2019-2020学年重庆市南岸区高二上学期期末学业质量调研抽测生物试题 解析版

2019-2020学年重庆市南岸区高二上学期期末学业质量调研抽测生物试题 解析版

绝密★启用前 重庆市南岸区2019-2020学年(上)期末学业质量调研抽测 高二生物试卷 ‎（分数：100分 时间：60分钟）‎ 注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。‎ 一、单选题 1. 下列关于基因工程技术的叙述，正确的是（　　）‎ A. 重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体 B. 质粒是基因工程常用的运载体，不仅存在于细菌中，某些病毒也具有 C. 选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细胞繁殖快 D. 只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达 2. 下列与抗利尿激素有关的叙述，错误的是（　　）‎ A. 抗利尿激素是由垂体释放的 B. 抗利尿激素释放增加会使尿量减少 C. 神经系统可调节抗利尿激素的释放 D. 抗利尿激素促进水被重吸收进入肾小管腔 3. 如图①～④分别表示两种生物之间的关系，下列说法不正确的是（） ‎ A. ②为大小两种草履虫 B. ①为小麦与杂草 C. ③为大豆与根瘤菌 D. ④为细菌与噬菌体 4. 酵母菌是探究种群数量变化的理想材料，血球计数板是酵母菌计数的常用工具。如图表示一个计数室及显微镜下一个中方格菌体分布情况。下列有关叙述错误的是（   ） ‎ A. 培养液中酵母菌主要进行有氧呼吸和出芽生殖 B. 每天定时取样前要摇匀培养液 C. 每次选取计数室四个角和中央的五个中格计数，目的是重复实验以减小误差 D. 若五个中格酵母菌平均数为上右图所示，则估算酵母菌的总数为6×106个 1. 下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是（）‎ A. “牝鸡司晨”现象表明性别受遗传物质和环境因素共同影响 B. 患红绿色盲夫妇生的孩子均为色盲，说明该性状是由遗传因素决定的 C. 长翅果蝇的幼虫在35℃下培养都是残翅，可能与温度影响酶活性有关 D. 基因型相同的个体表现型都相同，表现型相同的个体基因型可能不同 2. 同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是（　　）‎ A. 二者所处的细胞周期不同 B. 二者合成的特定蛋白不同 C. 二者所含有的基因组不同 D. 二者所含的细胞器的种类与数目不一样 3. 下列说法正确的是（　　）‎ A. 现存家鸡的各个品种是人们在大量变异个体中根据需要选择培育出来的 B. 青霉素耐药性菌株的出现是由于人类使用抗生素诱导变异的结果 C. 骡是马和驴杂交得到的一个新物种 D. 生长在沙漠干旱环境中的仙人掌为了防止水分的散失，叶定向突变为叶刺 4. 已知果蝇基因B和b分别决定灰身和黑身，基因W和w分别决定红眼和白眼。如下图表示某果蝇的体细胞中染色体和部分基因示意图。下列相关叙述中，错误的是（   ） ‎ A. 萨顿用假说演绎法证明了果蝇白眼基因位于X染色体上 B. 基因B、b与W、w的遗传遵循基因的自由组合定律 C. 基因B与b的不同主要在于基因的碱基对排列顺序不同 D. 若对此果蝇进行测交，应选择黑身白眼雄果蝇作父本 1. 下列叙述正确的有几项（） ‎ ‎①线粒体中大量产生ATP时，一定伴随着O2的消耗 ‎②叶绿体中大量产生ATP时，一定伴随着O2的产生 ‎③在生命活动旺盛的细胞中ATP的含量较多 ‎④ATP与ADP的转化速率越快，细胞代谢耗能越多 ‎⑤夜间，叶绿体中C3的还原所需的ATP可以来自线粒体 ‎⑥所有活细胞都具有与细胞呼吸有关的酶，但不一定都分布在线粒体中 ‎⑦在酶促反应中，酶对化学反应的催化效率称为酶活性 ‎⑧与无机催化剂相比，酶为化学反应提供的活化能更多使之具有高效性 ‎⑨低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 ‎⑩DNA能控制蛋白质类酶的合成，但不能控制RNA类酶的合成 A. 3项 B. 4项 C. 5项 D. 6项 2. 甲胎蛋白（AFP）主要来自胚胎的干细胞，胎儿出生后约两周AFP从血液中消失，当肝细胞发生癌变时，AFP会持续性显著增高，所以当血液中该指标超过正常值时需要进一步检查以确认体内是否出现了癌细胞。下列有关说法正确的是（　　）‎ A. 肝细胞的内质网和高尔基体会参与AFP的合成和运输 B. 肝细胞发生癌变后因细胞膜上糖蛋白增多而容易发生扩散 C. 指导合成AFP的基因属于原癌基因，发生突变后才表达 D. 可以推测当成人肝细胞AFP的合成增加分裂周期会变长 3. 某动物的基因型为AaBb，这两对基因独立遗传，若它的一个精原细胞经减数分裂后产生的四个精子之一基因型是AB，那么另外三个精子的基因型是（　　）‎ A. AB、ab、ab B. Ab、aB、ab C. aB、AB、AB D. AB、AB、AB 4. 下列有关细胞结构和功能的叙述中，正确的是（）‎ A. 植物细胞作为生命系统的一个结构层次，其边界是细胞壁 B. 线粒体和高尔基体是细胞产生能量的细胞器 C. 细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应 D. 溶酶体合成和分泌多种水解酶分解衰老、损伤的细胞器 5. 有这样几则广告语： ①这种食品由纯天然谷物制成，不含任何糖类，糖尿病患者也可放心大量食用 ②这种饮料含有多种无机盐，能有效补充人体运动时消耗的能量 ③这种营养品含有人体所需的全部20种必需氨基酸 ④这种口服液含有丰富的钙、铁、锌、硒等微量元素。 请判断上述广告语中，有多少条在科学性上有明显的错误（　　）‎ A. 1条 B. 2条 C. 3条 D. 4条 1. 