多数是蛋白质， 少数是 RNA 蛋白质、多肽、固醇、 氨基酸衍生物等 球蛋白 乙酰胆碱、多巴胺、 氨基酸类、NO 等 产生细胞 活细胞 内分泌腺细胞或下 丘脑细胞 浆细胞 神经细胞 作用部位 细胞内外 靶细胞或靶器官 内环境 突触后膜 作用后变化 不发生改变 被灭活 被降解 被降解或移走 命题点二　动物激素功能的实验探究 5．(2019·河南新乡一模)实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛 素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组， 编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙 组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的 是(　　 ) A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C　[胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状。如果甲组注射该激 素后小鼠出现了休克，然后注射适量的葡萄糖后又得以恢复，说明该激素是胰岛素，A 正确； 甲状腺激素可以促进新陈代谢、加速物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。如果甲组小 鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B 正确；丙组小鼠是饲喂 了含该激素的饲料，而胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去疗效的，C 错误； 甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，可以口服。如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢 加快，说明该激素是甲状腺激素，D 正确。] 6．(2018·全国卷Ⅱ，T29)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实 验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问 题： (1)请完善下面的实验步骤 ①将若干只大鼠随机分为 A、B 两组后进行处理，A 组(对照组)的处理是________________； B 组的处理是______________________________________________。 ②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③________________________________________。 ④对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结果与分析 B 组大鼠生长发育的状况不如 A 组，出现这种差异的原因是由于 B 组的处理使大鼠缺失了 来源于垂体的________激素和________激素。 解析　用切除幼龄大鼠垂体的方法探究垂体对机体生长发育的作用，以体重变化作为生长发 育的检测指标，因此实验中的自变量是垂体的有无，因变量是体重的变化，影响实验结果的 其他变量是无关变量。 (1)根据单一变量原则，A 组(对照组)的处理是手术但不切除垂体，B 组的处理是切除垂体， 其他条件应保持相同且适宜。每隔一段时间，测定并记录两组大鼠的体重，并对所得数据进 行统计处理与分析。 (2)垂体可分泌生长激素和促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，生 长激素和甲状腺激素能促进大鼠的生长发育。 答案　(1)①手术但不切除垂体　切除垂体　③每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重　 (2)生长　促甲状腺 动物激素功能的研究方法 (1)分析激素功能的研究思路 采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常→推测 激素的生理作用。 (2)动物激素功能的研究方法 研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法 注射法 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 空白对照组 不摘除内分泌腺 不饲喂动物激素 不注射动物激素(如 注射等量生理盐水) 实 验 设 计 自身对照或条 件对照组 对摘除内分泌腺的实 验组补充激素(或植 入内分泌腺) 饲喂动物激素抑制剂 － 实验目的 验证或探究某种内分 泌腺的生理作用 验证或探究某种激素 的生理作用 验证或探究某种激素 的生理作用 举例 垂体、甲状腺等 甲状腺激素、性激素 生长激素、胰岛素等 等 考点二　激素调节的实例及调节方式的分析 1．血糖平衡及调节 (1)血糖平衡 (2)血糖平衡的调节：以激素调节为主 激素 分泌部位 生理功能 胰岛素 胰岛 B 细胞 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，抑制 肝糖原的分解和非糖物质转化为糖 胰高血 糖素 胰岛 A 细胞 促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄 糖 (3)反馈调节 ①概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。 ②意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。 2．甲状腺激素分泌的分级调节 (1)三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。 (2)三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素、乙——促甲状腺激素、甲状腺激素。 (3)两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。 [归纳整合] 1．血糖平衡调节过程的模型构建与解读 (1)理清人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系 ①血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相 对较低。 ②当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。 ③胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。 (2)从“激素”和“受体”两个角度解释糖尿病发生的原因 ①激素：胰岛 B 细胞受损，导致胰岛素分泌不足； ②受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。 注：因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，不能用注射胰岛素制剂的方法进行 治疗。 2．激素分泌的分级调节和反馈调节的模型构建及应用判断 (1)巧借“箭头指向”快速判断下丘脑、垂体与甲状腺 下丘脑—有一个传出(指向垂体)的箭头，有一个由甲状腺激素指入箭头、简记为 “一出一入” | 垂体—有两个指入箭头(一个来自下丘脑，一个来自甲状腺激素)有一个指出(指向 甲状腺)的箭头，简记为“一出两入” | 甲状腺—有一个由垂体指入的箭头，有两个指出箭头(一个指向垂体，一个指向 下丘脑)简记为“两出一入” (2)界定两类反馈调节——正反馈与负反馈 3．激素分泌调节的类型的模型构建及判断 (1)甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即： 下丘脑 ― ― →促激素释 放激素 垂体 ― ― →促激素 内分泌腺激素 (2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体分泌。 (3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即： 神经系统→内分秘腺→激素 [思维探究] 1．下图为血糖调节的部分过程示意图，依图分析下列问题。 (1)图中激素①和激素②分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌的？ 提示：胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛 A 细胞分泌的，胰岛素是由胰岛 B 细胞 分泌的。 (2)胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？ 提示：不是，它还分泌多种消化酶。 (3)如果胰岛 B 细胞受损则会引起哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？ 提示：糖尿病；不能，因为胰岛素属于蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。 2．据图分析甲状腺激素的分泌过程 (1)由图可知，甲状腺激素的分泌存在什么调节？ 提示：存在分级和负反馈调节。 (2)若其他条件不变，给小鼠饲喂含②的食物，则③的量将变化吗？为什么？ 提示：不变；②为促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，只能注射，不能口服，故若给小鼠饲 喂含②的食物，促甲状腺激素会被分解，③的量将不变。 [教材深挖] 1．(教材必修 3P26 模型建构)应用模型分析，当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什 么情况？ 提示：当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排 出，出现糖尿病。 2．(观察教材必修 3P28 图 2－11)垂体细胞至少存在哪两种受体？ 提示：促甲状腺激素释放激素的受体和甲状腺激素的受体。 命题点一　血糖调节的分析及其实验探究 1．(2017·北京卷·T4)细胞外葡萄糖浓度调节胰岛 B 细胞(β 细胞)分泌胰岛素的过程如下图， 对其理解错误的是(　　) A．细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在 ATP 中 B．Ca2＋内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素 C．细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放 D．该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制 C　[A 对：葡萄糖经细胞呼吸释放出的化学能贮存在 ATP 中。B 对：据题图可知，胰岛素通 过胞吐方式从细胞中释放出来的过程需要 Ca2＋的参与，Ca2＋对此过程具有促进作用，故 Ca2 ＋内流可促使细胞释放胰岛素。