2017-2018学年黑龙江省哈尔滨市第三中学高二上学期期中考试生物（文）试题-解析版

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绝密★启用前 黑龙江省哈尔滨市第三中学2017-2018学年高二上学期期中考试生物（文）试题 注意事项：‎ ‎1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 ‎2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题）‎ 请点击修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、选择题 ‎1．下列概念中，哪一项不能与其他概念并列 A. 细胞外液 B. 细胞内液 C. 内环境 D. 血浆、淋巴、组织液 ‎【答案】B ‎【解析】细胞外液即是细胞生活的内环境，主要包括血浆、淋巴、组织液。细胞内液和细胞外液共同构成体液。选B。‎ ‎2．人体的胰腺细胞直接从下列哪种液体中吸收葡萄糖 A. 血浆 B. 淋巴 C. 组织液 D. 以上都可以 ‎【答案】C ‎【解析】人体的胰腺细胞直接生活的环境是组织液，因此从组织液中吸收葡萄糖，A、B、D均错误，C正确。‎ ‎3．抗体的化学本质是 A. 无机物 B. 激素 C. 蛋白质 D. 多糖 ‎【答案】C ‎【解析】抗体的化学本质是蛋白质。选C。‎ ‎4．人体能分泌生长激素的部位是（ ）‎ A．垂体 B．胰岛 C．性腺 D．下丘脑 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：A、生长激素是由垂体分泌的，A正确；‎ B、胰岛只能分泌胰岛素和胰高血糖素，不能分泌生长激素，B错误；‎ C、性腺只能分泌性激素等，不能分泌生长激素，C错误；‎ D、下丘脑能够分泌促激素释放激素和抗利尿激素，不能分泌生长激素，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎5．下列物质，哪一种不是植物激素：‎ A. 脱落酸 B. 吲哚乙酸 C. 赤霉素 D. –萘乙酸 ‎【答案】D ‎【解析】–萘乙酸属于人工合成的植物激素类似物，不是植物激素。选D。‎ ‎6．如图表示内环境成分间的关系，正确的是 A. B. C. D. ‎ ‎【答案】C ‎【解析】内环境由血浆、组织液和淋巴组成，血浆与组织液的成分之间可以进行双向交换；组织液中的一些成分可以穿过毛细淋巴管成为淋巴，但淋巴的成分不能进入组织液；淋巴通过淋巴循环进入血管中成为血浆，所以C正确，ABD错误。‎ ‎【考点定位】内环境成分间的关系 ‎【名师点睛】组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中的蛋白质含量很少。‎ ‎7．种群最基本的数量特征是（ ）‎ A. 种群密度 B. 迁入率和迁出率 C. 出生率和死亡率 D. 年龄组成和性别比例 ‎【答案】A ‎【解析】种群的数量特征包括种群密度、迁入率和迁出率、出生率和死亡率、年龄组成和性别比例，其中最基本特征是种群密度，故选A。‎ ‎8．下列哪两种生物之间属于竞争关系 A. 小麦和蝗虫 B. 田鼠和猫头鹰 C. 水稻和稻田中的杂草 D. 人和蛔虫 ‎【答案】C ‎【解析】蝗虫取食小麦叶片，猫头鹰以田鼠为食，小麦和蝗虫、田鼠和猫头鹰之间均为捕食关系；水稻和稻田中的杂草竞争光照、营养，属于竞争关系；蛔虫寄生于人体内，和人构成寄生关系。选C。‎ ‎9．某人因意外事故头部受伤，可以看懂文字，听懂别人说话，但是不能口头表达。该病人大脑受伤的区域可能是 A. 运动性语言中枢 B. 书写性语言中枢 C. 视觉性语言中枢 D. 听觉性语言中枢 ‎【答案】A ‎【解析】A、患者不能口头表达，说明运动性言语区（S区）受损，A正确；‎ B、患者只是不能口头表达，并非不能书写，故书写性言语区（W区）正常，B错误；‎ C、患者能看懂文字，说视觉性言语区（V区）正常，C错误；‎ D、患者能听懂别人说话，说明听觉性言语区（H区）正常，D错误 ‎【考点定位】脑的高级功能 ‎【名师点睛】大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢，患者不能口头表达，说明S区即运动性语言中枢受损 ‎10．下列关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是 A．激素在人体内含量很少 B．