生物卷·2018届山东省济南一中高二上学期期中生物试卷（理科） （解析版）

生物卷·2018届山东省济南一中高二上学期期中生物试卷（理科） （解析版）

‎2016-2017学年山东省济南一中高二（上）期中生物试卷（理科）‎ ‎　‎ 一、选择题（本大题共60小题，每小题1分，共60分．）‎ ‎1．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（　　）‎ A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧‎ ‎2．植物激素和植物生长调节剂被广泛应用于农业生产中．下列各项应用合理的是（　　）‎ A．使用萘乙酸促进果实成熟 B．使用乙烯利对果实进行催熟 C．使用赤霉素防止植物茎秆生长过快 D．使用低浓度生长素类似物作除草剂 ‎3．如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为X，则（　　）‎ A．m＜X＜n B．X=i C．n＜X＜i D．X＞i ‎4．用适宜浓度的生长素和赤霉素的不同组合分别处理幼茎切段．如图为幼茎切段的平均伸长量随时间的变化曲线．据图可说明（　　）‎ A．植物激素间具有协同作用 B．植物激素间具有拮抗作用 C．植物激素间具有反馈调节作用 D．植物激素间具有连锁调节作用 ‎5．下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（　　）‎ A．使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市 B．使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量 C．使用一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率 D．使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率 ‎6．高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是（　　）‎ A．外界食物→循环系统→消化系统→内环境→细胞 B．外界食物→消化系统→循环系统→内环境→细胞 C．外界食物→内环境→消化系统→循环系统→细胞 D．外界食物→循环系统→内环境→消化系统→细胞 ‎7．下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（　　）‎ A．内环境的理化性质是相对稳定的 B．内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的 C．内环境的理化性质是恒定不变的 D．内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁 ‎8．下列各项中，能看作是进入人体内环境的是（　　）‎ A．注射胰岛素 B．血液中的氧进入组织细胞 C．牛奶喝进胃里 D．精子进入输卵管和卵细胞完成受精作用 ‎9．科学家通过研究发现，人血液pH通常在7.35～7.45之间，变化不大的原因是（　　）‎ ‎①等缓冲对对血液酸碱度起缓冲作用；‎ ‎②通过呼吸系统可不断排出CO2；‎ ‎③血浆中过多的碳酸氢盐可以由肾脏随尿排出体外；‎ ‎④神经系统对呼吸运动强度的调节有利于维持血液pH的相对稳定；‎ ‎⑤食物中的碱性物质与新陈代谢产生的酸性物质所构成的缓冲对调节了血液pH．‎ A．① B．①②③ C．①②③④ D．①②③⑤‎ ‎10．如图是人体内环境示意图．若某人长期营养不良，血浆蛋白降低，会引起图中哪一部分的液体增多（　　）‎ A．① B．② C．③ D．④‎ ‎11．人体皮肤表皮细胞获得氧气是直接从（　　）‎ A．周围的空气中得到 B．周围的水中得到的 C．组织液中得到 D．血浆中得到 ‎12．下列四组结构对血糖的相对稳定起重要作用的是（　　）‎ A．胰岛、肝、肾小管 B．胰岛、肝、肠腺 C．胰岛、胆囊、甲状腺 D．胰岛、胆囊、肾小管 ‎13．人的体温恒定是由于（　　）‎ A．注意增减衣服的结果 B．机体产热与散热平衡的结果 C．机体内环境稳定的结果 D．体内物质代谢的结果 ‎14．下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是（　　）‎ A．体温调节中下丘脑既是神经中枢，又参与体液调节 B．甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性 C．血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快 D．垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽 ‎15．“三鹿奶粉”事件发生后，党中央、国务院高度重视，作出了重大部署，对婴幼儿奶粉进行了三聚氰胺全国专项监督检查．三聚氰胺在水中微溶，故婴儿食用含三聚氰胺高的奶粉可形成结石，医生建议成人大量饮水就可以排除结石． 如图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次为（　　）‎ A．抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管 B．渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素 C．抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢 D．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管 ‎16．分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加、据此判断激素A、B、C的化学名称依次是（　　）‎ A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 ‎17．当动物缺乏某激素时，可以通过“喂饲法”或“注射法”对激素进行人为补充，下列必须通过“注射法”补充的是（　　）‎ ‎①生长激素 ②醛固酮 ③胰岛素 ④性激素．‎ A．③④ B．①③ C．②④ D．①④‎ ‎18．给长时间昏迷的病人连续输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2．这样做的原因是（　　）‎ A．节约氧气 B．维持呼吸中枢的兴奋 C．维持肺通气量的平衡 D．抑制呼吸中枢 ‎19．如图表示甲状腺活动调节的示意图．下列说法错误的是（　　）‎ A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C．乙结构的活动只受甲结构分泌激素的调节 D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 ‎20．某成年人近期手指变粗，鼻和下颌加阔，原因可能是（　　）‎ A．食物与饮水中缺碘 B．从小生长激素就分泌过多 C．成年后生长激素分泌过多 D．甲状腺功能亢进 ‎21．冬泳时人体一般不会出现的是（　　）‎ A．甲状腺激素分泌增多 B．肾上腺素分泌增多 C．皮肤血管收缩 D．胰岛素分泌增多 ‎22．某成年男性由于工作繁忙，长期食用某种方便食品，而该食品含有雄性激素，下列预测结果最可能的是该男子（　　）‎ A．精力旺盛 B．睾丸萎缩 C．第二性征消失 D．对其它食品失去兴趣 ‎23．反射和反射弧的关系是（　　）‎ A．反射活动可以不完全通过反射弧来实现 B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现 C．只要反射弧完整，必然出现反射活动 D．反射和反射弧在含义上完全相同 ‎24．分别刺激图I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四处，能引起肌肉收缩的是（　　）‎ A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ B．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ D．Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ ‎25．某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下（　　）‎ A．膝跳反射存在，针刺足部有感觉 B．膝跳反射不存在，针刺足部有感觉 C．膝跳反射不存在，针刺足部无感觉 D．膝跳反射存在，针刺足部无感觉 ‎26．在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋，如图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）．其中正确的是（　　）‎ A． B． C． D．‎ ‎27．下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是（　　）‎ A．突触前膜与后膜之间有间隙 B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号 C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的 ‎28．在有关神经调节的叙述中，不正确的是（　　）‎ A．狗在听到铃声后分泌唾液这一反射活动中，唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成效应器 B．兴奋传导时，往往是从一个神经元的树突传给下一个神经元的轴突或细胞体 C．在人体反射活动过程中，神经元膜内电荷移动的方向与膜外电荷移动的方向相反 D．体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制 ‎29．损伤大脑皮层的S区，病人能看懂文字、听懂别人的谈话，但却不会讲话；损伤H区时，病人看不懂文字、听不懂别人的谈话，但却能讲话写字．这表明（　　）‎ A．语言功能在语言中枢也有细致分工 B．语言功能与语言中枢之外的中枢有关 C．语言中枢位于大脑左半球外侧面 D．语言中枢是人类大脑所特有的 ‎30．镇痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在（　　）‎ A．细胞体 B．轴突 C．突触间隙 D．树突 ‎31．当人看见酸梅时唾液分泌会大量增加．对此现象的分析，错误的是（　　）‎ A．这一反射过程需要大脑皮层的参与 B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺 C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D．这一过程中有“电﹣化学﹣电”信号的转化 ‎32．神经元接受刺激后产生兴奋并传导兴奋过程中，发生了机械刺激（或其它刺激）转变为电信号、电信号转变成化学信号和化学信号转变为电信号等变化，上述这些转变依次发生在（　　）‎ A．突触小体、突触前膜、突触后膜 B．刺激部位、突触前膜、突触后膜 C．刺激部位、突触小体、突触后膜 D．刺激部位、突触间隙、突触后膜 ‎33．膝跳反射通常受中枢神经系统高级部位的影响，临床上常用以检查中枢神经系统的病变．下图为膝跳反射的反射弧，下列叙述正确的是（　　）‎ A．2是传出神经元，感受器产生的兴奋最终通过2传导到效应器 B．因为在3处兴奋只能单向传导，所以兴奋在反射弧中的传导是单向的 C．当1处受到损伤时，针刺足部仍会产生痛觉 D．如刺激4处，可在1和5处可检测到电位变化 ‎34．聋哑人要理解同伴的“手语”所表达的意思，要依靠的中枢是（　　）‎ ‎①躯体运动中枢②躯体感觉中枢③视觉中枢④听觉中枢⑤语言中枢．‎ A．③⑤ B．①③ C．①③⑤ D．①④‎ ‎35．人体受到病原微生物侵染时，体内的巨噬细胞将其吞噬、消化并清除．这种免疫是（　　）‎ A．先天具有的 B．后天获得的 C．针对某种抗原的 D．通过抗体起作用的 ‎36．大面积烧伤病人护理不当时，易发生感染引起严重的后果，这主要是由于病人的（　　）‎ A．体液大量流失 B．非特异性免疫能力减弱 C．特异性免疫能力减弱 D．营养物质得不到及时的补充 ‎37．下列有关特异性免疫的叙述，正确的是（　　）‎ A．当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用 B．浆细胞的产生，需要T细胞和抗原的共同刺激 C．在体液免疫过程中，每个浆细胞只分泌一种特异性抗体 D．当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞 ‎38．病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示．下列相关叙述，正确的是（　　）‎ A．吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生 B．B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应 C．T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫无法产生 D．正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细胞的特异性杀伤作用 ‎39．下列不属于免疫活性物质的是（　　）‎ A．抗体 B．抗原 C．细胞因子 D．溶菌酶 ‎40．在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有（　　）‎ A．吞噬细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞 B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞 C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞 D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞 ‎41．下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据，相关叙述不正确的是（　　）‎ 成分（mmol/L）‎ ‎ Na+‎ ‎ K+‎ ‎ Ca+‎ ‎ Mg2+‎ ‎ Cl﹣‎ 有机酸 蛋白质 ‎ ①‎ ‎ ②‎ ‎142‎ ‎5.0‎ ‎2.5‎ ‎1.5‎ ‎103.5‎ ‎6.0‎ ‎16.0‎ ‎ ③‎ ‎147‎ ‎4.0‎ ‎1.25‎ ‎1.0‎ ‎114.0‎ ‎7.5‎ ‎1.0‎ ‎ ④‎ ‎10‎ ‎140‎ ‎2.5‎ ‎10.35‎ ‎25‎ ‎47‎ A．②属于血浆，其渗透压大小主要与血浆无机盐及蛋白质的含量有关 B．③属于组织液，②的蛋白质含量减少将导致③增多 C．④属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K+等 D．由于多种因素的调控，人体细胞外液的理化性质是稳定不变的 ‎42．吃食物过咸时会产生渴的感觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于（　　）‎ A．