2018-2019学年重庆市九龙坡区高二上学期教育质量全面监测生物试题 解析版

2018-2019学年重庆市九龙坡区高二上学期教育质量全面监测生物试题 解析版

‎2018-2019年九龙坡区教育质量全面监测（中学）‎ 高二（上）生物试题 ‎1.下列各项中，属于种群的是 A. 一个池塘中的全部鱼 B. 一块朽木上的全部真菌 C. 一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜 D. 一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文和选项的描述可知：该题考查学生对种群的概念的识记和理解能力，以及对相关实例的分析判断能力。‎ ‎【详解】在一定的区域内，同种生物的所有个体构成一个种群。一个池塘中的全部鱼与一块朽木上的全部真菌，都包含了多种生物，A、B错误；一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜均为同一种生物，C正确；一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物，涵盖了该稻田里的全部生物，属于群落，D错误。‎ ‎2.下列关于种群的叙述，正确的是 A. 种群是进化和繁殖的基本单位 B. 两个不同的种群，种群密度大的种群数量也一定大 C. 种群的年龄结构是研究种群动态的基础 D. 一个种群的出生率大于死亡率，种群数量一定会增长 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文和选项的描述可知：该题考查学生对种群基因频率的改变与生物进化、种群的特征的相关知识的识记和理解能力。‎ ‎【详解】种群是生物进化和繁殖的基本单位，A正确；种群密度是种群在单位面积和单位体积中的个体数，两个不同的种群，所分布的区域面积不一定相同，因此种群密度大的种群数量不一定大，B错误；种群的特征是研究种群动态的基础，C 错误；出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群的大小和密度重要因素，因此一个种群的出生率大于死亡率，种群数量不一定会增长，D错误。‎ ‎3.随着“二胎”政策的放开，有专家预测，我国人口数量在以后几年将出现明显增长。下列有关叙述正确的是 A. 该政策的实施有利于改变性别比例 B. 自然增长率主要由出生率决定 C. 一个城市的人口数量只由出生率和死亡率决定 D. 我国是一个人口大国，处理好人口增长和环境资源的关系非常重要 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文和选项的描述可知：该题考查学生对种群的特征及相互关系、人口增长与可持续发展的相关知识的识记和理解能力。‎ ‎【详解】该政策的实施，其目的是提高人口的出生率，A错误；自然增长率主要由出生率和死亡率决定的，B错误；一个城市的人口数量，除了取决于出生率和死亡率外，迁入率和迁出率更是不可忽视的因素，C错误；我国是一个人口大国，处理好人口增长和环境资源的关系非常重要，D正确。‎ ‎4.下列关于研究种群数量调查及实验的叙述，错误的是 A. 可用样方法调查某片草原中跳蝻的密度 B. 可采用标志重捕法调查某地区松鼠的种群数量 C. 采用取样器采集土样调查土壤中小动物类群的丰富度 D. 对酵母菌计数时，先将培养液加入计数室，再盖盖玻片 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 跳蝻活动能力弱，活动范围小，采用样方法调查种群数量，A正确；松鼠的活动能力强，活动范围广，采用标记重捕法调查种群数量，B正确；采用取样器采集土样调查土壤中小动物类群的丰富度，C正确；对酵母菌计数时，先盖盖玻片，再将培养液加入计数室，D错误。‎ ‎5.种群数量数学模型建立的一般步骤是 A. 观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 B. 观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 C. 观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质 D. 提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文的描述可知：该题考查学生对建构种群增长数学模型的方法的相关知识的识记和理解能力。‎ ‎【详解】数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式｡建立种群数量的数学模型一般包括以下步骤:观察研究对象，提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修，B正确，A、C、D均错误。‎ ‎6.如图三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果，以下分析错误的是 A. 图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量 B. 图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应 C. 图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应 D. 图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 图1、2、3中的b、d、f点都可以表示种群达到了环境容纳量，c时为K/2，A错误；图1中a点、图2中的c点和图3中e点对应种群数量为K/2，增长速率最快，B正确；图1、2、3中的b、d、f点都可以表示种群达到了环境容纳量，种群增长率为0，C正确；图1、2、3都是S型增长，都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律，D正确。‎ ‎7.如图表示弃耕农田的群落演替情况，相关叙述正确的是 A. 只要时间足够，不管任何气候条件，弃耕农田一定可以演替到森林阶段 B. b阶段存在群落的水平结构，不存在垂直结构 C. 从演替的过程可以看出，群落的演替就是指植物的演替 D. b阶段为c阶段的群落形成创造了造宜环境 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题以图文结合为情境，考查学生对群落演替的相关知识的识记和理解能力。‎ ‎【详解】即使时间足够，受气候条件的限制，弃耕农田不一定可以演替到森林阶段，如在干旱地区，群落的演替难以形成森林，A错误；b阶段存在群落的水平结构与垂直结构，B错误；群落的演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，C错误；b阶段在动植物的共同作用下，土壤中的有机物越来越丰富，土壤的透气性越来越好，为c阶段的群落形成创造了造宜环境，D正确。‎ ‎8.如图是生态系统各组成成分之间的关系示意图，下列说法正确的是 A. 图中最长食物链是绿色植物→虫→食虫鸟→细菌 B. 一只鸟捕食一条虫后，只能获得虫体 10%～20%的能量 C. 图中虫和食虫鸟的种间关系是捕食和竞争 D. 消费者的存在能加快生态系统的物质循环 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题以图文结合为情境，考查学生对食物链、生态系统的能量流动特点、种间关系、消费者的功能的相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。‎ ‎【详解】图中只有一条食物链，即绿色植物→虫→食虫鸟，A错误；能量传递效率是指能量在相邻两个营养级的种群之间的传递效率，而不是指在相邻两个营养级的个体之间的传递效率，因此一只鸟捕食一条虫后，不一定只能获得虫体 10%～20%的能量，B错误；图中虫和食虫鸟的种间关系是捕食，C错误；消费者的存在能加快生态系统的物质循环，D正确。‎ ‎9.下列关于生态系统能量流动的说法，不正确的是 A. 