一个完整的生态系统的结构应包括（　　）‎ A. 全部的食物链和食物网 B. 非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 C. 生产者、消费者、分解者和食物网 D. 生态系统的成分，食物链和食物网 2. 细胞的统一性体现在（） ‎ ‎①细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核 ‎②真核细胞细胞核内有染色体，原核细胞无染色体，但有拟核，其中都含有DNA ‎③真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样 A. ① B. ② C. ①② D. ①②③‎ 3. 已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，而aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1：1。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的子一代中AA和Aa的比例是（　　）‎ A. 3：1 B. 1：3 C. 3：2 D. 1：1‎ 4. 下列关于生物膜结构和功能的叙述，错误的是（　　）‎ A. 核膜是选择透过性膜，具有一定的流动性 B. 生物膜的基本支架由磷脂分子和蛋白质分子组成 C. 类囊体薄膜和线粒体内膜上都分布着合成ATP的酶 D. 神经细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体 5. 如图，图Ⅰ表示某动物细胞(2N=4)处于不同分裂时期的图像；图Ⅱ中①～④表示该动物有性生殖时细胞分裂的不同时期，其中a、b、c分别表示某时期一个细胞中三种物质或结构的相对数量。下列说法中错误的是（   ） ‎ A. 图Ⅰ中甲、丁细胞染色体数目不同而核DNA数目相同 B. 该动物性腺中存在图Ⅰ所示的所有细胞分裂方式 C. 图Ⅱ中处于③时期的细胞为次级卵母细胞或极体 D. 图Ⅱ中②对应的时期包含了图Ⅰ中的丙 1. 已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，如图表示该植物处于25℃环境中植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图，下列叙述中不正确的是 A. a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体 B. b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等 C. 当植物缺镁时，叶绿素减少，b点将向左移 D. 将温度提高到30℃时，a点上移，b点右移，d点上移 ‎ 2. 如图为取自同一哺乳动物不同细胞的细胞分裂示意图（假设该生物的体细胞有 4 条染色体，基因型为 MMNn），下列说法错误的是（　　）   ①图甲、乙、丙所示的细胞分裂过程中可发生基因重组 ②图甲、图乙细胞中含有两个染色体组，图丙、图丁中不具有同源染色体 ③图丁细胞的名称为次级精母细胞或极体 ④若相应基因如图丁所示，则说明该细胞在此之前发生了同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换．‎ A. ①② B. ①②④ C. ③④ D. ①②③④‎ 3. 下图为中心法则图解，a-e表示相关生理过程。以下叙述正确的是 ‎ A. b、d过程只能在细胞分裂时进行 B. 图中能发生碱基互补配对的只有a、b、c C. 结构完整的活细胞都可以发生a、b、d D. 图中所有过程都可在细胞内发生 1. 下列关于DNA结构与功能的说法，不正确的是( )‎ A. DNA分子中G与C这一碱基对含量相对较高，其结构稳定性相对较大 B. DNA分子碱基排列顺序及空间结构的千变万化，构成了DNA分子的多样性 C. 原核生物的DNA上不存在密码子，密码子只存在于mRNA上 D. DNA分子结构相对稳定的重要原因之一是碱基互补配对形成了氢键 2. 将某一细胞中的一条染色体上的DNA用14C充分标记，其同源染色体上的DNA用32P充分标记，置于不含放射性的培养液中培养，经过连续两次细胞分裂，（不考虑交叉互换）下列说法中正确的是 A. 若进行减数分裂，则四个细胞中均含有14C和32P B. 若进行有丝分裂，某一细胞中含14C的染色体可能是含32P染色体的两倍 C. 若进行有丝分裂，则四个细胞中可能三个有放射性，一个没有放射性 D. 若进行减数分裂，则四个细胞中可能两个有放射性，两个没有放射性 3. 如图为小鼠体内肺炎双球菌转化实验中两种细菌在小鼠体内含量的变化过程，下列有关叙述中正确的是（　　）‎ A. R型细菌转化的实质是在S型细菌糖蛋白的诱导下发生突变产生的 B. 该实验中注射的是R型活细菌和S型死细菌的DNA混合物，根据实验结果分析可得出S型死细菌的DNA是转化因子 C. bc段数量下降是由于大量的R型细菌转化为S型细菌的结果 D. 实验中DNA高温下变性但随温度降低又恢复其活性是实验成功的根本因素之一 二、实验题 4. ‎[生物——选修1：生物技术实践] ‎ 为了分离和纯化高效分解石油的细菌，科研人员利用被石油污染过的土壤进行如图A所示的实验。‎ ‎（1）配制好的培养基灭菌通常可以使用_________法。步骤③与步骤②中培养基成分的最大区别是________________________________。‎ ‎（2）同学甲进行过程④的操作，其中一个平板经培养后的菌落分布如图B所示。该同学的接种方法是___________；推测同学甲用此方法接种时出现图B结果可能的操作失误是________________；在接种前，随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是__________________________________________________。