大脑皮层和下丘脑 B．下丘脑和大脑皮层 C．大脑皮层和大脑皮层 D．下丘脑和下丘脑 ‎43．某同学将某种激素注射到金鱼的鳃部，金鱼很快失去平衡，浮在水中．此时该同学将葡萄糖加入水中，不久金鱼便恢复正常．注射的激素及其作用分别是（　　）‎ A．肾上腺素，使血糖过分降低 B．胰高血糖素，使血糖过分升高 C．胰岛素，使血糖过分降低 D．醛固酮，使血钠过分降低 ‎44．在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图如图，下列叙述正确的是（　　）‎ A．a﹣b的Na+内流是需要消耗能量的 B．b﹣c段的Na+外流是不需要消耗能量的 C．c﹣d段的K+外流是不需要消耗能量的 D．d﹣e段的K+内流是需要消耗能量的 ‎45．如图表示三个神经元及其联系，其中“﹣○﹣＜”表示从树突到细胞体再到轴突．甲、乙为两个电表．下列有关叙述正确的是（　　）‎ A．用一定的电流刺激a点，甲发生一次偏转，乙发生两次偏转 B．图中共有4个完整的突触 C．在b点施加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外负，并在d点可测到电位变化 D．在e点施加一强刺激，则a、b、d点都不会测到电位变化 ‎46．图为人体的生命活动调节示意图，下列叙述错误的是（　　）‎ A．饭后血糖升高时，人体可以通过“内外刺激→A→C→D”途径促进胰岛素的分泌 B．人体内的甲状腺激素可能完成H过程 C．人在寒冷的条件下，可以通过“内外刺激→A→C→D”，使肾上腺素分泌增加 D．当人的手被针刺时，可以通过“内外刺激→A→C→D→F”，使手缩回 ‎47．有关免疫细胞的说法，正确的是（　　）‎ A．记忆细胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速产生抗体 B．B细胞、T细胞和浆细胞遇到刺激后都能不断进行分裂 C．一个浆细胞内的基因数目与其产生的抗体数量是相同的 D．浆细胞的寿命比记忆B细胞短而所含的内质网相对发达 ‎48．图1、图2为生命活动调节模式图，图3为细胞间的信息交流模式图，有关推断错误的是（　　）‎ A．与图1相比，图2所示的调节模式更灵敏，迅速 B．图l、图2所示调节方式各自独立进行 C．相邻细胞间信息交流并不都以图3所示模式进行 D．细胞a和细胞c分泌的信号分子不同 ‎49．感染埃博拉病毒的患者在清除体内埃博拉病毒的过程中，不一定参与的是（　　）‎ A．记忆细胞 B．吞噬细胞 C．浆细胞 D．效应T细胞 ‎50．科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞（简称M 细胞）在免疫应答中的作用，进行了如下实脸：‎ 组别 处理方式 检测结果 实验组 用肺癌细胞抗原处理M细胞后，分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养，再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养 部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞 对照组 未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养 淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞 下列对该实验的相关分析，不正确的是（　　）‎ A．实验证明M 细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞 B．经M 细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞 C．实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子 D．实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白 ‎51．赤霉素与生长素都促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是（　　）‎ A．赤霉素对生长素的分解有促进作用 B．赤霉素与生长素之间表现为协同作用 C．色氨酸一般由植物从土壤中主动运输吸收获得 D．在植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素 ‎52．下列关于植物激素的叙述中，正确的是（　　）‎ A．乙烯的作用主要是促进植物果实的发育 B．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同 C．赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟 D．脱落酸在果实的成熟阶段含量最高，以促进果实的衰老和脱落 ‎53．关于人体激素的叙述，错误的是（　　）‎ A．激素在人体内作为信息物而发挥作用 B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节 ‎54．给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素﹣﹣促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）（　　）‎ A． B． C． D．‎ ‎55．研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡．如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致（　　）‎ A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低 C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低 ‎56．如图①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式．下列描述错误的是（　　）‎ A．方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速 B．方式③的信息传递不通过体液 C．体温调节可能涉及①②③三种传递方式 D．方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节 ‎57．乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是（　　）‎ A．使机体积累更多数量的疫苗 B．使机体产生更多数量的吞噬细胞 C．使机体产生更多数量的抗体和记忆细胞 D．使机体产生更强的非特异性免疫 ‎58．如图为某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图．下列叙述不正确的是（　　）‎ A．a处接受适宜的电刺激，b处能测到电位变化 B．b处给予适宜刺激，引起②的反应不属于反射 C．①能接受各种刺激，引起②的反应 D．图中有三个神经元，a处兴奋传导的速率大于c处 ‎59．在奥运会期间某运动员踝关节扭伤，医生喷涂外用麻醉药处理其伤处，使他暂时感觉不到疼痛，以便能继续比赛．该药物作用的结构最可能是（　　）‎ A．神经中枢 B．突触 C．感受器 D．效应器 ‎60．兴奋在两个神经元之间通过突触传递，如图为突触结构模式图，下列叙述错误的是（　　）‎ A．在突触中信号传递方向是b→a B．①表示突触小泡，内含神经递质 C．②表示突触间隙，内含有组织液 D．③表示突触后膜，含有递质受体 ‎　‎ 二、非选择题 ‎61．将培养在琼脂培养基上的蚕豆幼苗分别放入四个暗箱中一段时间（如图）．其中第2号和第4号暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线能射入，请据图回答：‎ ‎（1）选择　　两个装置进行实验，可了解蚕豆茎的生长与光的关系．‎ ‎（2）选择　　两个装置进行实验，可了解蚕豆茎和根的生长与重力的关系．‎ ‎（3）装置④中的蚕豆幼苗的茎尖生长情况是　　．如将④的幼苗放在匀速旋转器上，茎尖生长情况是　　．‎ ‎（4）如2图所示的白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为生长正常的侧芽，请分析：‎ ‎①这些侧芽发育成枝的顺序依次为　　．‎ ‎②生长素主要由　　处产生，以　　方式到达侧芽并积累在侧芽处，在缺氧条件下，其运输的速度　　（填“减慢”或“加快”）‎ ‎③如果剪去顶芽，则　　芽将首先发育成枝条，原因是　　．‎ ‎62．如图是高等动物体内细胞与外界进行物质交换图．‎ ‎（1）图中虚线内物质总称为　　，其中A代表　　，B代表　　，C代表　　．‎ ‎（2）正常人体的血糖含量为　　，机体长时间运动时，血糖不断被消耗，此时胰岛细胞分泌的　　增加，该分泌物可促进机体内的　　分解，使血糖含量维持在正常水平．‎ ‎（3）当血糖浓度高于180mg/dL时，部分葡萄糖随尿液排出体外．该过程影响肾脏对水的重吸收从而导致　　增多，此时收集尿液并加入班氏试剂，经加热后尿液颜色呈　　．‎ ‎（4）当体内血糖浓度降至50mg/dL时，人会感觉头昏，其原因是　　．‎ ‎　‎ ‎2016-2017学年山东省济南一中高二（上）期中生物试卷（理科）‎ 参考答案与试题解析 ‎　‎ 一、选择题（本大题共60小题，每小题1分，共60分．）‎ ‎1．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（　　）‎ A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧‎ ‎【考点】生长素的产生、分布和运输情况．‎ ‎【分析】研究胚芽鞘向光性的实验中，一般用琼脂、锡箔小帽、云母片这三种材料处理胚芽鞘．琼脂能够透水也能透光；锡箔不透光；云母片不透水，能阻断生长素的运输．图①中，由于胚芽鞘尖端是匀速旋转的，因此ab中生长素分布是均匀的；注意⑦⑧中旋转的方式不同，⑦只有花盆转，⑧是花盆跟着暗盒转．‎ ‎【解答】解：①中由于匀速旋转，生长素分布均匀，所以直立生长；‎ ‎②中左侧生长素浓度高，生长快，向右弯曲生长；‎ ‎③中没有感受单侧光刺激的部位，直立生长；‎ ‎④中阻断了生长素横向运输的途径，所以生长素分布均匀，直立生长；‎ ‎⑤是生长素向左侧运输，右侧无法极性运输到作用部位，所以向右侧弯曲生长；‎ ‎⑥阻断了生长素极性运输到作用部位，所以不生长；‎ ‎⑦中旋转植物，受光均匀，直立生长；‎ ‎⑧中整体旋转，所以对小孔侧受单侧光照，所以弯向小孔生长．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查燕麦胚芽鞘在不同处理情况下的生长方向，难度中等，意在考查考生理解生长素的产生部位和作用部位，把握知识间的内在联系的能力．‎ ‎　‎ ‎2．植物激素和植物生长调节剂被广泛应用于农业生产中．下列各项应用合理的是（　　）‎ A．使用萘乙酸促进果实成熟 B．使用乙烯利对果实进行催熟 C．使用赤霉素防止植物茎秆生长过快 D．使用低浓度生长素类似物作除草剂 ‎【考点】植物激素的作用．‎ ‎【分析】1、萘乙酸是生长素类似物，和生长素生理作用相似；‎ ‎2、农业生产中使用乙烯利对果实进行催熟．‎ ‎3、不同植物激素的作用：‎ 乙烯：促进果实成熟；‎ 细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；‎ 脱落酸：促进果实与叶的脱落；‎ 赤霉素：促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用．‎ 生长素：能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长．‎ ‎【解答】解：A、使用乙烯利促进果实成熟，萘乙酸是生长素类似物，没有催熟的作用，A错误；‎ B、使用乙烯利对果实进行催熟，B正确；‎ C、使用赤霉素会使植物疯长，C错误；‎ D、高浓度 2，4﹣D才能做作除草剂，D错误．‎ 故选：B ‎【点评】本题考查了各种植物激素的生理作用，总结归纳相关知识点，要注意植物激素的作用，难度一般．‎ ‎　‎ ‎3．如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为X，则（　　）‎ A．m＜X＜n B．X=i C．n＜X＜i D．X＞i ‎【考点】生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况．‎ ‎【分析】分析题图：甲图中，b侧接受单侧光照，生长素在单侧光的作用下由向光侧向背光侧运输，导致背光侧生长素浓度高，生长快，而向光侧生长素浓度低，抑制生长，所以甲将向光弯曲生长．‎ ‎【解答】解：单侧光照射使生长素由向光侧向背光侧运输，导致背光侧生长素浓度大于向光侧，且背光侧生长速度大于向光侧，根据图乙可知若b侧（向光侧）生长素浓度为m，则a侧（向光侧）生长素浓度应介于m和n之间．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题结合题图和曲线图，考查生长素的作用以及植物的向光性，重点考查植物的向光性，要求学生理解单侧光的作用是引起生长素的横向运输，导致生长素分布不均匀，进而引起植物向光弯曲生长，属于理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎4．用适宜浓度的生长素和赤霉素的不同组合分别处理幼茎切段．如图为幼茎切段的平均伸长量随时间的变化曲线．据图可说明（　　）‎ A．植物激素间具有协同作用 B．植物激素间具有拮抗作用 C．植物激素间具有反馈调节作用 D．植物激素间具有连锁调节作用 ‎【考点】植物激素的作用．‎ ‎【分析】1、协同作用和拮抗作用：‎ 协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用．例如垂体分泌的生长激素和甲状腺分泌的甲状腺激素，都有着促进生长，促进新陈代谢的作用．‎ 拮抗作用：是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用．‎ ‎2、正反馈和负反馈 负反馈：反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应． 负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，在负反馈情况时，反馈控制系统平时处于稳定状态．‎ 正反馈：反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动． 正反馈的意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态．生命活动中常见的正反馈有：排便、排尿、射精、分娩、血液凝固等．‎ ‎3、分析：看图可知生长素、赤霉素二者都能促进幼茎切段的伸长，单独作用效果不如二者共同作用效果强，说明二者在促进进幼茎切段的伸长中是协同作用．