2019-2020学年人教版生物必修三练习：第2章第2节　通过激素的调节　随堂达标检测

2019-2020学年人教版生物必修三练习：第2章第2节　通过激素的调节　随堂达标检测

[拓宽教材] 1．(必修 3 P29 图 2－13 改编)下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素 之间的关系。以下对该图中相关内容的叙述，正确的是( ) A．图中激素 A 和 B 分别是促甲状腺激素和甲状腺激素 B．图中激素 C 在血液中的含量能起到反馈调节的作用 C．手术摘除成年小白鼠分泌图中激素 C 的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化 分解代谢增强 D．图中激素 C 作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌细胞 解析：选 B。图中激素 A 为促甲状腺激素释放激素，激素 B 为促甲状腺激素，激素 C 为 甲状腺激素。当血液中甲状腺激素的含量过高时，会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌 活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量减少，从而调节血液中甲状腺激素 的含量。手术摘除成年小白鼠的甲状腺后，血液中甲状腺激素含量降低，细胞氧化分解代谢 减弱。甲状腺激素的靶细胞几乎为全身所有的细胞。 2．(必修 3 P23“资料分析”改编)下面是与促胰液素发现有关的四个实验。 ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌 ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子――→研磨 制成提取液――→注入 静脉血液→胰腺分泌胰液 (1)①与②、②与④对比说明胰液分泌不是________________的结果。 (2)①与③对比不能说明胰液分泌不受________的调节。 (3)①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜__________(由血液运输)的调节。 答案：(1)稀盐酸直接作用 (2)神经 (3)产生的物质 [精练好题] 3．下列哪一组激素是由同一个腺体分泌、且不能口服的( ) A．肾上腺素和胰高血糖素 B．促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 C．甲状腺激素和生长激素 D．胰岛素和胰高血糖素 解析：选 D。肾上腺素是肾上腺分泌的，胰高血糖素是胰岛 A 细胞分泌的，促甲状腺激 素是垂体分泌的，促甲状腺激素释放激素是下丘脑分泌的，甲状腺激素是甲状腺分泌的，生 长激素是垂体分泌的，胰岛素是胰岛 B 细胞分泌的。其中胰岛素和胰高血糖素都是胰腺中的 细胞分泌的，胰岛素的化学本质为蛋白质，胰高血糖素的化学本质是多肽，二者均不能口服。 4．(2019·大连高二检测)当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该 激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( ) A．生长激素、胰岛素 B．甲状腺激素、性激素 C．胰岛素、性激素 D．性激素、生长激素 解析：选 B。由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，随饮食进入消化道后，会在各 种蛋白酶及肠肽酶的作用下分解为氨基酸，因而这类激素不能口服或饲喂；甲状腺激素属于 氨基酸衍生物，而性激素属于固醇类，这两种物质可直接被消化道吸收，可随饮食补充。 5．下图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是( ) A．在寒冷的环境中，激素③的分泌减少 B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止 C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不能促进新陈代谢 D．给动物注射③，通过反馈调节使①和②的分泌增加 解析：选 C。分析题图可知，①为促甲状腺激素释放激素，②为促甲状腺激素，③为甲状 腺激素。在寒冷环境中，甲状腺激素的分泌增加；切除垂体后，③的分泌不会立即停止，在 垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌③；切除甲状腺后，①和②的分 泌都会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌③，故不能促进新陈代谢；给动物注射③，通过 反馈调节使①和②的分泌减少。 6．(2019·吉林五校期中联考)某校学生对甲、乙、丙三只大小、生理状况相同的幼龄兔子 分别作如下处理：甲兔切除垂体，乙兔切除甲状腺，丙兔不作任何处理。下列叙述错误的是 ( ) A．与丙兔相比，甲、乙兔均表现为精神萎靡、行动迟缓 B．与乙兔相比，甲兔不能维持正常细胞外液渗透压 C．与丙兔相比，甲、乙兔均不能维持正常体温 D．与甲兔相比，乙兔中促甲状腺激素含量增加 解析：选 C。甲兔切除垂体，不能分泌促甲状腺激素，则甲状腺激素分泌减少，而乙兔切 除甲状腺，不能分泌甲状腺激素，则表现为精神萎靡、行动迟缓，A 正确；甲兔切除垂体，不 能释放抗利尿激素，不能维持正常的细胞外液渗透压，B 正确；甲、乙兔下丘脑均正常，能维 持正常体温，C 错误；乙兔中甲状腺激素含量减少，对下丘脑和垂体无抑制作用，则促甲状腺 激素含量增加，D 正确。 7．(2019·湖北孝感七校联盟高二联考)下图甲是某人的体检化验单，图乙是该人的血糖调 节示意图。请分析回答下列问题： (1)从图甲中的化验单可以看出其生理指标测定值异常的项目有_____________(写项目名 称)。据血糖浓度分析，病因可能是该个体图乙中激素________(填“A”或“B”)的分泌量减少。 (2)据图乙人体血糖调节示意图可知，正常人的血糖平衡是由__________共同调节的结果。 (3)图乙中，分泌激素 B 的细胞是__________，激素 A 能促进组织细胞加速____________ 葡萄糖。 解析：(1)从图中的化验单可以看出其生理指标测定值异常的项目有肌酐、血清葡萄糖、 甘油三酯。根据化验单，正常人的血糖含量为 60～110 mg/dL，但化验单中的血糖含量为 223 mg/dL，由此可看出血糖偏高，据血糖浓度分析，病因可能是该个体图乙中激素 A(胰岛素)的 分泌量减少。 (2)由图乙可知，下丘脑通过相关神经直接控制胰岛细胞分泌激素，胰岛 A 细胞和胰岛 B 细胞可以通过分泌相关激素维持血糖的平衡，因而正常人的血糖平衡是由神经和体液调节共 同调节的结果。 (3)图乙中，分泌激素 A 可以降低血糖浓度，应为胰岛 B 细胞分泌的胰岛素。激素 B 由胰 岛细胞分泌可升高血糖，为胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素。胰岛素能促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖以降低血糖。 答案：(1)肌酐、血清葡萄糖、甘油三酯 A (2)神经—体液 (3)胰岛 A 细胞 摄取、利 用和储存