‎ ‎（3）同学乙也按照同学甲的接种方法进行了过程④的操作：将1mL样品稀释100倍，在3个平板上分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为56、58和57。据此可得出每升样品中的活菌数为________________。‎ ‎（4）步骤⑤需要震荡培养其目的是提高培养液溶氧量，同时使____________________________________，提高营养物质利用率。‎ ‎（5）步骤⑤后取样测定石油含量的目的是______________________________________________________。‎ 1. 某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了研究萘乙酸（NAA）促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如下图。请根据预实验结果，设计进一步的探究实验： ‎ ‎（1）材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。‎ ‎（2）配制溶液：配制浓度依次为                     （溶液浓度梯度差为0.5ppm）NAA溶液9份，编号1～9。‎ ‎（3）实验步骤： 第一步：                        ； 第二步：                        ； 第三步：一天后取出枝条分别进行扦插； ‎ 第四步：每天对扦插枝条的生根情况进行观察记录。‎ ‎（4）该实验应控制好的两个主要无关变量是              、             。‎ ‎（5）请设计本实验的观察记录表。                 。‎ 1. 决定玉米籽粒有色（C）和无色（c）、淀粉质（B）和蜡质（b）的基因位于9号染色体上，结构异常的9号染色体一端有染色体结节，另一端有来自8号染色体的片段（见图1）。科学家利用玉米染色体的特殊性进行了图2所示的研究。请回答下列问题： ‎ ‎（1）籽粒有色与籽粒无色是一对相对性状，若用来验证孟德尔分离定律，该相对性状应满足2个条件：条件1是所选相对性状        ，条件2是所选相对性状         。‎ ‎（2）8号染色体片段转移到9号染色体上的变异现象称为________ 。‎ ‎（3）图2中的母本在减数分裂形成配子时，这两对基因所在的染色体________ （填“能”或“不能”）发生联会。‎ ‎（4）图2中的亲本杂交时，F1出现了四种表现型，其中表现型为无色蜡质个体的出现，最可能是因为亲代__________细胞在减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间发生了_________，产生了基因型为__________的重组型配子。‎ ‎（5）由于异常的9号染色体上有__________作为C和b的细胞学标记，所以可在显微镜下通过观察染色体来研究两对基因的重组现象。将F1表现型为无色蜡质个体的组织细胞制成临时装片观察，选取处于        的细胞,观察到_________的染色体，可作为基因重组的细胞学证据。‎ 2. 现有两种淀粉酶A与B，某生物兴趣小组为探究不同温度条件下这两种淀粉酶的活性，设计实验如下： ‎ 实验原理：温度等条件可以影响酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下产生麦芽糖；用分光光度计测量溶液的吸光度时，物质含量越多，其吸光度越大，因此可测出物质的相对含量。‎ 实验材料：一定浓度的淀粉溶液、相同浓度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、温度计等。‎ 实验过程：如下表所示：‎ ‎                        组别  ‎ ‎1 ‎ ‎2 ‎ ‎3 ‎ ‎4 ‎ ‎5 ‎ ‎6 ‎ ‎7 ‎ ‎8 ‎ ‎     步骤               ‎ Ⅰ、设置水浴缸温度（℃） ‎ ‎20 ‎ ‎30 ‎ ‎40 ‎ ‎50 ‎ ‎20 ‎ ‎30 ‎ ‎40 ‎ ‎50 ‎ Ⅱ、取8支试管各加入淀粉溶液（mL），分别保温5分钟 ‎ ‎10 ‎ ‎10 ‎ ‎10 ‎ ‎10 ‎ ‎10 ‎ ‎10 ‎ ‎10 ‎ ‎10 ‎ Ⅲ、另取8支试管各加入等量淀粉酶溶液，分别保温5分钟 ‎ 酶A ‎ 酶A ‎ 酶A ‎ 酶A ‎ 酶B ‎ 酶B ‎ 酶B ‎ 酶B ‎ Ⅳ、将同组两个试管中的淀粉溶液与淀粉酶溶液混合摇匀，保温5分钟 ‎ 实验结果：用分光光度计对各组淀粉含量进行检测，结果如图所示：‎ 请分析回答下列问题：‎ ‎（1）该实验的自变量是   ，无关变量有   （至少写出2种）。‎ ‎（2）该实验用分光光度计检测底物淀粉的剩余量之前，需要沸水浴处理，其目的是_______________________。‎ ‎（3）根据实验结果分析，下列叙述正确的是（   ）‎ A．酶A在20℃时活性较高      B．酶B在40℃时活性较高 C．大于50 ℃时，酶A部分失活         D．酶A的活性小于酶B的活性 ‎（4）若要进一步探究酶B的最适温度，实验设计的主要思路应是    。‎ ‎（5）酶的作用机理可以用图中            线段来表示， 30℃时用酶B催化淀粉水解，与酶A相比，b在纵轴上将________（填“上移”或“下移”）。‎ 答案和解析 ‎1.【答案】C ‎ ‎【解析】【分析】 本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各步骤中的相关细节，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。 【解答】 A.重组DNA技术所用的工具是限制酶、连接酶和运载体，其中工具酶是限制酶和连接酶，A错误； B.