‎ ‎【解答】解：A、看图可知生长素、赤霉素二者都能促进幼茎切段的伸长，单独作用效果不如二者共同作用效果强，说明二者在促进进幼茎切段的伸长中是协同作用，A正确；‎ B、本题看不出植物激素间具有拮抗作用，B错误；‎ C、由题干看出生长素、赤霉素二者都能促进幼茎切段的伸长，两种激素之间不存在相互作用，C错误；‎ D、由题干看出生长素、赤霉素两种激素之间的连锁调节作用，D错误；‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查了协同作用和拮抗作用、正反馈和负反馈，理解区分相关概念是解题的关键．‎ ‎　‎ ‎5．下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（　　）‎ A．使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市 B．使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量 C．使用一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率 D．使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率 ‎【考点】植物激素的作用．‎ ‎【分析】1．生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果． ‎ ‎2．赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高．此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用．‎ ‎3．细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用．‎ ‎4．脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多．脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用． ‎ ‎5．乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用．植物体各部位都能合成乙烯 ‎【解答】解：A、乙烯主要作用是促进果实成熟，故使用一定浓度的乙烯利处理风梨，能让风梨提前上市，A正确；‎ B、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高，芹菜产量与茎秆有关，B正确；‎ C、生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上可用于促进扦插的枝条生根，C正确；‎ D、脱落酸抑制种子的萌发，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】考查植物激素调节的知识．意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．‎ ‎　‎ ‎6．高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是（　　）‎ A．外界食物→循环系统→消化系统→内环境→细胞 B．外界食物→消化系统→循环系统→内环境→细胞 C．外界食物→内环境→消化系统→循环系统→细胞 D．外界食物→循环系统→内环境→消化系统→细胞 ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【分析】高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是营养物质经消化系统消化吸收后，经循环系统运输到内环境，由内环境直接与体内细胞进行物质交换．‎ ‎【解答】解：高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是营养物质经消化系统消化吸收后，经循环系统运输到内环境，由内环境直接与体内细胞进行物质交换．所以B选项正确，A、C、D选项错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】与体内细胞直接进行物质交换四大系统是消化、循环、呼吸、泌尿系统．‎ ‎　‎ ‎7．下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（　　）‎ A．内环境的理化性质是相对稳定的 B．内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的 C．内环境的理化性质是恒定不变的 D．内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁 ‎【考点】内环境的理化特性．‎ ‎【分析】内环境稳态是正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态，内环境的稳态包括内环境的各项理化性质和化学成分的相对稳定的状态，内环境稳态的调节机制是神经﹣体液﹣免疫调节网络内环境稳态是人体细胞进行正常生命活动的必要条件，人体维持内环境的稳态的调节能力是有一定限度的．‎ ‎【解答】解：A、内环境稳态是指内环境的各项理化性质和化学成分保持相对稳态的状态，A正确；‎ B、内环境稳态的调节机制是神经﹣体液﹣免疫调节网络，B正确；‎ C、内环境稳态是指内环境的各项理化性质和化学成分保持相对稳态的状态，不是恒定不变的，而是在一定范围内变动，C错误；‎ D、内环境稳态是进行生命活动的必要条件，稳态被破坏机体的生命活动就会受到威胁，D正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题的知识点是内环境稳态的概念、意义和调节机制，人体维持内环境稳态的调节能力是有限度的，对于内环境稳态的概念的理解是解题的关键．‎ ‎　‎ ‎8．下列各项中，能看作是进入人体内环境的是（　　）‎ A．注射胰岛素 B．血液中的氧进入组织细胞 C．牛奶喝进胃里 D．精子进入输卵管和卵细胞完成受精作用 ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【分析】对常见的液体进行总结：‎ ‎①人的呼吸道、肺泡腔、消化道等属于人体与外界直接相通的环境，属于外界溶液，因而汗液、尿液、消化液（唾液、胃液、胰液、肠液等）、泪液等液体虽然来自内环境，但不是细胞赖以生存的细胞外液，都有孔与外界相通，都不属于细胞外液，也就不属于体液，应属于属于外界溶液．‎ ‎②细胞外液包括血浆、淋巴和组织液，但不是说就这三种，如脑脊液也属于细胞外液组成成分．‎ ‎③细胞内液中的液体主要指的是细胞质基质中的液体，不属于细胞外液．‎ ‎【解答】解：A、肌肉注射胰岛素，胰岛素进入组织液中，静脉注射进入血浆中，不论哪一种注射都是进入内环境中，A正确．‎ B、血液中的氧气进入细胞是进入细胞内液，不是进入内环境，B错误；‎ C、胃通过食道与口腔与外界相通，牛奶进入胃中不是进入内环境，C错误；‎ D、输卵管与外界相通，精子进入输卵管与卵受精，不是进入内环境，D错误；‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查内环境的判断，容易混淆几种液体是否属于内环境，判断的关键是看是否有孔与外界相通，有孔与外界相通，都不属于细胞外液．‎ ‎　‎ ‎9．科学家通过研究发现，人血液pH通常在7.35～7.45之间，变化不大的原因是（　　）‎ ‎①等缓冲对对血液酸碱度起缓冲作用；‎ ‎②通过呼吸系统可不断排出CO2；‎ ‎③血浆中过多的碳酸氢盐可以由肾脏随尿排出体外；‎ ‎④神经系统对呼吸运动强度的调节有利于维持血液pH的相对稳定；‎ ‎⑤食物中的碱性物质与新陈代谢产生的酸性物质所构成的缓冲对调节了血液pH．‎ A．① B．①②③ C．①②③④ D．①②③⑤‎ ‎【考点】内环境的理化特性．‎ ‎【分析】内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：‎ ‎（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；‎ ‎（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；‎ ‎（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关．‎ ‎【解答】解：①H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等多对缓冲物质中的HCO3﹣、HPO42﹣等离子，可起到缓冲作用，正确；‎ ‎②人体通过呼吸系统可不断排出CO2，从而减少内环境中的酸性气体，正确；‎ ‎③血浆中过多的碳酸氢盐可以经肾脏随尿排出体外，正确；‎ ‎④CO2能刺激人体呼吸中枢，调节呼吸运动，所以神经系统对呼吸运动强度的调节有利于维持血液pH的相对稳定，正确；‎ ‎⑤内环境的酸碱缓冲物质在血浆中，而不是在食物中，所以不是通过食物中的碱性物质和酸性物质来调节血液的pH，错误．‎ 所以正确的有①②③④．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查了内环境的理化性质，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎10．如图是人体内环境示意图．若某人长期营养不良，血浆蛋白降低，会引起图中哪一部分的液体增多（　　）‎ A．① B．② C．③ D．④‎ ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【分析】由图可知，图中①为血浆，②为组织液，③为细胞内液，④为淋巴．‎ 组织水肿的几种情况：‎ ‎（1）过敏反应中组织胺释放引起毛细血管通透性增高，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水增强造成水肿．‎ ‎（2）毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而致使组织液浓度升高．‎ ‎（3）组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加时，引起组织液浓度升高．‎ ‎（4）营养不良时，血浆蛋白或细胞内蛋白质减少，使血浆浓度降低或细胞内液浓度下降，水分进入组织液．‎ ‎（5）肾小球肾炎，使血浆蛋白随尿液排出体外，血浆浓度下降，吸水能力降低．‎ ‎【解答】解：A、若某人长期营养不良，血浆蛋白降低时①中液体含量将降低，A错误；‎ B、若某人长期营养不良，血浆蛋白降低时②中液体含量将增加，造成组织水肿，B正确；‎ C、若某人长期营养不良，血浆蛋白降低时③中液体影响不大，C错误；‎ D、若某人长期营养不良，血浆蛋白降低时④中液体影响不大，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题主要考察了组织水肿的问题，只要掌握住组织水肿常见的几种情况及内环境稳态的相关知识，解答本题轻而易举．‎ ‎　‎ ‎11．人体皮肤表皮细胞获得氧气是直接从（　　）‎ A．周围的空气中得到 B．周围的水中得到的 C．组织液中得到 D．血浆中得到 ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【分析】人体内环境主要由组织液、淋巴和血浆组成，其中组织液是组织细胞直接生存的环境；血浆是血细胞直接生存的环境；淋巴是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的环境．据此答题．‎ ‎【解答】解：内环境是人体细胞与外界环境进行物质交换的媒介，即人体细胞直接从其生存的内环境中获取的所需物质．人体表皮生发层细胞属于组织细胞，生活在组织液中，因此其从组织液中直接获得所需的物质，如O2．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查内环境的组成及生理作用，要求考生识记内环境的组成，掌握内环境的生理作用，明确内环境是人体细胞与外界环境进行物质交换的媒介．‎ ‎　‎ ‎12．下列四组结构对血糖的相对稳定起重要作用的是（　　）‎ A．胰岛、肝、肾小管 B．胰岛、肝、肠腺 C．胰岛、胆囊、甲状腺 D．胰岛、胆囊、肾小管 ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】1、胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素，前者降低血糖，后者升高血糖．‎ ‎2、正常人进食后由于消化和吸收，血糖浓度在0.5小时左右达到最高峰，在胰岛素的作用下，部分血糖在流经肝脏和肌肉时，分别形成了肝糖元和肌糖元，作为能量的暂时贮备．‎ ‎3、肾小管对原尿中的葡萄糖有重吸收作用，正常情况下，能将原尿中的全部葡萄糖重吸收回血液，但当血糖浓度大于160 mg/dL时，肾小管亦不能将原尿中的葡萄糖全部重吸收，故在尿液中有葡萄糖．‎ ‎【解答】解：1、胰岛B细胞分泌胰岛素，可以促进葡萄糖的摄取、利用和存储，进而降低血糖．胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促进肝糖原分解和非糖类物质的转化，进而升高血糖．两者能够保持体内血糖浓度相对稳定状态，‎ ‎2、肝脏能将血液中多余的葡萄糖转化成糖原，并储存起来，当血液中的葡萄糖含量低时，肝脏又能把糖原分解成葡萄糖并释放到血液中，维持体内血糖浓度相对稳定状态．‎ ‎3、肾小管在尿液形成的过程中，具有重吸收作用，把葡萄糖重吸收到血液中，能够保持体内血糖浓度相对稳定状态．‎ ‎4、胃能储存消化食物；肠腺能分泌消化酶，进而消化食物；胆囊储存胆汁．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大．‎ ‎　‎ ‎13．人的体温恒定是由于（　　）‎ A．注意增减衣服的结果 B．机体产热与散热平衡的结果 C．机体内环境稳定的结果 D．体内物质代谢的结果 ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】体温调节是温度感受器接受体内、外环境温度的刺激，通过体温调节中枢的活动，相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变，从而调整机体的产热和散热过程，使体温保持在相对恒定的水平．‎ 寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定．‎ ‎【解答】解：体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果，要对这种平衡加以分析．可以这样说，产的热多，散的热多；产的热少，散的热少．为维持体温，外环境温度低时，机体产热增多，散热减少；当外环境温度高时，机体产热减少，散热增多，使体温维持相对恒定的状态．产热多于散热则体温升高，产热少于散热则体温降低．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题以体温调节过程为背景考查了相关的基础知识，意在考查学生的识记和理解能力，试题难度一般．‎ ‎　‎ ‎14．下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是（　　）‎ A．体温调节中下丘脑既是神经中枢，又参与体液调节 B．甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性 C．