2019-2020学人教版生物选修一导学同步练习：专题2课题3　分解纤维素的微生物的分离

2019-2020学人教版生物选修一导学同步练习：专题2课题3　分解纤维素的微生物的分离

专题二 课题 3 一、选择题 1．分离土壤中纤维素分解菌用到的方法是( B ) ①稀释倒平板法 ②涂布平板法 ③单细胞挑取法 ④选择培养分离 A．①② B．②③④ C．②③ D．①③④ [解析] 分离土壤中纤维素分解菌，先进行选择培养，增大纤维素分解菌的浓度，梯度 稀释、涂布平板、培养，单细胞挑取以获得纯培养。 2．刚果红染色时，加入刚果红应在( C ) ①制备培养基时 ②梯度稀释时 ③倒平板时 ④涂布时 ⑤长出菌落时 A．①③ B．②⑤ C．③⑤ D．④⑤ [解析] 常用的刚果红染色法有两种，一种是光培养微生物，再加入刚果红进行颜色反 应，另一种是在倒平板时就加入刚果红。 3．在加入刚果红的培养基中出现透明圈的菌落是( C ) A．分解尿素的细菌 B．硝化细菌 C．分解纤维素的细菌 D．乳酸菌 [解析] 分解纤维素的细菌能将纤维素分解，刚果红—纤维素的复合物就无法形成，培 养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。 4．在对纤维素分解菌进行选择培养时用液体培养基的目的是( A ) A．用液体培养基可获得大量菌体 B．纤维素分解菌适宜在液体培养基上生长 C．用液体培养基可以充分利用培养基中营养物质 D．用液体培养基可获得高纯度的纤维素分解菌 [解析] 液体培养基与固体培养基相比，其中的营养物质更易被微生物利用。 5．在对纤维素分解菌进行选择培养时，培养基中的酵母膏的主要作用是( B ) A．提供碳源 B．提供氮源 C．提供维生素 D．凝固剂 [解析] 酵母膏可以为纤维素分解菌提供氮源。 6．下列关于纤维素酶的叙述，错误的是( A ) A．纤维素酶只有一种，只能将纤维素分解为葡萄糖 B．纤维素酶是一种复合酶，至少包括 C1 酶、Cx 酶和葡萄糖苷酶三种 C．纤维素可被纤维素酶水解成葡萄糖，为微生物提供营养物质 D．分解纤维素的细菌、真菌和放线菌，都是通过产生纤维素酶来分解纤维素的 [解析] 纤维素酶是一种复合酶，至少包括 C1 酶、Cx 酶和葡萄糖苷酶三种。 7．纤维素、纤维素酶和控制纤维素酶合成的基因，其基本组成单位依次是( B ) A．葡萄糖、葡萄糖、氨基酸 B．葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸 C．氨基酸、脱氧核苷酸、脱氧核苷酸 D．淀粉、蛋白质、核酸 [解析] 纤维素是多糖，其基本组成单位是葡萄糖；纤维素酶是蛋白质，其基本组成单 位是氨基酸；基因是 DNA 片段，其基本组成单位是脱氧核苷酸。 8．将接种后的培养基和一个未接种的培养基都放入 37℃恒温箱的目的是( B ) A．对比观察培养基有没有被微生物利用 B．对比分析培养基上是否生有杂菌 C．没必要放入未接种的培养基 D．为了下次接种时再使用 [解析] 通过设计对照实验，目的是为了检测培养基制备是否成功，即是否污染了杂菌， 如果接种后的培养基和未接种的培养基均有菌落生成，则表示培养基受到污染；如果未接种 的培养基上没有菌落生成，则表示培养基没有受到污染。故选 B。 9．在纤维素分解菌的鉴定实验中，纤维素酶的测定方法一般是( B ) A．对纤维素进行定量测定 B．对纤维素酶分解纤维素后所产生的葡萄糖进行定量测定 C．对纤维素酶分解纤维素后所产生的纤维二糖进行定量测定 D．对纤维素分解菌进行定量测定 [解析] 在纤维素分解菌的鉴定实验中，纤维素酶的测定方法一般是对纤维素酶分解纤 维素后所产生的葡萄糖进行定量测定，故 B 正确。 