质粒是基因工程常用的运载体，不仅存在于细菌中，某些真核细胞中也具有，但不存在于病毒中，B错误； C.细菌细胞体积小，繁殖周期短，遗传物质少，所以可选用细菌作为重组质粒的受体细胞，C正确； D.目的基因进入受体细胞中，由于操作失误和不可预测的干扰等，并不是所有受体细胞都能按照预先设计方案进行重组和表达，真正能有效表达的只是一小部分，而且细胞中的基因也是选择性表达的，D错误。 ​故选C。 2.【答案】D ‎ ‎【解析】解：A、根据试题分析，抗利尿激素是由垂体释放的，A正确； B、抗利尿激素释放增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，会使尿量减少，B正确； C、下丘脑有渗透压感受器，它能感受血浆晶体渗透压的变化，冲动沿下丘脑-垂体束传至神经垂体以调节抗利尿激素的释放，可见神经系统可调节抗利尿激素的释放，C正确； D、抗利尿激素促进水被重吸收进入肾脏周围的血液，使血量增加，血浆渗透压降低，D错误。 故选：D。 人体缺水时，细胞外液渗透压升高，下丘脑的渗透压感受器兴奋，刺激下丘脑内分泌细胞分泌抗利尿激素增加，有垂体后叶释放后作用于肾小管和肾集合管，促进水分的重吸收，使血量增加，血浆渗透压降低。 本题考查水平衡调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题。 3.【答案】B ‎ ‎【解析】【分析】 ‎ 本题主要考查生物的种间关系，明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断。‎ 根据题意和图示分析可知：图中①～④分别表示捕食、竞争、共生和寄生关系，据此做答。‎ ‎【解答】‎ A.大小两种草履虫属于不同种生物，共同生活在一起，为争夺营养和空间而发生竞争关系，A正确；  ‎ B.小麦与杂草之间是竞争关系而不是捕食关系，B错误；‎ C.大豆与根瘤菌属于共生关系，对双方都有利，C正确； D.细菌与噬菌体属于寄生关系，噬菌体利用细菌的营养物质进行大量繁殖，D正确。 故选B。‎ ‎ 4.【答案】C ‎ ‎【解析】【分析】 ​本题考查探究酵母菌种群数量的变化，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验步骤、实验条件、实验操作过程中应注意的问题、实验现象等，需要考生在平时的学习生活中注意积累。 探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）→（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中）→（3）观察并计数→重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→绘图分析。 【解答】 A.培养液中含有氧气，所以酵母菌主要进行有氧呼吸和出芽生殖，A正确； B.每天计数酵母菌数量的时间要固定，从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差，B正确； C.每次选取计数室四个角和中央的五个中格计数，目的是取样并求平均值，以减小误差，C错误； D.酵母菌在计数时，计数原则为“计上不计下，计左不计右”，因此计数相邻两边。如果计数的中方格酵母菌平均数为24个，则1mL培养液中酵母菌的总数=24÷16×400×104=6×106个，D正确。 故选C。 5.【答案】D ‎ ‎【解析】【分析】‎ 本题考查了基因型和表现型之间的关系，考生要明确基因型相同表现型不一定相同，表现型相同基因型不一定相同；识记表现型是基因型和环境条件共同作用的结果。‎ ‎【解答】‎ A.性反转现象表明性别受遗传物质和环境因素共同影响，A正确； B.患红绿色盲夫妇生的孩子均为色盲，说明该性状是由遗传因素决定的，B正确； ‎ C.长翅果蝇的幼虫在35℃下培养都是残翅，可能与温度影响酶活性有关，C正确； D.表现型是基因型和环境条件共同作用的结果，因此基因型相同的个体表现型不一定相同，表现型相同的个体基因型可能不同，如AA和Aa均表现为显性，D错误。 故选D。‎ ‎ 6.【答案】B ‎ ‎【解析】解：A、神经细胞与肌细胞都已经高度分化，不再分裂，没有细胞周期，A错误； B、神经细胞与肌细胞在功能上不同的根本原因是基因的选择性表达，即二者合成的特定蛋白不同，B正确； C、神经细胞与肌细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的，含有相同的基因组，C错误； D、二者所含的细胞器的种类基本相同，但含量不同，D错误。 故选：B。 1、人体内所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成，都含有该生物全部的遗传物质。 2、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化的实质是基因的选择性表达，即不同细胞选择表达的基因不完全相同。 本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂的结果，明确人体所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的，含有相同的遗传物质；识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的根本原因，能准确判断各选项。 7.【答案】A ‎ ‎【解析】解：A、现存家鸡的各个品种是人们在大量变异个体中根据需要选择培育出来的，A正确； B、变异发生在自然选择之前，先有了各种类型的变异，才能自然选择出适应环境的变异，B错误； C、骡是马和驴杂交得到的，但由于骡不育，因此骡不是一个新物种，C错误； D、变异是不定向的，生长在沙漠干旱环境中的仙人掌为了防止水分的散失，叶突变为叶刺被自然选择保留下来，D错误。 