生物理卷·2018届安徽省池州市江南中学高二下学期第一次月考（2017-03）

生物理卷·2018届安徽省池州市江南中学高二下学期第一次月考（2017-03）

江南中学16-17学年度（下）第一次月考 高二理科生物试卷 一、单选题(本大题共21小题，共42分)‎ ‎1.下列所述生理活动能发生在内环境的是（　　） A.抗体与抗原特异性结合      B.溶酶体分解衰老的细胞器 C.呼吸酶与底物特异性结合     D.血红蛋白与氧气相结合 ‎2. 下列关于人体体温调节的叙述，错误的是（ ） A.皮肤是主要的散热器官      B.剧烈运动可增加产热量 C.寒冷刺激可使皮肤血管舒张    D.皮肤血管收缩可减少散热量 ‎3. 生态系统的成分包括（ ）‎ ‎  ①生产者 ②分解者③ 消费者 ④非生物的物质和能量 ⑤食物链 ⑥食物网 A.①②③④  B.①②③   C.②④⑤⑥  D.④⑤⑥‎ 4. 某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可 ‎ 减少该病毒在水稻间的传描。下列叙述正确的是（ ） A.水稻与青蛙是竞争关系      B.病毒V与青蛙是寄生关系 C.青蛙与稻飞虱是捕食关系     D.水稻和病毒V是互利共生关系 5. 下图中甲、乙、丙三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。三个图表 ‎ 示的最可能关系依次是( )‎ ‎ A.竞争、捕食、共生        B.共生、捕食、竞争 C.竞争、共生、捕食        D.共生、竞争、捕食 6. 如图表示某农田的田鼠种群数量随时间的变化曲线，下列相关叙述正确的是 （ ） ‎ ‎ A.该种群的增长曲线是“S”型，d点时出生率和死亡率均为0 B.田鼠的数量为b点时，增长速率最大，灭鼠效果最好 C.d点时种内斗争是制约田鼠种群密度的内在因素 D.当田鼠的种群数量达到300只，即c点时开始出现环境阻力 7. 如图为生态系统中碳循环的模式图，1,2,3,4分别代表生态系统的不同成分。相关叙述 ‎ 正确的是( )‎ ‎ A.1代表生产者，5可以代表化能合成作用 B.碳元素在1→2→3→4间以含碳有机物的形式传递 C.该图中营养级别最高的生物是4 D.碳元素在该图所示食物链中的流动是单向的 ‎8. 下列关于神经递质的叙述，正确的是( ) A.神经递质的化学本质是糖蛋白    B.神经递质合成后储存在突触小泡内 C.突触后神经元不能合成神经递质   D.突触后膜接受递质后产生兴奋 ‎9. 下列有关生态系统的组成成分的叙述不正确的是 A.细菌在生态系统中可能是生产者、消费者或分解者 B.营腐生生活的真菌在生态系统中是分解者 C.植物的代谢类型均为自养型，在生态系统中都是生产者 D.土壤中的小动物在生态系统中可能是消费者或分解者 ‎10.下图食物网中的猫头鹰体重每增加20 g，至少需要消耗植物（ ） ‎ ‎ A.200 g    B.250 g    C.500 g    D.1000 g 11. 用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、生长素作 ‎ 用的部位分别是 A.胚芽鞘、尖端下面一段、尖端下背光侧 B.胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段 C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段 D.胚芽鞘尖端、胚牙鞘尖端、尖端下背光侧 ‎12. 关于浆细胞产生途径的叙述，不正确的是( ) A.抗原直接刺激B细胞分化而成 B.吞噬细胞直接将抗原呈递给B细胞分化而成 C.T细胞产生淋巴因子刺激B细胞分化而成 D.抗原刺激记忆细胞分化而成 ‎13. 甲状腺激素在哺乳动物激素调节中起着重要作用．当正常人体内甲状腺激素分泌量增加 ‎ 时，一般不会出现（ ） A.有机物分解加强         B.O2消耗量增加 C.ATP形成增多           D.体温明显升高 ‎14. 哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（ ） A.血浆渗透压降低 B.下丘脑渗透压感受器产生口渴的感觉 C.抗利尿激素增加 D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 ‎15. 若在图甲所示神经的右侧给予一适当的刺激，则电流表偏转的顺序依次是（ ） ‎ ‎ A.②→①→②→③         B.②→③→②→① C.③→②→①→②         D.③→②→①‎ ‎16. 关于人体内水盐平衡调节的叙述中，正确的是（ ） A.血浆渗透压降低时，引起口渴    B.机体失水时，抗利尿激素分泌减少 C.抗利尿激素使细胞吸水能力增强   D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱 ‎17. 关于反射弧的说法不正确的是（ ） A.非条件反射活动的结构基础是反射弧 B.膝跳反射、缩手反射的反射弧都需要3个神经元参与 C.一个完整的反射活动仅靠一个神经元不能完成 D.效应器是指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体 ‎18. 重症肌无力是一种自身免疫病，患者体内的自身抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体 ‎ 蛋白。