激素都通过体液运输 C．激素没有特定的靶器官、靶细胞 D．激素与靶细胞结合后被灭活 ‎【答案】C ‎【解析】激素在人体内含量很少，具有微量高效的特点，A正确；激素由特定的细胞产生后，都通过体液运输到作用部位发挥作用，B正确；激素作用于特定的靶器官、靶细胞， C错误；激素与靶细胞结合后一般立即被灭活，D正确。‎ ‎【考点定位】人体的激素调节 ‎【名师点睛】激素由内分泌腺分泌的，在激素同受体结合后，激素原本的结构发生了改变，不再具有原来激素具有的生物学效应，就叫做灭活．激素调节的三个特点：①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞。‎ ‎11．宋代苏轼在《格物粗谈•果品》中记载“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”。上述叙述中“得气即发”的“气”是指（　　）‎ A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 乙烯 D. 吲哚乙酸 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：促进果实成熟的激素是乙烯，而吲哚乙酸是生长素的化学本质，只能促进果实发育．‎ 解：A、氧气是光合作用的产物，A错误；‎ B、呼吸作用产生二氧化碳，但与本题无关，B错误；‎ C、根据题意分析，促进果实成熟的激素是乙烯，C正确；‎ D、而吲哚乙酸是生长素的化学本质，只能促进果实发育，D错误．‎ 故选：C．‎ 考点：植物激素的作用．‎ ‎12．诗句“野火烧不尽，春风吹又生”所描绘的景象，可视为群落的 A. 物种组成 B. 垂直结构 C. 种间关系 D. 次生演替 ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做演替．演替的种类有初生演替和次生演替两种．根据题意，诗句所描绘的景象，可视为群落的次生演替．‎ 解：“野火烧不尽，春风吹又生”诗句原有的含义是指：小草很坚强，就算草原被火烧尽了，到春天一样生长起来．‎ 通过诗句的含义可知，小草不是一种生物，并且小草的有无影响动物和微生物，因此此处发生了群落的演替；并且原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，因此此处发生了群落的次生演替．‎ 故选：D．‎ 考点：群落的演替．‎ ‎13．下列疾病中属于自身免疫病的是 A. 白化病 B. 过敏性鼻炎 C. 艾滋病 D. 系统性红斑狼疮 ‎【答案】D ‎【解析】白化病属于遗传病；过敏性鼻炎属于过敏反应；艾滋病属于免疫缺陷病；系统性红斑狼疮属于自身免疫病。选D。‎ ‎14．下列几组实验中，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是 A. B. C. D. ‎ ‎【答案】B ‎【解析】实验A和实验C中，左侧胚芽鞘向光弯曲生长，右侧胚芽鞘直立生长，A项和C项均不符合题意；实验B中的两个胚芽鞘都是向光弯曲生长，B项符合题意；实验D中，左侧胚芽鞘向光弯曲生长，右侧胚芽鞘不生长，D项不符合题意。‎ ‎【点睛】判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法 ‎(1)判断“长不长”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。‎ ‎①能获得生长素，则生长。‎ ‎②不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。‎ ‎(2)判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。‎ ‎①若生长素分布均匀，则直立生长。‎ ‎②若生长素分布不均匀，则弯曲生长。‎ ‎15．下列实例能体现高级中枢对低级中枢有控制作用的是 A. 针刺指尖引起缩手反射 B. 短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C. 大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D. 