高中生物二轮复习专题练习28：生态系统和生物圈

高中生物二轮复习专题练习28：生态系统和生物圈

‎2020届高三生物二轮复习专题练习28：生态系统和生物圈 ‎ 一 ‎、选择题 假若你流落在不毛的荒岛上，只有少量的玉米和鸡可以食用。那么使你生活时间较长的办法是(　　)‎ A．先吃鸡，然后吃玉米 B．先吃玉米，然后吃鸡 C．用玉米喂鸡，然后吃鸡 D．用玉米喂鸡，先吃鸡蛋，然后再吃鸡 为除去危害农作物的某种害虫，人们引入了一种蜘蛛。—段时间后，对蜘蛛和该种害虫两个种群的数量进行调查，得到如图所示的曲线。下列有关叙述中，正确的是 (　　)‎ A．图中蜘蛛和害虫是竞争关系 B．在AD段，害虫种群的能量全部流向蜘蛛 C．在BC段，蜘蛛数量减少的原因主要是食物不足 D．D点后害虫和蜘蛛的种群数量不会再有变化 下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列叙述中不正确的是 (　　)‎ A．生态系统中能量流动具有单向性主要是因为食物链中生物之间吃与被吃的关系不可逆转 B．一般情况下，能量在相邻的两个营养级之间的传递效率大约是10%～20%‎ C．①表示流经此生态系统的总能量 D．从能量关系看②>③＋④‎ 下列关于水体富营养化的错误叙述是（ ）‎ 第 9 页 共 9 页 ‎ A、富营养化是因为水体中N、P等植物必需的元素含量过多引起的 ‎ B、池塘、湖泊中发生富营养化的现象叫水华 ‎ C、相对封闭的海湾不易发生富营养化 ‎ D、化肥、农药和含磷洗涤剂的广泛使用是发生富营养化的重要原因之一 某牧草留种区，为了预防鸟食草籽，用网把留种地罩上，后来发现草的叶子几乎被虫吃光，产生这种现象的原因是（ ）‎ A、环境污染 B、植被被破坏 ‎ C、食物链被破坏 D、缺水干旱 数学模型是用来描述一个生态系统或它的性质的数学形式，种群增长的数学模型有曲线图和数学方程式，下列关于种群的“J”型增长曲线的叙述错误的是(　　)‎ A．数学方程式模型可表示为：t年后种群数量为：Nt＝N0λt(第二年的数量为第一年的λ倍)‎ B．条件是食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等 C．出生率远大于死亡率 D．K值是固定的 在生态系统中，当狼捕食山羊时，狼是( )‎ ‎ A、第三营养级和一级消费者 ‎ B、第三营养级和二级消费者 ‎ C、第二营养级和二级消费者 ‎ D、第二营养级和一级消费者 某生物小组为了解某生态系统的食物网组成，对其中动物的胃进行解剖，其结果如下表所示。已知甲为该生态系统中的生产者。‎ 胃中食物 动物 甲 乙 丙 丁 戊 己 乙 ‎＋‎ 第 9 页 共 9 页 丙 ‎＋‎ ‎＋‎ 丁 ‎＋‎ 戊 ‎＋‎ ‎＋‎ ‎＋‎ 己 ‎＋‎ 庚 ‎＋‎ ‎＋‎ 据表分析，下列说法错误的是(　　)‎ ‎①如果甲是红树林，则此生态系统属于森林生态系统 ②此食物网中有5条食物链，戊占有3个不同的营养级　③该生态系统中，个体数量最多的一定是甲　④乙与丙既有捕食关系，又有竞争关系　⑤向此生态系统大量引入外来物种，可增强该生态系统的稳定性　⑥若庚获得1 kg能量，则从理论上至少需要消耗甲25 kg A．②③④⑤ B．①②③⑤ C．①③⑤⑥ D．①②④⑥‎ 经调查数个不同海岸的笠螺种群，发现其体长分布、种群生物量(该种群所有生物个体的有机物总量)与种群密度的关系如图甲、乙所示。下列叙述中正确的是 (　　)‎ A．种群密度与生物量呈线性关系 B．种群密度愈大，个体的体型愈小 C．个体体型的差异，随着种群的生物量增加而逐渐变小 D．个体间的种内斗争，在种群密度低于每平方米400只时最强烈 第 9 页 共 9 页 关于生态系统中分解者的叙述，正确的是(　　)‎ A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者 B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供固氮微生物再利用 C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者 有关群落演替的叙述，正确的是 (　　)‎ A．