10．从土壤中筛选纤维素分解菌的实验设计正确的是( B ) A．土壤取样→梯度稀释→稀释涂布平板→发酵培养 B．土壤取样→选择培养→稀释涂布平板→挑选菌落 C．土壤取样→梯度稀释→选择培养→挑选菌落 D．土壤取样→梯度稀释→稀释涂布平板→选择培养→挑选菌落 [解析] 正确的实验设计一般是：土壤取样→选择培养(此步是否需要，应根据样品中的 菌株数量的多少来确定)→梯度稀释→将菌悬液涂布到有特定选择作用的培养基上→挑选菌 落。 11．选择培养基是根据某一种或某一类微生物的特殊营养要求或对一些物理、化学抗性 而设计的培养基。利用这种培养基可以将所需要的微生物从混杂的微生物中分离出来。为选 择酵母菌和硝化细菌，应选用的培养基分别为( B ) A．伊红美蓝培养基、含青霉素培养基 B．含青霉素培养基、含氨的无机培养基 C．含氨的无机培养基、含青霉素培养基 D．含青霉素培养基、伊红美蓝培养基 [解析] 酵母菌是真菌，通常可以用含青霉素的培养基进行选择培养，因为青霉素抑制 细菌生长，但不抑制真菌生长。硝化细菌为自养型生物，能够利用氨转变为亚硝酸和硝酸所 释放的能量，把无机物转变为有机物以维持自身生命活动，利用含氨的无机培养基可进行选 择培养。 12．在将样品稀释涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上之前一般先进行选择培养，其主 要目的是( C ) A．完全除去其他微生物 B．没有意义，去掉这一步更好 C．增加纤维素分解菌的浓度 D．使纤维素分解菌充分长大 [解析] 纤维素分解菌如果在所采集的土样中含量少，稀释涂布到鉴别培养基上后形成 的菌落数少，不利于挑选所需菌落，通过选择培养可以增加纤维素分解菌的浓度，以确保能 够从样品中分离到所需要的微生物。 二、非选择题 13．(2019·山师大附中模拟)土壤中微生物种类繁多，功能强大，比如：最显著的作用是 分解有机质；把植物的残枝败叶和施入土壤中的有机肥料分解，改善土壤的结构和供给植物 吸收。若利用其中某种微生物，则需要进行菌种的分离和纯化。以下示意图是从土壤中分离 出分解尿素的微生物流程图。回答下列问题： (1)②过程所使用的接种方法是__稀释涂布平板法__。用该接种方法对微生物进行计数 时，通常选用菌落数在__30～300__个的平板进行计数，统计的菌落数往往比活菌的实际数 目__低__。 (2)从用途上来说，1 号培养基属于__选择__培养基，制备该培养基的步骤是：计算→称 量→溶化→__灭菌__→倒平板。 (3)该实验中酶活性鉴定需鉴定__脲__酶的活性，可以加入__酚红__指示剂，如果指示 剂变为__红__色，说明该酶的检测为阳性。 [解析] (1)在分离微生物时，①是将土壤样液连续稀释，②为采用稀释涂布平板法进行 分离，为减小实验误差，实际操作时通常选用菌落数在 30～300 之间适于计数的平板。因为 当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是 1 个菌落，因此统计的菌落数往往偏低。 (2)此图是用于分离分解尿素的微生物的，因此 1 号培养基属于选择培养基，制备的步骤是 计算→称量→溶化→灭菌→倒平板。(3)该实验的目的是从土壤中分离出分解尿素的微生物， 该微生物能产生脲酶，将尿素分解生成氨和 CO2，因此需鉴定脲酶的活性，生成的氨遇酚红 指示剂后变红色。 14．(2019·湖北调研)欲从腐乳中分离筛选出产蛋白酶活力高的毛霉菌株，设计了如下实 验流程： ①挑取腐乳样品上的菌 丝，制成孢子悬浮液 → ②涂布于孟加拉红 培养基，进行分离 → ③取菌落接种于酪蛋 白培养基，进行筛选 → ④测定蛋白酶活力 回答下列问题： (1)毛霉属于__真__核生物。