意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制 ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：针刺指尖引起缩手反射，只有低级中枢的调节，A错误；短期记忆的多次重复可形成长期记忆，是只由大脑参与的高级中枢调节，B错误；言语区的调节只是大脑高级中枢参与的活动，C错误；意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制，体现了大脑对脊髓排尿反射中枢的控制，排尿的初级中枢是脊髓，高级中枢是大脑皮层，所以意识丧失不能控制排尿，意识恢复能够控制，说明脊髓的活动受大脑皮层控制，正确。‎ 考点：本题考查高级神经活动的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。‎ ‎16．手背上的血管夏天要比冬天更为明显，这可体现人体为了维持体温恒定而引发（ ）‎ A. 血管扩张，减少产热 B. 血管收缩，增加散热 C. 血管扩张，增加散热 D. 血管收缩，减少产热 ‎【答案】C ‎【解析】夏天，人体可以通过皮肤血管扩张，增加皮肤血流量来促进散热，从而维持体温恒定，故C项正确，A、B、D项错误。‎ ‎【点睛】‎ 炎热环境下的体温调节 ‎17．血浆中的水来自（ ）‎ A. 组织液 B. 组织液、消化道 C. 淋巴、组织液 D. 消化道、组织液、淋巴 ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：A、血浆可以和组织液相互渗透，因此血浆中的水可以来自组织液，但是这只是一方面，不全面，A错误；‎ B、消化道的水分可以经过吸收而进入血浆中，因此，血浆中的水可以来自消化道，但这也只是一方面，不全面，B错误；‎ C、由于淋巴可以回流到血浆中去，因此血浆中的水可以来自淋巴，同样这也是一方面，不全面，C错误；‎ D、由A、B、C的分析可知，血浆中的水可以来自组织液、消化道和淋巴，D正确．‎ 故选：D．‎ ‎18．神经纤维受到刺激时，细胞膜两侧的电位表现为 A. 内负外正 B. 内负外负 C. 内正外正 D. 内正外负 ‎【答案】D ‎【解析】神经纤维受到刺激时，细胞膜两侧的电位由静息时的外正内负变为外负内正。选D。‎ ‎19．如图表示三个突触连接的神经元，在箭头处施加以强刺激，则能的、测到电位变化的位置是 A. a和b处 B. a、b和c处 C. b、c、d和e处 D. a、b、c、d和e处 ‎【答案】D ‎【解析】兴奋在神经纤维上双向传导，在神经元之间单向传递，分析图整体传导方向是从左向右，所以刺激c的左边，在b、c、d、e能检测到电位变化，C正确。在a处不能逆向传递，所以不能测到电位变化，A、B、D错误。‎ ‎【考点定位】本题考查神经调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。‎ ‎20．池塘中，鲢鱼在上层，乌鱼在底层。这反映了 A. 种群特征 B. 种群密度 C. 群落结构 D. 群落的物种组成 ‎【答案】C ‎【解析】池塘中，由于食性的不同，鲢鱼在上层，乌鱼在底层。这反映了群落的垂直结构。选C。‎ ‎21．在对某种野兔的调查中，调查范围为1hm 2（公顷），第一次捕获并标记50只野兔，第二次捕获40只，其中有标记的20只，则该野兔种群的种群密度大约为 A. 40只/hm2 B. 100只/hm2 C. 50只/hm2 D. 150只/hm2‎ ‎【答案】B ‎【解析】该野兔种群的种群密度大约为40×50÷20= 100（只/hm2）。选B。‎ ‎【点睛】标志重捕法快速计算公式：两大数相乘，除以较小的数，简记为“两大相乘除一小”。‎ ‎22．体液是动物及人体内含有的液体，它包括（ ）‎ ‎①细胞内液 ②血浆 ③淋巴 ④组织液 ⑤消化液．‎ A. ①③⑤ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④‎ ‎【答案】D ‎【解析】①体液包括细胞外液和细胞内液，①正确；‎ ‎②血浆属于细胞外液，属于体液，②正确；‎ ‎③淋巴属于细胞外液，属于体液，③正确；‎ ‎④组织液属于细胞外液，属于体液，④正确；‎ ‎⑤消化液位于消化道内，既不是细胞内液，也不是细胞外液，不属于体液，⑤错误．‎ ‎【考点定位】内环境的组成。‎ ‎【名师点睛】人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是人体细胞直接生存的环境，又叫内环境．内环境主要由组织液、血浆、淋巴组成．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介．