群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程 B．群落演替的根本原因在于群落内部，不受外界因素的影响 C．森林遭受火灾后的地段上重新形成森林属于初生演替过程 D．人类活动不能改变群落自然演替的速度和方向 科学家在一池塘里将两种鱼分别单独和混合饲养，一段时间后，检测出四类食物在它们胃内所占的比例如下表。下列有关叙述中，正确的是(　　)‎ ‎①单养时两种鱼多出没在植丛中 ‎②单养时鱼种b多出没在池底③混养时两种鱼多出没在池底 ‎④混养时鱼种a多出没在池底，鱼种b多出没在植丛中 ‎⑤混合放养有利于对资源和空间的利用 A．①④⑤　　　　　　 　B．①③⑤‎ C．②④⑤ D．①③④‎ 一 ‎、填空题 Ⅰ.图示铜污染对形态、解剖和生理特征上相似的甲乙两种水蚤的影响。图a和b中虚线左侧曲线表示它们在含铜浓度分别为10 μg/L及30 μg/L的培养液中数量变化情况，虚线右侧曲线表示它们在无铜的适宜培养液中的数量变化情况。‎ 第 9 页 共 9 页 ‎(1)甲乙两种生物之间的关系是____________。‎ ‎(2)图a显示的结果表明，第21天与第5天相比，甲与乙的______________发生了改变。‎ ‎(3)比较a、b两图，还能得出的结论是：‎ ‎①______________________________________________________；‎ ‎②_____________________________________________________。‎ Ⅱ.科学家曾对一个由植物、田鼠和鼬三个环节组成的食物链进行了能流分析，得到下表相关数据。NP(净同化量)＝GP(总同化量)－R(呼吸量)。‎ 食物链 环节 Ⅰ Ⅱ Ⅲ GP和NP GP＝55.6×102‎ NP＝1.3×102‎ GP＝176×103‎ NP＝6×103‎ GP＝59.3×106‎ NP＝49.5×106‎ NP/GP ‎0.02‎ ‎0.03‎ ‎0.85‎ R ‎54.3×102‎ ‎170×103‎ ‎8.8×106‎ 未利用 ‎－‎ ‎62.8%‎ ‎99.7%‎ ‎(1)Ⅱ所代表的动物是__________，其呼吸产生的能量用于________________________。‎ ‎(2)第一营养级与第二营养级的净同化量与总同化量的比值不同，主要原因是____________。‎ ‎(3)该食物链中，第一营养级到第二营养级的能量传递效率为________，该数据不在10%～20%这一范围，原因是__________________________。‎ 红树林是广泛分布于我国东南沿海潮间带的湿地生态系统。它既是海岸的天然防护林，又是多种鸟类觅食、繁殖的场所，也是潮间带多种贝类、甲壳类等生物的栖息、繁衍之地。但是近年来，由于不合理的开发利用，其面积日益缩小。请完成下列问题：‎ ‎(1)在红树林里，有一种以植物为食的鸟群，若一年中，该鸟群所贮存的总能量保持不变，则该鸟群一年中呼吸消耗的总能量应等于这一年中该鸟群摄取的植物性食物的总能量减去__________、____________和__________。‎ ‎(2)目前红树林日益缩小，亟待保护。请写出保护红树林植被的主要意义：①______________________________________________________________________，‎ ‎②______________________________________________________________________。‎ 第 9 页 共 9 页 ‎(3)①下图方框中字母代表该生态系统的不同成分，请根据它们之间的相互关系写出它们的名称：‎ a．__________，b.__________，c.__________，d._________________________________。‎ ‎②成分d的生态作用有___________________________________________________。