生物卷·2018届黑龙江省牡丹江市第一高级中学高二9月月考生物（理）试题 （解析版）

生物卷·2018届黑龙江省牡丹江市第一高级中学高二9月月考生物（理）试题 （解析版）

一、选择题 ‎1．通常情况下，人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接近的是（ ）‎ A. Na+浓度 B.渗透压 C. K+浓度 D. 02浓度 ‎【答案】B ‎【考点定位】人体的内环境与稳态 ‎2．下列有关人体内环境的叙述，正确的是（ ）‎ A．血液、组织液、淋巴是体内细胞直接生存的液体环境，称内环境 B．内环境是细胞代谢的主要场所，因此理化性质需要保持相对稳定 C．内环境成分中含有CO2、尿素、蔗糖、神经递质等 D．内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 ‎【答案】D ‎【解析】内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，血液中含有血细胞，A项错误；细胞代谢中的生物化学反应主要发生在细胞内，而不是内环境中，B项错误；蔗糖是植物细胞内特有的二糖，不是内环境的成分，C项错误；内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，D项正确。‎ ‎【考点定位】人体的内环境 ‎3．人体的水平衡、血糖调节和体温调节的中枢均位于（ ）‎ A.大脑皮层 B.小脑 C.下丘脑 D.脊髓 ‎【答案】C ‎【解析】大脑皮层是人体的高级中枢，A项错误；小脑是维持身体平衡的调节中枢，B项错误；下丘脑是水盐平衡调节、血糖调节和体温调节的中枢，C项正确；脊髓是低级中枢，D项错误。‎ ‎【考点定位】神经中枢的分布部位和功能 ‎【名师点睛】神经系统的分级调节 ‎ 结构名称 主要神经中枢 功能 脑 大脑 语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等 具有感知、控制躯体的运动及语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能 小脑 维持身体平衡的中枢 维持身体平衡 脑干 呼吸中枢、心血管运动中枢 调节呼吸、心血管运动 下丘脑 体温调节中枢、水平衡调节中枢和生物节律调节中枢 调节体温、水分平衡、血糖乎衡等 脊髓 调节躯体运动的低级中枢 受大脑的控制 ‎4．切除老鼠体内的甲状腺，10天后将其同没有切除甲状腺的老鼠相比，切除甲状腺的老鼠的代谢能力明显下降。并且无法检验出其血液中甲状腺激素。切除5天后，将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5天，过10天后观察，其物质代谢能力没有下降。由此可推测：甲状腺激素有增强物质代谢的能力。为了证明这一结论，有必要进行对比实验，以作观察比较。你认为下列哪项为最适宜的对比实验组是（ ）‎ A．既没有切除甲状腺，又未注射甲状腺激素的实验组 B．从进行切除后的第1天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组 C．从进行切除后的第5天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组 D．将溶于另一溶剂的甲状腺激素注射到刚做完切除手术的实验组 ‎【答案】C ‎【考点定位】脊椎动物激素的调节 ‎【名师点睛】动物激素功能的研究方法 ‎(1)常用实验方法 ‎①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。‎ ‎②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。‎ ‎③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。‎ ‎(2)示例 ‎①验证甲状腺激素的功能 a．饲喂法 b．摘除法和注射法 ‎②验证胰岛素的生理功能 ‎5．CAV16病毒常引起儿童手足口病和其他并发症。下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是（ ）‎ A．CAV16侵入人体后，体液中的杀菌物质和吞噬细胞对其几乎不起作用 B．T细胞经CAV16刺激后增殖、分化为浆细胞，产生抗体 C．患儿感染CAV16后，需通过体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除 D．患儿痊愈后，若再次感染，相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭该病毒 ‎【答案】C ‎【考点定位】人体免疫系统在维持稳态中的作用 ‎【名师点睛】二次免疫过程解读 ‎(1)‎ 机体接受抗原刺激后经过一段时间才能产生抗体。其原因是抗原进入人体后，要经过处理、呈递、识别、淋巴细胞的增殖、分化后才能产生抗体。因此，注射疫苗后要经过一段时间才具有免疫力。‎ ‎(2)当再次接受相同抗原刺激时，记忆细胞能迅速地增殖、分化产生大量的浆细胞，这时抗体的产生不仅较第一次速度快、量多，而且持续时间长。所以，某些预防接种应进行两次或多次，这样可产生大量的抗体和更多的记忆细胞。‎ ‎6．下图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，那么（ ）‎ A.在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光为b B.将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为d C.若曲线I表示生长素对植物茎的作用，则曲线II表示对根的作用 D.若曲线I表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线II表示对单子叶植物的作用 ‎【答案】D ‎【考点定位】植物生长素的发现和作用 ‎【名师点睛】生长素的生理作用 ‎(1)作用特点：两重性——既能促进生长，又能抑制生长。