血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快 D．垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽 ‎【考点】动物激素的调节；体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】在动物体的各项生命活动中，神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面．一方面，体内大多数内分泌腺活动都受中枢神经系统的控制；另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能，如甲状腺分泌的甲状腺激素，如果缺乏这种激素，就会影响幼年动物大脑的发育．‎ ‎【解答】解：A、体温调节中枢位于下丘脑，此外下丘脑又能分泌促甲状腺激素释放激素参与体液调节，A正确；‎ B、甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，B正确；‎ C、血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快，C正确；‎ D、下丘脑是内分泌活动的枢纽，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系，意在考查学生的识记和理解能力，考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结；明确生命活动调节以神经调节为主，难度不大．‎ ‎　‎ ‎15．“三鹿奶粉”事件发生后，党中央、国务院高度重视，作出了重大部署，对婴幼儿奶粉进行了三聚氰胺全国专项监督检查．三聚氰胺在水中微溶，故婴儿食用含三聚氰胺高的奶粉可形成结石，医生建议成人大量饮水就可以排除结石． 如图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次为（　　）‎ A．抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管 B．渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素 C．抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢 D．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管 ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】据图分析：图示表示抗利尿激素的分泌和人体主动饮水的调节机制图，其中A是抗利尿激素，B是肾小管和肾集合管，C是大脑皮层感觉中枢．‎ ‎【解答】解：机体失水过多或进食过咸食物后，细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器兴奋并使下丘脑的某些内分泌细胞合成并分泌抗利尿激素，抗利尿激素运输的垂体后叶储存，需要时由垂体后叶释放进入血液，作用于肾小管和肾集合管，促进水分的重吸收，细胞外液渗透压降低，同时使尿液减少．与此同时下丘脑的渗透压感受器可以将产生的兴奋传递到大脑皮层的感觉中枢，产生渴觉，引起人的主动饮水．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题主要考查水盐平衡的调节，关键是弄清抗利尿激素的产生、分泌和作用机制，属于识记、理解层次的题目．‎ ‎　‎ ‎16．分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加、据此判断激素A、B、C的化学名称依次是（　　）‎ A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 ‎【考点】动物激素的调节．‎ ‎【分析】甲状腺激素可以促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性；胰岛分泌的胰岛素具有促进血糖合成糖原，促进血糖的氧化分解，促进血糖转化为非糖物质，抑制非糖物质转化为血糖，使血糖降低的作用；生长激素促进生长特别是骨的生长和蛋白质的合成；据此分析解答．‎ ‎【解答】解：由以上分析：‎ A、引起血糖降低，是胰岛素的作用；‎ B、促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显，是生长激素的作用；‎ C、使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加，是甲状腺激素的作用．‎ 故选：C ‎【点评】此题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对各种激素的作用的理解和应用，题目虽然比较基础，但是考查的比较全面，而且难度不大．‎ ‎　‎ ‎17．当动物缺乏某激素时，可以通过“喂饲法”或“注射法”对激素进行人为补充，下列必须通过“注射法”补充的是（　　）‎ ‎①生长激素 ②醛固酮 ③胰岛素 ④性激素．‎ A．③④ B．①③ C．②④ D．①④‎ ‎【考点】动物激素的调节．‎ ‎【分析】蛋白质类激素，当随饮食进入消化道后，会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下消化为氨基酸，消化后的产物被吸收后将不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接注射入血液，不能口服或饲喂．非蛋白质类激素可直接被消化道吸收，因此，可以饲喂．‎ ‎【解答】解：由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，只能注射，不能口服；而性激素、醛固酮属固醇类，这两种物质均可直接被消化道吸收，可以饲喂，①③正确．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查了各种激素的化学成分，意在考察学生对于各种激素的化学本质的掌握，难度不大．‎ ‎　‎ ‎18．给长时间昏迷的病人连续输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2．这样做的原因是（　　）‎ A．节约氧气 B．维持呼吸中枢的兴奋 C．维持肺通气量的平衡 D．抑制呼吸中枢 ‎【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（如激素、二氧化碳、代谢产物等），经体液（血液、组织液等）运输．达到全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节．‎ ‎【解答】解：给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，当血液中二氧化碳含量增多时，就会刺激神经系统的呼吸中枢，维持呼吸中枢的兴奋，使呼吸运动加快，这种对人体功能的调节方式称体液调节．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查了生命活动调节的方式，考生要能够识记体液调节的概念，根据概念进行判断，难度不大，属于考纲中识记、理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎19．如图表示甲状腺活动调节的示意图．下列说法错误的是（　　）‎ A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C．乙结构的活动只受甲结构分泌激素的调节 D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 ‎【考点】动物激素的调节．‎ ‎【分析】本题主要考查甲状腺激素的分级调节过程．‎ 寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进代谢增加产热．当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节．‎ 据图分析：甲为下丘脑，乙为垂体，丙为甲状腺．激素a为促甲状腺激素释放激素，激素b为促甲状腺激素．‎ ‎【解答】解：A、图中甲为下丘脑，乙为垂体，A正确；‎ B、图中激素a为促甲状腺激素释放激素，激素b为促甲状腺激素，B正确；‎ C、垂体的活动除了受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素调控以外，还受甲状腺分泌的甲状腺激素的反馈调节，C错误；‎ D、当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节，D正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题以图形为载体，主要考查学生对甲状腺激素分级调节知识的理解和分析能力．下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动．下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽．大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢．‎ ‎　‎ ‎20．某成年人近期手指变粗，鼻和下颌加阔，原因可能是（　　）‎ A．食物与饮水中缺碘 B．从小生长激素就分泌过多 C．成年后生长激素分泌过多 D．甲状腺功能亢进 ‎【考点】动物激素的调节．‎ ‎【分析】幼年时期生长激素分泌不足易得侏儒症；幼年时期生长激素分泌过多易得巨人症；成年后生长激素分泌过多会患肢端肥大症，幼年时期甲状腺激素分泌不足易得呆小症；成年后甲状腺激素分泌过多易得甲亢；碘是合成甲状腺激素的主要原料，饮食中缺碘易得甲状腺增生肿大，也叫大脖子病．如果某成年人具有手掌大，手指粗、鼻高、下颌和舌过大是肢端肥大症的表现，原因是成年时生长激素分泌过多造成的．‎ ‎【解答】解：A、食物与饮水中缺碘会患地方性甲状腺肿，A错误；‎ B、从小生长激素就分泌过多会患巨人症，B错误；‎ C、成年后生长激素分泌过多会患肢端肥大症，C正确；‎ D、甲状腺功能亢进会患上甲亢，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查了动物激素的种类及作用，意在考查学生的理解好应用能力，试题难度一般．‎ ‎　‎ ‎21．冬泳时人体一般不会出现的是（　　）‎ A．甲状腺激素分泌增多 B．肾上腺素分泌增多 C．皮肤血管收缩 D．胰岛素分泌增多 ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】人体体温调节过程：‎ ‎（1）寒冷环境下：①增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；②减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等．‎ ‎（2）炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张．‎ ‎【解答】解：A、进入寒冷环境中，甲状腺激素的分泌量增加，促进新陈代谢，增加产热，A正确；‎ B、进入寒冷环境中，肾上腺素分泌增多，促进新陈代谢，增加产热，B正确；‎ C、进入寒冷环境中后，皮肤血管收缩以减少散热，C正确；‎ D、冬泳时人体消耗葡萄糖增加，导致血糖浓度有所下降，因此此时胰岛素分泌应减少，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题以冬泳为素材，考查体温调节和血糖调节的相关知识，要求考生识记体温调节的具体过程；识记血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的功能，能根据题干要求作出准确的判断．‎ ‎　‎ ‎22．某成年男性由于工作繁忙，长期食用某种方便食品，而该食品含有雄性激素，下列预测结果最可能的是该男子（　　）‎ A．精力旺盛 B．睾丸萎缩 C．第二性征消失 D．对其它食品失去兴趣 ‎【考点】动物激素的调节．‎ ‎【分析】下丘脑分泌促性腺激素释放激素促进垂体分泌促性腺激素，促进性腺分泌性激素，当性激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节．‎ ‎【解答】解：长期食用的食品中含有雄性激素，通过负反馈调节会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，导致自身性腺萎缩．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查了性激素的负反馈调节，意在考查考生的识记和理解能力、审题能力，难度适中．‎ ‎　‎ ‎23．反射和反射弧的关系是（　　）‎ A．反射活动可以不完全通过反射弧来实现 B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现 C．只要反射弧完整，必然出现反射活动 D．反射和反射弧在含义上完全相同 ‎【考点】反射的过程；反射弧各部分组成及功能．‎ ‎【分析】神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧只有保持结构和功能的完整性才能完成反射活动．‎ ‎【解答】解：A、反射弧是反射活动的结构基础，离开反射弧，反射活动不能完成，A错误；‎ B、由A分析可知，B正确；‎ C、反射活动的完成必须依赖于反射弧结构的完整性、功能完整性和具有适宜的刺激，C错误；‎ D、反射是神经调节的基本方式，属于生理活动，反射弧是完成该生理活动的结构基础，二者含义不同，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题的知识点是反射和反射弧的概念和功能，对于反射和反射弧的理解是解题的关键．‎ ‎　‎ ‎24．分别刺激图I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四处，能引起肌肉收缩的是（　　）‎ A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ B．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ D．Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ ‎【考点】反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导．‎ ‎【分析】兴奋在突触间的传递是单向的，只能由突触前膜经突触间隙传递到突触后膜．‎ ‎【解答】解：据图分析，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是同一神经元上的三个点，且是突触前神经元，Ⅳ是突触后神经元，肌肉相当于突触后神经元，所以，刺激Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ能够引起肌肉的收缩．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题主要考查兴奋在神经元间的传递，意在强化学生对兴奋在突触间的传递的相关知识的理解与运用，题目难度中等．