C 错：据图可知，胰岛素的释放是以葡萄糖进入细胞为基础 的，故细胞外葡萄糖浓度的升高会促进胰岛素的释放。D 对：胰岛素的作用是降低血糖浓度， 而当血糖浓度降低到一定程度时，又会使胰岛素释放减慢。该过程是对血糖浓度的反馈调 节。] 2．(2019·河南洛阳一模)研究发现，高血压患者常出现胰岛素利用障碍，从而导致糖尿病。 服用降压药物——血管紧张素转换酶抑制剂(ACEI)可在一定程度上降低血糖。下列相关分析 不正确的是(　　) A．高血压可能会导致糖尿病患者体内胰岛素水平偏高 B．胰岛素的合成和分泌受人体内合成的 ACEI 的调节 C．服用 ACEI 后，靶细胞对胰岛素的敏感性可能增强 D．胰岛素可促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 B　[高血压患者因出现胰岛素利用障碍，导致血糖升高，进而促进胰岛素分泌，所以高血压 可能会导致糖尿病患者体内胰岛素水平偏高，A 项正确；已知高血压患者常出现胰岛素利用 障碍，服用降压药物——血管紧张素转换酶抑制剂(ACEI)后，可在一定程度上降低血糖，只 能说明靶细胞对胰岛素的敏感性可能增强，而不能说明胰岛素的合成和分泌受人体内合成的 ACEI 的调节，胰岛素的合成和分泌受体内的血糖浓度的调节和神经调节的控制，故 B 项错 误，C 项正确；胰岛素可促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低， D 项正确。] 3．(2016·全国卷Ⅲ，T30)回答下列问题： (1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高 血 糖 素 与 胰 岛 素 含 量 的 比 值 __________________ ， 其 原 因 是 _____________________ ________________________________________。 (2)在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是 脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶 液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以_______________ ____________________________________。 解析　(1)正常人在饥饿时，由于血糖浓度较低，会导致胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分 泌量减少，而刚进食后正好相反，所以正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其 在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值会升高。 答案　(1)高　 在饥饿时，由于血糖浓度较低使胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少； 在进食后则相反　 (2)避免因酮体浓度升高而引起内环境 pH 下降 4．(2018·山东德州期末)小鼠常作为生理研究的实验动物，回答下列问题： (1)小鼠处于饥饿状态时，在胰岛分泌的___________(激素)作用下__________分解加快，进 而使血糖浓度保持相对稳定。体液调节比神经调节作用范围广泛，从激素调节的特点分析， 原因是________________________________________。 (2)肥胖的小鼠往往血糖浓度过高，科学家对肥胖小鼠注射胰岛素后，血糖浓度不能下降。 给肥胖小鼠单独服用阿司匹林 3 周后，血糖浓度显著降低。科学家巳经证实阿司匹林能恢复 细胞对胰岛素的感受能力，为验证这一结论，请根据提供的材料用具设计实验步骤，并预测 实验结果。 材料用具：若干血糖浓度过高的肥胖小鼠，阿司匹林，生理盐水，胰岛素溶液，血糖测定装 置(测定方法和测定时间等不作要求) 实 验 步 骤 ： ___________________________________________________ ________________________________________________________________。 实 验 结 果 ： ____________________________________________________ _______________________________________。 解析　(1)小鼠处于饥饿状态时，血糖浓度降低，导致胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素增加， 促进肝糖原分解成葡萄糖，以维持血糖浓度平衡；由于激素能够通过体液运输到达全身各处， 因此体液调节比神经调节作用范围广泛。 (2)根据题意分析，该实验的目的是证实阿司匹林能恢复细胞对胰岛素的感受能力，实验的 自变量是胰岛素的有无，因变量是血糖浓度，根据实验的单一变量和对照性原则设计实验： ①将血糖浓度过高的肥胖小鼠均分为甲、乙两组；②甲乙两组小鼠均饲喂适量阿司匹林，3 周后测量并记录血糖浓度；③甲组小鼠注射胰岛素，乙组注射等量的生理盐水，测量血糖浓 度。该实验是验证性实验，实验结果为：饲喂阿司匹林后，甲、乙两组小鼠的血糖浓度均降 低；甲组小鼠注射胰岛素后血糖浓度继续降低，乙组血糖浓度不发生变化。 