消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界相通的，不属于内环镜．‎ ‎23．在理想状态下，种群的数量呈什么增长 A. “S”型 B. “J”型 C. “V”型 D. “W”型 ‎【答案】B ‎【解析】在理想状态下，种群增长不受环境限制，表现为“J”型增长。选B。‎ ‎24．如图分别表示两种生物随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是（ ）‎ A．竞争、捕食、互利共生 B．互利共生、捕食、竞争 C．竞争、互利共生、捕食 D．捕食、竞争、互利共生 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：甲中两曲线表示互利共生关系；乙图中两曲线是“先增加者先减少，后增加者后减少”捕食关系；丙图中两曲线是“你死我活”竞争关系。选B 考点：本题考查种间关系曲线，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。‎ ‎25．如图表示种群年龄组成的三种类型，其中属于稳定型的是 A. 乙 B. 甲和乙 C. 甲 D. 乙和丙 ‎【答案】A ‎【解析】甲幼年个体较多，属于增长型；乙各年龄段个体数目差不多，属于稳定型；丙幼年个体较少，属于衰退型。选A。‎ ‎26．内环境稳态调节机制的现代观点是 A. 神经调节 B. 体液调节 C. 免疫调节 D. 神经－体液－免疫调节 ‎【答案】D ‎【解析】内环境稳态调节机制的现代观点认为：神经－体液－免疫调节网络是机体维持稳态的主要机制。选D。‎ ‎27．要认识一个群落，需要从各个层面研究群落的特征。下列属于群落特征的是 A. 出生率 B. 年龄组成 C. 性别比例 D. 物种组成 ‎【答案】D ‎【解析】出生率、年龄组成、性别比例属于种群特征，物种组成属于群落特征。选D。‎ ‎28．如图为影响种群密度因素的概念图，a、b、c、d依次代表的影响因素是 A. 年龄组成、死亡率、迁出率、出生率 B. 出生率、年龄组成、迁出率、死亡率 C. 死亡率、出生率、迁出率、年龄组成 D. 出生率、死亡率、迁出率、年龄组成 ‎【答案】D ‎【解析】种群密度取决于出生率、死亡率、迁入率和迁出率，年龄组成和性别比例通过出生率和死亡率来间接影响种群密度。‎ ‎29．下图为激素分泌的分级调节示意图,下列有关说法中错误的是 A. 激素①是促甲状腺激素 B. 激素③能促进机体的新陈代谢 C. 寒冷情况下，激素①分泌量增加，导致激素②与激素③分泌量增加 D. 摄入碘不足时，激素③分泌量减少，导致激素①与激素②分泌量增加 ‎【答案】A ‎【解析】下丘脑分泌的激素①作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，则①为促甲状腺激素释放激素，A错误；③为甲状腺激素，能促进机体的新陈代谢，B正确；寒冷情况下，激素①促甲状腺激素释放激素分泌量增加，通过分级调节导致促甲状腺激素与甲状腺激素分泌量增加，C正确；碘是合成甲状腺激素的成分，当摄入碘不足时，甲状腺激素分泌量减少，通过反馈调节导致促甲状腺激素释放激素与促甲状腺激素分泌量增加，D正确．‎ ‎【考点定位】动物激素的调节 ‎30．用带芽的葡萄枝条进行扦插，能很快长出不定根，用不带芽的葡萄枝条进行扦插，则不能生根。下列说法不正确的是（ ）‎ A．芽能产生生长素 B．生长素能促进插条生根 C．除芽外，其他部位均不能合成生长素 D．如果用一定浓度的生长素处理去芽的枝条，也能促其生根 ‎【答案】C ‎【解析】根据植物激素的作用可知，生长素能促进扦插的枝条生根，所以用带芽的葡萄枝条进行扦插，能很快长出不定根，用不带芽的葡萄枝条进行扦插，则不能生根，说明芽能产生生长素，生长素能促进插条生根，但如果去芽的枝条，用一定浓度的生长素处理，可以促其生根，ABD正确；在植物体内，合成生长素最活跃的部位是具有分生能力的组织，如芽和根尖的分生组织、形成层细胞和幼嫩的种子等，C错误。‎ ‎【考点定位】生长素的产生及功能 第II卷（非选择题）‎ 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、综合题 ‎31．下面图示中，图甲是反射弧的结构模式图，图乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图。请据图回答： ‎ ‎（1）神经调节的基本方式为____________。