2018-2019学年江西省上饶市民校考试联盟高二下学期阶段测试(四)生物试题（Word版）

2018-2019学年江西省上饶市民校考试联盟高二下学期阶段测试(四)生物试题（Word版）

上饶市民校考试联盟 ‎2018-2019学年下学期阶段测试（四）‎ 高二生物试卷 ‎ 命题人：铅山致远中学 刘东方 审题人：广丰一中 徐春 ‎ 考试时间：90分钟 试卷满分：100分 注意事项：‎ ‎1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。‎ ‎2．答题时请按要求用笔。 ‎ ‎3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。‎ ‎4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。‎ ‎5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。‎ 第I卷 一．选择题（共25小题，每题都只有一个符合要求的选项。每小题2分，共50分）‎ ‎1．人体受寒冷刺激后，机体可通过类似于甲状腺激素分泌的调节机制，垂体分泌激素a使肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素，以保证重要器官的血液供应。有研究表明肾上腺皮质激素还可抑制免疫应答，此时激素a还具有抑制抗体产生的功能。下列分析错误的是（　　）‎ A．激素a起作用后被灭活，其分泌受肾上腺皮质激素调节 B．人在寒冷环境中免疫力降低，易被病原体感染，且特异性免疫能力下降 C．可使用肾上腺皮质激素提高移植后器官的成活率 D．寒冷时，体温调节中枢位于下丘脑，破坏下丘脑，将导致冷觉丧失 ‎2．如图是人体体温调节的曲线图。请据图分析，下列说法错误的是（　　）‎ A．当环境温度为25℃时，产热量等于散热量 B．当环境温度从25℃下降到10℃时，时间从t1到t2，散热量增加是由于人体体温与环境温度的温差加大造成的 ‎ C．时间t2以后，散热量减少，这是体温调节的结果 D．时间t3以后，产热量小于散热量 ‎3．寨卡（Zika）病毒最常见的临床表现为低烧、瘙痒、红疹、关节痛、肌肉痛以及非化脓性结膜炎等。如图是该病毒侵入人体后，机体发生免疫反应的某个过程的示意图。下列有关叙述正确的是（ ）‎ A．经吞噬细胞摄取处理后的抗原被呈递给T细胞 B．T细胞在抗原的刺激下增殖、分化形成记忆细胞和浆细胞 C．T细胞与靶细胞密切接触将导致靶细胞裂解释放病原体 D．Zika病毒人侵人体后被彻底清除的过程属于细胞免疫 ‎4．烧伤、过敏等情况下，毛细血管壁的通透性会异常增高，此时不可能发生（ ）‎ A．血浆蛋白随液体渗出毛细血管 B．细胞间隙液减少 C．血浆渗透压下降 D．淋巴液增多 ‎5．如图为激素与靶细胞发生作用的示意图，下列有关叙述错误的是（　　）A． 图中的结构②的化学成分是糖蛋白 ‎ B． 如果①表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为垂体细胞 ‎ C． 如果①是胰岛素，靶细胞为肝细胞，则能促进细胞中肝糖原的分解 ‎ D． 激素①与靶细胞上的受体②结合，激活细胞的特殊功能，体现了细胞膜的信息交流功能 ‎6．某研究小组同学用体重等方面大体相同的三组兔子进行如下实验：将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后，分别给三组兔子注射：①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示．据图可判断A、B、C三组兔子第二次注射的物质依次是（　　）‎ A． ‎②③① B．②①③ ‎ ‎ C．③②① D．③①②‎ ‎7．为研究动物反射弧的结构和功能，研究人员利用脊蛙（去除脑、保留脊髓的蛙）进行了如下实验。‎ 实验1：将浸有0．5%硫酸溶液的小纸片贴在脊蛙腹部的皮肤上，蛙出现搔扒反射；‎ 实验2：去除脊蛙腹部皮肤，重复实验1，蛙不出现搔扒反射；‎ 实验3：破坏脊蛙的脊髓，重复实验1，蛙不出现搔扒反射。‎ 关于本实验的叙述错误的是（）‎ A． 去除脑的目的是为了排除脑对脊髓的控制 ‎ B．在实验1的搔扒反射中兴奋的传导是单向的 C．本实验说明搔扒反射的神经中枢位于脊髓 ‎ D．实验2不出现搔扒反射的原因是效应器被破坏 ‎8．如图是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡的调节示意图。