山东专用2021高考生物一轮复习课时作业24激素调节及神经调节与体液调节的关系解析版

山东专用2021高考生物一轮复习课时作业24激素调节及神经调节与体液调节的关系解析版

课时作业(二十四)　激素调节及神经调节与体液调节的关系 ‎[基础练]‎ ‎1．(2019·四川乐山一模)沃泰默切断狗小肠与胰腺之间的神经联系只留下血管，向小肠注入盐酸引起了胰液的分泌，而将盐酸直接注入血液中，没有引起胰液的分泌，对于这一结果，科学的解释是(　　 )‎ A．盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液 B．盐酸引起胰液的分泌是神经调节的过程 C．盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液 D．盐酸刺激小肠黏膜产生了促胰液素进而调节胰腺分泌胰液 D　[盐酸可刺激小肠黏膜产生某种物质，该物质经过血液循环可刺激胰腺分泌胰液。]‎ ‎2．下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述，正确的是(　　 )‎ A．胰岛素由胰岛A细胞分泌，胰高血糖素由胰岛B细胞分泌 B．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低 C．胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解补充血糖，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高 D．大量口服胰岛素，可使血糖快速降低而使机体表现出休克症状 B　[胰岛素由胰岛B细胞分泌，胰高血糖素由胰岛A细胞分泌；胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高，肌糖原不能分解成葡萄糖释放到血液中；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服胰岛素，会在消化道中被消化分解而失去降血糖的功效。]‎ ‎3．(2019·重庆调研)下图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①、②和③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是(　　 )‎ A．a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑 B．激素③可作用于多种器官 C．血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少 D．幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小 C　[由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑；激素③是甲状腺激素，可作用于多种器官；由于负反馈调节的作用，血液中甲状腺激素水平降低会引起激素①(促甲状腺激素释放激素)分泌增加；幼年时激素②(促甲状腺激素)和激素③(甲状腺激素)过少，会导致呆小症。]‎ - 7 -‎ ‎4．关于体液调节的特点，下列叙述错误的是(　　 )‎ A．与神经调节相比，调节速度较缓慢，作用时间较长 B．通过体液运送调节因子 C．调节因子都是由内分泌腺产生的 D．与神经调节相比，调节作用范围较广泛 C　[参与体液调节的调节因子中，除激素以外，还有其他调节因子(如CO2等)，故调节因子并不都是由内分泌腺产生的。]‎ ‎5．(2019·湖南怀化模拟)下列有关人体水盐平衡调节的叙述，正确的是(　　 )‎ A．渗透压感受器和调节中枢均位于下丘脑 B．饮水不足会引起下丘脑产生渴觉 C．摄入过多过咸的食物后，会引起细胞内液的量增加 D．剧烈运动引起的大量出汗会导致失水过多，从而抑制抗利尿激素的分泌 A　[下丘脑中存在渗透压感受器和水盐调节中枢；饮水不足时，产生渴觉的是大脑皮层；摄入过多过咸的食物后，细胞外液渗透压升高，会引起细胞内液的量减少；剧烈运动引起的大量出汗会导致失水过多，从而促进抗利尿激素的分泌。]‎ ‎6．(2019·河北石家庄一模)如图表示寒冷环境中的体温调节过程，下列相关叙述正确的是(　　 )‎ A．