故选：A ‎。 现代生物进化理论的内容：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在生物进化过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。 本题主要考查了学生对基础知识的记忆和理解能力。在解题时要掌握知识的关键所在，比如要知道：生物进化的方向是由自然选择来决定的；生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程；研究物种间的差异，关键是研究它们能否形成生殖隔离；研究物种的迁徙规律，应该以种群为单位，而不是以个体为单位。 8.【答案】A ‎ ‎【解析】【分析】‎ 本题结合果蝇体细胞染色体图解，考查自由组合定律、伴性遗传和测交等知识，要求考生能运用所学的知识准确判断。‎ ‎【解答】‎ A.萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说；摩尔根等人选择果蝇作为实验材料，采用假说演绎法提出了“果蝇的白眼基因位于X染色体上”的结论，证明基因在染色体上，A错误； B.基因B、b与W、w分别位于两对同源染色体上，所以其遗传遵循基因的自由组合定律，B正确； C.基因B与b是等位基因，其不同主要在于基因的碱基对排列顺序不同，C正确； D.因为此果蝇为雌性个体，而测交是杂合体与隐性个体杂交，所以若对此果蝇进行测交，应选择黑身白眼雄果蝇作父本，D正确。 ​故选A。‎ ‎ 9.【答案】C ‎ ‎【解析】【分析】‎ 本题主要考查ATP的结构，ATP的合成和利用及酶的本质和特性、催化的特点和酶促反应的原理，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎【解答】‎ ‎①有氧呼吸的第三阶段在线粒体中伴随着O2的消耗，大量产生ATP，①正确；‎ ‎②光反应阶段，叶绿体中水光解大量产生ATP时，伴随着O2的产生，②正确；‎ ‎③ATP在体内的含量不高，消耗后可迅速产生，③错误；‎ ‎④ATP与ADP处于动态平衡中，它们转化速率越快，说明细胞代谢耗能越多，④正确；‎ ‎⑤夜间，不能进行光合作用，且叶绿体中C3化合物的还原所需的ATP只能来自光反应，即来自于叶绿体，⑤错误；‎ ‎⑥所有活细胞都具有与细胞呼吸有关的酶，但不一定都分布在线粒体中，⑥正确；‎ ‎⑦酶对化学反应的催化效率称为酶活性，酶活性的大小通常用在一定条件下，酶催化某一化学反应的速度来表示，酶催化反应速度愈大，酶活性愈高，反之活力愈低，⑦正确；‎ ‎⑧酶通过降低化学反应的活化能实现其催化作用而加快反应速度，酶不能够为化学反应提供活化能，⑧错误；‎ ‎⑨低温能降低酶活性的原因是抑制酶的活性，而没有破坏酶的空间结构，⑨错误；‎ ‎⑩DNA能控制蛋白质类酶的合成，也能控制RNA类酶的合成，⑩错误。‎ 综上所述，ABD错误，C正确。‎ 故选C。‎ ‎ 10.【答案】A ‎ ‎【解析】解：A、甲胎蛋白（AFP）是一种分泌蛋白，其运输和加工需要内质网和高尔基体的参与，A正确； B、肝细胞发生癌变后，细胞膜上糖蛋白减少而容易发生扩散，B错误； C、指导合成AFP的基因是人体正常基因，C错误； D、肝细胞突变为癌细胞，其分裂周期变短，AFP合成会增加，D错误。 故选：A。 癌细胞是指受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。细胞癌变的原因包括外因和内因，外因是各种致癌因子，内因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变。癌细胞的特征：能够无限增殖；形态结构发生显著改变；细胞表面发生变化，细胞膜的糖蛋白等物质减少。 本题考查细胞癌变的相关知识，要求考生识记癌细胞的特征，掌握癌细胞形成的原因，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。 11.【答案】A ‎ ‎【解析】解：根据减数分裂的特点，精原细胞经减数第一次分裂，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，产生基因型不同的2个次级精母细胞；1个次级精母细胞经减数第二次分裂，着丝点分裂，最终产生1种2个精子。因此，1个精原细胞经减数分裂共产生了2种4个精子。 由于一个基因型为AaBb的精原细胞经过减数分裂形成了一个基因型为AB的精子，说明含A与B的染色体自由组合，含a与b的染色体组合。因此一个基因型为AaBb的精原细胞经过减数分裂形成了一个基因型为AB的精子的同时，随之产生的另外3个精子为AB、ab、ab． 故选：A。 减数分裂过程：1个精原细胞1个初级精母细胞2种2个次级精母细胞2种4个精细胞2种4个精子。 ‎ 本题考查精子的形成过程，要求考生识记细胞的减数分裂过程，尤其是减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期；识记精子的形成过程，明确一个精原细胞减数分裂能形成4个精子，但只有2种基因型。 12.【答案】C ‎ ‎【解析】【分析】‎ 本题考查了细胞器的分布和功能等方面的知识，意在考查考生的识记能力。‎ ‎【解答】‎ A.植物细胞作为生命系统的一个结构层次，其边界是细胞膜 ，A错误； ‎ B.线粒体是细胞产生能量的细胞器，而不是高尔基体，B错误；‎ C.不同种类功能的细胞中细胞器的种类和数量不同，如含有叶绿体的真核细胞能进行光合作用，含有线粒体的真核细胞能进行有氧呼吸，C正确； D.溶酶体中含有多种水解酶，但不能合成和分泌水解酶，D错误。‎ 故选C。‎ ‎ 13.【答案】D ‎ ‎【解析】解：①谷物的主要成分是淀粉，淀粉属于多糖，①错误； ②无机盐不能为细胞生命活动提供能量，②错误； ③20种氨基酸有必需氨基酸和非必需氨基酸，人体的必须氨基酸有8种，③错误； ④钙不是微量元素，是大量元素，④错误； 故选：D。 