‎ ‎(2)实例剖析 ‎①顶端优势 a．概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。‎ b．原因：‎ 生长素顶端优势 c．解除方法：摘除顶芽。‎ d．应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。‎ ‎②根的向地性 重力→生长素分布不均(向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低)→生长不均(根的向地侧生长慢，背地侧生长快)→根向地生长。‎ ‎③除草剂 从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。‎ ‎7．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是（ ）‎ A．在细胞内发挥作用 B．由活细胞产生的蛋白质 C．在与特定分子结合后起作用 D．在发挥作用后还能保持活性 ‎【答案】C ‎【考点定位】激素、酶、神经递质 ‎【名师点睛】酶和激素的几个易混点 ‎(1)化学本质：大部分酶是蛋白质，少数酶是RNA；激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲状腺激素)等。‎ ‎(2)产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。‎ ‎(3)作用：酶的作用是催化生物体内的各种化学反应，激素的作用是调节(促进或抑制)生命活动。‎ ‎(4)作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应，激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理过程。‎ ‎8．下图是细胞与内环境的关系图，①箭头表示血流方向。下列说法正确的是（ ）‎ A．内环境包括③④⑤‎ B．③中可发生淀粉的水解 C．红细胞携带的O2到达⑤内参与生理活动需要通过4层膜 D．若④中蛋白质外渗至③中，会引起组织水肿 ‎【答案】D ‎【考点定位】人体的内环境及稳态 ‎【名师点睛】组织水肿及其产生原因分析 组织间隙中积聚的组织液过多将导致组织水肿，其引发原因包括2大层面5项原因，如图所示：‎ ‎9．下列有关激素的说法，正确的是（ ）‎ A．甲状腺激素和生长素协同调控动物的生长发育 B．胰岛素和胰高血糖素拮抗调控维持血糖浓度的相对稳定 ‎ C．正常小鼠饲喂富含甲状腺激素的食物能提高其对低氧环境的耐受能力 D．植物激素是由内分泌腺产生微量高效物质 ‎【答案】B ‎【解析】生长素为植物激素，甲状腺激素和生长激素在动物的生长发育中起协同作用，A项错误；胰岛素可降低血糖浓度，而胰高血糖素可使血糖浓度升高，二者拮抗调控维持血糖浓度的相对稳定，B项正确；由于甲状腺激素可提高新陈代谢，加快物质的氧化分解，故正常小鼠饲喂富含甲状腺激素的食物能降低其对低氧环境的耐受能力，C项错误；植物无内分泌腺，植物激素是由植物某些部位产生的，如生长素主要在幼嫩的芽叶和发育中的种子中产生，D项错误。‎ ‎【考点定位】动植物的激素调节 ‎10．图中甲表示对燕麦胚芽鞘所做的处理，乙表示将处理后的琼脂块分别放置在去除尖端的胚芽鞘上的三种处理方式，一段时间后①、②、③的生长情况依次是（ ）‎ A．向B侧弯曲、向B侧弯曲、向A侧弯曲 B．向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲 C．向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲 D．向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲 ‎【答案】B ‎【考点定位】植物生长素的发现和作用 ‎【名师点睛】判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法 ‎(1)判断“长不长”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。‎ ‎①能获得生长素，则生长。‎ ‎②不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。‎ ‎(2)判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。‎ ‎①若生长素分布均匀，则直立生长。‎ ‎②若生长素分布不均匀，则弯曲生长。‎ ‎11．哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（ ）‎ A．血浆渗透压降低 B．抗利尿激素分泌增加 C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 ‎【答案】B ‎【考点定位】水盐平衡的调节 ‎12．下列是对“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是（ ）‎ A．本实验的因变量是插条生根数目的多少 B．本实验的无关变量为生长素类似物的浓度、生长素类似物处理的时间等 C．正确处理插条后，其形态学的上端可生出根来 D．不同生长素类似物浓度下，插条生出的根的数目一定不同 ‎【答案】A ‎【解析】本实验的自变量是生长素类似物的浓度，因变量是插条生根的数量多少，生长素类似物处理的时间等属于无关变量，A项正确，B项错误；正确处理插条后，其形态学的下端可生出根来，C项错误；生长素的作用具有两重性，在最适浓度的两侧，总会找到一个低浓度和一个高浓度，它们对促进生根的效果相同，D项错误。‎ ‎【考点定位】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验 ‎【名师点睛】“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验”中的4点注意 ‎(1)本实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量，两者之间会出现低浓度促进生长，高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量性原则。