感受外界环境温度变化的感受器和体温调节中枢都在下丘脑中 B．甲的含义是汗腺分泌减少，毛细血管舒张 C．如果乙表示激素的作用，则主要是甲状腺激素和肾上腺素 D．如果丙表示相关骨骼肌的活动，则通过战栗增加无氧呼吸的强度 C　[感受环境温度变化的感受器在皮肤，体温调节中枢在下丘脑中；毛细血管舒张会增加散热；寒冷环境中，通过下丘脑等神经结构的调节，甲状腺激素和肾上腺素分泌均增加，以加强产热过程；骨骼肌产热主要通过有氧呼吸实现。]‎ ‎7．导致图中ab和de段人体体温变化的事件可能是(　　 )‎ A．非自主颤栗和发热 B．骨骼肌收缩和排尿 C．吹电风扇和剧烈运动 D．寒冷环境和汗液分泌增加 - 7 -‎ C　[ab段体温降低，说明散热量大于产热量，可能的原因是吹电风扇、处于寒冷环境或汗液分泌增加；de段体温升高，说明产热量大于散热量，原因可能是非自主性颤栗、发热、剧烈运动或骨骼肌收缩。]‎ ‎8．(2019·湖北孝感模拟)下丘脑与机体内环境的稳态有着密切的关系。相关叙述错误的是(　　 )‎ A．体温调节、水平衡调节的中枢位于下丘脑内 B．当身体的温度感受器受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘脑就会分泌较多的促甲状腺激素 C．下丘脑损坏后，实验动物分泌的抗利尿激素减少，致使肾小管和集合管重吸收水分减少，体内渗透压出现异常 D．甲状腺激素和性激素都可以抑制下丘脑的分泌活动 B　[下丘脑中有体温调节中枢、水平衡调节中枢、血糖调节中枢；在寒冷刺激下，下丘脑会分泌较多的促甲状腺激素释放激素；下丘脑中有渗透压感受器、水平衡调节中枢且能够分泌抗利尿激素，下丘脑损坏后，抗利尿激素分泌减少，肾小管和集合管重吸收水分减少，致使体内渗透压异常；甲状腺激素和性激素的分泌都存在分级调节和反馈调节，当甲状腺激素和性激素分泌过多时，都可以抑制下丘脑的分泌活动。]‎ ‎9．(2019·福建福州检测)图1为人体内血糖调节的过程示意图，a、b表示参与血糖调节的两种激素；图2表示激素作用示意图。请回答：‎ 图1‎ 图2‎ ‎(1)图1中b调节血糖的主要途径是通过⑥⑦⑧过程促进组织细胞___________ _________葡萄糖，以调节血糖浓度。人体血糖能维持相对稳定与a、b之间具有________作用有关。当血糖浓度____________时，a的含量增加。‎ ‎(2)从图2可以看出，激素随体液到达靶细胞，使葡萄糖进入细胞内，体现了细胞膜具有____________________________的作用。甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺，根本原因是_______________________。‎ ‎(3)血糖平衡受神经—体液的调节，其中影响胰岛素分泌的主要因素是___‎ - 7 -‎ ‎_________的变化，血糖调节的中枢位于________。‎ ‎(4)Ⅰ型糖尿病即胰岛素依赖型糖尿病，其致病原因是胰岛B细胞中的谷氨酸脱羧酶的氨基酸序列与柯萨奇B病毒的某抗原蛋白氨基酸序列类似，柯萨奇B病毒感染可诱发机体产生异常免疫应答，导致胰岛B细胞损伤，患者体内可检出抗________________的抗体。‎ 解析　(1)图1中b调节血糖的主要途径是通过⑥⑦⑧过程促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，以调节血糖浓度。人体血糖能维持相对稳定与升高血糖浓度的胰高血糖素(a)和降低血糖浓度的胰岛素(b)之间具有的拮抗作用有关。当血糖浓度低于正常值时，a的含量增加。(2)从图2可以看出，激素随体液到达靶细胞，使葡萄糖进入细胞内，体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流和控制物质进出的作用。甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺，根本原因是控制合成促甲状腺激素受体的基因只在甲状腺细胞中表达。(3)血糖平衡受神经—体液的调节，其中影响胰岛素分泌的主要因素是血糖浓度的变化，血糖调节的中枢位于下丘脑。(4)由题干分析知，Ⅰ型糖尿病即胰岛素依赖型糖尿病患者体内可检出抗谷氨酸脱羧酶(或柯萨奇B病毒)的抗体。