本题是对糖类的分类和分布、无机盐的功能、氨基酸的分类和分类依据、组成细胞的大量元素和微量元素的综合性考查，梳理相关知识点，然后分析选项进行解答。 本题的知识点是植物中的多糖，无机盐的功能，必需氨基酸和非必需氨基酸的分类和分类依据，大量元素和微量元素的种类，对于相关知识点的记忆是解题的关键，本题重点考查学生运用所学的知识点对生活中的广告用语进行分析鉴别的能力。 14.【答案】D ‎ ‎【解析】解：生态系统的结构包括生态系统的组成成分（生产者、消费者、分解者和非生物成分）和营养结构，其中营养结构是指食物链和食物网。 故选：D。 生态系统的结构：组成成分和营养结构（食物链和食物网） 1、组成成分：（1）非生物的物质和能量（无机环境）；（2）生产者；（3）消费者；（4）分解者。 2、营养结构 （1）食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。 ‎ ‎（2）食物网：一个生态系统中，许多食物链彼此交错连结的复杂营养关系。 本题知识点简单，考查生态系统的结构，只要考生识记生态系统的结构即可正确答题，属于考纲识记层次的考查。需要注意的是生态系统的结构包括生态系统的成分。 15.【答案】B ‎ ‎【解析】【分析】‎ 本题考查了细胞的多样性和统一性的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。解此题的关键是熟记并理解细胞多样性和统一性的内容。‎ ‎【解答】‎ ‎①细胞生物都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质，原核细胞无核膜包被的细胞核，哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，①错误；‎ ‎②真核细胞有染色体，原核细胞无染色体但也有遗传物质DNA，②正确；‎ ‎③真核细胞和原核细胞多种多样说明了细胞的差异性，③错误；‎ 综上所述，②符合题意，‎ 故选B。‎ ‎ 16.【答案】C ‎ ‎【解析】 【分析】 本题考查基因分离定律和基因频率计算的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。 根据题意分析可知：某种动物的AA和Aa个体全部存活，而aa个体在出生前会全部死亡，其遗传遵循基因的分离定律。该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1：1，则产生配子的比例A占，a占。 ​【解答】 现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1：1，则A的基因频率，a的基因频率。由于每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎，理论上该群体随机交配产生的子一代中，AA的基因频率（）2=，Aa的基因频率，aa基因频率=。由于aa个体在出生前会全部死亡，所以只有AA和Aa个体，两者比例为：=3：2。综上所述，ABD错误，C正确。 故选C。 17.【答案】B ‎ ‎【解析】解：A、核膜是生物膜具有一定的流动性，同时具有选择透过性，一般小分子物质为跨膜运输，部分大分子物质可通过核孔进出细胞核，DNA则不能通过核孔，A正确； ‎ B、生物膜的基本支架由磷脂双分子层，B错误； C、呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在线粒体内膜（有氧呼吸第三阶段的场所）上，光合作用中，催化ATP合成的酶分布在类囊体膜上（光反应的场所），C正确； D、葡萄糖进入神经细胞是主动运输过程，主动运输需消耗细胞内能量和载体协助，D正确。 故选：B。 线粒体和叶绿体都可以产生ATP，线粒体进行有氧呼吸的第二和第三阶段，其中线粒体内膜是进行有氧呼吸的第三阶段，产生大量的ATP；叶绿体是进行光合作用的场所，在类囊体薄膜上进行光反应，能产生ATP． 生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成，生物膜在组成成分和结构上相似，在结构和功能上紧密联系，使细胞成为统一的有机整体；生物膜的主要组成成分是蛋白质和磷脂，蛋白质是生命活动的主要承担者，生物膜的功能与膜上蛋白质的种类和数目有关。 本题考查了生物膜的结构和功能的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。 18.【答案】C ‎ ‎【解析】【分析】 本题考查细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形信息的分析能力。 据图分析：图Ⅰ中甲→乙为有丝分裂，甲→丙→丁为减数分裂，根据图丙可以判断该动物为雄性动物；图Ⅱ中a为DNA，b为染色体，c为染色单体。 【解答】 A.图Ⅰ中甲、丁细胞染色体数目不同，而核DNA数目相同，A正确； B.该动物性腺中存在图Ⅰ所示的所有细胞分裂方式，即精原细胞可以通过有丝分裂增加数目，也可以通过减数分裂产生精细胞，B正确； C.图Ⅱ中处于③时期的细胞为次级精母细胞，C错误； D.图Ⅱ中②时期的一条染色体上含有两个DNA分子，对应的时期包含了图Ⅰ中的丙，D正确。 ​故选C。 19.【答案】C ‎ ‎【解析】【分析】‎ 本题主要考查影响光合作用的因素，意在考查学生对知识的运用与理解能力。‎ ‎【解答】‎ A.a点时为叶肉细胞只进行呼吸作用，因此叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体，A正确；‎ B.表示光合作用的补偿点，此时光合作用等于呼吸作用，B正确；‎ C.b点表示光合速率等于呼吸速率，当植物缺Mg时，光合速率降低，只有增大光照强度才能提高光合速率，才能等于呼吸速率，即植物缺Mg时，b点将向右移动，C错误；‎ D.根据题意可知：温度从25℃提高到30℃后，光合速率减慢，呼吸速率加快。