生态系统的能量流动包括输入、传递、转化、散失 B. 某营养级生物的同化量可用于该营养级生物的呼吸作用和生长发育繁殖 C. 能量流动具有单向流动，逐级递减的特点 D. 分解者分解有机物后，能量和无机盐随之可被生产者利用 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生态系统的能量流动的概念、过程及特点等相关知识的识记和理解能力。‎ ‎【详解】生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程，A正确；某营养级生物的同化量，一部分通过呼吸作用以热能的形式散失，一部分用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动，B正确；能量流动的特点是：单向流动，逐级递减，C正确；分解者能将动植物的尸体､排泄物和残落物中的有机物分解为包括无机盐在内的无机物，这些无机物可供生产者利用，但分解者分解有机物后释放的能量不能被生产者利用，D错误。‎ ‎10.如图是生态系统中碳循环示意图，下列有关叙述中错误的是 A. D代表了大气中的CO2库 B. C是生态系统的基石 C. B代表的生物都是细菌 D. 碳循环是指碳元素在生物群落和无机环境之间循环 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文描述和图示分析可知：该题考查学生对生态系统的成分、碳循环的相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。‎ ‎【详解】依题意和分析图示可知：D代表了大气中的CO2库，A正确；C为生产者，是生态系统的基石，B正确；B为分解者，代表的生物都是腐生生物，主要是细菌和真菌，C错误；碳循环是指碳元素在生物群落和无机环境之间循环，D正确。‎ ‎【点睛】解答本题的切入点在于对图中A、B、C、D所示生态系统成分的判断：首先找出相互之间具有双向箭头的两个成分，即大气中的CO2库D和生产者C，然后观察剩余的成分，其中其他生物的箭头都指向B，所以B是分解者，剩余的A则为消费者。‎ ‎11.有关人工高产鱼塘生态系统的叙述，正确的是（ ）‎ A. 硝化细菌能将无机物合成糖类等有机物，属于分解者 B. 该鱼塘生态系统的植物在种群的空间特征上，具有明显的分层分布现象 C. 植物为鱼类提供了食物，鱼类为植物提供了无机盐，实现了系统中能量的循环利用 D. 输入该生态系统的总能量大于该生态系统生产者所固定的全部太阳能 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量。人工生态系统中，流经生态系统的总能量还包括人工投入的能量。生态系统中的能量流动特点是：单向流动，逐级递减。生物群落具有明显的垂直分层现象。生态系统中物质可以循环利用，能量只能单向流动。‎ ‎【详解】硝化细菌能利用氨氧化释放的化学能将无机物合成有机物，故硝化细菌属于生产者，A错误；该鱼塘生态系统的植物在群落的空间特征上具有明显的分层分布现象，种群没有垂直结构与水平结构，B错误；植物为鱼类提供了食物，鱼类为植物提供了无机盐，实现了系统中物质的循环利用，能量不能循环利用，C错误；人工高产鱼塘生态系统中，人工投放的饵料中含有一定的化学能，故输入该生态系统的总能量大于该系统生产者所固定的全部太阳能，D正确。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】人工鱼塘需要投饵向生态系统中提供物质和能量；该鱼塘生态系统的植物呈水平分布；硝化细菌进行化能合成反应，属于生产者；能量在生态系统中是单向传递、逐级递减的。‎ ‎12.下列有关生态系统结构和功能的说法错误的是 A. 生态系统中同一营养级的生物可以有多种，但是每一种生物只能位于一个营养级 B. 生态系统都需要不断得到来自系统外能量的补充，以便维持生态系统的正常功能 C. 生态系统中的信息传递在生物的生存、繁衍和调节种间关系等方面起着重要的作用 D. 复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件，也是生态系统能量流动的渠道 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生态系统的营养结构、能量流动、信息传递的相关知识的识记和理解能力。‎ ‎【详解】在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食，所以生态系统中同一营养级的生物可以有多种，但是每一种生物不一定只能位于一个营养级，例如杂食性动物可能位于两个或两个以上的营养级，A错误；太阳能是来自生态系统外的能量，是生态系统维持正常运转的动力，即生态系统都需要不断得到来自系统外能量的补充，以便维持生态系统的正常功能，B正确；生态系统中的信息传递，在生物的生存、繁衍和调节种间关系等方面起着重要的作用，C正确；复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件，也是生态系统能量流动的渠道，D正确。‎ ‎13.生态系统的信息传递是生态系统的重要功能之一，下列叙述正确的是 A. 物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物 B. 孔雀开屏是一种物理信息 C. 在草原上，草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可以采食的化学信息 D. 蝙蝠对目标“回声定位”发出声波是一种行为信息 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物，A正确；孔雀开屏是一种行为信息，B错误；在草原上，草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可以采食的物理信息，C错误；蝙蝠对目标“回声定位”发出的声波是一种物理信息，D错误。‎ ‎14.下列有关生态系统稳定性的叙述，正确的是 A. 生态系统的稳定性是指组成生态系统的各种成分数量相对稳定 B. 抵抗力稳定性弱的生态系统恢复力稳定性一定强 C. “野火烧不尽，春风吹又生”体现了生态系统的抵抗力稳定性 D. 适当增加草原生态系统的物种丰富度可有效提高其抵抗力稳定性 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生态系统的稳定性的相关知识的识记和理解能力。‎ ‎【详解】生态系统的稳定性是指生态系统所具有的保持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力，A错误；一般而言，抵抗力稳定性弱的生态系统恢复力稳定性可能较强，但也有特例，例如北极苔原生态系统，动植物种类稀少，营养结构简单，抵抗力稳定性和恢复力稳定性都比较弱，B错误；“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生态系统的恢复力稳定性，C错误；适当增加草原生态系统的物种丰富度，可使生态系统的自我调节能力增强，进而有效提高其抵抗力稳定性，D正确。‎ ‎15.十九大再次强调：绿水青山就是金山银山！为响应这一号召，2017年洞庭湖环境保护行动全面展开：全境砍伐欧美黑杨、拆除外湖砂石场、拆除湖洲内的钢制矮围、清退外湖珍珠养殖场、沟渠塘坝清淤增蓄等一系列措施。根据以上措施及生物学原理，下列相关说法不正确的是 A. 洞庭湖湿地生态系统能够蓄洪防旱、增加空气湿度，体现了生物多样性的直接价值 B. 沟渠塘坝清淤增蓄、拆除外湖砂石场将有利于提高洞庭湖湿地生态系统的净化功能 C. 湖洲钢制矮围严重影响洞庭湖鱼类的正常繁殖，进而影响种群数量增长 D. 长期在洞庭湖进行珍珠养殖会导致水体富营养化，引起水华现象 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生物多样性的价值、提高生态系统的稳定性等相关知识的识记和理解能力。