‎ 答案　(1)摄取、利用和储存　拮抗　低于正常值　(2)进行细胞间信息交流和控制物质进出　控制合成促甲状腺激素受体的基因只在甲状腺细胞中表达　(3)血糖浓度　下丘脑　(4)谷氨酸脱羧酶(或柯萨奇B病毒)‎ ‎10．(2019·山西太原一模)如图所示为下丘脑—腺垂体—肾上腺皮质与单核—巨噬细胞环路，其中CRH为促肾上腺皮质激素释放激素，ACTH为促肾上腺皮质激素，GC是糖皮质激素，IL1为白细胞介素1(本质为蛋白质)，“＋”表示促进，“－”表示抑制。请回答下列问题：‎ ‎(1)从图中信息可知，不同激素作用方式的共同特点是_________________________。‎ ‎(2)单核—巨噬细胞受到刺激并分泌IL1的过程中，细胞内____________(细胞器)的膜面积先增加后减少，最终膜面积基本不变。IL1除了图示功能外，还具有和T细胞分泌的淋巴因子一样促进B细胞增殖并分化为_________________的功能。‎ ‎(3)GC具有升高血糖的作用，该激素与________(激素)在调节血糖平衡方面具有拮抗作用。分析图示信息，含有ACTH受体的细胞有_____________________________。‎ ‎(4)图中存在的________调节机制使机体内的GC含量不至于过高。‎ 解析 - 7 -‎ ‎　(1)不同激素作用方式具有的共同特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞，从图中能反映出的只有作用于靶器官和靶细胞。(2)IL1为分泌蛋白，在分泌蛋白的合成、加工和分泌过程中，高尔基体的膜面积是先增后减，最终膜面积基本不变。B细胞可分化为浆细胞和记忆细胞。(3)GC具有升高血糖的作用，与GC在调节血糖平衡方面具有拮抗关系的激素应是具有降低血糖作用的胰岛素。分析图示信息，ACTH能作用于肾上腺皮质细胞和单核—巨噬细胞，而激素发挥作用时必须与相应受体结合，可见肾上腺皮质细胞和单核—巨噬细胞含有该激素的受体。(4)机体内激素含量保持相对稳定与反馈调节机制有关。‎ 答案　(1)只作用于靶器官、靶细胞　(2)高尔基体　浆细胞和记忆细胞　(3)胰岛素　肾上腺皮质细胞和单核—巨噬细胞　(4)(负)反馈 ‎[能力练]‎ ‎11．(2019·湖南怀化一模)如图是人体内某激素进行调节的示意图。下列叙述错误的是(　　 )‎ A．由图可知此激素可能是性激素，起到信号分子的作用 B．该激素与相应受体结合后形成的复合体，穿过核孔并作用于核内DNA C．该激素能影响遗传信息的转录过程，从而影响蛋白质的合成 D．细胞间的信息交流都是通过此种方式进行的 D　[分析题图，可发现信号分子的受体在细胞内，性激素的化学本质是固醇，可进入细胞内与受体结合；信号分子与受体蛋白结合后通过核孔进入细胞核，启动转录，进而控制多肽的合成；细胞间的信息交流方式多种多样，还有直接接触、通过胞间连丝交流等。]‎ ‎12．人在不同状态下，其血糖浓度会有所变化。如图表示在不同“模拟活动时段”中人体的血糖浓度变化情况。据图分析，以下说法正确的是(　　 )‎ A．曲线ab段，人体内的胰岛A细胞分泌的胰高血糖素会增多 B．引起曲线bc段变化的主要途径有血糖转化为非糖物质、合成糖原等 C．曲线ef段，人体内的肝糖原和肌糖原会直接分解为葡萄糖以补充血糖 D．曲线fg段的变化情况是人体内胰岛素和胰高血糖素协同作用的结果 B - 7 -‎ ‎　[曲线ab段是吃饭后食物的消化吸收使血糖浓度升高，此时胰岛素分泌增加，而胰高血糖素分泌减少。引起曲线bc段变化(血糖降低)的主要途径有血糖转化为非糖物质、氧化分解、合成糖原等。曲线ef段，人体内的肝糖原会直接分解为葡萄糖以补充血糖，但肌糖原不会。曲线fg段的变化情况是人体内胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的结果。]‎ ‎13．(2019·河北承德联校模拟)有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如下：‎ 健康人 病人甲 病人乙 病人丙 注射TRH前 ‎＜10 mU/L ‎＜10 mU/L ‎＜10 mU/L ‎10～40 mU/L 注射TRH后 ‎10～40 mU/L ‎10～40 mU/L ‎＜10 mU/L ‎＞40 mU/L 经诊断甲患有下丘脑功能缺陷病，下列对实验结果分析正确的是(　　 )‎ A．