下列相关叙述正确的是（　　）‎ A．2～2．5小时分泌物乙增多，它能促进肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解 B．分泌物乙中主要含有胰岛B细胞分泌的胰高血糖素等激素 C．摄食后1小时内，分泌物甲增多可以促进血糖合成糖原 D．从图中可看出，血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分泌物乙协同作用的结果 ‎9．研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物——链脲佐菌素（STZ）进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应（ ）‎ ‎①在兔饱腹状态下 ②在兔空腹状态下 ③测定血糖含量 ‎ ‎④测定尿液是否含糖 ⑤测定血液胰岛素含量 A. ‎①③④ B． ①③⑤ C． ②③⑤ D． ②③④‎ ‎10．为了研究反射弧的结构及功能，某同学以去除脑部保留脊髓的“脊蛙”为实验材料，进行了如下实验，实验处理及结果如下表所示，下列有关叙述错误的是 步骤 处理 实验结果 ‎①‎ 用1%的硫酸溶液刺激“脊蛙”后肢趾部皮肤 后肢出现屈腿反射 ‎②‎ 剥去后肢趾部部分皮肤，用1%的硫酸溶液分别刺激去除皮肤的后肢趾部和保留皮肤的后肢趾部 前者不出现屈腿反射，后者出现屈腿反射 ‎③‎ 破坏脊髓，用1%的硫酸溶液刺激保留皮肤的后肢趾部 后肢不出现屈腿反射 ‎④‎ 分离得到后肢的坐骨神经腓肠肌标本，给坐骨神经一个适当强度电刺激 腓肠肌收缩 A．步骤②后肢不出现屈腿反射的原因是感受器被破坏 B．步骤④证明神经元的基本特性是受到刺激后会产生神经冲动并沿轴突传送出去 C．步骤④可以证明坐骨神经是传入神经 D．实验证明只有保持反射弧结构的完整性才能完成反射活动 ‎11．某种有机磷农药能使突触间隙中的乙酰胆碱酯酶（分解乙酰胆碱）活性受抑制，某种蝎毒会抑制Na+通道打开．如图为动作电位传导的示意图，其中a为突触前膜，b为突触后膜．下列叙述正确的是（　　）‎ A．兴奋传到b时，发生的信号变化是电信号→化学信号 B．处于②与③之间的轴突膜，Na+通道大量开放，膜外Na+大量涌入膜内 C．若使用该种有机磷农药，则在a处不能释放乙酰胆碱 D．若使用该种蝎毒，会使动作电位峰值减小进而使b上的受体破坏，在b处检测不到电位变化 ‎12．植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用。下列叙述错误的是（ ）‎ A．甲、乙最可能代表脱落酸和赤霉素 B．丙的生理作用具有两重性的特点 C．甲、乙、丙均具有微量、高效的特点 D．用丙处理授粉的番茄花蕾可形成无子果实 ‎13．豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的（　　）‎ A．豹种群遗传（基因）多样性增加 ‎ B．豹后代的性别比例明显改变 C．物种丰富度出现大幅度下降 ‎ D．豹种群的致病基因频率不变 ‎14．如图为用不同方式培养酵母菌细胞时种群的增长曲线，曲线⑤是对照组，曲线④保持恒定酸性，其余分别是每3h、12h、24h换一次培养液。下列叙述错误的是（　　）‎ A．更换营养液的周期越长，种群平均增长率越大 B．K值随环境条件（资源量）的改变而改变 C．造成曲线⑤的K值较小的原因有资源缺乏、有害代谢产物 的积累、pH的变化 D．曲线②表示每12 h换一次培养液，曲线①表明资源基本不受限制 ‎15．研究人员用样方法调查了某地北点地梅（一年生草本植物）的种群数量变化，结果如图所示。下列叙述正确的是（ ）‎ A．1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低 B．1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段的死亡率 C．统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值 D．由于环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长 ‎16．对下列图中有关生物学意义的描述正确的是（ ）‎ ‎ A．图甲若在c点切断，则刺激b点后，a点会兴奋，肌肉会收缩 ‎ B．图乙中，体内细胞与B之间不能直接进行物质交换，体内细胞与A之间才能直接进行物质交换 ‎ C．