2017-2018学年四川省广安第二中学校高二下学期期中考试生物试题 Word版

2017-2018学年四川省广安第二中学校高二下学期期中考试生物试题 Word版

‎2017-2018学年四川省广安第二中学校高二下学期期中考试生物试题 时间：75分钟 总分：100分 一、单项选择题：（本题共25小题，每小题2分，共50分） ‎ ‎1.下列关于生命系统的结构层次叙述错误的是 A.病毒不属于生命系统结构层次中的任何一个层次 B.石门湖里全部的鱼构成一个种群 C.梅花山中的所有生物构成了群落 D.细胞是地球上最基本的生命系统 ‎2.下图是在显微镜下观察到的植物叶肉细胞，①〜⑥是有关显微镜的几个操作步骤，相关叙述正确的是 ‎ ‎ ‎①调节粗准焦螺旋 ②调节细准焦螺旋 ③调节光圈 ‎④转动转换器 ⑤向右上方移动玻片 ⑥向左下方移动玻片 A.要将图甲转化成图乙，正确的操作顺序是④⑤③②‎ B.光学显微镜下可以看到乙图细胞中的线粒体、叶绿体和核糖体等结构 C.与甲图相比，乙图对应的物镜较长，物镜与玻片标本距离较近 D.载玻片上的字母“b”，在视野中观察到的是“p”‎ ‎3.下列各种糖类物质中，既存在于动物细胞内又存在于植物细胞内的是 ‎ A．淀粉和核糖 B．葡萄糖、核糖和麦芽糖 C．核糖、脱氧核糖和葡萄糖 D．糖原、乳糖、蔗糖 ‎4．下列关于发酵产物检验的说法，错误的是 ‎ A. 果汁发酵是否产生酒精可以用重铬酸钾来检验 B. 检验醋酸产生的简单易行的方法是品尝 C. 泡菜制作产生的亚硝酸盐可以用对氨基苯磺酸和N-1-萘基乙二胺盐酸盐检验 D. 发酵产生乳酸的量可以用比色法精确测量 ‎5．霉菌细胞内各种细胞器所含的酶 ‎ A．种类有差异，数量相同 B．种类有差异，数量不同 C．种类无差异，数量相同 D．种类无差异，数量不同 ‎6.与乳酸菌代谢类型相同的一组是 ‎ A．破伤风杆菌和蛔虫 B．醋酸菌和放线菌 C．水稻和硝化细菌 D．水螅和洋葱 ‎7.细菌繁殖中不可能发生的是 ‎ A． 有丝分裂 B．DNA复制 ‎ C．细胞壁形成 D．蛋白质合成 ‎8．如图中甲、乙、丙依次表示果酒、果醋和腐乳的制作，①、②、③、④表示它们制作的相同之处，下列相关叙述错误的是 A．①表示两者制作时所用的主要菌种都是单细胞生物 B．②表示两者制作时所用的主要菌种都属于真核生物 C．③表示两者制作过程都需要有氧环境 D．④表示三者制作过程的温度相同 ‎9.微量元素在生物体内含量虽然很少,却是维持正常生命活动不可缺少的。这可通过下面的哪一实例得到证实? ‎ A.缺Mg时叶片变黄 B.油菜缺B时只开花不结果 C.动物血液中Ca的含量太低会抽搐 D.缺P会影响ATP的合成 ‎10.下列叙述，正确的是 ‎ A.细菌和蓝藻在结构上有统一性，具体体现在它们都有细胞壁、细胞膜、核糖体及相同类型的遗传物质等 B.蓝藻与变形虫结构上的根本区别是前者有细胞壁，营养方式为自养型，后者无细胞壁，营养方式为异养型 C.颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用，但颤藻含光合色素，而发菜细胞含叶绿体 D.细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构多样性 ‎11.下列关于实验操作步骤的叙述中，正确的是 ‎ A.用于鉴定还原糖的斐林试剂甲液和乙液混合后要节约使用，以备下次实验再用 B.用花生进行脂肪的鉴定时，必需使用显微镜 C.用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与斐林试剂甲液浓度不同，但B液与乙液浓度相同 D.