2019-2020学年人教版生物必修三练习：第2章第2节　通过激素的调节　演练强化提升

2019-2020学年人教版生物必修三练习：第2章第2节　通过激素的调节　演练强化提升

[基础达标] 1．下列有关促胰液素发现过程的叙述，不正确的是( ) A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B．沃泰默实验中有一组对照组是为了排除盐酸作用于胰腺并使其分泌胰液 C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创 新是成功的关键 D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液 解析：选 A。促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜产生的，它可进入血液， 由血液循环传送到胰腺，使胰腺分泌胰液。在该激素的发现过程中，沃泰默实验分三组，其 中一组为实验组，两组为对照组，一组对照是排除盐酸对胰腺作用的影响，另一组是想验证 胰液分泌是由神经作用的结果，所以将神经剔除。斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是 具有大胆质疑、探索和创新的精神。 2．家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性反转现象。雌鸡发生性反转后会表现出 鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特性。下列对与此有关的激素及其主要作 用的叙述，正确的是( ) A．甲状腺激素 促进生长发育，促进雌鸡雄性化 B．雄性激素 促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征 C．生长激素 促进生长发育，促进羽毛生长鲜艳 D．肾上腺素 促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄性特征形成 解析：选 B。雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征是其体内的雄性激素 增多导致的。雄性激素具有促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征的作用。 3．我国有位著名的童星，在 14～15 岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变 化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关( ) ①胰岛素 ②胰高血糖素 ③性激素 ④胸腺激素 ⑤甲状腺激素 ⑥肾上腺素 ⑦生长激素 A．①②③ B．②③④ C．③⑤⑦ D．④⑤⑥⑦ 解析：选 C。该童星在 14～15 岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化是生 长发育的结果。和人体生长发育有关的激素有性激素、甲状腺激素、生长激素。 4．(2019·山西应县高二期末)人在不同状态下，其血糖浓度会有所变化。如图表示在不同 “模拟活动时段”中人体的血糖浓度变化情况。据图分析下列说法正确的是( ) A．曲线 ab 段，人体内的胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素会增多 B．引起曲线 bc 段变化的主要途径有血糖转化为非糖物质、合成糖原等 C．曲线 ef 段，人体内的肝糖原和肌糖原会直接分解为葡萄糖以补充血糖 D．曲线 fg 段的变化情况是人体内胰岛素和胰高血糖素协同作用的结果 解析：选 B。曲线 ab 段血糖上升的原因主要是血液从消化道中吸收葡萄糖所致，与胰高 血糖素分泌增多无关，反而会导致胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素减少，A 错误；曲线 bc 段血 糖下降过程是血液中胰岛素升高所致，促进葡萄糖进入组织细胞氧化分解、合成糖原和转化 为非糖类物质，B 正确；肝糖原可以分解产生葡萄糖补充血糖，而肌糖原不可以，C 错误；胰 岛素具有降血糖的功能，胰高血糖素具有升血糖的功能，两者表现为拮抗关系，D 错误。 5．(2019·哈师大附中高二期中)下图所示为人体内生理过程图解，下列叙述正确的是( ) A．肠道中的物质 A 只能通过协助扩散进入血管内 B．胰岛素能促进 5、7、8 过程，肾上腺素不能促进 6 过程 C．血液中物质 A 浓度较高时，可在肝细胞和肌细胞内被合成糖原 D．剧烈运动时肌细胞内产生大量乳酸，会使血液的 pH 明显降低 解析：选 C。肠道中的物质 A，即葡萄糖通过主动运输被小肠上皮细胞吸收，并通过主动 运输进入血管内，A 错误；胰岛素的主要作用是促进组织细胞对血糖的摄取、利用和储存，即 能促进 5、7、8 过程，从而使血糖含量降低；肾上腺素能通过促进肝糖原分解成葡萄糖(能促 进 6 过程)从而使血糖含量升高，B 错误；血液中物质 A 浓度较高时，可进入肝细胞和肌细胞 内，在其中被合成糖原，使血浆中 A 浓度下降，C 正确；剧烈运动时肌细胞内产生大量乳酸 进入血液，血液中含有缓冲对，不会使血液的 pH 发生明显的改变，D 错误。 6．