图丙中两次免疫反应产生的抗体数量存在显著差异，其原因与记忆B细胞的作用相关 ‎ D．图丁中靶细胞裂解与效应T细胞内的溶酶体有关 ‎17．下列所述生理活动能发生在内环境的是（　　）‎ A．抗体与抗原特异性结合 B．溶酶体分解衰老的细胞器 C．呼吸酶与底物特异性结合 D．血红蛋白与氧气相结合 ‎18．如图所示为外界O2到肝细胞中被消耗的路径，下列相关叙述正确的是（　　）‎ A．外界O2被肝细胞消耗需经过11层膜 B．O2进行跨膜运输时需要载体蛋白，但是不消耗能量 C．肝细胞和毛细血管壁细胞生活的液体环境完全不同 D．线粒体中消耗O2的场所与产生CO2的场所相同 ‎19．下列有关促胰液素和胰液的叙述，错误的是（ ）‎ A．盐酸进入小肠可促进促胰液素的产生 B．胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物 C．促胰液素可经血液到胰腺 D．盐酸引起胰腺分泌胰液的过程不包含体液调节 ‎20．如图是反射弧的局部结构示意图，a、b、c、d、e为各个刺激点，①②为电位变化检测各位点。下列说法正确的是（　　）‎ A．若刺激a点①②都有电位变化，刺激e点①②都没有电位变化，说明兴奋在神经元间是单向传递的 B．若刺激c点②有两次相反的电位变化，说明兴奋在同一神经元内是双向传导的 C．刺激b点②有电位变化，①没有电位变化，是因为兴奋在神经元内是电信号，在神经元之间是 化学信号，而电流表对化学信号没有反应 D．d位于②两个电极中间，刺激d位点①②指针都没有偏转，原因是相同的 ‎21．如图表示健康人和Graves病人激素分泌的调节机制，A、B、C为三种激素。下列叙述不正确的是（　　）‎ A．图中C随血液运送至全身作用于靶器官或靶细胞 B．图中抗体的作用与促甲状腺激素释放激素的作用相似 C．甲状腺细胞释放的C对下丘脑具有反馈调节作用 D．由图分析可推知Graves病是一种自身免疫病 ‎22．瘦素是动物脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素，可作用于下丘脑调节人的食欲，机体脂肪储存量越大瘦素分泌越多，其作用机理如图所示（图中信号分子X、Y、Z均能引起下一个神经元兴奋）。下列说法错误的是（　　）‎ A．图中有3个突触，此处信号转换过程是电信号→化学信号→电信号 B．根据上述材料可知，瘦素的受体分布在下丘脑神经元细胞膜上 C．人体脂肪量偏高时，瘦素释放增加导致食欲降低，此时神经元B兴奋，信号分子Y、Z释放增加 D．多数肥胖者血液中瘦素水平比较高，但食欲并不低，推测其原因可能是瘦素受体异常 ‎23．科研人员为有效控制某生态系统中的某种害虫，引入了该害虫的天敌，并用一段时间的调查数据构建了如图所示的模型（箭头方向代表曲线变化趋势）。仅从该模型分析，图中最可能代表害虫和天敌K值的数据分别为（　　）‎ A．N1和P1 B．N2和P2 C．N1和P2 D．N3和P3‎ ‎24．研究发现血糖水平的升高与多种激素有关。用不同激素处理生理状况相同的3组健康小鼠（每种激素在不同组别的剂量相同），分别测定处理前、后血液中葡萄糖含量的变化，如下表，下列相关叙述错误的是（　　）‎ 组别 实验处理 血糖浓度（g/L）‎ 处理前 处理后 ‎30min ‎60min ‎90min ‎120min 甲 胰高血糖素 ‎1．00‎ ‎1．28‎ ‎1．20‎ ‎1．10‎ ‎1．10‎ 乙 激素X ‎1．00‎ ‎1．02‎ ‎1．00‎ ‎1．05‎ ‎1．01‎ 丙 胰高血糖素+激素X ‎1．00‎ ‎1．50‎ ‎1．60‎ ‎1．56‎ ‎1．50‎ A．本实验中的自变量是不同激素的处理 B．处理前测定血液中葡萄糖含量，在实验中起对照作用 C．激素X可升高血糖，同时也促进胰高血糖素升高血糖 D．检测丙组小鼠是否出现尿糖可用斐林试剂进行检测 ‎25．下列有关植物激素的应用，正确的是（　　）‎ A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄 第Ⅱ卷 二．非选择题（5小题，共50分）‎ ‎26．（共9分，除标注外每空1分）兴奋在中枢神经系统的传导过程中，有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象。如图是突触2抑制突触1兴奋传导的过程示意图，请回答下列问题：‎ ‎（1）图中没有体现的内环境构成部分是__________________________．‎ ‎（2）图中a段表示___________电位，b点时膜外是___________电位．