‎ ‎　‎ ‎25．某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下（　　）‎ A．膝跳反射存在，针刺足部有感觉 B．膝跳反射不存在，针刺足部有感觉 C．膝跳反射不存在，针刺足部无感觉 D．膝跳反射存在，针刺足部无感觉 ‎【考点】人体神经调节的结构基础和调节过程；反射弧各部分组成及功能．‎ ‎【分析】神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成．膝跳反射的神经中枢位于脊髓，感觉中枢位于大脑．‎ ‎【解答】解：脊椎从胸部折断阻断了神经冲动传到大脑的路径，痛感需要传递到大脑才可感觉，所以针刺足部无感觉；但脊髓反射还存在，膝跳反射由脊髓控制，所以膝跳反射存在．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查神经传导和反射弧的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．‎ ‎　‎ ‎26．在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋，如图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）．其中正确的是（　　）‎ A． B． C． D．‎ ‎【考点】神经冲动的产生和传导．‎ ‎【分析】本题突破口是在图中辨别静息电位和动作电位，并且兴奋在神经纤维上传导是双向的．‎ ‎【解答】解：神经纤维上的静息电位是外正内负，当受到有效刺激后，改变了膜的通透性，钠离子大量内流，刺激点变为外负内正．局部电流方向是由正电荷流向负电荷，所以在细胞内是由刺激点向两边流动，在细胞外却流向刺激点，即在神经纤维上兴奋的传导可以是双向的，C项符合题意．‎ ‎【点评】本题考查兴奋在神经纤维上的传导的相关知识，比较简单，意在考查学生的识记和理解能力．‎ ‎　‎ ‎27．下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是（　　）‎ A．突触前膜与后膜之间有间隙 B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号 C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的 ‎【考点】突触的结构．‎ ‎【分析】兴奋在神经元之间通过突触进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜．在突触小体上，兴奋由电信号转化为化学信号；在突触后膜上，兴奋由化学信号转化为电信号．由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．‎ ‎【解答】解：A、突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，A正确；‎ B、在突触处兴奋的转化模式为：电信号→化学信号→电信号，B正确；‎ C、由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此兴奋在突触处只能由前膜传向后膜，C正确；‎ D、突触前后两个神经元的兴奋不是同步的，突触前神经元先兴奋，突触后神经元后兴奋，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查突触的结构、神经冲动的产生和传导，要求考生识记突触的结构，掌握兴奋在神经元之间的传递过程，明确兴奋在神经元之间只能单向传递，然后再对选项作出准确的判断．‎ ‎　‎ ‎28．在有关神经调节的叙述中，不正确的是（　　）‎ A．狗在听到铃声后分泌唾液这一反射活动中，唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成效应器 B．兴奋传导时，往往是从一个神经元的树突传给下一个神经元的轴突或细胞体 C．在人体反射活动过程中，神经元膜内电荷移动的方向与膜外电荷移动的方向相反 D．体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制 ‎【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】1、神经调节的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，其中效应器包括运动神经末梢和它支配的肌肉或腺体．‎ ‎2、静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电位．兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，膜外电流方向是从未兴奋部位到兴奋部位，而膜内是从兴奋部位到未兴奋部位．兴奋在神经元之间传递时需要通过突触结构，突触分为轴突﹣树突型和轴突﹣胞体型．‎ ‎3、神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者是相辅相成，共同调节的．‎ ‎【解答】解：A、狗在听到铃声分泌唾液这一反射活动中，唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成效应器，完成听到铃声后分泌唾液这一动作，A正确；‎ B、兴奋传导时，往往是从一个神经元的轴突传给下一个神经元的树突或细胞体，B错误；‎ C、在人体反射活动过程中，膜外电荷移动的方向是从未兴奋部位到兴奋部位，而膜内是从兴奋部位到未兴奋部位，C正确；‎ D、体内大多数内分泌腺都作为效应器直接或间接受中枢神经系统的调节，D正确．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查神经、体液调节在维持稳态中的作用，要求考生识记神经调节的基本方式和结果基础，掌握神经冲动的产生过程及兴奋在神经元之间的传递过程；掌握神经调节和体液调节的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项．‎ ‎　‎ ‎29．损伤大脑皮层的S区，病人能看懂文字、听懂别人的谈话，但却不会讲话；损伤H区时，病人看不懂文字、听不懂别人的谈话，但却能讲话写字．这表明（　　）‎ A．语言功能在语言中枢也有细致分工 B．语言功能与语言中枢之外的中枢有关 C．语言中枢位于大脑左半球外侧面 D．语言中枢是人类大脑所特有的 ‎【考点】脑的高级功能．‎ ‎【分析】大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为说话中枢，H区为听觉性语言中枢，某一语言中枢受损会出现相应的症状．‎ ‎【解答】解：损伤大脑皮层的S区，病人能看懂文字、听懂别人的谈话，但却不会讲话，说明S区为与说话有关的语言中枢；损伤H区时，病人看不懂文字、听不懂别人的谈话，但却能讲话写字，说明H区为与听觉性有关的语言中枢；故该实例说明语言功能在语言中枢也有细致分工．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查了脑的高级功能，解答本题的关键是能正确区分大脑皮层各功能区的功能及受损时的症状．‎ ‎　‎ ‎30．镇痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在（　　）‎ A．细胞体 B．轴突 C．突触间隙 D．树突 ‎【考点】神经冲动的产生和传导．‎ ‎【分析】神经元的结构包括细胞体、轴突和树突；兴奋在神经元之间是通过突触结构传递的，突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜；止痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，说明它的作用部位在突触间隙．‎ ‎【解答】解：神经元包括胞体和突起，突起分为树突和轴突，神经纤维是轴突的上的一部分．由于题中提出止痛药并不损伤神经元结构，因此可排除ABD三项．而突触间隙中存在神经递质的传递，因此可能作用于突触间隙．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查神经元之间传递的相关知识，着重考查学生审题的能力，属于对识记、理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎31．当人看见酸梅时唾液分泌会大量增加．对此现象的分析，错误的是（　　）‎ A．这一反射过程需要大脑皮层的参与 B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺 C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D．这一过程中有“电﹣化学﹣电”信号的转化 ‎【考点】反射的过程．‎ ‎【分析】本题是一道典型的条件反射题，人看到酸梅时，酸梅的色泽、形态大小等特征，刺激人的视网膜，让人知道是酸梅，从而形成条件反射，并分泌大量唾液．‎ ‎【解答】解：A、感知酸梅，形成条件反射，其高级中枢在大脑皮层，A正确；‎ B、唾液大量分泌是唾液腺的活动，所以唾液腺是效应器，B正确；‎ C、酸梅的色泽是引起条件反射的条件之一，另外还有形态大小等特征，并且色泽直接刺激的是视网膜，而非直接刺激中枢神经，C错误；‎ D、在这一过程需要多个神经元细胞的参与，兴奋在多个神经元之间传递，发生“电﹣﹣化学﹣﹣电”信号的转化是必然的，D正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查神经﹣﹣体液调节在维持稳态中的作用，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．‎ ‎　‎ ‎32．神经元接受刺激后产生兴奋并传导兴奋过程中，发生了机械刺激（或其它刺激）转变为电信号、电信号转变成化学信号和化学信号转变为电信号等变化，上述这些转变依次发生在（　　）‎ A．突触小体、突触前膜、突触后膜 B．刺激部位、突触前膜、突触后膜 C．刺激部位、突触小体、突触后膜 D．刺激部位、突触间隙、突触后膜 ‎【考点】神经冲动的产生和传导．‎ ‎【分析】神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正．兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，速度快；兴奋在神经元之间的传递是化学信号，存在时间上的延搁，速度较慢．‎ 兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的，神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突．‎ ‎【解答】解：根据题意分析可知：神经元接受机械刺激或其它刺激，Na+内流，其膜电位变为外负内正，产生动作电位，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流．‎ 当电信号传导到神经元的轴突末梢，使突触小体中位于突触小泡内的神经递质释放，导致电信号转变成化学信号．‎ 神经递质由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，导致突触后膜兴奋，使化学信号又转变为电信号．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查神经兴奋的产生和传导等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．‎ ‎　‎ ‎33．膝跳反射通常受中枢神经系统高级部位的影响，临床上常用以检查中枢神经系统的病变．下图为膝跳反射的反射弧，下列叙述正确的是（　　）‎ A．2是传出神经元，感受器产生的兴奋最终通过2传导到效应器 B．因为在3处兴奋只能单向传导，所以兴奋在反射弧中的传导是单向的 C．当1处受到损伤时，针刺足部仍会产生痛觉 D．如刺激4处，可在1和5处可检测到电位变化 ‎【考点】反射的过程；反射弧各部分组成及功能．‎ ‎【分析】根据题意和图示分析可知：3处表示突触，2是传入神经元，1是传入神经，连着感受器；4是传出神经，连着效应器．梳理相关知识点，分析图解，根据问题提示结合基础知识进行回答．‎ ‎【解答】解：A、2是传入神经元，感受器产生的兴奋最终通过4传导到效应器，A错误；‎ B、由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，所以兴奋在反射弧中的传导是单向的，B正确；‎ C、当传入神经受到损伤时，兴奋不能传到神经中枢，不会产生膝跳反射，更不会产生痛觉，C错误；‎ D、当刺激4处时，由于在3处兴奋只能单向传导，所以只能在5处检测到电位变化，1处检测不到电位变化，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题以反射弧为核心命题点，考查反射弧的组成和结构、神经传导、感觉形成等知识点，综合考查了识图能力和分析能力．‎ ‎　‎ ‎34．聋哑人要理解同伴的“手语”所表达的意思，要依靠的中枢是（　　）‎ ‎①躯体运动中枢②躯体感觉中枢③视觉中枢④听觉中枢⑤语言中枢．‎ A．③⑤ B．①③ C．①③⑤ D．①④‎ ‎【考点】脑的高级功能．‎ ‎【分析】大脑皮层上有语言中枢、躯体感觉中枢、躯体运动中枢、视觉中枢、听觉中枢等．聋哑人的听觉中枢受损，不能形成听觉，主要靠视觉感知外界的变化．‎ ‎【解答】解：人的大脑皮层上有很多重要的中枢，如语言中枢、躯体感觉中枢、躯体运动中枢、视觉中枢、听觉中枢等，聋哑人首先要通过视觉中枢看到同伴的“手语”，最后是将“手语”对应为一定的意义，与视觉中枢及语言中枢有关．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查了人脑的高级功能，解答此题的关键是了解人类大脑皮层上重要的中枢，结合分析聋哑人理解指导教师的“手语”的过程，即可总结出参与此过程的神经中枢．‎ ‎　‎ ‎35．人体受到病原微生物侵染时，体内的巨噬细胞将其吞噬、消化并清除．这种免疫是（　　）‎ A．先天具有的 B．后天获得的 C．针对某种抗原的 D．通过抗体起作用的 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】人体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫．第一、二道防线称为非特异性免疫，非特异性免疫是人人生来就有，能代代遗传，也不针对某一特定病原体，而是对多种病原体起防御作用．特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，机体不断接受各种抗原性物质刺激而形成的，作用范围小，针对性强．‎ ‎【解答】解：A、体内的巨噬细胞吞噬、消化进入人体内的病菌，这是人体免疫的第二道防线，先天性具有的非特异性免疫，故A正确；‎ B、针对某一特定的抗原属于后天才有的特异性免疫，故B错误；‎ C、特异性免疫才能针对某种抗原，作用范围小，针对性强，故C错误；‎ D、抗体能与抗原特异性结合，属于特异性免疫中的体液免疫，故D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查特异性免疫和非特异性免疫的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．