‎ ‎【详解】洞庭湖湿地生态系统能够蓄洪防旱、增加空气湿度，体现了生物多样性的间接价值，A错误；沟渠塘坝清淤增蓄、拆除外湖砂石场，将有助于生态环境的恢复，增加物种的多样性，有利于提高洞庭湖湿地生态系统的净化功能，B正确；湖洲钢制矮围，阻碍了洞庭湖鱼类的洄游，严重影响洞庭湖鱼类的正常繁殖，进而影响种群数量增长，C正确；长期在洞庭湖进行珍珠养殖，因投放的饲料及珍珠贝的排泄物等会对水体造成的污染、增加水体中N、P的含量，导致水体富营养化，引起水华现象，D正确。‎ ‎16.下列各组中属于相对性状的是 A. 兔的长毛与卷毛 B. 人的身高与体重 C. 绵羊的白毛和黑毛 D. 豌豆的高茎和豆荚的绿色 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文描述可知：该题考查学生对相对性状的概念及其实例的判断的相关知识的识记和理解能力。‎ ‎【详解】相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。兔的长毛与卷毛、人的身高与体重、豌豆的高茎和豆荚的绿色，都不属于相对性状，A、B、D均错误；绵羊的白毛和黑毛，为同种生物同一性状的不同表现类型，因此属于相对性状，C正确。‎ ‎【点睛】依据相对性状概念的内涵，注意从“同种生物”“同一种性状”“不同表现类型”三个方面理解并加以判断各选项。‎ ‎17.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，下列关于该研究方法的分析正确的是(　　)‎ A. 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”‎ B. 孟德尔依据减数分裂的相关原理进行演绎推理过程 C. 为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正交和反交实验 D. 若测交后代性状分离比为1：1，则可验证基因分离定律 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题考查分离定律，考查对假说—演绎法的理解。明确假说—演绎法的思维流程是解答本题的关键。‎ ‎【详解】孟德尔没有提出基因的的概念，孟德尔所作假设的核心内容是“F1产生配子时，成对的遗传因子可以彼此分离”，A项错误；孟德尔时代还没有发现减数分裂，孟德尔在提出假说的基础上进行演绎推理，B项错误；为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，C项错误；若测交后代性状分离比为1：1，则证明F1可产生两种数量相等配子，证明分离定律的正确性，D项正确。‎ ‎18.通过测交实验不能确定某显性个体 A. 遗传因子的组成 B. 产生配子的数量 C. 产生的配子类型 D. 产生配子的比例 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文描述可知：该题考查学生对孟德尔的分离定律的相关知识的识记和理解能力。‎ ‎【详解】测交是让待测的某显性个体与隐性纯合子交配。由于隐性纯合子只产生一种含有隐性遗传因子的配子，因此测交后代的表现型及其比例可以真实地反映出待测的某显性个体的遗传因子的组成、产生的配子类型及其比例，但不能确定产生配子的数量。综上分析，B正确，A、C、D均错误。‎ ‎19.豌豆的高茎对矮茎显性，现有一袋豌豆种子，是纯合的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交产生的F2，从袋中随机抓到1粒种子，其由受精卵发育而成的胚是纯合体的几率为 A. 1/2 B. 1/4 C. 1/8 D. 1/16‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 在纯合的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交产生的F2中会有1/4DD，2/4Dd，1/4dd，随机抓取两粒种子，一粒是纯合子的概率是1/2，两粒都是纯合子的概率是1/2*1/2=1/4，B正确，A、C、D错误。‎ ‎20.性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。关于此实验描述正确的是 A. 随机抓取一枚棋子模拟了等位基因分离产生配子的过程 B. 图示装置所代表的个体的基因型有DD、Dd、dd C. 甲和乙中的D和d随机组合体现了基因的自由组合定律 D. 抓取2次所得子代基因型的比值应为DD：Dd：dd=1：2：1‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文描述可知：该题考查学生对性状分离比的模拟实验的相关知识的识记和理解能力。‎ ‎【详解】依题意并分析图示可知：在性状分离比的模拟实验中，甲、乙装置分别模拟的是雌性和雄性的生殖器官，图示装置所代表的个体的基因型为Dd，随机抓取一枚棋子模拟了等位基因分离产生配子的过程，A正确，B错误；甲和乙中的D和d随机组合模拟的是雌雄配子的随机结合，体现了受精作用，C错误；每1次抓取，所得子代的基因型只能是DD、Dd与dd这三种组合情况中的1种，所以抓取2次并不能出现“所得子代基因型的比值为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1”的结果，D错误。‎ ‎21.已知子代基因型及比例为YYRR：YYrr：YyRR：Yyrr：YYRr：YyRr=1：1：1：1：2：2，按自由组合定律推测，双亲的基因型是 A. YyRR×YYRr B. YYRr×YyRr C. YyRr×YyRr D. Yyrr×YyRr ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文的描述可知：本题考查学生对基因的自由组合定律的相关知识的识记和理解能力。‎ ‎【详解】依题意可知：子代中的YY∶Yy＝1∶1，说明双亲的基因型分别为YY与Yy；子代中的RR∶Rr∶rr＝1∶2∶1，说明双亲的基因型均为Rr。综上分析，双亲的基因型是YYRr×YyRr，B正确，A、C、D均错误。‎ ‎【点睛】本题的难点在于用分离定律解决自由组合问题的思路：先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下，有几对等位基因（或几对相对性状）就可分解为几个分离定律问题，然后按照题目要求的实际情况进行重组。例如本题中，首先借助统计分析的方法，依据题意呈现的信息，将子代与每一对等位基因有关的基因型的比例统计出来，据此依据分离定律的相关知识推知双亲的基因型，然后按照题目要求进行组合。此法“化繁为简，高效准确”。‎ ‎22.荠菜果实性状三角形和卵圆形由位于两对染色体上的基因A、a和B、b决定。AaBb个体自交，F1中三角形：卵圆形=301：20。在F1的三角形果实荠菜中，部分个体的自交后代会发生性状分离，这样的个体在F1三角形果实荠菜中所占的比例为 A. 8/15 B. 7/15 C. 8/16 D. 7/16‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文的描述可知：本题考查学生对基因的自由组合定律的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。‎ ‎【详解】AaBb个体自交，F1中三角形∶卵圆形＝301∶20≈15∶1，为9∶3∶3∶1的变式，说明F1的三角形果实荠菜中，基因型及其比例为AABB∶AaBB∶AABb∶AaBb∶AAbb∶Aabb∶ aaBB∶aaBb＝1∶2∶2∶4∶1∶2∶1∶2，其中，每对基因都存在隐性基因的个体，即基因型是AaBb、aaBb、Aabb的个体，它们的自交后代都会发生性状分离，这样的个体在F1三角形果实荠菜中的比例为8/15。综上分析，A正确，B、C、D均错误。‎ ‎23.假设某种植物的高度由两对等位基因（A和a，B和b）共同决定的，两对基因独立遗传。显性基因具有增高效应，且增高效应都相同，并且可以累加，即显性基因的个数与植物高度成正比，基因型AABB植株高度为50cm,基因型aabb植株高度为30cm。现以基因型为AABB和aabb的两株植物杂交得F1，F1与隐性个体测交。