病人乙患有垂体功能缺陷病，病人丙患有甲状腺功能缺陷病 B．注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常 C．表中数据不能说明“下丘脑—腺垂体—甲状腺”之间存在反馈调节 D．TRH与TSH的作用相同 A　[TRH(促甲状腺激素释放激素)由下丘脑分泌，TSH(促甲状腺激素)由垂体分泌。病人乙注射TRH前后，体内TSH含量无明显变化，说明该病人患有垂体功能缺陷病。甲状腺激素对TRH和TSH的分泌存在反馈调节，病人丙在注射TRH前，体内TSH含量较高，注射TRH后体内TSH含量更高，这是由于甲状腺病变导致甲状腺激素分泌不足，失去了对垂体和下丘脑的反馈抑制作用。]‎ ‎14．下图表示正常人分别快速饮用1 L清水、1 L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确的是(　　 )‎ A．曲线c表示饮用1 L生理盐水后排尿量的变化 B．饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加 C．曲线d表示饮用1 L生理盐水后血浆渗透压的变化 D．饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少 B　[曲线c表示饮用1 L清水后血浆渗透压的变化；饮用大量生理盐水后血浆渗透压不变(曲线b)，但生理盐水被吸收后血液总量暂时性增加；曲线d表示饮用1 L生理盐水后排尿量的变化；抗利尿激素是由下丘脑的神经细胞合成、分泌并由垂体释放的。]‎ - 7 -‎ ‎15．(2019·河南八市测评)为验证动物体内甲状腺激素分泌的负反馈调节机制，某同学设计了如下实验，请补充相关内容：‎ 材料和用具：同种、发育状态相近的健康兔子若干，适宜浓度的放射性碘溶液，蒸馏水，无放射性促甲状腺激素，无放射性甲状腺激素，注射器若干等。‎ ‎(1)实验原理：碘是合成________激素的原料；________激素可促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素。‎ ‎(2)在材料和用具的选择上存在一个明显不妥之处，请指出并改正：_____________ ______________________________________。‎ ‎(3)在实验步骤中，应先给各组兔子注射适量且等量的_______________________溶液，并测定各组兔子的甲状腺中碘的放射量，再分别给各组兔子注射适量且等量的___________ ___________________________________________________________。‎ ‎(4)实验结果：2 d后，分别测定不同组别的兔子甲状腺中碘的放射量，与对照组相比，应该是注射_________________(物质)的组别的兔子甲状腺中碘的放射量下降较快，而注射________________(物质)的组别的兔子甲状腺中碘的放射量下降较慢。‎ 解析　(1)根据教材知识可知，碘是合成甲状腺激素的原料，而垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素。(2)对动物不能注射蒸馏水，而应注射生理盐水。(3)在实验过程中，应先用适宜浓度的放射性碘溶液处理，使各组兔子的甲状腺均具有一定的放射性，然后进行不同处理(自变量)，即分别给各组兔子注射适量且等量的无放射性促甲状腺激素、无放射性甲状腺激素、生理盐水，最后检测甲状腺中碘的放射量。(4)与对照组相比，注射无放射性促甲状腺激素可促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素，从而使甲状腺中碘的放射量下降较快；而注射无放射性甲状腺激素使血液中具有一定浓度的甲状腺激素，通过负反馈调节可抑制垂体合成并分泌促甲状腺激素，进而使甲状腺合成并分泌的甲状腺激素减少，导致甲状腺中碘的放射量下降较慢。‎ 答案　(1)甲状腺　促甲状腺　(2)“蒸馏水”不妥，应改为“生理盐水”　(3)适宜浓度的放射性碘　无放射性促甲状腺激素、无放射性甲状腺激素、生理盐水　(4)无放射性促甲状腺激素　无放射性甲状腺激素 - 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