‎ ‎　‎ ‎36．大面积烧伤病人护理不当时，易发生感染引起严重的后果，这主要是由于病人的（　　）‎ A．体液大量流失 B．非特异性免疫能力减弱 C．特异性免疫能力减弱 D．营养物质得不到及时的补充 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能．人体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫．第一、二道防线称为非特异性免疫，非特异性免疫是人人生来就有，能代代遗传，也不针对某一特定病原体，而是对多种病原体起防御作用．特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，机体不断接受各种抗原性物质刺激而形成的，作用范围小，针对性强．‎ ‎【解答】解：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌的作用，这种免疫能力是人一出生就有的，为非特异性免疫，大面积烧伤致使皮肤受损，病人若护理不当，是人体的非特异性免疫能力减弱，所以容易发生感染而引起严重后果．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题难度一般，要求学生识记免疫调节的相关知识，考查学生对非特异性免疫的理解．‎ ‎　‎ ‎37．下列有关特异性免疫的叙述，正确的是（　　）‎ A．当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用 B．浆细胞的产生，需要T细胞和抗原的共同刺激 C．在体液免疫过程中，每个浆细胞只分泌一种特异性抗体 D．当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】体液免疫过程为：‎ ‎（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；‎ ‎（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．‎ 细胞免疫过程为：‎ ‎（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；‎ ‎（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；‎ ‎（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应．‎ ‎【解答】解：A、细胞免疫中，抗原入侵后，会被吞噬细胞摄取处理，它会呈递给T细胞，T细胞再增殖分化为效应T细胞也就是说，无论抗原还有没有侵入细胞内，只要进入了，细胞免疫就会开始，产生效应T细胞，A错误；‎ B、抗原刺激吞噬细胞，抗原经吞噬细胞处理后呈递给T细胞，T细胞摄取处理呈递给B细胞，B细胞再分化成效应B细胞和记忆细胞．另外，当抗原第二次侵入时，抗原直接刺激记忆细胞，记忆细胞再分化成效应B细胞，这个过程与T细胞无关，B错误；‎ C、抗体具有特异性，是由一种效应B细胞分泌的，C正确；‎ D、同种抗原再次入侵时，产生的效应B细胞来自记忆细胞和B细胞的增殖分化，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查特异性免疫的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．‎ ‎　‎ ‎38．病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示．下列相关叙述，正确的是（　　）‎ A．吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生 B．B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应 C．T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫无法产生 D．正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细胞的特异性杀伤作用 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】本题考查细胞免疫和体液免疫．‎ 体液免疫过程为：‎ ‎（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；‎ ‎（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．‎ 细胞免疫过程为：‎ ‎（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；‎ ‎（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；‎ ‎（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应．‎ ‎【解答】解：A、因为侵入机体的少数抗原可以不经过吞噬细胞和T 细胞的呈递直接刺激B细胞，使机体产生特异性的体液免疫，所以吞噬细胞和T细胞缺陷小鼠仍保留少部分的特异性免疫，A错误；‎ B、抗体是由B 细胞接受抗原刺激后分化成的浆细胞产生的，故B细胞缺陷小鼠不能合成抗体，但可以通过细胞免疫对胞内寄生菌产生免疫作用，B正确；‎ C、因为侵入机体的少数抗原可以不经过吞噬细胞和T细胞的呈递直接刺激B细胞，使机体产生特异性的体液免疫，所以T细胞缺陷小鼠仍保留少部分的特异性免疫，C错误；‎ D、效应T细胞是特异性杀伤，而吞噬细胞不是，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查体液免疫和细胞免疫的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构．‎ ‎　‎ ‎39．下列不属于免疫活性物质的是（　　）‎ A．抗体 B．抗原 C．细胞因子 D．溶菌酶 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】免疫系统的组成：‎ 免疫器官：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所（如：骨髓、胸腺、脾、淋巴结等）；‎ 免疫细胞：发挥免疫作用细胞（包括吞噬细胞、淋巴细胞（ B细胞、T细胞））；‎ 免疫活性物质：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用物质（如：抗体、淋巴因子、溶菌酶）．‎ ‎【解答】解：A、抗体是由效应B细胞产生的，能够清除抗原，属于免疫活性物质，A错误；‎ B、抗原是能够引起抗体产生特异性免疫反应的物质，不属于免疫活性物质，B正确；‎ C、细胞因子是由T细胞产生的，能够增强免疫细胞的杀伤力，属于免疫活性物质，C错误；‎ D、机体多种细胞能产生溶菌酶，溶菌酶具有破坏细菌细胞壁结构的功能，因此属于免疫活性物质，D错误．故选：B．‎ ‎【点评】本题考查了免疫系统的组成的相关知识，要求考生识记免疫系统组成中的免疫活性物质，一般包括：抗体、淋巴因子以及溶菌酶等，难度不大．‎ ‎　‎ ‎40．在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有（　　）‎ A．吞噬细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞 B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞 C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞 D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】根据题干分析，“蛇毒抗毒素”属于抗体，因此灭毒的蛇毒液引起体液免疫，相关的细胞有吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞．‎ ‎【解答】解：将灭毒的蛇毒液注入家兔体内，只能引起体液免疫，进而产生蛇毒抗毒素（抗体）．‎ 体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；‎ ‎（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；‎ ‎（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．‎ 因此相关的细胞有吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查体液免疫的过程，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，另外可用排除法，效应T细胞只参与细胞免疫．‎ ‎　‎ ‎41．下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据，相关叙述不正确的是（　　）‎ 成分（mmol/L）‎ ‎ Na+‎ ‎ K+‎ ‎ Ca+‎ ‎ Mg2+‎ ‎ Cl﹣‎ 有机酸 蛋白质 ‎ ①‎ ‎ ②‎ ‎142‎ ‎5.0‎ ‎2.5‎ ‎1.5‎ ‎103.5‎ ‎6.0‎ ‎16.0‎ ‎ ③‎ ‎147‎ ‎4.0‎ ‎1.25‎ ‎1.0‎ ‎114.0‎ ‎7.5‎ ‎1.0‎ ‎ ④‎ ‎10‎ ‎140‎ ‎2.5‎ ‎10.35‎ ‎25‎ ‎47‎ A．②属于血浆，其渗透压大小主要与血浆无机盐及蛋白质的含量有关 B．③属于组织液，②的蛋白质含量减少将导致③增多 C．④属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K+等 D．由于多种因素的调控，人体细胞外液的理化性质是稳定不变的 ‎【考点】内环境的组成；内环境的理化特性．‎ ‎【分析】首先根据各种体液中的成分区分是哪一种体液，由于细胞內液中的 K+浓度要远大于细胞外液，细胞內液中的Na+‎ 浓度要远小于细胞外液，故根据图中数据可知，④为细胞內液，①为细胞外液，又由于细胞外液中，血浆的蛋白质含量大于组织液和淋巴，故可判断②为血浆，③为组织液或淋巴．‎ ‎【解答】解：A、据分析可知②为血浆，血浆渗透压大小主要与血浆中无机盐及蛋白质的含量有关，A正确；‎ B、据分析可知③属于组织液，②血浆内的蛋白质减少会使血浆渗透压降低，将导致③组织液增多，B正确；‎ C、由于细胞內液中的 K+浓度要远大于细胞外液，细胞內液中的Na+浓度要远小于细胞外液，故根据图中数据可知，④为细胞內液，C正确；‎ D、人体细胞外液的理化性质不是稳定不变的，而是处在相对稳定的状态，处在动态变化中，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查了内环境的组成和成分，解答本题的关键是根据各种体液的成分正确区分不同的体液．‎ ‎　‎ ‎42．吃食物过咸时会产生渴的感觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于（　　）‎ A．大脑皮层和下丘脑 B．下丘脑和大脑皮层 C．大脑皮层和大脑皮层 D．下丘脑和下丘脑 ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水）．‎ ‎【解答】解：下丘脑中有渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡，而渴觉中枢在大脑皮层．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查水平衡调节的相关知识，属于识记和理解层次的考查，一般不会出错，在本题的基础上可对下丘脑的功能作适当的总结：①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡．②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉．③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素．在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素．④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢．‎ ‎　‎ ‎43．某同学将某种激素注射到金鱼的鳃部，金鱼很快失去平衡，浮在水中．此时该同学将葡萄糖加入水中，不久金鱼便恢复正常．注射的激素及其作用分别是（　　）‎ A．肾上腺素，使血糖过分降低 B．胰高血糖素，使血糖过分升高 C．胰岛素，使血糖过分降低 D．醛固酮，使血钠过分降低 ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】注射某种激素，个体出现休克等现象，说明该激素具有降低血糖的作用．‎ ‎【解答】解：A、肾上腺素具有提高血糖含量的作用，注射肾上腺素后，血糖含量增多，不会出现休克症状，A错误；‎ B、胰高血糖素具有提高血糖含量的作用，注射胰高血糖素后不会使金鱼出现休克症状，B错误；‎ C、胰岛素具有降低血糖含量的作用，当注射胰岛素后，使血糖含量降低，脑组织缺少能量，出现休克；当补充葡萄糖后，症状消失，C正确；‎ D、醛固酮是调节盐平衡中有重要作用的激素，与血糖平衡调节无关，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题主要考查激素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．‎ ‎　‎ ‎44．在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图如图，下列叙述正确的是（　　）‎ A．a﹣b的Na+内流是需要消耗能量的 B．b﹣c段的Na+外流是不需要消耗能量的 C．c﹣d段的K+外流是不需要消耗能量的 D．d﹣e段的K+内流是需要消耗能量的 ‎【考点】细胞膜内外在各种状态下的电位情况．‎ ‎【分析】根据题意，图中a点之前为静息电位，由K+外流所致，而此时膜外Na+高于膜内，膜外K+低于膜内，曲线上升过程a﹣c段是因为Na+内流所致，下降过程c﹣e段是因为K+外流所致，静息电位和动作电位的形成过程中，细胞内离子从高浓度向低浓度经离子通道跨膜流动是不需要消耗能量的，属于被动运输；而离子从低浓度向高浓度跨膜需要离子泵，需要消耗能量．‎ ‎【解答】解：A、a﹣b段上升是因为Na+内流所致，流动过程由高浓度向低浓度运输，属于被动运输，不消耗能量，A错误；‎ B、b﹣c段上升也是因为Na+内流所致，不是外流，由高浓度向低浓度运输，不消耗能量，B错误；‎ C、c﹣d段下降是因为K+外流所致，由高浓度向低浓度运输，不消耗能量，C正确；‎ D、d～e段下降是因为K+进一步外流所致，是由高浓度向低浓度运输，属于被动运输，不消耗能量，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查静息电位和动作电位的引起因素，解决此题主要是熟练掌握电位变化的起因，还涉及到物质跨膜运输的相关知识，需回顾巩固．‎ ‎　‎ ‎45．