2020高中生物专题复习训练卷 专题5 生命活动的调节 第1讲 植物的激素调节

2020高中生物专题复习训练卷 专题5 生命活动的调节 第1讲 植物的激素调节

1 2020 高中生物专题复习训练卷 生命活动的调节 第 1 讲 植物的激素调节 1.某研究性学习小组做如下实验：在胚芽鞘切面一侧放置不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯 曲生长的角度，下表数据说明 ( ) 琼脂中生 长素浓度 (mg/L) 0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 胚芽鞘弯 曲的角度 α(°) 0 3 7 12 15 18 15 10 A.生长素浓度不同，促进效应就不同 B．胚芽鞘弯曲的程度与其他激素无关 C．琼脂中生长素浓度为 0.35 mg/L 时，胚芽鞘生长受抑制 D．促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在 0.25 mg/L左右 2．黄瓜是雌雄同株异花植物，在花芽性别分化过程中，施用一定浓度的生长素溶液可提高雌花的比 例。由此说明 ( ) A．黄瓜雌雄花的基因不同 B．生长素具有两重性的作用特点 C．生长素具有调节基因表达的功能 D．分化过程中生长素起催化作用 3．某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响，实验结果如下图，有关分 析错误的是 ( ) A．初步判断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根 B．初步判断，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根 2 C．图中的结果不能判断 0.5 μmol/L的激素类似物乙对生根的影响 D．若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应设计 3组材料进行实验 4．下列有关植物调节的叙述，正确的是 ( ) A．适宜浓度的赤霉素能促进细胞伸长，使植株增高 B．使形态和生理状态一致的葡萄枝条产生相同生根效果的 2,4－D浓度相同 C．失重状态下根失去向地生长特性的原因是生长素不能极性运输 D．侧芽产生的生长素比顶芽多，所以侧芽的生长受到抑制 5．科研人员将赤霉菌培养液洒到水稻幼苗上，发现这些水稻幼苗虽然没有感染赤霉菌，却出现了患 恶苗病的症状(植物疯长)；科研人员分析出赤霉菌培养液中有以上效应的物质是赤霉素。上述实 验的结论是 ( ) A．赤霉素是植物激素 B．赤霉素的化学本质是有机物 C．植物能产生赤霉素 D．赤霉素能促进水稻植株长高 6．将玉米种子在黑暗条件下萌发，切除长势相同的多个玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧分别放置 含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中 12 h，胚芽鞘向右弯曲，弯曲角度与琼脂块中生长 素浓度关系如下图所示。相关分析正确的是 ( ) A．不同浓度的生长素作用效应一定不同 B．实验结果说明了生长素的作用具有两重性 C．实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响 D．上述实验说明了种子萌发受生长素、细胞分裂素的共同作用 7．科学研究发现，某植物茎段再生时，根总是由近根端长出，叶从近苗端长出(见图)，这种现象被 称为极化再生。下列说法不合理的是 ( ) A．近根端与近苗端基因的表达情况不同 3 B．茎段截取后，近根端的生长素向着近苗端运输 C．极化再生过程中，发生了细胞分裂与细胞分化 D．生长素对离体茎段的细胞的生长具有重要的调节作用 8．南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，种子的休眠期长，种子萌发率低，某学校研究性学习小组围绕 提前解除种子休眠提高发芽率这一目标，做了如下实验探究，通过实验得到了下表中的实验结果。 据表可知以下说法正确的是 ( ) 处理方式 发芽率 第 1组机械破损后直接播种 28.2% 第 2组 25℃的 0.05%赤霉素浸种 24小时 23.8% 第 3组机械破损后，再用 25℃的 0.05%赤 霉素浸种 24小时 80.4% 第 4组机械破损后，再用 40℃的 0.05% 赤霉素浸种 24小时 96.6% A.本实验的对照组是第 1和 2组 B．机械破损、赤霉素、温度等综合作用能解除种子的休眠期，提高发芽率 C．各种植物激素协同作用促进种子的萌发 D．第 3组与第 4组对比能说明温度越高种子发芽率越高 9．科研人员为研究生长素(IAA)对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验，相 关叙述正确的是 ( ) 组别 对根的处理方式 生长状况 ① 黑暗 垂直生长 ② 单侧光照射 背光弯曲生长 ③ 对琼脂块一侧进行光照 背光弯曲生长 ④ 黑暗(一侧含 1×10－8/mol ·L－1的 IAA琼脂块) 向琼脂块一侧生长 ⑤ 黑暗(一侧含 1×10－6/mol ·L－1的 IAA琼脂块) A.实验表明单侧光越强，根尖背光侧生长素含量越多 B．②组与④组说明单侧光照射引起根尖生长素分布不均匀 C．根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长有抑制作用 D．第⑤组根尖的生长状况应是“向琼脂块一侧生长” 10．关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是 ( ) A．预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照 B．浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中让其生根 C．在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同 4 D．实验的测量指标最好是枝条的生根数量 11．下列关于植物激素叙述错误的是 ( ) A．生长素既能促进发芽也能抑制发芽 B．细胞分裂素主要由顶芽产生 C．脱落酸可促进叶片衰老和脱落 D．植物激素的自身合成受基因组控制 12．某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。下图 为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图 分析： (1)激素甲代表的是________________。激素乙的生理作用是____________________。 (2)据图分析高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是________________。 (3)为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖 放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙 烯，且生长素浓度较高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。 ①该实验的因变量有______________________。 ②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因可能是：近地侧生长素浓度高诱导 产生____________，从而________________。 13．图 1是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，图 2是水平放置的一株燕麦幼 苗培养一段时间后的生长情况。请回答下列问题： 5 (1)从图 1可确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在________ ppm之间，图中对根的生长起 抑制作用的生长素类似物浓度是________ ppm。 (2)图 2的现象体现了生长素作用具有____________的特点，a、b、c、d四处中，生长素可能对 植物生长起抑制作用的是________处。 (3)为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分。请你利用生长状况 相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验： 实验步骤： ①________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________； ③________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 预测结果：_______________________________________________________________。 实验结论：_______________________________________________________________。 6 答案 1．D 2．C 3．D 4．A 5．D 6．C 7．B 8．B 9．D 10．B 11．B 12．(1)生长素 促进细胞分裂 (2)抑制作用、促进作用 (3)①乙烯浓度和根的生长情况 ②除了无 生长素，其余和实验组相同(取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中) ③乙烯多 抑制根的近地侧生长 13．(1)8～16 16 (2)两重性 a (3)实验步骤：①取完整燕麦胚芽鞘均分为三组，编号 A、B、C ②A组尖端中央纵向插入云母片，B组在尖端以下部分中央纵向插入云母片，C组不做任何处理 ③将三组水平放置在适宜条件下培养一段时间后，观察现象 预测结果：A组水平生长，B组背地生长，C组背地生长 实验结论：重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分.