‎ ‎（3）甘氨酸（Gly）在中枢神经系统中可作为神经递质，它的受体是膜上某些离子的通道。当兴奋抵达时，贮存在________________内的Gly释放出来，并与分布在_______________上的Gly受体结合。当Gly与受体结合后，通道开启，使______（填“阴”或“阳”）离子内流，导致A处的兴奋不能传至B处。释放到突触间隙的Gly可以通过主动运输进入细胞再被利用，图中结构①表示________________。上述过程体现了细胞膜具有的功能是________________________________________________。（2分）‎ ‎27．（共10分，除标注外每空1分）胰岛素是已知的唯一降低血糖水平的激素，请分析胰岛素的作用机制模式图（如图所示），并回答下列有关问题：‎ ‎ ‎ ‎（1）图中的刺激X最可能是_____________，下丘脑神经细胞接受刺激X兴奋后，膜外的电位变化为_____________________，最终引起传出神经末梢释放_______________，与胰岛B细胞上相应受体结合，引起胰岛素分泌增多． ‎ ‎（2）由图可知，胰岛素与其受体结合后，一方面使__________________________________（2分）增加，促进葡萄糖进入细胞；另一方面促进_____________________________________（2分），从而降低血糖。 （3）如果给动物注射大剂量胰岛素，动物会因低血糖而休克。通过注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的动物清醒。根据以下实验材料及用品，完成实验方案，证明胰高血糖素能升高血糖。 实验材料及用品：小白鼠、注射器、鼠笼、胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、葡糖糖注射液、生理盐水。 实验方案：选择体重相近的健康小白鼠，按照下表进行处理、观察并填写相关内容．‎ 分组 实验处理方法 预期结果 下一步实验处理方法 预期结果 A组（对照组）‎ ‎① _________‎ 清醒 ‎—‎ 清醒 B组 注射大剂量的胰岛素溶液 休克 ‎②等量的生理盐水 未清醒 C组 ‎③ _____________‎ 清醒 D组 ‎④ _____________‎ 清醒 ‎① _________________________________________________________________________________‎ ‎③ _________________________________________________________________________________‎ ‎④ _________________________________________________________________________________‎ ‎28．（共10分，除标注外每空1分）某研究小组以酵母菌为对象探究种群数量的动态变化。请根据所学知识回答下列问题：‎ ‎（1）每隔24小时定时取样，再用____________和显微镜进行计数，并以多次计数的平均值估算酵母菌种群密度。取样前，要将培养液摇匀，目的是_________________________________。制片时，首先__________________________________________，再__________________________________________，最后用吸水纸吸去多余的培养液。‎ ‎（2）如图是一块血细胞计数板正面示意图，其上有_______（2分）个计数室。若多次重复计数后，得到每个小方格中平均有5个酵母菌，则10mL该培养液中酵母菌总数有____________（2分）个。‎ ‎（3）该同学将试管中的培养液摇匀后取样并制片，在显微镜下观察到上图所示的现象，则应采取的措施是______________________________________________。（2分）‎ ‎29．（共12分，除标注外每空1分）回答下列有关生长素的问题。‎ ‎（1）植物发生顶端优势时顶芽产生的生长素运到相邻侧芽_________（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。‎ ‎（2）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响，下图为实验示意图。