如图表示三个神经元及其联系，其中“﹣○﹣＜”表示从树突到细胞体再到轴突．甲、乙为两个电表．下列有关叙述正确的是（　　）‎ A．用一定的电流刺激a点，甲发生一次偏转，乙发生两次偏转 B．图中共有4个完整的突触 C．在b点施加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外负，并在d点可测到电位变化 D．在e点施加一强刺激，则a、b、d点都不会测到电位变化 ‎【考点】反射弧各部分组成及功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；突触的结构．‎ ‎【分析】刺激a点，神经冲动传至甲、乙电表两电极均存在时间差，所以甲、乙两电表均会发生两次偏转；图中共有三个轴突，无其他突触；在b处受刺激后膜电位变为内正外负的动作电位，且此兴奋可传至a、b、c、d、e、f中每一处，f点可测到电位变化；刺激e处，因为突触的单向传递特点，a、b处无电位变化，但d处有电位变化．‎ ‎【解答】解：A、在a点施加一定强度的刺激，会引发局部电流，使乙电流表左接触点先变为外负内正，电流表偏转；当局部电流流过后，左接触点恢复外正内负，右接触点变为外负内正，电流表再次偏转，共偏转两次．甲电流表基本同理，共偏转两次，A错误；‎ B、根据题意和图示分析可知：共有三个完整突触，d所在的神经元向右侧的突触没有突触后膜，B错误；‎ C、在b点施加一强刺激，使该点的膜电位变为内正外负，并在神经纤维上双向传导，可以引发甲所在的突触释放递质，引起d所在神经元兴奋，则在d点可测到电位变化，C正确；‎ D、在e点施加一强刺激，d点会测到电位变化，因为神经冲动在神经纤维上是可以双向传导的，只有在突触部分才会用于只有突触前膜释放递质而单向传递，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查神经系统兴奋的传导和传递的相关知识，意在考查学生对兴奋的传导和传递知识的要点的理解，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择．‎ ‎　‎ ‎46．图为人体的生命活动调节示意图，下列叙述错误的是（　　）‎ A．饭后血糖升高时，人体可以通过“内外刺激→A→C→D”途径促进胰岛素的分泌 B．人体内的甲状腺激素可能完成H过程 C．人在寒冷的条件下，可以通过“内外刺激→A→C→D”，使肾上腺素分泌增加 D．当人的手被针刺时，可以通过“内外刺激→A→C→D→F”，使手缩回 ‎【考点】神经冲动的产生和传导；体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】图示为神经、体液调节过程，AB和AC过程为神经调节，内分泌腺相当于反射弧中的效应器．‎ ‎【解答】解：A、饭后血糖升高时，可以通过传入神经传给下丘脑，再通过传出神经作用于胰岛B细胞，促进胰岛素分泌，A正确；‎ B、人体内的甲状腺激素对下丘脑和垂体存在反馈调节，所以甲状腺激素可能完成H过程，B正确；‎ C、体温相对稳定是神经、体液共同调节的结果，调节途径可以为：“寒冷刺激→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→肾上腺→肾上腺素”，C正确；‎ D、人的手被针刺时，通过神经调节，使手缩回，过程为：“针刺激→传入神经→脊髓→传出神经→有关肌肉”，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查动物的神经调节和体液调节，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．‎ ‎　‎ ‎47．有关免疫细胞的说法，正确的是（　　）‎ A．记忆细胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速产生抗体 B．B细胞、T细胞和浆细胞遇到刺激后都能不断进行分裂 C．一个浆细胞内的基因数目与其产生的抗体数量是相同的 D．浆细胞的寿命比记忆B细胞短而所含的内质网相对发达 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】记忆细胞再次受到相同抗原的刺激后能迅速增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗体，记忆细胞不能产生抗体．B细胞、T细胞遇到抗原刺激后都能不断进行分裂，浆细胞不能分裂．一个浆细胞内的基因不只是产生抗体的基因，细胞内的基因数目与其产生的抗体数量无法比较．‎ ‎【解答】解：A、记忆细胞再次受到相同抗原的刺激后能迅速增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗体，记忆细胞不能产生抗体，A错误；‎ B、B细胞、T细胞遇到抗原刺激后都能不断进行分裂，浆细胞不能分裂，B错误；‎ C、个浆细胞内的基因不只是产生抗体的基因，细胞内的基因数目与其产生的抗体数量无法比较，C错误；‎ D、浆细胞的寿命比记忆B细胞短，由于产生抗体，故所含的内质网相对发达，D正确．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．‎ ‎　‎ ‎48．图1、图2为生命活动调节模式图，图3为细胞间的信息交流模式图，有关推断错误的是（　　）‎ A．与图1相比，图2所示的调节模式更灵敏，迅速 B．图l、图2所示调节方式各自独立进行 C．相邻细胞间信息交流并不都以图3所示模式进行 D．细胞a和细胞c分泌的信号分子不同 ‎【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；细胞膜的功能；动物激素的调节；体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】分析图示，图1表示体液调节，图2表示神经调节，图3表示细胞间通过糖蛋白进行信息交流．‎ 神经调节与体液调节的比较：‎ 比较项目 神经调节 体液调节 传递方式 电信号（神经冲动）、化学信号（递质）‎ 激素及其他化学物质 调节方式 反射 激素﹣﹣特定的组织细胞 作用途径 反射弧 体液运输 作用对象 效应器 靶细胞膜上的受体 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 联系 神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者是相辅相成，共同调节的 ‎【解答】解：A、与图1体液调节相比，图2所示的神经调节更灵敏，迅速，A正确；‎ B、神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者是相辅相成，共同调节，B错误；‎ C、相邻细胞间信息交流并不都以图3中细胞表面的糖蛋白进行信息交流，高等植物还可以通过胞间连丝进行信息交流，C正确；‎ D、细胞a分泌激素等信号分子，细胞c（神经细胞）分泌神经递质，D正确．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查神经调节和体液调节的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．‎ ‎　‎ ‎49．感染埃博拉病毒的患者在清除体内埃博拉病毒的过程中，不一定参与的是（　　）‎ A．记忆细胞 B．吞噬细胞 C．浆细胞 D．效应T细胞 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】侵入到人体内的病毒往往先通过体液免疫过程阻止病毒的散播，再通过细胞免疫过程予以消灭．体液免疫和细胞免疫的具体过程如下：‎ ‎【解答】解：A、初次感染病毒时能产生记忆细胞，但记忆细胞不会在初次免疫中发挥作用，A正确；‎ B、患者在清除体内埃博拉病毒的过程中，需要吞噬细胞的参与，B错误；‎ C、患者在清除体内埃博拉病毒的过程中，浆细胞会产生抗体与抗原特异性结合，C错误；‎ D、患者在清除体内埃博拉病毒的过程中，效应T细胞会使靶细胞裂解死亡进而释放出抗原，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎50．科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞（简称M 细胞）在免疫应答中的作用，进行了如下实脸：‎ 组别 处理方式 检测结果 实验组 用肺癌细胞抗原处理M细胞后，分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养，再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养 部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞 对照组 未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养 淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞 下列对该实验的相关分析，不正确的是（　　）‎ A．实验证明M 细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞 B．经M 细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞 C．实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子 D．实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】根据实验组检测结果可知，培养后的“部分淋巴细胞”是效应T细胞，结合所学知识可知该类细胞具有裂解肺癌细胞和分泌淋巴因子的双重能力，而“胸腺淋巴细胞”是T细胞，M淋巴细胞相当于吞噬细胞起识别呈递抗原作用．‎ ‎【解答】解：A、实验证明M细胞为吞噬细胞，能够将肺癌细胞抗原呈递给T淋巴细胞，使之增殖分化为效应T细胞，故A正确；‎ B、据表格分析，M细胞刺激后部分T淋巴细胞增殖分化成效应T细胞，杀伤肺癌细胞，故B正确；‎ C、T细胞受抗原刺激后，会产生淋巴因子，增强效应T细胞杀伤力，故C正确；‎ D、细胞免疫过程中不会产生免疫球蛋白──抗体，故D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题借“探究脾脏中某种淋巴细胞在免疫应答中的作用”创设新情境，实际考查“人体的特异性免疫过程”的知识理解能力和对新情景（包括实验过程和结果）的信息获取能力，属于免疫部分的信息基础题．‎ ‎　‎ ‎51．赤霉素与生长素都促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是（　　）‎ A．赤霉素对生长素的分解有促进作用 B．赤霉素与生长素之间表现为协同作用 C．色氨酸一般由植物从土壤中主动运输吸收获得 D．在植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素 ‎【考点】植物激素的作用．‎ ‎【分析】在植物体内，各种激素并不是单独发挥作用，而是通过复杂的途径共同调节着植物的生命活动．生长素促进细胞伸长生长、而赤霉素又能促进生长素的积累和运输，同时赤霉素也可以促进茎的伸长生长．生长素和赤霉素主要是通过促进细胞伸长生长来促进植物的生长，具有协同作用．‎ ‎【解答】解：A、赤霉素能促进细胞伸长，因此赤霉素能促进生长素的合成，但是抑制生长素的分解过程，A错误；‎ B、赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，因此具有协同作用，B正确；‎ C、合成生长素的原料色氨酸是植物体自身合成的，不存在于土壤中，C错误；‎ D、在植物的生长发育过程中起主要作用的是生长素，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查植物激素调节的有关知识，主要考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．‎ ‎　‎ ‎52．下列关于植物激素的叙述中，正确的是（　　）‎ A．乙烯的作用主要是促进植物果实的发育 B．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同 C．赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟 D．脱落酸在果实的成熟阶段含量最高，以促进果实的衰老和脱落 ‎【考点】植物激素的作用．‎ ‎【分析】本题是对生长素、乙烯、赤霉素和脱落酸的作用和分布、及生长素作用的两重性的考查，回忆生长素、乙烯、赤霉素和脱落酸的作用和分布及生长素作用的两重性，然后分析选项进行解答．‎ ‎【解答】解：A、乙烯的作用是促进果实成熟，A错误；‎ B、生长素作用具有两重性，同一生理效应可能对应较高和较低两个生长素浓度，B正确；‎ C、促进果实成熟的植物激素是乙烯，不是赤霉素，C错误；‎ D、在果实成熟阶段含量最高的植物激素是乙烯，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】对生长素、乙烯、赤霉素和脱落酸的作用和分布的记忆及对生长素作用的两重性特点的理解是解题的关键．‎ ‎　‎ ‎53．关于人体激素的叙述，错误的是（　　）‎ A．激素在人体内作为信息物而发挥作用 B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用 C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节 ‎【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】（1）甲状腺激素的分级调节：如果外界条件寒冷，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多；甲状腺激素的调节属于反馈调节：当甲状腺激素增多后，反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌，使得机体得到甲状腺激素的调节，同时又保证甲状腺激素分泌不致过多．‎ ‎（2）甲状腺激素的作用：①促进生长发育，②促进新陈代谢，③提高神经系统的兴奋性．‎ ‎【解答】解：A、激素在人体内作为信息物而发挥作用，A正确；‎ B、激素在人体内含量较低，但有高效的调节作用，没有催化作用，B错误；‎ C、甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应，例如提高神经系统的兴奋性，C正确；‎ D、正常人体内，激素的分泌受反馈调节，例如甲状腺的负反馈调节，D正确．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查了腺激素的作用、激素含量的调节控制，同时考查了考生的识记能力和理解能力，解题的关键掌握激素的分级调节和激素的反馈调节机制．‎ ‎　‎ ‎54．给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素﹣﹣促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）（　　）‎ A． B． C． D．‎ ‎【考点】动物激素的调节．