(2019· 陕西城固县一中高二期末)科学家发现一种名为“betatrophin”的激素能够迅速增 加老鼠体内产生胰岛素的细胞的数量，下列相关叙述正确的是( ) A．betatrophin 的靶细胞是胰岛 A 细胞 B．betatrophin 可反复作用于靶细胞 C．betatrophin 对血糖的调节属于激素的分级调节 D．betatrophin 的合成不受基因控制 解析：选 C。由题干知该激素能够通过调节产生胰岛素的细胞的数量来控制血液中胰岛素 的浓度，说明该激素对血糖的调节属于激素的分级调节。 [能力提升] 7．(2019·安徽巢湖高二期末)胰液的分泌调节过程如图所示，据此判断下列叙述不正确的 是( ) A．物质 A 是神经递质，物质 B 是促胰液素 B．将盐酸直接注入血浆中也会促进胰腺分泌胰液 C．胰腺属于神经调节过程中反射弧的一部分 D．由图可知胰液的分泌调节方式为神经—体液调节 答案：B 8．下图曲线表示一只成年雄性狗血液中两种激素的含量变化，下列分析不正确的是( ) A．A 物质可能是由下丘脑分泌的 B．A、B 两种物质的化学本质都是蛋白质 C．B 的变化对分泌 A 的内分泌腺有反馈调节作用 D．B 物质主要是由睾丸分泌的 答案：B 9．(2019·内蒙古阿荣旗一中期中)甲状腺功能减退(简称“甲减”)患者甲状腺激素合成和 分泌减少。下列关于“甲减”的有关叙述，错误的是( ) A．幼年时患甲减会影响患者的智力发育 B．甲减患者一般都有畏寒的症状 C．甲减患者血液中促甲状腺激素的含量偏低 D．甲减可能是由于患者下丘脑或垂体发生病变所致 答案：C 10．下列有关激素调节特点的叙述，错误的是( ) A．只运输给靶器官、靶细胞 B．通过体液运输 C．只作用于靶器官、靶细胞 D．微量、高效 解析：选 A。激素是由特定的内分泌器官分泌的，通过体液运输到全身各处，但是只能作 用于特定的靶器官、靶细胞，激素在生物体内含量很少，但是作用很大，具有微量、高效的 特点。 11．甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，给两人分别注射适量的促甲状腺激素释放 激素，然后测定两人体内促甲状腺激素浓度，结果见下表(正常值 10～40 μg/L)。据表推测， 甲、乙两人发生病变的部位分别是( ) 项目 类别 促甲状腺激素浓度(μg/L) 注射前 30 min 注射后 30 min 甲 6.2 28.2 乙 6.5 6.5 A.垂体、下丘脑 B．甲状腺、垂体 C．下丘脑、甲状腺 D．下丘脑、垂体 解析：选 D。实验前甲、乙两人的促甲状腺激素浓度都低于正常值，排除两人是甲状腺病 变，因为甲状腺病变时，甲状腺激素分泌少，通过反馈调节引起促甲状腺激素分泌增加。两 人注射促甲状腺激素释放激素后，甲的促甲状腺激素浓度恢复到正常值，因此甲是下丘脑病 变造成的；乙的促甲状腺激素浓度仍然低于正常值，因此乙的病变部位是分泌促甲状腺激素 的垂体。 12．(2019·四川射洪中学月考)某研究小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响 的研究实验，结果如图。下列关于该实验的叙述，错误的是( ) A．两组家兔的生理状况应完全相同 B．激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理 C．注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制 D．胰岛素和肾上腺素表现为协同作用 解析：选 D。为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所 选家兔的生理状况相同。为了不影响家兔的渗透压，激素需要用生理盐水配制。由实验结果 可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者的生理作用刚好相反， 表现为拮抗作用。 13．(2019·山东实验中学高二期末)如图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题： 胰腺分泌胰液的调节 (1)盐酸刺激________，从而使其分泌________，经________运送至胰腺，促使其分泌胰 液。表明机体通过________的方式调节胰液的分泌。 (2)图示中反射弧的效应器为________________。表明机体还可通过________的方式调节 胰液的分泌。 (3)研究者又进一步研究刺激迷走神经、注射不同剂量促胰液素对胰液分泌量的影响，结 果如下表。 处理 方式 时间/ 剂量 分泌量 (滴/15min) 时间/剂量 分泌量 (滴/15min) 时间/ 剂量 分泌量 (滴/15min) 刺激迷走神经 3 min 8 3 min 8 3 min 8 注射促胰液素 1 mg 11 2 mg 37 3 mg 62 刺激迷走神经同 时注射促胰液素 3 min 和1 mg 43 3 min 和 2 mg 88 3 min 和 3mg 120 由表中数据可知，单独刺激迷走神经或注射促胰液素与二者同时作用相比，________对 胰腺分泌胰液的促进作用更显著，表明调节胰液分泌的两种方式具有________作用。 解析：(1)促胰液素是人类发现的第一种激素，由小肠黏膜产生，随血液送达胰腺，促进 胰腺分泌胰液。该过程的调节方式为激素调节(体液调节)。(2)效应器是传出神经末梢及其所支 配的肌肉或腺体。所以图中反射弧的效应器是迷走神经传出神经末梢及胰腺。