在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中用盐酸水解既可增大细胞膜的通透性，又能使染色质中的DNA与蛋白质分离，利于染色 ‎12.下列有关“主要”的叙述， 正确的是 ‎ A.无机盐主要是以离子形式存在，如血红蛋白中的Fe ‎ B.糖类主要由C、H、O三种元素构成 C.对细胞生物来说，DNA是主要的遗传物质 D.干种子里的水主要是结合水 ‎ ‎13．初春寒冷，此时冬小麦细胞的分裂活动减慢，细胞呼吸减弱，但细胞内可溶性糖的含量明显提高。下列推测不合理的是 ‎ A．温度低，新陈代谢减慢，细胞呼吸减弱 B．可溶性糖的含量提高，说明细胞内自由水的含量增高，结合水的含量下降 C．可溶性糖多，导致细胞液浓度增加，降低了冰点，以适应寒冷的环境 D．由于细胞分裂速度减慢，植物体的生长速度也大大减缓 ‎14.糖类和脂质是细胞中两种重要的有机物,相关的叙述错误的是 ‎ A.动物细胞膜上的脂质包括磷脂、糖脂、胆固醇等 B.淀粉、纤维素和糖原基本组成单位都是葡萄糖 C.淀粉和脂肪水解的终产物都是二氧化碳和水 D.糖类可以在叶绿体、高尔基体、肝脏及肌肉中合成 15．在制作馒头时，可采用小苏打或者通过酵母菌发酵的方法使馒头松软，请问这两种方法中，馒头中的营养和所含有的能量情况相比较，最可能的是 ‎ A.后者所含营养丰富，能量少 ‎ B.后者所含营养单一，能量少 C.前者所含营养丰富，能量多 ‎ D.两者所含营养和能量相同 ‎16.下列有关生物体细胞组成元素和化合物的说法，正确的是 ‎ A. Fe、Cu、B都是组成人体细胞的微量元素 B. 构成细胞的任何一种化合物都能在无机自然界找到 C. 自然界中所有生物都具DNA，说明生物具有统一性 D. 噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质 ‎17.水在生物体内是一种良好的溶剂。下列有关水的叙述中不正确的是 A. 核糖体上进行的化学反应有水的生成 ‎ B. 观察哺乳动物成熟红细胞的正常形态常使用9%的Nacl溶液 C. 水既可以作为化学反应的反应物，也可以作为生成物 D. 休眠或越冬的植物体内自由水与结合水比例下降 ‎18．下列关于DNA和RNA的叙述正确的是 ‎ A．DNA只存在于细胞核中，RNA只存在于细胞质中 B．不同的DNA分子中，磷酸和脱氧核糖的连接方式是不同的 C．通常情况下DNA比RNA更稳定 D．病毒中的遗传物质都是RNA ‎19.磷脂是构成细胞的一种重要化合物。下列叙述中错误的是 ‎ A．磷脂的元素组成和核苷酸相同 B．磷脂是生物膜的主要成分之一 C．原核细胞能合成磷脂 D．核糖体不含磷脂，故不含磷元素 ‎20．如图表示生物体内两种重要化合物的化学组成关系，相关叙述正确的是 ‎ A．图中大分子B的空间结构是双螺旋结构 B．a的种类约有20种，b的种类为4种 C．a与a之间通过“—NH—CO—”相连接，b与b之间通过氢键相连接 D．HIV的遗传信息储存在大分子B中，携带遗传信息是核酸的唯一功能 ‎21．OMP(胰岛素样生长因子)是人体分泌的具有促进骨形成和蛋白质合成的一种蛋白质。研究表明奶粉中过量添加OMP能增加患多种癌症的风险。下列叙述正确的是 ‎ A.OMP可以在人体所有体细胞的核糖体上合成 B.OMP中的氮主要存在于R基中 C.OMP具有调节代谢的功能 D.OMP导致细胞癌变，属于生物致癌因子 ‎22．信息传递是信息分子传递并作用于胞间或胞内的行为机制。有关信息传递的说法正确的是 ‎ A．信息分子的化学本质均为蛋白质 B．信息传递均需细胞膜上载体的协助才能完成 C．激素分子不参与细胞的供能，只传递调节代谢的信息 D．核质之间遗传信息的传递需要DNA、RNA等大分子穿核孔进行 ‎23.若某蛋白质的分子量为a，在合成这个蛋白质分子的过程中脱水量为b，假设氨基酸的平均分子量为c，则组成该蛋白质分子的肽链有 ‎ A．