测交后代中高度类型和比例为（ ）‎ A. 40cm： 35cm： 30cm = 1：2：1‎ B. 40cm： 35cm： 30cm = 9：6：1‎ C. 50cm： 40cm： 30cm = 1：2：1‎ D. 50cm： 40cm： 30cm = 9：6：1‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 基因型AABB植株高度为50cm，基因型aabb植株高度为30cm，则每增加一个显性基因，植株增高(50－30) ÷4＝5cm。现以基因型为AABB和aabb的两株植物杂交得F1（AaBb），F1与隐性个体（aabb）测交，测交后代中基因型比例为AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝1∶1∶1∶1，其中AaBb个体含有2个显性基因，植株高度为30＋5×2＝40cm；Aabb和aaBb个体均含有1个显性基因，植株高度为35cm；aabb个体的高度为30cm。因此，测交后代中高度类型和比例为40cm∶35cm∶30cm＝1∶2∶1，A项正确，B、C、D项错误。‎ ‎【点睛】‎ 本题考查自由组合定律的应用，解题的关键是做题前需理清植株高度与显性基因个数之间的关系。‎ ‎24.在“模拟孟德尔的杂交实验”中，甲、丙容器共同表示F1雌性个体的基因型，乙、丁容器共同表示F1雄性个体的基因型，卡片上的字母表示基因（如表所示）。‎ 容器中卡片的种类及数量（张）‎ 黄Y的卡片数 绿y的卡片数 圆R的卡片数 皱r的卡片数 甲容器（♀）‎ ‎10‎ ‎10‎ ‎0‎ ‎0‎ 乙容器（♂）‎ ‎10‎ ‎10‎ ‎0‎ ‎0‎ 丙容器（♀）‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎10‎ ‎10‎ 丁容器（♂）‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎10‎ ‎10‎ 下列相关叙述，正确的是 A. 从甲容器中随机取出1张卡片，是模拟减数分裂形成精子的过程 B. 将甲、乙容器中取出的1张卡片组合在一起，是模拟自由组合形成受精卵的过程 C. 从乙、丁容器中随机取1张卡片并组合在一起，是模拟基因重组形成配子 D. 从容器中取出的卡片，重新放回到原容器中的目的是保证下次取的卡片是随机的 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题以“模拟孟德尔的杂交实验”为情境，考查学生对基因的分离定律与自由组合定律的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。‎ ‎【详解】已知甲、丙容器共同表示F1雌性个体的基因型，乙、丁容器共同表示F1雄性个体的基因型。甲容器（♀）中含有一对等位基因Y和y，因此从甲容器中随机取出1张卡片，模拟了等位基因分离产生卵细胞的过程，A错误；甲容器（♀）和乙容器（♂）中均含有一对等位基因Y和y，将甲、乙容器中取出的1张卡片组合在一起，是模拟等位基因分离及雌雄配子随机结合形成受精卵的过程，B错误；乙容器（♂）、丁容器（♂）中含有的一对等位基因分别是Y和y、R和r，从乙、丁容器中随机取1张卡片并组合在一起，模拟的是非同源染色体上的非等位基因的自由组合形成配子的过程，而非同源染色体上的非等位基因的自由组合属于基因重组的范畴，C正确；从容器中取出的卡片，重新放回到原容器中，其目的是为了保证下次取的卡片的概率相等，D错误。‎ ‎【点睛】解答此题的关键是掌握基因的分离定律、自由组合定律的实质，明确实验中所用容器、卡片和卡片的随机结合所代表的含义；掌握性状分离比的模拟实验的原理、注意实验过程中相关操作的细节，保证每种配子被抓取的概率相等。‎ ‎25.在减数分裂过程中，有关同源染色体概念的叙述，正确的是 A. 一条染色体复制形成的两条染色体 B. 减数分裂过程中联会的两条染色体 C. 一条来自父方，一条来自母方 D. 在减数第二次分裂后期向两极移动 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文的描述可知：本题考查学生对减数分裂的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。‎ ‎【详解】同源染色体是指形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自母方的一对染色体。一条染色体复制形成的两条染色均来自同一亲本，不属于同源染色体，A错误；在减数第一次分裂的前期，同源染色体两两配对的现象叫做联会，可见，减数分裂过程中联会的两条染色体一定是同源染色体，B正确；一条来自父方、一条来自母方的一对染色体，若形状和大小不相同（性染色体除外），则不属于同源染色体，C错误；在减数第二次分裂后期向两极移动的两条染色体，是由一条染色体经过复制、再通过着丝点分裂形成的，来自同一亲本，不属于同源染色体，D错误。‎ ‎26.如图中能体现分离定律实质和自由组合定律实质的依次是 A. ①和① B. ①和② C. ①和③ D. ②和③‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文的描述可知：本题考查学生对分离定律实质和自由组合定律实质的相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。‎ ‎【详解】分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。综上所述可推知：图中能体现分离定律实质和自由组合定律实质的依次是①和①，A正确，B、C、D均错误。‎ ‎27.如图为高等动物的一组细胞分裂图像，相关分析判断不正确的是 A. 乙产生的子细胞基因型为AaBbCC，丙产生的子细胞基因型为ABC和abC B. 只有甲、乙细胞中含有同源染色体 C. 甲→乙的过程中，染色体数目保持不变且不会出现四分体 D. 甲→丙的过程中发生了等位基因的分离和非等位基因的自由组合 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题以图文结合的形式，综合考查学生对有丝分裂、减数分裂等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。‎ ‎【详解】乙细胞有同源染色体，呈现的特点是：每条染色体的着丝点排列在赤道板上，处于有丝分裂中期，产生的子细胞基因型为AaBbCC，丙细胞没有同源染色体，呈现的特点是：着丝点分裂后形成的两条子染色体分别移向细胞两极，处于减数第二次分裂后期，产生的子细胞的基因型应该相同，A错误；只有甲、乙细胞中含有同源染色体，丙细胞没有同源染色体，B正确；甲→乙的过程表示有丝分裂过程，有丝分裂进行到中期，细胞中的染色体数目保持不变且不会出现四分体，C正确；甲→丙的过程表示减数分裂，在减数第一次分裂过程中会发生等位基因的分离和非等位基因的自由组合，D正确。‎ ‎【点睛】若要正确解答本题，需要熟记并理解细胞有丝分裂、减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂、减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，据此明辨图中各细胞所示的分裂方式及其发生的时期，再结合所学的知识准确判断各选项。‎ ‎28.下列关于精子和卵子发生的叙述，正确的是（　　）‎ A. 两者所含遗传物质均是正常体细胞的一半 B. 精子和卵子的形成均发生细胞质的不均等分裂 C. 精原细胞和卵原细胞都通过有丝分裂方式增加数量 D. 成熟的精子和卵子的形成都需要经过变形 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 两者所含的细胞核中的遗传物质是体细胞中的一半，A错误；精子形成过程中细胞质是均等分裂的，B错误；精原细胞和卵原细胞都通过有丝分裂方式增加数量，通过减数分裂形成生殖细胞，C正确；成熟的精子需要变形，而不需要，D错误。‎ ‎29.下列有关生物学实验的叙述正确的是 A. 摩尔根通过果蝇杂交实验，采用假说演绎法，证明了基因在染色体上 B. 