‎ ‎【分析】甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节．‎ ‎【解答】解：促甲状腺激素释放激素（TRH）由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素．当切除垂体后，TSH和甲状腺激素含量下降，由于甲状腺激素对下丘脑进行负反馈调节，所以TRH的分泌应增加．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力和识图能力．‎ ‎　‎ ‎55．研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡．如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致（　　）‎ A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低 C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低 ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化．若人体组织细胞膜上缺乏胰岛素受体，则胰岛素不能发挥作用，导致细胞摄取血糖的速度减缓，血糖含量过高．‎ ‎【解答】解：胰岛素的作用是促进血糖进入细胞进行氧化分解，从而降低血糖．根据题干信息“细胞缺乏了胰岛素作用的受体”，这样会导致胰岛素无法发挥降低血糖的作用，因此会使细胞摄取葡萄糖的速度减缓，从而使血糖处于较高的水平．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查血糖调节过程中胰岛素的作用，意在考查考生获取信息和分析问题的能力，解题的关键是理解胰岛素的作用．‎ ‎　‎ ‎56．如图①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式．下列描述错误的是（　　）‎ A．方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速 B．方式③的信息传递不通过体液 C．体温调节可能涉及①②③三种传递方式 D．方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节 ‎【考点】突触的结构．‎ ‎【分析】根据题意和图示分析可知：方式①是人体内的内分泌腺分泌激素进行信息传递；方式②是下丘脑﹣垂体分泌激素进行信息传递；方式①②的信息传递都经过血液循环，传递速度慢，存在反馈调节；方式③是神经调节，神经元之间通过突触传递．‎ ‎【解答】解：A、从图示看出：方式①和②都经过血液循环，因此传输速度缓慢，而方式③只经过神经纤维，通过电信号进行传递，因此速度很快，A正确；‎ B、方式③的信息传递，要经过突触，突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，突触间隙的液体是组织液，B错误；‎ C、体温调节涉及到神经调节和体液调节，①和②属于体液调节，③属于神经调节，C正确；‎ D、方式①②属于激素调节，传递的途径是体液，信息传递都经过血液循环，调节的方式是反馈调节，D．‎ 故区选：B．‎ ‎【点评】本题是以模式图的形式展示知识点，这类题目以图为载体，实质考查相关的知识点，所以要读懂图，就要找准相关的知识点，将他转化成所学的知识点．‎ ‎　‎ ‎57．乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是（　　）‎ A．使机体积累更多数量的疫苗 B．使机体产生更多数量的吞噬细胞 C．使机体产生更多数量的抗体和记忆细胞 D．使机体产生更强的非特异性免疫 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】据题分析，乙肝疫苗是灭活的病毒，免疫学中相当于抗原，其作用使机体发生特异性免疫，产生抗体和记忆细胞，因为抗体和记忆细胞的产生需要一定的时间，所以此法可用于免疫预防．‎ ‎【解答】解：接种疫苗后，机体会产生记忆细胞，也分泌抗体，记忆细胞的特点寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原．相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生大量的抗体消灭抗原，使得二次免疫反应快而强．接种乙肝疫苗一定时期内间隔注射三次，目的就是激发机体二次免疫反应的机制，使使机体产生更多数量的抗体和记忆细胞．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查疫苗接种的知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎58．如图为某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图．下列叙述不正确的是（　　）‎ A．a处接受适宜的电刺激，b处能测到电位变化 B．b处给予适宜刺激，引起②的反应不属于反射 C．①能接受各种刺激，引起②的反应 D．图中有三个神经元，a处兴奋传导的速率大于c处 ‎【考点】神经冲动的产生和传导．‎ ‎【分析】1、反射的结构基础是反射弧，反射弧只有保持结构和功能的完整性，才能完成反射活动；‎ ‎2、兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，旨在神经元之间的传递过程是电信号→化学信号→电信号，因此兴奋只在突触处传递时存在突触延搁，兴奋在反射弧上的传导时间主要由突触的数量有关；‎ ‎3、根据题意和图示分析可知：①是感受器，②是神经中枢，③是效应器．‎ ‎【解答】解：A、a处位于传入神经，接受适宜的电刺激后，产生神经兴奋，经突触传递，能到达b处，所以在b处能测定到电位变化，A正确；‎ B、③释放的神经递质先到达突触间隙，然后作用于突触后膜，与受体结合后，就会被分解而失去活性，B正确；‎ C、根据题意和图示分析可知：图中有共三个神经元，由于兴奋在神经纤维上的传导速度与在神经元之间的传导速度不一样，在神经纤维上快，所以a处兴奋传导的速率大于c处，C正确；‎ D、由于①是低等海洋动物的感受器，不可能对各种刺激都能接受，而引起效应器发生反应，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查反射弧结构及反射活动的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎59．在奥运会期间某运动员踝关节扭伤，医生喷涂外用麻醉药处理其伤处，使他暂时感觉不到疼痛，以便能继续比赛．该药物作用的结构最可能是（　　）‎ A．神经中枢 B．突触 C．感受器 D．效应器 ‎【考点】反射弧各部分组成及功能．‎ ‎【分析】反射过程：一定的刺激按一定的感受器所感受，感受器发生了兴奋；兴奋以神经冲动的方式经过传入神经传向中枢；通过神经中枢的分析与综合活动，神经中枢产生兴奋又经一定的传出神经到达效应器，使根据神经中枢传来的兴奋对外界刺激做出相应的规律性活动．‎ ‎【解答】解：A、神经中枢位于在灰质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人体的某一项相应的生理活动，这些调节某一特定生理功能的神经元群就叫做神经中枢，而外用药物作用于皮肤，A错误；‎ B、神经元之间的联系是突触，位于脑和脊髓中，而外用药物作用于皮肤，B错误；‎ C、感受器是感觉神经末梢和支配的肌肉和腺体，则医生喷涂外用麻醉药使人体神经中枢对某处的疼痛刺激无反应，该药物最可能抑制该处感受器的作用，C正确．‎ D、外用麻醉药处理效应器，则肌肉无法完成反射活动，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查反射弧的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．‎ ‎　‎ ‎60．兴奋在两个神经元之间通过突触传递，如图为突触结构模式图，下列叙述错误的是（　　）‎ A．在突触中信号传递方向是b→a B．①表示突触小泡，内含神经递质 C．②表示突触间隙，内含有组织液 D．③表示突触后膜，含有递质受体 ‎【考点】神经冲动的产生和传导；突触的结构．‎ ‎【分析】分析图示可知，①表示突触小泡，内含神经递质；②表示突触间隙，内含有组织液；③表示突触后膜，含有递质受体；在突触中信号传递方向是a→b．‎ 兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元．由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的．‎ ‎【解答】解：A、在突触中信号传递方向是a→b，A错误；‎ B、①表示突触小泡，内含神经递质，B正确；‎ C、②表示突触间隙，内含有组织液，C正确；‎ D、③表示突触后膜，含有递质受体，D正确．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查兴奋在两个神经元之间通过突触传递，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ 二、非选择题 ‎61．将培养在琼脂培养基上的蚕豆幼苗分别放入四个暗箱中一段时间（如图）．其中第2号和第4号暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线能射入，请据图回答：‎ ‎（1）选择　③④　两个装置进行实验，可了解蚕豆茎的生长与光的关系．‎ ‎（2）选择　①③　两个装置进行实验，可了解蚕豆茎和根的生长与重力的关系．‎ ‎（3）装置④中的蚕豆幼苗的茎尖生长情况是　向右弯曲生长　．如将④的幼苗放在匀速旋转器上，茎尖生长情况是　直立生长　．‎ ‎（4）如2图所示的白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为生长正常的侧芽，请分析：‎ ‎①这些侧芽发育成枝的顺序依次为　D、C、B、A　．‎ ‎②生长素主要由　顶芽　处产生，以　主动运输　方式到达侧芽并积累在侧芽处，在缺氧条件下，其运输的速度　减慢　（填“减慢”或“加快”）‎ ‎③如果剪去顶芽，则　A　芽将首先发育成枝条，原因是　A处生长素浓度降低，顶端优势被解除　．‎ ‎【考点】生长素的作用以及作用的两重性．‎ ‎【分析】1、①植株根向地生长，茎背地生长；②植株根向地生长，茎背地生长；③植株直立生长；④植株向光生长．‎ ‎2、植物尖端有感光性，单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长．‎ ‎3、重力引起生长素分布不均匀，使近地侧生长素浓度较高，远地侧生长素浓度较低．由于根对生长素的敏感性强，远地侧较低的生长素促进了该侧细胞的生长，近地侧较高的生长素抑制了该侧细胞的生长，从而使根表现出向地性；而茎对生长素的敏感性较弱，远地侧较低的生长素使该侧细胞生长较慢，近地侧较高的生长素使细胞生长较快，从而表现出茎的背地性．‎ ‎4、顶端优势是指顶芽产生的生长素可以向下运输到侧芽部位，并在侧芽部位积累，从而使顶芽生长素浓度较低促进顶芽的生长，侧芽生长素浓度较高抑制侧芽的生长．‎ ‎【解答】解：（1）探究蚕豆幼苗的生长与光的关系，则单一变量是单侧光，则选择③④两个装置进行实验．‎ ‎（2）蚕豆幼苗的茎与根的生长与重力的关系，则单一变量是重力，选择①③两个装置进行实验．‎ ‎（3）④装置中蚕豆幼苗的茎尖感受单侧光的照射，则向光弯曲生长．如果将④装置放在匀速旋转的旋转器上，则茎尖能从窗口处均匀感受光的照射，所以茎尖直立生长．‎ ‎（4）①由于白杨树具有明显顶芽，产生生长素向下运输，在侧芽出积累过多，抑制了侧芽的生长，距离顶芽越近的侧芽，抑制作用越强．所以优先发育成枝的顺序为由远至近：D＞C＞B＞A．‎ ‎②生长素主要由顶芽产生，以主动运输方式向侧芽运输，缺氧时，能量供应减少，主动运输速度减慢．‎ ‎③若剪去顶芽，A处生长素浓度降低，顶端优势被解除，则侧芽A处的生长素浓度低于其他侧芽，优先发育成枝条．‎ 故答案为：‎ ‎（1）③④‎ ‎（2）①③‎ ‎（3）向右弯曲生长 直立生长 ‎（4）①D、C、B、A ‎②顶芽 主动运输 减慢 ‎③A A处生长素浓度降低，顶端优势被解除 ‎【点评】本题的知识点是单侧光照和重力对植物生长的影响，顶端优势的产生与解除，分析题干明确实验目的、实验的自变量是解题的关键，对于实验设计的单一变量原则和对照原则的应用是解题的关键．‎ ‎　‎ ‎62．如图是高等动物体内细胞与外界进行物质交换图．‎ ‎（1）图中虚线内物质总称为　内环境（或细胞外液）　，其中A代表　血浆　，B代表　组织液　，C代表　淋巴　．‎ ‎（2）正常人体的血糖含量为　80～120mg/dL　，机体长时间运动时，血糖不断被消耗，此时胰岛细胞分泌的　胰高血糖素　增加，该分泌物可促进机体内的　肝糖元　分解，使血糖含量维持在正常水平．‎ ‎（3）当血糖浓度高于180mg/dL时，部分葡萄糖随尿液排出体外．该过程影响肾脏对水的重吸收从而导致　尿量　增多，此时收集尿液并加入班氏试剂，经加热后尿液颜色呈　砖红色　．‎ ‎（4）当体内血糖浓度降至50mg/dL时，人会感觉头昏，其原因是　脑组织活动所需的能量主要来自血液中葡萄糖的氧化分解，较低的血糖浓度不能满足脑组织活动对能量的需要（其他合理答案也可）　．‎ ‎【考点】内环境的组成；体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】分析题图：图示是高等动物体内细胞与外界进行物质交换图．血浆和组织液之间的成分可以相互转化，组织液可以转化成淋巴，淋巴可以转化成血浆．淋巴、组织液和血浆中的成分与生活在其中的细胞成分也可以相互转化．由B→C→A可知，A是血浆、B是组织液、C是淋巴．此外，D是消化系统、E是排泄系统．‎ ‎【解答】解：（1）由以上分析可知：A是血浆、B是组织液、C是淋巴，这三者共同构成动物体内细胞生存的内环境．虚线枢内包括组织液、淋巴、血浆，表示内环境．‎ ‎（2）正常人体的血糖含量为80～120mg/dL．胰高血糖素增加，促进机体内的肝糖元分解，使血糖含量维持在正常水平．机体长时间运动时，血糖不断被消耗，血糖降低，此时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加．‎ ‎（3）当血糖浓度高于180mg/dL时，超过了肾脏的肾糖阈，部分葡萄糖需要水来溶解，随尿液排出体外．该过程影响肾脏对水的重吸收从而导致尿量增多．班氏试剂与葡萄糖在加热后发生颜色反应，呈现砖红色．‎ ‎（4）脑组织活动所需的能量主要来自血液中葡萄糖的氧化分解，较低的血糖浓度不能满足脑组织活动对能量的需要，因此当体内血糖浓度降至50mg/dL时，人会感觉头昏．‎ 故答案为：‎ ‎（1）内环境（或细胞外液） 血浆 组织液 淋巴 ‎（2）80～120mg/dL 胰高血糖素　 肝糖元 ‎（3）尿量　 砖红色 ‎（4）脑组织活动所需的能量主要来自血液中葡萄糖的氧化分解，较低的血糖浓度不能满足脑组织活动对能量的需要（其他合理答案也可）‎ ‎【点评】本题结合高等动物体内细胞与外界进行物质交换图，考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成及各组成成分之间的关系，能准确判断图中各字母的含义；其次还要求考生掌握内环境的作用，识记与内环境稳态直接相关的四大系统，能根据图中信息答题．‎ ‎　‎