[(a+c)/b]-（c/18）条 B．[(a+b)/c]-（b/18）条 ‎ C. [(b+c)/b]-(a/18)条 D．[(a+b)/c]-(c/18)条 ‎24．有一多肽，分子式为C69H121O21N25S，将它彻底水解后，只得到下列四种氨基酸：①H2N—CH2—COOH ②H2N—(CH2)5—CH(NH2)—COOH　③HS—CH2—CH(NH2)—COOH　④H2C—H2C—CH2 —CH(NH2)—COOH　,则控制该多肽合成的基因中至少有多少个碱基对 ‎ A．30个 B．46个 C．48个 D．60个 ‎25.细菌中的蛋白质在极端的环境条件下可通过肽链之间的二硫键（2个—SH脱去2分子H）维持稳定。已知不同的肽链产物可因相对分子质量不同而以电泳方式分离。下图甲是一个分析细菌中的蛋白质的电泳结果图，“－”代表没加还原剂，“＋”代表加有还原剂，还原剂可破坏二硫键，“M”代表已知相对分子质量的蛋白质，图乙代表蛋白质或多肽的结构图。根据图甲结果，图乙中哪幅图最能代表该细菌原本的蛋白质结构(注意：图乙中“—”代表二硫键) ‎ 二、填空题：（本题共5小题 ，共50分） ‎ ‎26．（每空1分，共11分）据如图所示的化合物的结构简式回答下列问题：‎ ‎(1)图1所示化合物名称为 ，水解它将消耗 分子的水，得到 种氨基酸。‎ ‎(2)若图2中②为脱氧核糖，则图2所示为 ___ ，从碱基组成上看，还应有的碱基是________________(中文名称)； ④的名称是__________________。同一个体不同组织细胞mRNA种类 （是/否）完全一样？‎ ‎(3)图3通常表示细胞中发生的__________过程，小麦根尖细胞 （填结构）可发生该过程，原核细胞________（“能”或“不能”）发生该过程。图中画出来的有________种核苷酸。‎ ‎27.（每空1分，共8分） 在欧美，洋葱被誉为“蔬菜皇后”。医学研究表明，洋葱营养价值极高，其肥大的鳞片叶中含糖约8.5%，洋葱肥大的鳞片叶中所含的糖是淀粉？还是可溶性还原糖？或者二者均含有？某生物学兴趣小组的同学以此作为研究课题．请你帮忙完成下面的实验研究报告。‎ ‎（1）实验目的：探究洋葱肥大的鳞片叶中所含的糖是淀粉？还是可溶性还原糖？或者二者均含有。‎ ‎（2）实验原理：淀粉可用 来检测，可溶性还原糖可用 来检测。‎ ‎（3）实验器材：洋葱，所需试剂和仪器等（略）。‎ ‎（4）实验步骤：‎ ‎①制备洋葱组织样液，取A、B两支试管，各加入2mL样液。‎ ‎②往A试管中加入 ，摇匀，放入盛有 温水的大烧杯中加热约2min。观察试管中的颜色变化。‎ ‎③往B试管中加入 ，观察试管中的颜色变化。‎ ‎（5）可能出现的实验现象及分析 ‎① ‎ ‎ ；‎ ‎② ‎ ‎ ；‎ ‎③ ‎ ‎ 。‎ ‎28.（每空1分，共10分）利用生物技术可以从生物材料中提取一些特定的有效成分。回答以下相关问题：‎ ‎(1)玫瑰精油化学性质稳定，难溶于水，挥发性___________(填“较强”或“较弱”)，适宜采用 法进行提取。经上述方法提取后可收集到乳白色的乳浊液，应向乳浊液中加入_____________ 使其分层。‎ ‎(2)提取橘皮精油的方法与玫瑰精油不同，其流程是采用________浸泡→漂洗→________→过滤→静置→再次过滤→获得橘皮精油。‎ ‎(3)胡萝卜素的提取常采用 方法，该方法中宜采用___________方式加热 ，对其浓缩时需用_____________________装置。 ‎ ‎(4)水解植物细胞壁可以用果胶酶和 酶，该酶包含 酶。