答案　(1)胰高血糖素　肝糖原　激素能够通过体液运输到达全身各处　(2)实验步骤：①将 血糖浓度过高的肥胖小鼠均分为甲、乙两组；②甲乙两组小鼠均饲喂适量阿司匹林，3 周后 测量并记录血糖浓度；③甲组小鼠注射胰岛素，乙组注射等量的生理盐水，测量血糖浓度　 实验结果：饲喂阿司匹林后，甲、乙两组小鼠的血糖浓度均降低；甲组小鼠注射胰岛素后血 糖浓度继续降低，乙组血糖浓度不发生变化 研究动物激素生理功能的实验设计应注意的五点问题 (1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组， 且每组不能只有一只。 (2)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响， 使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。 (3)在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。 (4)在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一 段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾丸酮)，或重新植入该内分泌腺。 (5)对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应 该采用饲喂法。 命题点二　激素分泌调节实例的分析及相关实验探究 5．下图表示人体在正常情况下甲状腺激素分泌的调节机制，下列说法正确的是(　　 ) A．图中结构 X 为垂体，结构 Y 为下丘脑 B．若结构 Y 受损，则①含量升高，②含量降低 C．若甲状腺激素含量过高，①和②的含量将上升 D．某人幼年期甲状腺激素合成不足将导致侏儒症 B　[分析图示可知：结构 X 和 Y 分别表示下丘脑、垂体，A 错误；①是由下丘脑分泌的促 甲状腺激素释放激素，②是由垂体分泌的促甲状腺激素，若结构 Y(垂体)受损，则②含量降 低，进而引起甲状腺激素的含量减少，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，导致①含量升高， B 正确；若甲状腺激素含量过高，会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动，①和②的含量 将下降，C 错误；某人幼年期甲状腺激素合成不足将导致呆小症，D 错误。] 6．(2018·山东菏泽期末)人体内环境稳态的调节离不开各种调节机制。下图为人体中相关的 调节过程，其中物质 X 是甲状腺激素，请据图分析并回答下列问题： (1)当人体处于寒冷或紧张状态时，激素 A 与激素 B 的含量___________(填“同时”或“先 后”)上升，进而引起物质 X 的分泌增加，这体现了激素的___________调节。当物质 X 的 含量减少时，又可________(填“促进”或“抑制”)下丘脑与垂体的相关分泌活动，这体现 了激素的___________调节。 (2)垂体是人体重要的内分泌腺，可以分泌激素 B________(填激素名称)调节和控制其他内分 泌腺的活动，还可以释放___________(填激素名称)调节肾小管和集合管的生理活动。 (3)人体内神经调节迅速且精确，而激素调节却能长期发挥作用，从信息传递介质及其来源 分析，其原因是________________________________________ ________________________________________。 解析　(1)当身体的温度感受器受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，引起下丘脑 分泌促甲状腺激素释放激素(激素 A)，作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素(激素 B)作 用于甲状腺，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素(物质 X)，这体现了激素的分级调节。当甲状 腺激素的含量过多时，又可反过来抑制下丘脑与垂体的相关分泌活动，这体现了激素的负反 馈调节。 (2)垂体是人体重要的内分泌腺，不仅分泌生长激素，还分泌促甲状腺激素等激素来调节其 他内分泌腺的活动．还可以释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水重吸收。 (3)激素调节由内分泌腺分泌激素到内环境，经体液运输，到器官起作用，所经历的时间长， 但比较持久。神经调节从中枢发出神经冲动快，但持续的时间很短。 答案　(1)先后　分级　抑制　(负)反馈　(2)促甲状腺激素　 抗利尿激素　(3)激素调节由内 分泌腺分泌激素到内环境，经体液运输，到器官起作用，所经历的时间长，但比较持久。神 经调节从中枢发出神经冲动快，但持续的时间很短 分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法 在“下丘脑→垂体→内分泌腺”的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体 分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素(促激素释放激 素→促激素→激素)中，如果顺序靠前的激素分泌增加(减少)，则该激素之后的激素分泌要增 加(减少)。 考点三　神经调节与体液调节的关系及其调节实例的分析 1．体液调节 2．神经调节与体液调节的关系 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 传递信号 电信号和化学信号 化学信号 联系 不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；内分泌腺所分泌的 激素也可以影响神经系统的发育和功能 3．