在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用盐酸的目的是使蛋白质和DNA分离 C. 在35S标记的噬菌体侵染细菌实验中搅拌不充分，不会使沉淀物中放射性增强 D. 酵母菌呼吸方式为兼性厌氧型，改变培养液氧气供应对酵母菌种群的K值没有影响 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 摩尔根通过果蝇杂交实验，采用假说演绎法，证明了基因在染色体上，A正确；在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用盐酸和酒精作为解离液的目的是使组织细胞分散开来，B错误；在35S标记的噬菌体侵染细菌实验中搅拌不充分，会导致沉淀物中放射性增强，C错误；酵母菌呼吸方式为兼性厌氧型，其通过有氧呼吸大量繁殖，因此改变培养液氧气供应会影响酵母菌种群的K值，D错误。‎ ‎30.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（Ⅱ）和非同源区（Ⅰ、Ⅲ）如图所示。下列相关推测错误的是 A. Ⅰ片段上某隐性基因控制的遗传病，女性患病率低于男性 B. Ⅱ片段上某隐性基因控制的遗传病，其遗传与性别不相关 C. Ⅲ片段上某基因（M）控制的遗传病，患者的女儿全正常，儿子全患病 D. Ⅰ片段上某显性基因控制的遗传病，男性患者的母亲和女儿一定患该病 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文和选项的描述可知：该题考查学生对伴性遗传等相关知识的识记与理解能力。‎ ‎【详解】Ⅰ片段为X染色体上的非同源区，Ⅰ片段上某隐性基因控制的遗传病，女性患病率低于男性，A正确；Ⅱ片段为X和Y染色体的同源区，Ⅱ片段上某隐性基因控制（假设致病基因为b）的遗传病，其遗传与性别相关，如当双亲的基因型分别为XBXb与XBYb时，子代女性均正常，男性患病率为1/2，B错误；Ⅲ片段为Y染色体上的非同源区，其上某基因（M）控制的遗传病，患者的女儿全正常，儿子全患病，C正确；正常情况下，男性的X来自母亲，遗传给女儿，因此Ⅰ片段上某显性基因控制的遗传病，男性患者的母亲和女儿一定患该病，D正确。‎ ‎【点睛】只要基因位于性染色体上，其遗传就与性别相关联。位于性染色体同源区上的基因存在于X和Y染色体上的相同位置，互为等位基因或相同基因，其遗传与常染色体上基因的遗传相似，但在特殊情况下也有差别；位于X染色体非同源区上的基因仅存在于X染色体上，Y染色体上没有相应的基因；位于Y染色体非同源区上的基因仅存在于Y染色体上，只限于在男性中遗传。‎ ‎31.关于科学家及其成就的描述，正确的是（　　）‎ A. 孟德尔提出位于非同源染色体上的遗传因子可以自由组合 B. 萨顿用类比推理法证明了基因位于染色体上 C. 格里菲思的转化实验证明了DNA是遗传物质 D. 沃森和克里克提出了DNA双螺旋结构 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 分析：孟德尔提出生物性状是由遗传因子决定的，控制同一性状的成对的遗传因子彼此分离，控制不同性状的遗传因子自由组合；萨顿用类比推理法提出了基因位于染色体上的假说，摩尔根用果蝇实验证明了基因位于染色体上；格里菲思的转化实验证明了加热杀死的S型菌内存在转化因子；沃森和克里克提出了DNA双螺旋结构。‎ 详解：孟德尔提出了决定不同性状的遗传因子可以自由组合，但是并不清楚这些遗传因子位于非同源染色体上，A错误；萨顿用类比推理法提出了基因位于染色体上的假说，B错误；格里菲思的转化实验证明了加热杀死的S型菌内存在转化因子，但是并不清楚转化因子的本质是DNA，C错误；沃森和克里克提出了DNA双螺旋结构，D正确。‎ 点睛：解答本题的关键是了解生物科学史及实验过程，识记不同的科学家的实验方法、过程、结论等，并根据提示分析解答各选项。‎ ‎32.下列有关遗传物质探究的相关实验，叙述正确的是 A. 1928年格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验证明将R型细菌转化为S型细菌的物质是DNA B. 1944年艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验运用了物质提纯鉴定技术、同位素示踪技术和细菌培养技术等 C. 1952年赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验过程是：标记噬菌体→噬菌体与细菌混合培养→搅拌、离心→检测放射性 D. 肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验都证明了蛋白质不是遗传物质 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 由题文描述可知：该题考查学生对肺炎双球菌的转化实验、噬菌体侵染细菌的实验的原理和过程等相关知识的识记和理解能力。‎ ‎【详解】格里菲思的肺炎双球菌的体内转化实验推测：加热杀死的S型细菌内有“转化因子”，促进R型细菌转化为S型细菌，但没有具体证明“转化因子”是哪一种物质，A错误；艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验运用了物质提纯鉴定技术和细菌培养技术等，但没有运用同位素示踪技术，B错误；赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验过程是：标记噬菌体→噬菌体与未标记的细菌混合培养→搅拌、离心→检测放射性，C正确；肺炎双球菌的体外转化实验证明了蛋白质不是遗传物质，噬菌体侵染细菌的实验，因噬菌体的蛋白质外壳没有进入细菌细胞中，所以没有证明蛋白质不是遗传物质，D错误。‎ ‎33.图甲是加热杀死的S型细菌与R型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化；图乙是噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。有关叙述错误的是 A. 图乙中，沉淀物中新形成的子代噬菌体具有放射性 B. 图甲中，后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化并增殖而来的 C. 图甲中，AB对应时间段内，小鼠体内还没有形成大量抗R型细菌抗体 D. 图乙中若用32P标记亲代噬菌体，裂解后子代噬菌体中少部分具有放射性 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 图乙中，用于侵染的噬菌体的蛋白质外壳被35S标记，蛋白质外壳不进入大肠杆菌，沉淀物中新形成的子代噬菌体没有放射性，A项错误；图甲中，后期出现的大量S型细菌是由加热杀死的S型细菌含有的转化因子使R型细菌转化并增殖而来，B项正确；图甲中，AB对应时间段内，R型菌大量繁殖，是小鼠体内还没有形成大量抗R型细菌抗体，C项正确；图乙中用32P标记亲代噬菌体的DNA，由于DNA进行半保留复制，裂解后子代噬菌体中少部分具有放射性，D项正确。‎ ‎34.下列关于遗传物质的说法，正确的是 ‎①真核生物的遗传物质是DNA　②原核生物的遗传物质是RNA ③细胞核中的遗传物质是DNA　④细胞质中的遗传物质是RNA　⑤甲型流感病毒的遗传物质是DNA或RNA⑥细胞生物的遗传物质是DNA　⑦细胞生物的遗传物质主要是DNA A. ①③④ B. ②③④ C. ①③⑥ D. ③④⑤‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 由题文描述可知：该题考查学生对核酸的种类和功能等相关知识的识记和理解能力。‎ ‎【详解】真核生物与原核生物的遗传物质都是DNA，①正确，②错误；细胞核与细胞质中的遗传物质都是DNA，③正确，④错误；甲型流感病毒的遗传物质是RNA，⑤错误；细胞生物的遗传物质是DNA，⑥正确，⑦错误。综上分析，供选答案组合，C正确，A、B、D均错误。‎ ‎35.如图表示DNA分子结构的片段，下列叙述正确的是 A. DNA分子中⑤的含量越髙，DNA分子越稳定 B. 