该过程的调节 方式为神经调节。(3)由表中数据可知，单独刺激迷走神经或注射促胰液素与二者同时作用相 比，二者同时作用时胰液分泌量更高，说明神经调节和激素调节(体液调节)对胰液分泌具有协 同作用。 答案：(1)小肠(小肠黏膜) 促胰液素 血液(体液) 激素调节(体液调节) (2)迷走神经传出末梢及胰腺 神经调节 (3)二者同时作用 协同 14．下图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c 代表三种不同的激素，据图分析 回答下列问题： (1)激素 a、激素 b 分别是__________________、_____________________。 (2)“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图中①处的作用为________(填“＋” 或“－”)。 (3)甲状腺激素通过________运输，作用于体内几乎所有的细胞，提高细胞代谢的速率。 (4)碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏碘元素时，血液中________、________(填 字母)激素的含量会升高，这是一种________调节机制。 解析：(1)由图可知 a 是促甲状腺激素释放激素，b 是促甲状腺激素，c 是甲状腺激素。(2)①② 是促进作用，③④是抑制作用。(3)甲状腺激素通过体液运输。(4)碘是合成甲状腺激素的必需 元素。当体内缺乏碘元素，血液中促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量都会提高， 这是一种反馈调节机制。 答案：(1)促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 (2)＋ (3)体液(或血液) (4)a b 反馈 15．(2019·陕西临渭区高二期末)下图是人体血糖调节的部分过程。据图回答下列问题： (1)图中的细胞 A 是________细胞，其膜上葡萄糖受体的化学本质是________。 (2)传出神经末梢与细胞 A 之间传递信息的物质是________。胰岛素分泌的调节方式是 ________调节。 (3)如果图中的靶细胞是肝细胞，则胰岛素与其膜上的受体结合后，细胞中肝糖原的合成 速度将会________(填“加快”或“减慢”)。 (4)糖尿病的形成有多种原因，某患者的糖尿病是由于胰岛素受体缺失或减少，若给该患 者注射胰岛素，________(填“能”或“不能”)有效的调节其血糖平衡。 答案：(1)胰岛 B 糖蛋白(或蛋白质) (2)神经递质 神经—体液 (3)加快 (4)不能 [素养培优] 16．(2019·成都七中高二期中)本草纲目中记载楤木有降血糖的功能，某学习小组做了探 究楤木总皂苷降血糖功能的实验：将 60 只健康的雄性大鼠进行适应性饲喂 5 d 后，随机分为 Ⅰ、Ⅱ两组。Ⅰ组(50 只)腹腔注射 30%糖尿病诱导剂(ALX)，获得糖尿病模型鼠，Ⅱ组(10 只) 不作处理。 实验处理及结果如下表： 处理及 结果组别 Ⅰ组(随机均分为 5 组) Ⅱ组 A 组 B 组 C 组 D 组 E 组 给大鼠分别灌喂 等量的不同种溶液 30 mg/kg 60 mg/kg 90 mg/kg 30 mg/kg 生理 盐水 生理 盐水SAC SAC SAC 二甲双胍 4 周后釆血，测空腹血糖 空腹血糖的测 量值( mmol/L) 23.34 20.32 18.13 17.52 28.25 6.40 注：SAC 为楤木总皂苷提取液；二甲双胍为临床使用的降糖药。 (1)胰岛素分泌的调节方式既有体液调节又有神经调节，这与胰岛 B 细胞的多种受体有关。 下列物质中可被胰岛 B 细胞膜上的受体识别的有________(多选)。 A．胰淀粉酶 B．葡萄糖 C．促甲状腺激素 D．神经递质 (2)胰岛素的主要生理作用是促进组织细胞对葡萄糖的____________________，从而使血 糖水平降低。 (3)本实验中对照组是________。实验结果表明，随 SAC 浓度增加，_______________。C 组的实验结果与 D 组基本一致，此结果在实践上的意义是________________________。 (4)进一步研究发现，SAC 的作用机制可能是两方面：其一它能________ALX 对胰岛 B 细 胞的损伤，其二它能________外周组织对胰岛素的敏感性。 解析：(1)胰岛 B 细胞能直接感受血糖浓度的变化，故能识别葡萄糖，还可以作用效应器 故能识别神经递质，B、D 正确。(2)胰岛素通过促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和贮存， 从而使血糖水平降低。 (3)本实验中Ⅱ组不做处理，故和Ⅰ组为对照组；Ⅰ组中 E 组注射生理 盐水，D 组注射二甲双胍，和其他注射 SAC 组形成对照，故对照组是Ⅱ组、D、E 组。据表 格数据可知，C 组的实验结果与 D 组相比降血糖的效果一致，故在实践上可用一定浓度的 SAC 作为有效的降糖药代替二甲双胍。(4)SAC 的作用机制可能是降低 ALX 对胰岛 B 细胞的损伤， 使胰岛素分泌增加，同时能够提高外周组织对胰岛素的敏感性。 答案：(1)B、D (2)摄取、利用和贮存 (3)Ⅱ组、D 组、E 组 其降血糖的作用越显著 一 定浓度的 SAC 可作为有效的降糖药代替二甲双胍 (4)减弱 提高