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（）。‎ ‎①的范围为______________（填“180°≥＞0°”、“180°≥≥90°”或“90°≥＞0°”）。‎ ‎②在两组实验中若相同，则琼脂块中含有生长素的浓度________（填“一定”或“不一定”）相同。‎ ‎③若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处做______（填“横切”或“纵切”）片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，作出比较。‎ ‎（3）图2是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是______、茎的远地侧的是______。‎ ‎（4）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。‎ ‎①此实验的自变量是____________，因变量是______________________________。‎ ‎②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在_________________________（2分）中，作为对照组。‎ ‎③据此实验结果，可推知水平放置的植物其根向重力生长的原因是________________________。（2分）‎ ‎30．（共9分，除标注外每空1分）图1是一种Ti质粒，表1中列举了4中限制酶及其识别序列和切割位点。据图回答下列问题：‎ ‎ 图1‎ ‎（1）基因工程所用的工具中，图1和表1中缺少的是__________________________________；基因工程的核心步骤是_________________________________________。‎ ‎（2）表1中4种限制酶切割DNA分子形成的末端为________________（填“平末端”或“黏性末端”）；限制酶Ⅰ又称EcoRⅠ限制酶，这种限制酶是从________________菌的R型菌株分离出来的第1个限制酶。‎ ‎（3）若含有目的基因的DNA上有4个限制酶的切位点、分别位于目的基因的两侧，其中限制酶Ⅰ和Ⅱ位于一侧，限制酶Ⅲ和Ⅳ位于另一侧。为了提高该目的基因与图1所示的Ti质粒之间的拼接率，可使用的限制酶组合有__________________（2分）种。‎ ‎（4）基因工程不能使转基因生物获得自然界不存在的蛋白质，理由是_______________________（2分）；若要获得活性较高的淀粉酶可采用蛋白质工程，该工程的基本途径：从预期的蛋白质功能出发→设计___________________→推测应有的氨基酸序列→找到相应的脱氧核苷酸序列（基因）。‎ 高二生物试卷答案 一、选择题 DDABC CDCBC BDAAB CAADA BCBCC 二、非选择题 ‎26.（1）血浆和淋巴（1分）‎ ‎（2）静息（1分） 负（1分）‎ ‎（3）突触小泡（1分） 突触后膜（1分） 阴（1分） 载体蛋白（1分）‎ 控制物质进出和进行细胞间的信息交流（2分）‎ ‎27.（1）血糖升高（1分） 由正电位变为负电位（1分） 神经递质（1分）‎ ‎（2）细胞膜上葡萄糖载体（2分） 糖原、脂质和蛋白质的合成（2分）‎ ‎（3）注射等量生理盐水（1分）‎ 注射等量胰高血糖素（或注射等量葡萄糖注射液）（1分）‎ 注射等量葡萄糖注射液（或注射等量胰高血糖素）（1分）‎ ‎28.（1）血细胞计数板（1分） 使酵母菌在培养液中均匀分布（1分）‎ 将盖玻片放在计数室上（1分） ‎ 将培养液滴于盖玻片边缘让其自行渗入（1分）‎ ‎（2）2（2分） 2×108（2分）‎ ‎（3）适当稀释后再观察计数（2分）‎ ‎29.（1）需要（1分）‎ ‎（2）①90°≥＞0°（1分） ②不一定（1分） ③纵切（1分）‎ ‎（3）B（1分） C（1分）‎ ‎（4）①生长素浓度（1分） 乙烯的浓度（根的生长状况）（1分）‎ ‎②含等量蔗糖，但不含生长素的培养液（2分）‎ ‎③高浓度的生长素能诱导根细胞合成乙烯，而乙烯抑制根近地侧的生长（2分）‎ ‎30.（1）DNA连接酶（1分） 基因表达载体的构建（1分）‎ ‎（2）黏性末端（1分） 大肠杆菌（1分）‎ ‎（3）3（2分）‎ ‎（4）基因工程的原理为基因重组但没有产生新基因（2分）‎ 预期的蛋白质结构（1分）‎