连接图中C和G的结构是核糖一磷酸一核糖 C. ④的种类由①决定，共有4种 D. DNA的双螺旋结构使DNA具有特异性 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 据图可知，⑤是A（腺嘌呤）、T（胸腺嘧啶）碱基对，A、T间只含2个氢键，而C、G间含有3个氢键，所以DNA分子中C、G含量越高，其结构越稳定，A错误；连接图中C和G的结构是脱氧核糖一磷酸一脱氧核糖，B错误；④是脱氧核苷酸，其种类由①（含氮碱基）决定，共有4种，C正确；DNA的双螺旋结构使DNA具有稳定性，DNA中碱基对的排列顺序使DNA具有特异性，D错误。‎ ‎【点睛】本题结合DNA分子的片段示意图，考查DNA分子结构的主要特点，要求学生识记DNA分子结构的主要特点，能准确判断图中各结构和物质的名称，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。‎ ‎36.某双链DNA分子有100个碱基对，其中有腺嘌呤35个，下列叙述正确的是 A. 该DNA分子蕴含的遗传信息种类最多可能有4100种 B. 该DNA分子的每个脱氧核糖上均连接着两个磷酸 C. 该DNA分子在第4次复制时消耗520个胞嘧啶脱氧核苷酸 D. 该DNA分子的每一条链中相邻的碱基是通过氢键相互连接的 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 含有100个碱基对的DNA分子，碱基对的排列顺序最多是4100种，因此蕴含的遗传信息种类最多有4100种，A项错误；一般来说，DNA分子中的脱氧核糖前后均连接着磷酸，但是两端各有一个末端的脱氧核糖只向前连接一个磷酸，故B项错误；该双链DNA分子有100个碱基对，其中有腺嘌呤35个，由于按照碱基互补配对原则，A＋C＝碱基总数的一半＝100个，所以该DNA分子中含有胞嘧啶C的数量为100－35＝65个。与第三次复制相比，第四次复制后增加的DNA分子数是16－8＝8个，需要的胞嘧啶脱氧核苷酸8×65＝520个，故C项正确；DNA分子中，一条链上相邻的碱基由—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖—连接，D项错误。‎ ‎【点睛】‎ 解答本题的关键是理解并掌握DNA分子的结构和结构特点，并且会应用碱基互补配对原则进行相关计算。‎ ‎37.DNA指纹法在亲子鉴定、尸体辨认、刑事案件侦破中有着重要作用，从现场提取DNA样本，为亲子鉴定、尸体辨认、刑事案件提供有力证据，其中的生物学原理是 A. 不同人体DNA所含的碱基种类不同，碱基配对方式相同 B. 不同人体DNA中磷酸和脱氧核糖排列顺序不同 C. 不同人体DNA的空间结构不同 D. 不同人体DNA的脱氧核苷酸排列顺序不同 ‎【答案】D ‎【解析】‎ DNA贮存着遗传信息，DNA像指纹一样具有个体差异性，不同个体的DNA不同是因为组成DNA的四种核苷酸的排列顺序不同，而组成DNA的碱基、五碳糖和磷酸是相同的，其空间结构是双螺旋结构，故本题正确答案为D。‎ ‎38.下图为某家庭家系图，以下分析正确的是（不考虑变异）‎ A. 8号与2号的X染色体上的DNA序列相同 B. 8号与5号的Y染色体上的DNA序列相同 C. 8号与4号的X染色体上的DNA序列相同 D. 8号与3号至少有四分之一的常染色体上的DNA序列相同 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎8号的X染色体与7号的X染色体DNA序列相同，其X染色体既可来自3号，又可来自4号。A错误。8号的Y染色体与6号、1号、5号的DNA序列相同，B正确。8号的X染色体与7号的X染色体DNA序列相同，其X染色体既可来自3号，又可来自4号。C错误。8号的一半常染色体可全部来自4号或3号，D错误。‎ ‎39.将DNA双链都被32P标记的某一雄性动物细胞（染色体数为2N）置于不含32P的培养基中，该细胞经过两次连续分裂形成4个大小形态相同的子细胞。下列分析错误的是 A. 若子细胞的染色体数为N，则子细胞的DNA均含32P B. 若子细胞的染色体数为2N，则子细胞的DNA可能均含32P C. 若子细胞中的染色体都含32P，则细胞分裂过程中会发生基因重组 D. 若子细胞中有的染色体不含32P，则这是同源染色体彼此分离的结果 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 若子细胞中染色体数为N，则其进行的是减数分裂，该过程中DNA分子进行了一次复制，根据DNA分子半保留复制特点，则子细胞的DNA均含32P，A正确；若子细胞的染色体数为2N，则其进行的是有丝分裂，在有丝分裂过程中，第一次分裂后子细胞中每条染色体上的DNA都有1条链被标记，但第二次分裂后期半数DNA被标记，只是姐妹染色单体分开后，被标记的DNA是随机分配移向两极的，所以第二次分裂得到的子细胞被标记的DNA数在0—2N之间，B正确；若子细胞中的染色体都含32P，则其进行的是减数分裂，在减数第一次分裂过程中会发生基因重组，C正确；若子细胞中的染色体都不含32P，则其进行的是有丝分裂，有丝分裂过程中不会发生同源染色体的分离，D错误。‎ ‎【点睛】本题考查DNA的复制与细胞分裂的关系，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。‎ ‎40.下列关于基因、DNA、遗传信息和染色体的描述，正确的是 A. 遗传信息是指DNA中碱基的排列顺序 B. 碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性和特异性 C. 不管是原核生物还是真核生物，体内所有基因的碱基总数均小于DNA分子的碱基总数 D. 染色体是DNA的主要载体，每一条染色体上都只有一个DNA分子 ‎【答案】C ‎【解析】‎ RNA病毒的遗传物质是RNA，所以遗传信息是指DNA或RNA中碱基的排列顺序，A错误；碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，碱基的特定排列顺序构成了每一个DNA分子的特异性，B错误；生物体内所有基因的碱基总数小于DNA分子的碱基总数，C正确；DNA主要存在于染色体上，因此染色体是DNA的主要载体，一条染色体上通常只有一个DNA分子，但在染色体复制着丝点未分裂时，一个染色体上有两个DNA分子，D错误。‎ ‎41.海南多地大力发展农家乐，构建旅游与生态并举的生态农业。池塘养鱼垂钓，水稻长势喜人，农民进行除草、治虫、施肥等生产活动。根据生态学原理，回答下列问题：‎ ‎（1）生态系统的结构由_____构成。池塘中的植物在垂直方向上的分布具有分层现象，这种现象与不同水域深度的_____不同有密切相关。‎ ‎（2）水稻收获后，农田弃耕，很快就变成了杂草和昆虫的乐园，农田的这种群落演替类型属于_____。‎ ‎（3）从能量流动的角度分析，农民除草、治虫的目的是_____，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。‎ ‎（4）从物质循环的角度分析，稻田生态系统中要不断施加氮肥，主要原因是_____。‎ ‎（5）假定某种群当年数量是一年前种群数量的λ倍。图1为λ值随时间的变化曲线，图2为该系统能量流动示意图[单位：J/（m2•d-1）]。分析回答：‎ ‎①图1中该种群数量在a到d的增长曲线呈_____型，e点的种群数量比d点的种群数量_____（多/少）。‎ ‎②图2中由草食动物流入分解者的能量，有其尸体残骸中的能量和肉食动物_____中的能量。该生态系统中第三、四营养级间的能量传递效率是_____。‎ ‎（6）随着游客增多，有些废弃物和垃圾进入池塘，但并未引起生态系统的破坏，原因是生态系统具有一定的自我调节能力，它的基础是_____。八门湾红树林与东寨港红树林是海南省两处著名的红树林景观，有“海上森林公园”之美称，是世界上海拔最低的森林。红树林是海岸的天然防护林，体现了生物多样性的_____价值。‎ ‎【答案】 (1). 生态系统的组成成分和食物链、食物网（营养结构） (2). 光照强度 (3). 次生演替 (4). 调整能量流动关系（或调整能量流动的方向） (5). 