调节实例——人体的体温调节和水盐平衡的调节 (1)人体的体温调节 (2)人体水盐平衡的调节 [归纳整合] 1．明辨体温调节的六个易误点 (1)寒冷条件下的体温调节方式既有神经调节，也有体液调节；高温条件下的体温调节方式 主要是神经调节。 (2)寒冷条件下的体温调节既增加产热量，又减少散热量；高温条件下的体温调节主要是增 加散热量。 (3)温度感受器感受的刺激是温度的变化，而非绝对温度。 (4)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热也增加，以 维持体温的恒定。 (5)在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在持续升高，如果体温保持 不变，则产热就等于散热。 (6)温度感受器分布在皮肤、黏膜及内脏器官中，体温调节中枢位于下丘脑，体温感觉中枢 位于大脑皮层。 2．熟记水盐调节的四个重要结论 (1)渗透压感受器和渗透压调节中枢在下丘脑，渴觉中枢在大脑皮层。 (2)抗利尿激素的产生、分泌部位是下丘脑的神经分泌细胞，而释放部位是垂体后叶。 (3)在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器(分泌激素)。 (4)血浆渗透压、抗利尿激素含量和尿量的关系：血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多， 二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相 关。三者关系如图所示。 [思维探究] 下图表示体温调节和水盐调节的过程，据图分析： (1)图中字母表示的分别是什么激素？ 提示：a 是促甲状腺激素释放激素，b 是促甲状腺激素，c 是甲状腺激素，d 是抗利尿激素。 (2)在寒冷环境中，皮肤会发生怎样的变化？ 提示：汗腺分泌减少、毛细血管收缩、立毛肌收缩等。 (3)以小鼠为实验材料，验证下丘脑是水盐调节的中枢。写出实验思路。 提示：将小鼠分为实验组与对照组两组，实验组破坏下丘脑，对照组不作处理，两组供给相 同的水量，测定各自的尿量。 [教材深挖] 1．结合教材必修 3P32 体温调节图解回答：经测量某人体温在 24 h 内都处于 39 ℃，此人的 产热量大于散热量，对吗？为什么？ 提示：不对。此人在 24 h 内体温一直处于恒定状态，为 39 ℃，说明整个过程中产热量与散 热量是相等的。 2．结合教材必修 3P32“资料分析”：如果某人一天要喝 10 多千克水，经检查发现他的垂体 功能有问题，请分析此人多饮的原因可能是什么？ 提示：垂体功能出现问题，则不能释放由下丘脑细胞分泌的抗利尿激素，使肾小管和集合管 重吸收水分减少，尿量增加，只能通过神经调节将信息传到大脑皮层产生渴觉，主动饮水， 造成多饮。 命题点一　体温调节过程的分析及其相关的实验探究 1．(2018·海南卷，T8)当人突然遇到寒冷环境时，不会发生的是(　　 ) A．体温仍然能够保持相对恒定 B．蜷缩身体，减少体表与外界接触面积 C．下丘脑感受到温度下降 D．肾上腺素分泌减少，心率减慢 D　[寒冷状态下，温度变化刺激冷觉感受器产生兴奋，通过传入神经传到下丘脑体温调节中 枢，下丘脑通过传出神经一方面使得血管收缩、血流量减少、汗腺分泌减少来减少散热，另 一方面使得骨骼肌战栗、立毛肌收缩以及通过体液调节分泌甲状激素、肾上腺素等让代谢加 强来增加产热，从而维持体温相对恒定，A 正确；寒冷状态下人会产生身体蜷缩反应，减少 体表与外界接触面积，使散热减少，B 正确；下丘脑存在温度感受器，能感受到体温变化， C 正确；由于肾上腺素能使心跳加快，血压升高，所以肾上腺素分泌增多会使心率加快，D 错误。] 2．(2019·河南八市测评)下图是健康人从温暖环境进入寒冷环境时的体温调节模型，有关叙 述不正确的是(　　 ) A．“体温调节中枢”主要位于下丘脑 B．图中①→③→④→⑤过程属于神经—体液调节 C．“X”代表的主要生理变化是细胞呼吸增强 D．最初的一段时间内，人体产热速率明显大于散热速率 D　[下丘脑是体温调节中枢，故 A 项正确；图中①→③→④→⑤过程需要神经调节和相关 激素的参与，属于神经—体液调节，故 B 项正确；甲状腺激素能提高细胞的代谢水平，增加 产热量，因此“X”代表的主要生理变化是细胞呼吸增强，故 C 项正确；当人从温暖环境中突 然进入寒冷环境的初期，人体会迅速散热，而由于体温调节特别是体液调节过程需要一段时 间，所以进入寒冷环境初期，人体的产热速率小于散热速率，若人体的产热速率明显大于散 热速率，该个体的体温会上升甚至发热，D 项错误。] 3．(2017·全国卷Ⅱ，T30)将室温(25 ℃)饲养的某种体温为 37℃的哺乳动物(动物甲)随机分为 两组，一组放入 41 ℃环境中 1 h(实验组)，另一组仍置于室温环境中(对照组)。期间连续观 察并记录这两组动物的相关行为，如果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少，焦虑 不安行为明显增加，回答下列问题： (1)实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会___________，汗液分泌会___________，从而起 到调节体温的作用。 (2)实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会__________。 (3)本实验中设置对照组的目的是_____________________________。 (4)若将室温饲养的动物甲置于 0 ℃的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会_________，分 解代谢会_________。 解析　(1)炎热环境中，皮肤的毛细血管会舒张，汗液分泌增加。(2)焦虑不安行为时，肾上 腺髓质分泌的肾上腺素增多。(3)对照试验是指一般进行某种试验以阐明一定因素对一个对 象的影响和处理效应或意义时，除了对试验所要求研究因素或操作处理外，其他因素都保持 一致，并把试验结果进行比较的试验。本实验中设置对照目的是排除 41 ℃ 以外因素对实验 结果的影响，以保证本实验的结果是由 41 ℃引起的，更好的说明实验组的科学性和排除其 它因素的干扰。(4)寒冷环境中，皮肤的毛细血管会收缩，汗液分泌减少；细胞代谢加快， 耗氧量增加。 答案　(1)舒张　增加　(2)增加　(3)排除 41 ℃以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的 结果是由 41 ℃引起的　(4)增加　 增强 命题点二　水盐调节的过程及其相关的实验探究 4．(2018·海南卷，T11)向实验狗的颈动脉内灌注高渗盐水后，会出现的现象是(　　 ) A．血浆渗透压迅速升高，尿量增加 B．血浆渗透压迅速升高，尿量减少 C．血浆渗透压迅速降低，尿量增加 D．血浆渗透压迅速降低，尿量减少 B　[输入的高渗盐水溶液进入血液后，血浆渗透压迅速升高，从而刺激下丘脑渗透压感受器， 通过下丘脑调节水平衡，抗利尿激素分泌增加，尿量减少，B 正确。] 5．抗利尿激素(ADH)是调节机体水盐平衡的重要激素，其化学本质是多肽，下图为该激素 的生理作用示意图。另有研究表明，过量的乙醇会抑制 ADH 的分泌。下列说法正确的是 (　　 ) A．图中所示过程既有神经调节也有体液调节 B．过量饮酒可导致尿量减少 C．抗利尿激素可促进毛细血管收缩，从而使血压降低 D．ADH 由下丘脑合成并由垂体后叶分泌 A　[引起抗利尿激素分泌的过程是神经调节过程，抗利尿激素发挥作用的过程是体液调节过 程，所以图中所示过程既有神经调节也有体液调节，A 正确；根据题干信息可知，过量饮酒 会抑制 ADH(抗利尿激素)的分泌，从而导致尿量增加，B 错误；根据过程图可以看出抗利尿 激素能促进毛细血管收缩，从而抑制血压降低，C 错误；抗利尿激素(ADH)由下丘脑合成和 分泌并由垂体后叶释放，D 错误。] 6．(2018·全国卷Ⅰ，T31)为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不 同的实验，实验内容如下： a．记录实验兔的尿量(单位：滴/分钟)。 b．耳缘静脉注射垂体提取液 0.5 mL，记录尿量。 c．待尿量恢复后，耳缘静脉注射 20%葡萄糖溶液 15 mL，记录尿量。取尿液做尿糖定性实 验。 回答下列问题： (1)该同学发现，与 a 相比，b 处理后实验兔尿量减少，其主要原因是_______________ ____________________________________。 (2)c 处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验兔的尿量会________。取尿液加入斐林 试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含有________。 (3)若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象，导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高，刺 激了存在于________的渗透压感受器，从而引起尿量减少。 解析　(1)b 中实验兔用垂体提取液处理，垂体提取液中的抗利尿激素能够促进肾小管和集合 管对水的重吸收，使实验兔的尿量减少。 (2)c 处理后，肾小管腔内液体的渗透压升高，会导致肾小管对水的重吸收作用受阻，实验兔 的尿量增加。葡萄糖等还原性糖用斐林试剂检测能够产生砖红色沉淀，根据实验兔注射了高 浓度的葡萄糖溶液，且尿液加入斐林试剂后出现砖红色，可判断尿液中含有葡萄糖。 (3)在水盐平衡的调节中，血浆渗透压升高，刺激下丘脑中的渗透压感受器，引起垂体释放 抗利尿激素增加，促进肾小管，集合管重吸收水，从而引起尿量减少。 答案　(1)垂体提取液中含有抗利尿激素，促进了肾小管和集合管重吸收水　(2)增加　葡萄 糖　(3)下丘脑 命题点三　神经调节与体液调节的关系 7．(2017·全国卷Ⅱ，T5)下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是(　　) A．皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用 B．大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成 C．婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能 D．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节 B　[A 对：胰岛素的化学本质是蛋白质，不能口服，可注射。胰岛素是唯一能降低血糖的激 素，皮下注射可起到降低血糖的作用。B 错：膝跳反射的神经中枢在脊髓，故大脑皮层受损 的患者仍能完成膝跳反射。C 对：甲状腺激素会影响神经系统的发育和功能，如婴幼儿缺乏 甲状腺激素会影响脑的发育。D 对：胰腺分泌胰液是神经调节和体液调节共同作用的结果， 促胰液素可通过血液循环到达胰腺，引起胰液的分泌。] 8．(2019·河南八市测评)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，正确的是(　　 ) A．