‎ ‎(2)‎ 根据实验的要求选择合适的实验材料。为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。‎ ‎(3)掌握正确的实验操作。例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的溶液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可，千万不能将整个枝条泡入其中；浸泡法要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。由于生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液。‎ ‎(4)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。‎ ‎13．高等植物体的各个器官中，合成生长素的数量甚微的是（ ）‎ A．叶原基 B．嫩叶 C．成熟叶片 D．发育中的种子 ‎【答案】C ‎【解析】生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶以及发育着的种子，故C项正确，A、B、D项错误。‎ ‎【考点定位】生长素的合成部位 ‎14．如图中的a、b、c分别表示人体内三种细胞外液，细胞1、2、3分别表示处于该细胞外液中的多种细胞，箭头表示这三种液体之间的相互关系．下列有关叙述中正确的是（ ）‎ ‎①液体a的蛋白质含量最高 ②细胞2中有的种类不消耗O2‎ ‎③液体c可能含有激素和消化酶 ④细胞3的种类最多．‎ A．②③ B．③④ ‎ ‎ ‎ C．①② D．②④‎ ‎【答案】D ‎【考点定位】人体的内环境及稳态 ‎【名师点睛】据图识别四种体液的方法 四种体液间的关系可以表示为：，先找不与双向箭头相连的体液即丁，它一定是淋巴，淋巴起源于组织液流回血浆，所以乙为组织液，丙为血浆，最后剩余的体液甲就是细胞内液。‎ ‎15．下图是健康成年人体温调节的曲线图，请据图分析，下列说法不正确的是（ ）‎ A．时间0-t1，产热量大约等于散热量，体温维持在37℃左右 B．时间t1-t2，散热量增加会引起体表温度下降，导致下丘脑某些部位兴奋 C．时间t2-t3，散热量减少是机体体温调节的结果，此时汗腺分泌减少 D．时间t3以后，产热量仍等于散热量，甲状腺激素分泌量也与t1之前相同 ‎【答案】D ‎【考点定位】体温调节 ‎【名师点睛】正常情况下，人体的产热量等于散热量，这样才能维持体温恒定．当环境温度从25℃下降到10℃时→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定，由于内外温差加大，散热量增加，产热量也增加，但两者依然处于动态平衡。‎ 二、非选择题）‎ ‎16．糖尿病的形成有多种原因．图所示①、②、③是由三种自身免疫病引起的糖尿病，请据图回答下列问题：‎ ‎（1）图中①所示为浆细胞产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的 结合，导致 对葡萄糖的敏感度 ，胰岛素的生理功能是促进组织细胞加速 葡萄糖，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高．‎ ‎（2）图中③所示为浆细胞产生的抗体Y3与 结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高．‎ ‎（3）在上述三种自身免疫病①、②、③中， 和 可以通过注射胰岛素进行治疗。有一种青少年型（Ⅱ型）糖尿病，经检查发现患者血液中胰岛素含量正常，但患者仍表现出尿糖症状，该病的病因最有可能类似于图示中的 （填数字）．‎ ‎【答案】（1）葡萄糖受体 胰岛B细胞 降低 摄取、利用和储存 ‎（2）靶细胞上的胰岛素受体 （3）① ② ③‎ ‎【考点定位】血糖调节、免疫调节 ‎17.下图表示哺乳动物或人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：‎ ‎（1）若乙图代表缩手反射的反射弧。（X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙）‎ ‎①‎ A代表反射弧的_________，刺激图中的_______（A、B、X、Y）位点，可产生缩手反射，该缩手反射过程中，X、Y神经纤维上传导兴奋的形式为___________，Z处传递的信号的形式为___________。‎ ‎②我们在考试答题时，手书写自如；如护士在你手背上打针（静脉注射）时，你不会缩手；这说明这些有意识的生命活动不仅受到脊髓低级中枢的调控，还要受______________的调控。‎ ‎③如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为_______次和_______次。‎ ‎④已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。‎ 由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是 。‎ ‎（2）若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a为_________，①处的激素名称为_________，作用为_________（用“＋”和“－”表示），由此可知，激素的合成与分泌存在_________调节。‎ ‎【答案】（1）① 效应器 B 电信号或局部电流 化学信号 ② 大脑皮层高级中枢 ‎ ‎③ 0 2 ④ 先将药物放在X点，刺激Y点，观察效应器的反应（或药物放在Y点，刺激Y点，观察电流表发生偏转情况） ‎ ‎（2）下丘脑 甲状腺激素 － 反馈（负反馈）‎ ‎【考点定位】神经调节、激素调节 ‎ ‎