稻田中的氮元素随农产品的输出不断减少，需要及时补充 (6). S (7). 少 (8). 粪便 (9). 5.5% (10). （负）反馈调节 (11). 间接 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文描述和图示分析可知：该题考查学生对生态系统的结构、群落的结构及其演替的类型、生态系统的能量流动及物质循环、种群数量的变化、生态系统的稳定性、生物多样性的价值等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。‎ ‎【详解】(1) 生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网（营养结构）。随着池塘水域深度的增加，光照强度逐渐减弱，导致池塘中的植物在垂直方向上的分布具有分层现象，可见，这种现象与不同水域深度的光照强度不同有密切相关。‎ ‎(2)‎ ‎ 弃耕的农田，原有土壤条件得以保留，还保留了植物的种子或其他繁殖体，因此在弃耕的农田中发生的演替属于次生演替。‎ ‎(3) 农民除草、治虫的目的是调整能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。‎ ‎(4)由于稻田中的氮元素会随农产品的输出而不断减少，需要及时补充，所以稻田生态系统中要不断施加氮肥。‎ ‎(5) ①图1中该种群数量在a到d时段内，λ值在等于1的基础上增加到最大值后再降为1，说明种群的数量在持续增加，但增长速率由快变慢，其增长曲线呈“S”型。从d到e时段内，λ小于1，说明种群数量一直在减少，因此e点的种群数量比d点的种群数量少。‎ ‎②图2中，肉食动物粪便中的能量属于草食动物同化量的一部分，该部分能量与草食动物尸体残骸中的能量均可被分解者所利用，即由草食动物流入分解者的能量，有其尸体残骸中的能量和肉食动物粪便中的能量。终极消费者（第四营养级）的同化量＝5＋16＝21 J/（m2•d-1），肉食动物（第三营养级）的同化量＝272＋90＋21＝383J/（m2•d-1），所以该生态系统中第三、四营养级间的能量传递效率是（21÷383）×100%≈5.5%。‎ ‎(6) 生态系统具有一定的自我调节能力的基础是负反馈调节。红树林是海岸的天然防护林，具有调节气候、涵养水源等多种生态功能，体现了生物多样性的间接价值。‎ ‎【点睛】本题的难点在于对(5)的解答。解答的关键需明确：①抓住λ值的内涵，即λ＝1、＞1、＜1时的种群数量变化依次是不变、增加、下降，据此依据图1横、纵坐标的含义及曲线的变化趋势来分析种群数量的变化；②生态系统的能量流动遵循能量守恒定律，能量传递效率＝下一营养级的同化量÷上一营养级的同化量×100%，据此依据图2呈现的信息明辨终极消费者（第四营养级）与肉食动物（第三营养级）的同化量的具体数值。易错提示：由于“粪便中有机物的能量”未被同化，所以仍属于上一营养级的能量。‎ ‎42.如图为真核生物DNA的结构（图甲）及发生的生理过程（图乙），请据图回答问题：‎ ‎（1）在遗传物质的探索历程中，艾弗里在格里菲思实验的基础上，通过实验找出了导致细菌转化的转化因子，赫尔希则完成了“噬菌体侵染细菌的实验”，他们的实验中共同核心的设计思路是_____。‎ ‎（2）图甲为DNA的结构示意图，其基本骨架由_____和_____交替排列构成，④为_____。‎ ‎（3）DNA能够准确复制的原因是______。图乙所示的酶为_________酶，作用于图甲中的 _______（填序号）。‎ ‎（4）若DNA分子中有1000个碱基对，其中腺嘌呤有400个，将其放在15N的培养基中复制3次，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸____个；复制完成后只含15N的DNA分子有___个。‎ ‎【答案】 (1). 将DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的作用 (2). 磷酸 (3). 脱氧核糖 (4). 胞嘧啶脱氧核苷酸 (5). DNA分子独特的双螺旋结构，为其复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对可以保证复制能够准确进行 (6). 解旋 (7). ⑨ (8). 4200 (9). 6‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 由题文描述和图示信息可知：该题考查学生对肺炎双球菌的转化实验与噬菌体侵染细菌的实验、DNA分子的结构及其复制等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。‎ ‎【详解】(1) 艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验的过程是：将S型细菌中的物质进行提纯和鉴定，然后将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养R型细菌的培养基中，结果发现：只有加入DNA，R型细菌才能转化为S型细菌，从而证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质；赫尔希和蔡斯用35S标记蛋白质的T2噬菌体和32P标记DNA的T2噬菌体分别侵染没有标记的大肠杆菌，经过短时间保温、搅拌和离心后，检测上清液和沉淀物中的放射性强度，从而证明了T2噬菌体的遗传物质是DNA。可见，他们的实验中共同核心的设计思路是：将DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的作用。‎ ‎(2) DNA分子中的磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；④是由[①]磷酸、[②]脱氧核糖和[③]胞嘧啶构成，为胞嘧啶脱氧核苷酸。‎ ‎(3) DNA能够准确复制的原因是：DNA分子独特的双螺旋结构，为其复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对保证了复制能够准确进行。图乙表示DNA复制过程，所示的酶能够使DNA分子中的碱基对之间的氢键断裂，把两条螺旋的双链解开，因此该酶为解旋酶，作用于图甲中的⑨所示的氢键。‎ ‎(4) 依题意可知：该DNA分子中共有A＋T＋G＋C＝2000个碱基，其中A＝400个碱基。依据碱基互补配对原则可推知，在该DNA分子中，A＝T＝400个，C＝G＝600个。将该DNA分子放在15N的培养基中复制3次，共产生23＝8个子代DNA分子，需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数＝(23‎ ‎－1)×600＝4200个。依据DNA分子的半保留复制，在这8个子代DNA分子中，有2个DNA分子的1条链含有15N、另1条链不含15N，其余的6个DNA分子的2条链都含15N，因此复制完成后只含15N的DNA分子有6个。‎ ‎【点睛】解答此题的关键是识记并理解肺炎双球菌的转化实验与噬菌体侵染细菌的实验过程与设计思路、DNA分子的结构特点、DNA分子的复制过程和特点以及能够准确复制的原因等相关知识，形成清晰的知识网络。在此基础上，结合从题意和图示中提取的有效信息对各问题情境进行分析解答。‎ ‎43.下列两图为某种雌性动物细胞分裂过程中的坐标图和细胞图。请据图回答下列问题：‎ ‎（1）图甲中a过程为_____分裂，②为_____数目的变化；‎ ‎（2）图甲c阶段中NO段形成的原因是_____，LM段形成的原因是_____。‎ ‎（3）图乙中D的子细胞的名称是_____，不含同源染色体的细胞是_____。‎ ‎（4）图乙中A可能位于图甲中_____（用图中字母表示）段，同源染色体的分离发生在图甲的_____段（用图中字母表示）。‎ ‎（5）请在图丁中画出图丙分裂过程中对应时期每条染色体中DNA数量的变化曲线：__。‎ ‎【答案】 (1). 有丝 (2). 有丝分裂过程中染色体 (3). 着丝点分裂 (4). 