图中a点代表呼吸速率，现呼吸速率加快，故a点上移；由于光合速率减慢，呼吸速率加快，因此b点右移；d点表示最大光合速率，现光合速率减慢，故d点上移，D正确。‎ 故选C。‎ ‎ 20.【答案】D ‎ ‎【解析】解：①基因重组发生在减数分裂过程中，而图甲和图丙细胞进行的是有丝分裂，不会发生基因重组，①错误； ②图甲细胞中含有四个染色体组，图丙细胞中含有同源染色体，②错误； ③由图乙可知该动物为雄性动物，因此图丁细胞的名称为次级精母细胞，③错误； ④该生物的基因型为MMNn，若相应基因如图丁所示，则说明该细胞在此之前发生了基因突变，④错误。 故选：D。 分析题图：甲细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；乙细胞含有同源染色体，且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期，该细胞的细胞质均等分裂，说明该动物为雄性动物；丙细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；丁细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期。 本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期。细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为。 21.【答案】D ‎ ‎【解析】【分析】本题结合中心法则图解，考查中心法则的相关知识，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程的名称，同时名称逆转录和RNA的复制过程只发生在被某些病毒侵染的细胞中。分析题图：图示表示中心法则图解，a表示DNA的复制，b表示转录，c表示RNA的复制，d表示翻译，e表示逆转录，其中逆转录和RNA的复制过程只发生在被某些病毒侵染的细胞中。【解答】 A.b、d过程在活细胞中任何时候都可以进行，A错误； B.图中各过程都能发生碱基互补配对原则，B错误； C.结构完整的活细胞都可以发生b、d，a过程只发生在具有分裂能力的细胞中，C错误； D.图中所有过程都可在细胞内发生，D正确。 ​故选D。 ‎ ‎22.【答案】B ‎ ‎【解析】【分析】 ‎ 本题考查DNA分子的结构、多样性、遗传信息的转录和翻译等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。‎ ‎【解答】‎ A.A和T之间有2个氢键，而C和G之间有3个氢键，因此DNA分子中G与C这一对碱基对含量越高，其结构稳定性相对越大，A正确；‎ B.DNA分子的多样性与DNA分子中千变万化的碱基对的排列顺序有关，DNA的空间结构一般都是规则的双螺旋结构，B错误；‎ C.DNA上不存在密码子，密码子只存在于mRNA上，C正确；‎ D.DNA分子结构相对稳定的重要原因之一是碱基互补配对形成了氢键，D正确。‎ 故选B。‎ ‎ 23.【答案】C ‎ ‎【解析】【分析】‎ 本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识综合解答问题的能力。‎ ‎【解答】‎ AD.将某一细胞中的一条染色体用14C充分标记，其同源染色体用32P充分标记，置于不含放射性的培养液中培养，经过连续两次细胞分裂，若进行的是减数分裂，那两次分裂只复制一次，用14C充分标记的染色体经过复制形成的两条染色单体都含有14C，其用32P充分标记的同源染色体经过复制形成的两条染色单体都含有32P，在减数第一次分裂后期同源染色体分离，平均分配到两个子细胞中，这样形成两个细胞一个只含14C，另一个只含32P，再进行减数第二次分裂形成四个子细胞，两两相同，两个含有14C，另外两个含有32P，都含有放射性，AD均错误；‎ BC.若进行的是有丝分裂，则两次分裂需要复制两次，经过第一次分裂形成的两个子细胞中都含有一条14C/12C的染色体和一条32P/31P的染色体，经过第二次有丝分裂形成的四个子细胞，可能两个不含放射性，另外两个都各含有一条14C的染色体和一条32P的染色体；或者一个不含放射性，一个含有一条14C的染色体和一条32P的染色体，一个只含有一条14C的染色体，一个只含有一条32P的染色体；或者是两个细胞含有一条14C的染色体，两个细胞含有一条32P的染色体，B错误，C正确。‎ 故选C。‎ ‎ 24.【答案】D ‎ ‎【解析】解：A、R型细菌转化的实质是在S型细菌DNA的作用下发生了基因重组，A错误； B、该实验中注射的是R型活细菌和S型死细菌，根据实验结果分析可得出S型死细菌中存在转化因子，B错误； C、bc段数量下降是由于R型细菌在小鼠体内开始时大部分会被免疫系统消灭，C错误； D、实验中DNA高温下变性但随温度降低又恢复其活性，使R型细菌转化为S型细菌是实验成功的根本因素之一，D正确。 故选：D。 分析曲线图：加热杀死的S型菌的DNA能将R型细菌转化为S型细菌，随着R型细菌转化为S型细菌，S型细菌的数量呈现S型曲线的变化。R型细菌在小鼠体内开始时大部分会被免疫系统消灭，随着小鼠免疫系统的破坏，R型细菌数量又开始增加。 本题结合曲线图，考查肺炎双球菌转化实验，要求考生掌握格里菲斯体外转化实验的过程及实验结论，明确S型细菌的DNA能将R型细菌转化为S型细菌，能运用所学的知识合理解释各段曲线下降或上升的原因，属于考纲识记和理解层次的考查。 25.【答案】（1）高压蒸汽灭菌  石油是唯一碳源 ‎ ‎（2）稀释涂布平板法  涂布不均匀  检测培养基平板灭菌是否合格 ‎（3）5.7×107‎ ‎（4）菌体与培养液充分接触 ‎（5）筛选出分解石油能力最好的细菌 ‎ ‎ ‎【解析】【分析】 ‎ 本题是对微生物实验室培养过程中，对实验用品进行灭菌常用的方法及检测培养基灭菌是否彻底的方法、估算样品中菌株数的方法、微生物常用的接种方法和具体操作步骤的综合性考查， 意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。