‎ ‎(4)在潮间带，浜螺能吃很多种藻类，尤其喜食大型绿藻——浒苔。下图表示某一潮间带中浜螺与藻类种数的关系。请回答：‎ ‎①当浜螺密度从极小增加到约140个/m2时，潮间带中藻类种数也随之增加。这种变化可以说明浒苔在该群落中的作用具有______________________的特点。‎ ‎②当浜螺密度继续增加时，潮间带藻类种数逐渐减少，原因是______________________。‎ ‎③浒苔虽然是浜螺最喜爱的食物，但是当浒苔的数量减少时，浜螺的数量并不随之减少，这是生态系统具有______________的一种体现。‎ 第 9 页 共 9 页 2020届高三生物二轮复习专题练习28：生态系统和生物圈 答案解析 ‎ 一 ‎、选择题 A 解析：本题考查生物之间的关系以及灵活处理问题的能力。该岛上的食物网为，人与鸡之间的关系为捕食和竞争，为延长人的生活时间应先吃掉竞争对手鸡，再吃玉米。‎ C　‎ C　‎ C D D 解析：生物学的许多知识可以通过数学模型的形式表达，常见的是曲线、表格和公式，构建模型的过程中可以用数学的方法来理解生物学知识，有利于灵活掌握知识内部的含义。种群的“S”型增长过程中，一定空间所能维持的种群最大数量是K值。“J”型增长是在理想条件下发生的，因此没有K值。‎ B B 解析：已知甲是生产者，根据各个营养级所吃的食物可以判断该生态系统的食物网如图所示。红树林不是森林生态系统，属于湿地生态系统，①错。该生态系统中有6条食物链，②错。生物数量金字塔可能会呈现倒置现象，所以甲的数量不一定最多，③错。大量引入外来物种时，可能会给原有生态系统带来灾难，⑤错。‎ B　‎ D 第 9 页 共 9 页 解析：腐生生活的细菌一定是分解者；分解者分解动植物遗体释放出来的能量，被自己利用或以热能散失，不能供绿色植物同化作用再利用；蚯蚓不是微生物，但属于分解者；硝化细菌属于微生物，但不是分解者，而是生产者。‎ A　‎ 解析：混合放养有利于资源和空间的充分利用。由表格中单养和混养时检测出的鱼胃内食物可知：单养时鱼种a主要以植丛中的动物为食，鱼种b也主要以植丛中的动物为食，说明单养时鱼种a与鱼种b多出没在植丛中。混养时鱼种a主要以底栖动物为食，说明多出没在池底；鱼种b主要以植丛中的动物为食，说明混养时鱼种b仍多出没在植丛中。‎ 答案：A 一 ‎、填空题 Ⅰ.(1)竞争　(2)优势(地位)　(3)①在有污染的情况下，乙优势明显，在无污染的情况下，甲优势明显；②在铜污染程度加大的情况下乙的优势更明显；③环境改变可导致竞争关系发生改变(逆转)(答其中两条即可)‎ Ⅱ.(1)田鼠(或初级消费者)　维持正常生命活动和体温　(2)呼吸所消耗的能量不同(田鼠呼吸强度相对较高，植物呼吸的强度相对较低)　(3)0.3%　Ⅲ未被Ⅱ利用的能量多 (1)粪便等排出物中的能量　被下一营养级同化的能量　鸟类遗体中的能量　(2)①防风固堤　②保护那里的生物多样性(其他合理答案亦可)　(3)①a.分解者 b．生产者　c．非生物的物质和能量　d．消费者　②加快生态系统的物质循环，有的消费者对植物传粉和种子传播等有重要作用　(4)①较强的竞争力　②浜螺多，浒苔少，浜螺对其他藻类的摄食增加　③自我调节能力 解析：摄入不等于同化，粪便中仍然含有部分能量。每一个营养级能量流动的方向除呼吸消耗外，还有传递给下一营养级的能量和未被下一营养级同化、最终被分解者利用的能量，如遗体中的能量。海岸边的红树林可以防风固堤，红树林的存在可以保护以红树林为食物的或以红树林为生活环境的多种生物。生态系统的各个成分之间特殊的就是生产者和非生物部分，二者之间的关系是双向箭头。各种生物的遗体、残骸最终都要被分解者利用，据此分析图解即可判断出各个成分。消费者的作用就是加快生态系统的物质循环，另外有些消费者对植物传粉和种子传播等有重要作用。由于喜食浒苔的浜螺增加，且藻类的种数增多，则说明原来大型的浒苔抑制了其他藻类植物的生长，浒苔在竞争中占有优势。当浜螺继续增加，浒苔不够食用时，浜螺就继而摄取其他藻类植物。生态系统都具有一定的自我调节能力。‎ 第 9 页 共 9 页 第 9 页 共 9 页