受精作用 (5). （第二）极体 (6). D (7). CD或OP (8). GH (9). ‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题以图文结合的形式，综合考查学生对有丝分裂、减数分裂和受精作用的相关知识的理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。‎ ‎【详解】(1)依题意和图示分析可知：图甲中的①为核DNA含量变化，其中a过程表示有丝分裂过程中的核DNA含量变化，b过程表示减数分裂过程中的核DNA含量变化；②表示有丝分裂过程中染色体数目的变化。‎ ‎(2) 图甲c阶段中NO段染色体数目加倍，形成的原因是：每条染色体的着丝点分裂。结合题意与对(1)的分析可知：KL段表示卵细胞，LM段因发生了受精作用而导致染色体数目加倍。‎ ‎(3) 图乙表示雌性动物细胞分裂的示意图。A细胞含有同源染色体，呈现的特点是染色体移向细胞两极，处于有丝分裂后期；B细胞呈现的特点是同源染色体排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；C细胞含同源染色体，呈现的特点是每条染色体的着丝点排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；D细胞不含同源染色体，呈现的特点是染色体移向细胞两级，处于减数第二次分裂后期，因其细胞膜从细胞的中部向内凹陷，细胞质进行均等分裂，所以，D细胞为（第一）极体。综上分析可知：D的子细胞的名称是（第二）极体，不含同源染色体的细胞是D。‎ ‎(4) 图乙中A细胞处于有丝分裂后期，可能位于图甲中的CD或OP段；同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，对应于图甲中的GH段。‎ ‎(5) 图丙表示减数分裂过程中的核DNA含量变化，其中0～t2时段表示减数第一次分裂前的间期，t2～t3时段表示减数第一次分裂，t3～t4时段表示减数第二次分裂，t4～t5时段表示成熟的生殖细胞。在t1～t2时段DNA完成复制后，每条染色体含有的DNA分子数由原来的1增至2，这种状态一直持续到减数第二次分裂中期；在减数第二次分裂后期，着丝点分裂，导致每条染色体含有的DNA分子数由原来的2减至1，这种状态从减数第二次分裂后期开始一直持续到减数第二次分裂结束。分析至此，可将图丙分裂过程中对应时期每条染色体中DNA数量的变化曲线在图丁中画出，相应的曲线详见答案。‎ ‎【点睛】若要正确解答本题，需要熟记并理解细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点、受精作用过程，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能结合曲线图准确判断曲线中各段相应细胞类型及所处的时期，明辨各细胞分裂示意图所示的细胞分裂方式及所处的细胞分裂时期，再结合所学的知识答题。‎ ‎44.如图是患甲病（显性基因为A、隐性基因为a）和乙病（显性基因为B、隐性基因为b）的两种遗传病的系谱图。据图回答：‎ ‎（1）甲病的遗传方式为_____。‎ ‎（2）若Ⅱ﹣5与另一正常人婚配，则其子女患甲病的概率为___。‎ ‎（3）假设Ⅱ﹣1不是乙病基因的携带者，则乙病的遗传方式为_____。Ⅰ﹣2的基因型为_____，Ⅲ﹣2的基因型为_____。假设Ⅲ﹣1与Ⅲ﹣5结婚生了一个孩子，则该孩子患乙病的概率为_____。‎ ‎【答案】 (1). 常染色体显性遗传 (2). 1/2 (3). 伴X染色体隐性遗传 (4). aaXbY (5). AaXbY (6). 1/8‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题以“遗传系谱图”为情境，考查学生对基因的分离定律、自由组合定律、伴性遗传的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。‎ ‎【详解】(1) 系谱图显示：Ⅱ﹣5和Ⅱ﹣6均患甲病，其女儿Ⅲ－3正常，据此可判断：甲病的遗传方式为常染色体显性遗传。‎ ‎(2)依题意并结合对(1)的分析可知：Ⅱ-5的基因型为Aa，与另一正常人（aa）婚配，则其子女患甲病的概率为1/2A×1a＝1/2。‎ ‎(3) Ⅱ-1和Ⅱ-2均不患乙病，其儿子Ⅲ-2患乙病，说明乙病为隐性遗传，再结合题意“假设Ⅱ-1不是乙病基因的携带者”可进一步判断，乙病的遗传类型为伴X染色体隐性遗传。Ⅰ-2为乙病男性患者，其基因型为aaXbY。Ⅲ﹣2为两病兼患的男性，其父亲Ⅱ-1正常，说明Ⅱ-1的基因型为aaXBY，进而推知Ⅲ﹣2的基因型为AaXbY。只研究乙病，Ⅲ-2的基因型为XbY，Ⅱ-1和Ⅱ-2的基因型依次为XBY和XBXb，进而推知Ⅲ-1的基因型为1/2XBXB、1/2XBXb，Ⅲ-5的基因型为XBY，所以Ⅲ-1与Ⅲ-5所生一个孩子患乙病的概率为1/2×1/4XbY＝1/8XbY。‎ ‎【点睛】从图示中提取信息，单独观察每一种遗传病，找出系谱图中“表现型相同的双亲所生的子女中出现了不同于双亲的表现型”的家庭，以此为切入点并结合题意，准确定位两种遗传病的遗传方式，进而围绕基因的分离定律、自由组合定律、伴性遗传的知识，根据亲子代的表现型确定有关个体的基因型，进行相关问题的解答。‎ ‎45.某种动物的体色由两对等位基因E、e和F、f控制，E和e分别控制黑色和白色，并且当F存在时，E基因不能表达，某人做了相关的杂交实验，其部分结果如表所示。请分析回答下列问题：‎ 亲本组合 子一代（F1）‎ 子二代（F2）‎ 白色×白色 白色 白色：黑色=13：3‎ ‎（1）该实验反映了生物的一对相对性状可以由_____对等位基因控制，该动物控制体色的基因的遗传_____（填“遵循”或“不遵循”）基因自由组合定律。‎ ‎（2）两亲本白色个体的基因型分別为_____，F1的基因型为_____。‎ ‎（3）现有一只黑色雄性个体和多只基因型为eeff（甲）、eeFF（乙）的雌性个体，请设计杂交实验确定该只黑色雄性个体的基因型（要求：写出实验思路、预期实验的结果和结论）。‎ ‎①实验思路：_______________________________________________________。‎ ‎②预期实验的结果和结论：____________________________________。‎ ‎【答案】 (1). 2 (2). 遵循 (3). EEFF、eeff (4). EeFf (5). 让黑色雄性个体和多只基因型为eeff（甲）杂交，观察后代的表现型 (6). 如果后代全为黑色个体，则亲本黑色雄性个体的基因型为EEff；如果后代出现白色个体，则亲本黑色雄性个体的基因型为Eeff ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据题文的描述和分析表格信息可知：本题考查学生对基因的自由组合定律的相关知识的识记和理解能力，以及综合运用能力。‎ ‎【详解】(1)表中信息显示：F2的性状分离比为白色∶黑色＝13∶3（为9∶3∶3∶1的变式），反映了生物的一对相对性状可以由2两对等位基因控制，说明该动物控制体色的基因的遗传遵循基因的自由组合定律。‎ ‎(2) 依题意并结合对(1)的分析可知：黑色为E_ff，白色为E_F_、eeF_、eeff，F1的基因型为EeFf，进而推知：两亲本白色个体的基因型分別为EEFF、eeff。‎ ‎(3) 一只黑色雄性个体的基因型可能为EEff，也可能为Eeff。欲确定该黑色雄性个体的基因型，可采取测交方案，即让该只黑色雄性个体和多只基因型为eeff（甲）的雌性个体杂交，观察后代的表现型。若该只黑色雄性个体的基因型为EEff，则后代的基因型均为Eeff，后代全为黑色个体；若该只黑色雄性个体的基因型为Eeff，则后代的基因型为Eeff、eeff，因此后代中会出现白色个体（eeff）。‎ ‎【点睛】本题易错点在于不会判断“某种动物的体色与基因组成”的关系：由题意“F1都为白色、F2中白色∶黑色＝13∶3”和“当F存在时，E基因不能表达”可知，白色为E_F_、eeF_、eeff，黑色为E_ff，据此可将各种体色的基因型分析清楚，进而围绕“基因的自由组合定律”的相关知识进行分析解答。‎ ‎ ‎ ‎ ‎