‎ ‎【解答】‎ ‎（ 1）配制好的培养基通常使用高压蒸汽灭菌法灭菌。步骤③与步骤②中培养基成分相比，最大的区别是石油是唯一碳源。 （2）同学甲进行步骤④的操作，其中一个平板经培养后的菌落分布如图B所示。该同学的接种方法是稀释涂布平板法，出现图B结果可能的操作失误是涂布不均匀。 ‎ 在接种前，随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格。 （3）同学乙也按照同学甲的接种方法进行了步骤④的操作：将1mL样品稀释100倍，在3个平板上分别接人0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为56、58和57。据此可得出每升样品中的活菌数为：（56+58+57）÷3÷0.1×1000×100=5.7×107个。 （4）步骤⑤需要振荡培养，目的是提高培养液中（溶解）氧的含量，通过振荡可使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率。 （5）步骤⑤后取样测定石油含量的目的是筛选出分解石油能力最强的细菌。‎ ‎ 26.【答案】（2）配制溶液：2ppm、2.5ppm、3ppm……6ppm ‎（3）第一步：将迎春枝条随机均分为9份　‎ 第二步：将9份枝条的基部分别浸泡在1~9号NAA溶液中 ‎（4）各组枝条处理时间长短一致  所用植物材料尽可能做到条件相同 ‎（5）‎ ‎ ‎ ‎【解析】【分析】 本题主要考查设计实验的方法和步骤，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。‎ ‎【解答】‎ ‎（2）根据预实验的结果，可确定进一步探究的浓度范围应在2～6 ppm之间，再根据浓度差为0.5 ppm的要求，可确定要配制的浓度梯度为2 ppm、2.5 ppm…6 ppm为9种不同的浓度。  （3）第一步：将迎春枝条随机均分为9份；‎ 第二步：将9份枝条的基部分别浸泡在1～9号NAA溶液中；  第三步：一天后取出枝条分别进行扦插；  第四步：对扦插枝条的生根情况进行统计记录  ‎ ‎（4）本实验自变量是NAA的浓度，除了NAA的浓度不同外，其它条件（无关变量）均应相同，如各组枝条处理时间长短一致、所用植物材料尽可能做到条件相同。‎ ‎（5）本实验的观察记录表如下：‎ ‎。‎ ‎ 27.【答案】（1）容易区分    由一对等位基因控制 ‎ ‎（2）易位（染色体结构变异）‎ ‎（3）能 ‎（4）初级卵母交叉互换 bc ‎（5）结节和片段   有丝分裂中期     有片段无结节 ‎ ‎ ‎ ‎【解析】【分析】 ‎ 本题考查减数分裂及染色体变异等相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。‎ ‎【解答】‎ ‎（ 1） 验证孟德尔分离定律的实验性状应该是由一对等位基因控制，并易于区分。‎ ‎（2）一条染色体的一部分片段转移到另外一条非同源染色体上称为染色体变异，并且这是染色体结构变异中的易位。  （3）图2中的母本染色体上含有两对等位基因，只在两端稍微有所区别，在减数分裂形成配子的过程这两对等位基因所在的染色体会发生配对，所以这两对等位基因所在的部分染色体能发生联会。  （4）正常情况下，图2表示的类型进行杂交，由于母本有结构异常片段的存在，只能产生Bc的配子，后代不会出现表现型为无色蜡质个体，但是如果出现的话，说明母本产生了bc的配子，要产生 bc这种配子，需要经过染色体的交叉互换。  （5）从图中可以看出异常的9号染色体上有结节和片段，与正常的9‎ 号染色体有明显的区别，可以作为C和b的细胞学标记，可在显微镜下通过观察染色体来研究两对基因的重组现象；将F1表现型为无色蜡质个体的组织细胞制成临时装片观察，因为如果观察到有片段无结节的染色体，可作为基因重组的细胞学证据。  ‎ ‎ 28.【答案】（1）温度、酶的种类     溶液的量、反应时间、pH等 （2）使淀粉和淀粉酶的反应终止 （3）B （4）在30～50oC之间设立较小等温度梯度的分组实验，按上述步骤进行实验，分析结果得出结论 （5）ab   下移 ‎ ‎【解析】【分析】 ‎ 本题综合考查了温度对酶活性影响的实验相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用精炼的语言准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力。‎ ‎【解答】‎ ‎（ 1） 自变量是在实验过程中人为改变的量，根据表格可以看出本实验有两个自变量，即酶的种类和温度。因变量是在实验过程中随自变量变化而变化的量。其他为无关变量如溶液的量、反应时间、pH等。 ‎ ‎（2）该实验用分光光度计检测底物淀粉的剩余量之前，需要沸水浴处理，其目的是高温使酶失活，从而使淀粉和淀粉酶的反应终止。‎ ‎（ 3）用分光光度计测量溶液的吸光度时, 物质含量越多，其吸光度越大。由图可知，酶A在20oC条件时淀粉含量较多，酶活性相对其他温度时较低，A错误；由图可知，酶B在40℃时淀粉测量相对值最低，活性较高，B正确；在20－50oC范围内，酶A活性在增强，不能判断50oC以后的趋势，C错误； 由图可知，在20－50o C范围内，酶A活性在增强，酶B活性先增强后减弱，D错误。‎ 故选B。‎ ‎（4）由是研究结果可知，酶B在30～40o C范围内随温度的升高酶活性升高，在40～50o C范围内随温度的升高酶活性降低。故在预实验的基础上要进一步探究酶的最适温度，可在30～50o C之间设立较小等温度梯度的分组实验，按上述步骤进行实验，分析结果得出结论。‎ ‎（5）酶促反应的原理是降低化学反应的活化能，故 酶的作用机理可以用图中ab段来表示。 30℃时酶B的活性大于酶A，故30℃时用酶B催化淀粉水解，与酶A相比，b在纵轴上将下移。‎ ‎ ‎