图甲中当手指无意触到针尖时，会发生缩手反射，该反射活动中，兴奋在神经纤维上是以_____________形式传导的。此反射过程在A、B、C之间兴奋的传导方向是_________________________（用字母和“→”表示）。取指血进行化验，当针刺手指时，并未发生缩手反射，原因是该反射受到____________的控制。‎ ‎（2）图乙的结构名称是____________，兴奋从E传到F的信号物质是__________，兴奋经过乙图结构时发生的信号转换是________________________。‎ ‎【答案】 反射 电信号 A→B→C 大脑皮层 突触 神经递质 电信号→化学信号→电信号 ‎【解析】试题分析：本题考查神经调节。考查对兴奋传导、传递的理解和识记。解答此题，可根据脊神经节的位置或突触结构判断兴奋在反射弧中的传递方向。‎ ‎（1）神经调节的基本方式为反射。兴奋在神经纤维上是以电信号形式传导的。脊神经节所在的位置为传入神经一侧，据此可判断缩手反射在A、B、C之间兴奋的传导方向是A→B→C。缩手反射的低级中枢在脊髓，受大脑皮层控制。‎ ‎（2）图乙结构名称是突触，兴奋在突触间隙以神经递质的形式传递；兴奋传到轴突末梢的突触小体时，突触前膜释放神经递质，信号形式由电信号变为化学信号。递质作用于突触后膜，使突触后模产生电位变化，信号形式由化学信号变为电信号，所以兴奋经过乙图结构时发生的信号转换是电信号→化学信号→电信号。 ‎ ‎32．近些年的情况表明，HIV感染人群呈现多样化的特点，流行形势出现复杂化的趋势。艾滋病仍是人们健康的主要威胁之一。请回答有关免疫调节的问题：‎ ‎（1）HIV主要攻击人体的____细胞，使人体的_____________________丧失。因此艾滋病病人易患严重感染性疾病或恶性肿瘤，这表明免疫系统通过它的防卫、监控和__________________功能，实现它在维持稳态中的作用。‎ ‎（2）特异性免疫包括_________和_________两种方式。前者主要是靠浆细胞分泌的__________起作用；后者主要利用_____________________，从而使宿主细胞裂解死亡。‎ ‎【答案】 T 免疫功能几乎全部 清除 体液免疫 细胞免疫 抗体 效应T细胞密切接触靶细胞 ‎【解析】试题分析：本题考查免疫，考查对免疫方式、免疫功能及其异常的理解和识记。‎ ‎（1）HIV主要攻击人体的T细胞，使人体的免疫功能几乎全部丧失。免疫系统具有防卫、监控和清除功能，可以清除被病原体感染或癌变的细胞，艾滋病病人免疫功能缺失，所以易患严重感染性疾病或恶性肿瘤。‎ ‎(2)特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫两种方式。前者主要是靠浆细胞分泌的抗体起作用；后者主要利用效应T细胞密切接触靶细胞，从而使靶细胞裂解死亡。‎ ‎33．如图表示植物不同器官在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题：‎ ‎（1）图中_____ (根、芽、茎)对生长素反应最敏感。当生长素浓度为d 时，对芽的生长有_____（促进、抑制）作用。对根的生长有_____（促进、抑制）作用。‎ ‎（2）图中表明生长素的生理作用具有_____性。‎ ‎（3）生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，称为______________。‎ ‎（4）顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象叫_____________。‎ ‎【答案】 根 促进 抑制 两重性 极性运输 顶端优势 ‎【解析】试题分析：本题植物的激素调节，考查对生长素生理作用的理解。解答此题，可根据0线以上或以下判断生长素对植物的生长是促进还是抑制。‎ ‎（1）图中促进根生长的最适生长素浓度最低，即根对生长素反应最敏感。当生长素浓度为d 时，对芽的生长仍具有促进作用，只是促进作用减弱。对根的生长有抑制作用。‎ ‎（2）图中曲线表明，对同一器官而言，低浓度具有促进作用，高浓度具有抑制作用，即生长素的生理作用具有两重性。‎ ‎（3）生长素只能进行极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端。 ‎ ‎（4）顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象叫顶端优势。‎