成年后生长激素不再分泌，身高不再增加 B．体内多种激素具有直接降低血糖的作用 C．与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长 D．神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动 C　[成年后仍然能够分泌生长激素，A 错误；胰岛素是人体内唯一降血糖的激素，B 错误； 神经调节比较迅速、短暂，而体液调节通常作用缓慢、持续时间长，C 正确；神经中枢也可 以通过分泌激素的方式调节相关器官的生理活动，若下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素， 作用于垂体，D 错误。] 9．(2015·全国卷Ⅰ，T30)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题： (1)给实验兔静脉注射 0.01%的肾上腺素 0.2 mL 后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加 快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的 ________，肾上腺素对心脏起作用后被________，血压恢复。肾上腺素的作用是________(填 “催化”“供能”或“传递信息”)。 (2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏 活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于________调节。乙酰胆碱属于 ________(填“酶”“神经递质”或“激素”)，需要与细胞膜上的________结合才能发挥作 用。 (3) 肾 上 腺 素 和 乙 酰 胆 碱 在 作 用 于 心 脏 、 调 节 血 压 的 过 程 中 所 具 有 的 共 同 特 点 是 __________(答出一个特点即可)。 解析　(1)肾上腺素作用于心脏，心脏属于器官，由此可知心脏是肾上腺素的靶器官。激素 发挥作用后会被灭活。肾上腺素作为激素，激素只起调节作用，属于信息分子，作用为传递 信息。(2)剪断迷走神经，刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放神经递质乙酰胆碱， 使心脏活动减弱减慢、血压降低，在这个过程中，由神经元及其释放的神经递质参与，因此 心脏活动的调节属于神经调节。乙酰胆碱属于神经递质。神经递质与细胞膜上特异性受体结 合才能发挥作用。(3)肾上腺素作为激素，乙酰胆碱作为神经递质，均需要与受体结合才能 发挥作用。 答案　(1)靶器官　灭活　传递信息　(2)神经　 神经递质　特异性受体　(3)都需要与相应 的受体结合后才能发挥作用 ◎ 1．所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官才能合成激素(×) 2．胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用(×) 3．人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常(×) 4．激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下都能发挥作用(×) 5．激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用(√) 6．甲状腺激素可为靶细胞提供能量(×) 7．抗利尿激素是由垂体合成并释放的(×) 8．体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少(√) 9．在寒冷环境中，由于产热量大于散热量，所以体温不会降低(×) 10．剧烈运动过程中，汗液的大量分泌是为了保持体温和渗透压的相对稳定(×) 11．食物过咸，引起大脑皮层产生渴觉，大量饮水后会影响下丘脑的调节效应(√) 12．下丘脑既参与神经调节又参与体液调节(√) ◎ 1．误认为体液调节就是激素调节 在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如 CO2、H＋等对生命活动的调节也 属于体液调节。 2．混淆“分级调节、反馈调节”与“拮抗或协同”作用 分级调节、反馈调节强调各内分泌腺及其分泌物间的“纵向”关系(正方向为“分级调节”， 逆方向为“反馈调节”)，而拮抗或协同关系则强调不同激素对同一靶器官(细胞)的作用“效 果”——若效果为“共同加强”，则为“协同”关系，若效果为你强我弱则为“拮抗”关系。 3．误认为糖尿病人均由胰岛 B 细胞受损所致或糖尿病均可通过“注射胰岛素予以治疗” 糖尿病产生的三大原因： (1)Ⅰ型糖尿病：即胰岛 B 细胞受损，胰岛素分泌不足，导致血糖浓度升高，这种糖尿病可 以通过注射胰岛素治疗。 (2)Ⅱ型糖尿病：是靶细胞膜上的胰岛素受体缺乏，导致胰岛素发挥作用受阻，进而导致血 糖浓度过高，这种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。 (3)自身免疫病：此类病人产生了针对葡萄糖载体或胰岛素受体的抗体，从而导致血浆中葡 萄糖不能正常进入细胞发生分解或转化，因此，血糖浓度会升高。 4．误认为分泌激素的细胞本身不会含该激素的受体或错将“只作用于靶细胞”视作“只运 输给靶细胞” (1)激素的靶细胞既可以是其他细胞，也可以是分泌激素的自身细胞。 (2)激素只作用于靶细胞(因只有靶细胞的细胞膜上或细胞内才有其受体)，但激素分泌后会广 泛运输或弥散于体液中，并非“只运输给”靶细胞。 