在腐乳制作中，主要利用毛霉等微生物产生的__蛋白酶和 脂肪__酶将豆腐中的蛋白质和脂肪分解为小分子物质。 (2)步骤②进行涂布前，需将孢子悬浮液进行梯度稀释，进行梯度稀释的目的是__增加 悬浮液的稀释度，涂布培养能分离到单菌落__。若进行 10 倍稀释，一般吸取 1mL 悬浮液注 入__9mL 无菌水__中，混匀。 (3)孟加拉红培养基常用于分离霉菌及酵母菌，在孟加拉红培养基中加入氯霉素可以抑 制细菌的生长。从功能上看，孟加拉红培养基属于__选择__培养基。 (4)毛霉产生的酶能将酪蛋白分解而产生透明圈，在酪蛋白培养基中筛选到三个单菌落 甲、乙、丙，其菌落直径分别为 3.2cm、2.8cm、2.9cm，其菌落与透明圈一起的直径分别为 3.7cm、3.5cm、3.3cm。应选择菌落__乙__作为产蛋白酶活力高的毛霉候选菌。 [解析] (1)毛霉属于真核生物。在腐乳制作中，主要利用毛霉等微生物产生的蛋白酶和 脂肪酶将豆腐中的蛋白质和脂肪分解为小分子物质。(2)将孢子悬浮液进行梯度稀释的目的 是增加悬浮液的稀释度，涂布培养能分离到单菌落。若进行 10 倍稀释，一般吸取 1mL 悬浮 液注入 9mL 无菌水中，混匀。(3)孟加拉红培养基常用于分离霉菌及酵母菌，据此可知：从 功能上看，孟加拉红培养基属于选择培养基。(4)毛霉产生的酶能将酪蛋白分解而产生透明 圈，透明圈与菌落直径的比值反映了毛霉菌株产蛋白酶活力的能力，因此应挑选透明圈与菌 落直径比值最大的菌体。依题意可知：筛选到的三个单菌落甲、乙、丙的透明圈与菌落直径 的比值最大的为乙，所以应选择菌落乙作为产蛋白酶活力高的毛霉候选菌。 15．(2019·康杰中学高二期中)请回答下列问题： (1)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两 种培养基(成分见下表)： 酵母膏 无机盐 淀粉 纤维素粉 琼脂 CR 溶液 水 培养 基甲 ＋ ＋ ＋ ＋ － ＋ ＋ 培养 基乙 ＋ ＋ ＋ － ＋ ＋ ＋ 注：“＋”表示有，“－”表示无。 据表判断，培养基甲__不能__(填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌，原 因是__液体培养基不能用于分离单菌落__；培养基乙__不能__(填“能”或“不能”)用于分 离和鉴别纤维素分解菌，原因是__乙培养基中没有纤维素，不会形成 CR－纤维素红色复合 物，即使出现单菌落也不能确定其为纤维素分解菌__。 (2)为测定培养液中某细菌数量，某小组同学抽取 1mL 培养液经 10 倍的梯度稀释后进行 接种培养，每个培养基上接种量为 0.1mL，随后对每个培养基中出现的菌落进行计数(结果 如下)。培养液中菌体数目约为__3.9×107__个/mL。 稀释次数 4 5 6 培养基编号 1 2 3 1 2 3 1 2 3 菌落数目 263 321 345 38 4 40 6 2 8 [解析] (1)据表判断，培养基甲不含有琼脂，为液体培养基，不能形成菌落，不能用于 分离和鉴别纤维素分解菌；培养基乙没有纤维素，虽然含有 CR，但不会形成 CR－纤维素 红色复合物，即使含有纤维素分解菌也不会出现透明圈，不能根据菌落特征分离和鉴别纤维 素分解菌。 (2)进行菌落计数时应选择菌落数在 30～300 之间的平板进行计数，据表可知稀释 4 次 后接种的培养基只有 1 号平板符合要求，稀释 5 次后接种的平板 1 号、3 号平板符合要求， 因此应选择稀释 5 次后接种的平板进行计数，平板上平均菌落数为(38＋40)/2＝39 个，则培 养液中菌体数目约为 39÷0.1×105＝3.9×107 个/mL。