‎ ‎29. （每空1分，共9分） 生物脱硫法是利用微生物产生的酶分解有机硫化物，为获得适合的硫氧化细菌，研究人员采用模拟硫化物废水作为硫源富集培养，经分离纯化得到硫氧化细菌菌株tl﹣7，并对其脱硫能力进行了研究，请回答下列问题：‎ ‎（1）配置硫化物富集培养液，连续培养7天．为了从富集液中得到菌株，倒平板操作时，培养基冷却后应将其 放置。划线时，可进行Z型划线，使接种物逐渐稀释，目的是培养后能出现　 　。‎ ‎（2）分离纯化硫氧化细菌菌株tl-7时一般用 培养基（从物理状态分析）， (可/不可)用加入抗生素的方法防止杂菌感染，原因是 。‎ ‎（3）为研究菌株tl﹣7脱硫能力与环境中有机硫含量的关系，应将其在　 　的有机硫化物中培养一定时间后，测量培养液中　 　。‎ ‎（4）为进一步研究不同氮源对菌株生长量以及脱硫效果的影响，研究人员选择三种有机氮源和三种无机氮源分别培养。图中1﹣3组为有机氮源、4﹣6组为无机氮源，据图分析，有机氮源的菌株生长量　 　（高于/低于）无机氮源，同时有机氮源对菌株脱硫活性有　 　作用。‎ ‎30.（每空2分，共12分）水华可因蓝藻爆发所致。科研人员尝试利用细菌培养液培养细菌来限制蓝藻数量，相关实验的示意图如下。图中①－⑥表示实验步骤。请回答问题 ‎（1）从生态系统结构来分析，蓝藻属于第　　　营养级；蓝藻的代谢类型通常是　　　　　　　　　　　　　。‎ ‎（2）能否利用蓝藻作材料提取胡萝卜素？并简述理由。‎ ‎ 。‎ ‎（3）图中⑤实验组在每个培养皿中，如果做三个重复实验，可采取的做法是： ‎ ‎ 。‎ 为完善实验设计方案，应增设对照组，可采取的做法是 ‎ ‎ 。‎ ‎（4）蓝藻通常呈蓝绿色，观察实验结果，发现培养皿中出现褪色空斑，说明蓝藻　　　 　　　　　　　　　　。‎ 一、单项选择题：（本题共25小题，每小题2分，共50分） ‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ B C C D B A A D B A ‎11‎ ‎12‎ ‎13‎ ‎14‎ ‎15‎ ‎16‎ ‎17‎ ‎18‎ ‎19‎ ‎20‎ D D B C A A B C D B ‎21‎ ‎22‎ ‎23‎ ‎24‎ ‎25‎ C C B D D ‎ ‎ 二、填空题：（本题共5小题 ，共50分） ‎ ‎26．（每空1分，共11分） ‎ ‎ (1)三肽（多肽） 2 3 ‎ ‎ (2) 脱氧核苷酸链 胸腺嘧啶 鸟嘌呤脱氧核苷酸 否 ‎(3)转录 细胞核、线粒体 能 8 ‎ ‎27．（每空1分，共8分） ‎ ‎ (2)碘液 斐林试剂 ‎（4） ②斐林试剂 50-65℃ ③ 碘液 ‎ ‎（5）①若观察到A试管中有砖红色沉淀，B试管没有蓝色出现，说明洋葱肥大的鳞片叶中所含的糖只有可溶性还原糖而不含淀粉； ②若观察到A试管中无砖红色沉淀，B试管有蓝色出现，说明洋葱肥大的鳞片叶中所含的糖没有可溶性还原糖而只含淀粉； ③若观察到A试管中有砖红色沉淀，B试管有蓝色出现，说明洋葱肥大的鳞片叶中所含的糖既有可溶性还原糖又有淀粉；‎ ‎28.（每空1分，共10分） ‎ ‎(1) 较强 水蒸气蒸馏法 Nacl (2) 石灰水 压榨 ‎ ‎(3) 萃取 水浴加热 蒸馏 (4) 纤维素 C1酶、Cx酶和葡糖苷酶 ‎ ‎29.（每空1分，共9分）‎ ‎ （1）倒过来  单个菌落 ‎ ‎（2）固体 不可 抗生素也会抑制该菌的生长 ‎(3)不同浓度 有机硫化物减少量（去除率、有机硫化物转化成单质硫的转化率） （4） 高于  抑制 ‎30.（每空2分，共12分）‎ ‎⑴ 第一 自养需氧型 ‎ ‎⑵ 不能，因为蓝藻含叶绿素和藻蓝素而不含胡萝卜素 ‎ ‎(3)在每个培养皿中，选择三个不同位置，各滴加等量菌液 ‎ 在每个培养皿中，选择三个不同位置，各滴加等量的、不含溶藻细菌的细菌培养液 ‎ ‎（4）被溶藻细菌裂解（死亡）‎