5．误认为冬季“产热>散热”或体温持续维持较高水平时“产热>散热”，并认为炎热环境 中体温只有“神经调节” 只要体温稳定，无论冬季还是夏季，无论体温 37 ℃，还是甲亢病人的偏高体温(如一直维持 在 39 ℃)均应维持产热与散热的动态平衡，即产热≈散热，否则产热＞散热则体温升高，反 之则体温降低。 此外无论寒冷还是炎热环境，体温调节均既存在神经调节也存在体液调节。 6．水盐调节的三个易错点 (1)人体水盐平衡的调节中枢位于下丘脑，但产生渴感的部位是大脑皮层。 (2)水和无机盐的平衡是在神经调节和体液调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的。 1．(2018·海南卷，T12)给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是(　　 ) A．糖的分解代谢降低　　　 B．碘的需要量增加 C．饥饿感增强 D．TSH 分泌增加 C　[甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育和提高神经系统的兴奋性；注射 一定量甲状腺激素后，可引起糖的分解代谢增强，A 错误、C 正确；甲状腺激素的分泌存在 反馈调节，注射一定量甲状腺激素后，血液中甲状腺激素含量升高可以反馈抑制下丘脑和垂 体的分泌活动，抑制 TSH 的分泌，自身合成的甲状腺激素减少，而碘是甲状腺激素的合成 原料之一，需要量减少，B 错误、D 错误。] 2．(2017·海南卷，T17)下列关于哺乳动物胰脏(胰)的叙述，错误的是(　　 ) A．能分泌胰岛素和胰高血糖素 B．既有内分泌作用也有外分泌作用 C．胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 D．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环 C　[胰腺里面有个胰岛，其中的胰岛 A 细胞能合成和分泌胰高血糖素，胰岛 B 细胞能合成 和分泌胰岛素，A 正确。胰腺的胰岛属于内分泌部分；胰腺里面能合成和分泌消化酶的部位 属于外分泌部，B 正确。胰腺细胞分泌的消化酶通过导管进入小肠中，C 错误。胰岛属于内 分泌部，分泌的激素都要进入血液，D 正确。] 3．(2016·海南卷，T17)下列有关动物激素的描述，正确的是(　　 ) A．机体中激素的分泌量是不变的 B．激素是具有高效性的生物活性物质 C．性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质 D．促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上 B　[受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A 项错误；激素具有微量、高效的特 点，其活性受温度、pH 等因素影响，B 项正确；性激素属于脂质类，C 项错误；促甲状腺激 素的受体分布在甲状腺细胞上，D 项错误。] 4．(2016·海南卷，T12)下列与抗利尿激素有关的叙述，错误的是(　　 ) A．抗利尿激素是由垂体释放的 B．抗利尿激素释放增加会使尿量减少 C．神经系统可调节抗利尿激素的释放 D．抗利尿激素促进水被重吸收进入肾小管腔 D　[抗利尿激素由下丘脑合成，垂体释放，A 项正确；抗利尿激素促进肾小管、集合管重吸 收水，使原尿中的水分重新进入血液，使尿量减少，B 项正确，D 错误；下丘脑调节水平衡， 可调节抗利尿激素的释放，C 项正确。] 5．(2017·全国卷Ⅲ，T31)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随 机分为 A、B、C、D 四组，A 组腹腔注射生理盐水，B、C、D 三组均腹腔注射等量胰岛素 溶液，一段时间后，B、C、D 三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而 A 组未出现这些症状。 回答下列问题： (1)B、C、D 三组出现上述症状的原因是________________________。 (2)B、C、D 三组出现上述症状后进行第二次注射，给 B 组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解 上述症状给 C 组注射某种激素、给 D 组注射某种营养物质。那么 C 组注射的激素是 ______________，D 组注射的营养物质是_____________________。 (3)第二次 注射后，C、D 两组的症状得 到缓解，缓解的 机理分别是______________ ________________________________________________。 解析　(1)胰岛素能降低血糖水平，当给饥饿的小鼠注射胰岛素后，小鼠血糖低于正常水平， 能量供应不足，会出现迟钝、嗜睡等症状。 (2)为尽快缓解反应迟钝、嗜睡等症状，应想办法提高小鼠的血糖水平，由题干叙述可知 C 组小鼠注射的是胰高血糖素，D 组注射的是葡萄糖溶液。 (3)C 组注射胰高血糖素，其缓解机理是胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄 糖，使血糖水平升高；D 组注射葡萄糖，其缓解机理是葡萄糖能直接使血糖水平升高。 答案　(1)血糖低于正常水平　(2)胰高血糖素　葡萄糖　(3)C 组：胰高血糖素能促进糖原分 解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D 组：葡萄糖直接使血糖水平升高