正确的治疗措施是（ ） A.注射激素抑制抗体产生      B.注射神经递质提高传递效率 C.注射受体蛋白增加受体数量    D.注射淋巴因子增强免疫能力 ‎19. 下列有关人体水盐平衡调节的叙述，不正确的是（ ） A.大量饮水会导致细胞外液的渗透压下降 B.抗利尿激素能促进集合管对水的重吸收 C.细胞外液的渗透压感受器位于下丘脑 D.肾脏是机体调节水分平衡的唯一器官 ‎20. 关于神经调节和体液调节之间的关系，不正确的是（ ） A.内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控 B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能 C.生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节，但以神经调节为主 D.神经调节具有迅速和准确等特点 ‎21. 下列信息传递的实例中传递的信息属于化学信息的是（ ） A.播放结群信号引来鸟类      B.萤火虫发光 C.利用昆虫信息素诱杀害虫     D.孔雀开屏 二、识图作答题(本大题共4小题，每空2分，共58分)‎ ‎22. 下图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，请据图回答。‎ ‎（1）A代表的内分泌腺是              ，B代表的内分泌腺是                   。‎ ‎（2）当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度，反过来       （填促进/抑制）下丘脑和A分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌          （填增加/减少）。可见，甲状腺激素的分泌存在着    调节和   调节2种机制，该机制对于机体维持内环境的       具有重要意义。‎ ‎23.如图是食物网简图．分析并简要回答： ‎ ‎ ‎ ‎（1）该食物网含有     条食物链，写出能量损失最少的一条食物链      ，该食物网的主要成分是      ．‎ ‎（2）图中的初级消费者是      ，蛇是      消费者，鹰占有的营养级分别有      营养级．‎ ‎（3）图中的兔和蚱蜢两者是      关系．图中所列生物是生态系统的一个部分，‎ 再与      一起，就构成了一个群落．‎ ‎（4）如果蚱蜢突然减少，蚯蚓数量将会      ．‎ ‎（5）蛇每增加1千克体重至少需消耗的绿色植物      千克．‎ ‎24.如图所示为植物不同器官对生长素的反应，请观察后据图回答： ‎ ‎(1)A点所对应的生长素浓度对茎的生长效应是________________。‎ ‎(2)由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响________，同一浓度的生长素对不同器官的影响________________。‎ ‎(3)促进根生长的生长素最适浓度是________mol·L－1，生长素的这一浓度对芽的生长效应是__________。‎ ‎(4)B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是________________________________________________________________________。‎ ‎(5)生长素的浓度在10－10～10－1mol/L范围内时，对植物各器官的作用总的情况是________________________________________________________________________。‎ ‎25.下图所示为某种群在不同生态系统中增长曲线模式图： ‎ ‎（1）a曲线属于种群增长的           型曲线，b曲线叫做种群增长的        型曲线 ‎（2）如果种群生活在一个理想的环境中，种群数量是按    （a、b）曲线增长。在自然界由于资源空间都是有限的，当种群密度增大时，种内竞争会加剧，以该种群为食的动物数量也会增加，会使种群的出生率降低，最终种群的使种群的增长停止或稳定在一定水平，因而种群可能呈现        型增长。(增长率)‎ 江南中学16-17学年度（下）第一次月考生物理科 答案 ‎【答案】 1.A    2.C    3.A    4.C    5.B    6.C    7. D    8.B    9.C    10.C    11.C    12.B    13.D    14.C    15.A    16.C    17.B    18.A    19.D    20.A    21.C     22. (1)垂体  甲状腺 (2)抑制  减少  分级  反馈  稳态 23. （1）3 草→兔→鹰  草 （2）兔、食草昆虫、蚱蜢  三级  三、四、五  （3）竞争  分解者(营腐生的细菌、真菌等) （4）减少 （5）125     24. （1）促进 （2）不同  不同 （3）10-10  促进生长 （4）既不促进也不抑制生长 （5）较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长 25. （1）    J       ，     S       （2）   a     ；    死亡率       ；   S        。 ‎