2020-2021学年新教材生物人教版选择性必修第二册课后提升训练：第3章　第3节　生态系统的物质循环

2020-2021学年新教材生物人教版选择性必修第二册课后提升训练：第3章　第3节　生态系统的物质循环

第 3 章生态系统及其稳定性 第 3 节 生态系统的物质循环 课后篇巩固提升 基础巩固 1.下列关于生态系统物质循环的叙述,错误的是( ) A.碳在生物群落与非生物环境之间的主要循环形式是 CO2 B.物质循环和能量流动是两个相对独立的过程 C.物质循环发生在生物群落和非生物环境之间 D.非生物环境中的物质可以被生物群落反复利用 解析物质循环和能量流动紧密联系,不可分割。 答案 B 2.下图表示生态系统碳循环过程中四种成分之间的关系,以下相关叙述正确的是( ) A.甲和乙所包含的所有种群构成群落 B.乙 1 的同化量越大,流向乙 2 的能量就越少 C.丙不一定是原核生物 D.丁的含量增加将导致臭氧层被破坏 解析甲是生产者、乙是消费者、丙是分解者、丁是大气中的二氧化碳库。甲、乙、丙所包含 的所有种群能构成生物群落,乙 1 的同化量越大,流向乙 2 的能量越多,丁是大气中的二氧化碳库, 其中二氧化碳含量增加将导致温室效应,A、B、D 三项错误;丙是分解者,分解者中的蚯蚓和蜣 螂是真核生物,C 项正确。 答案 C 3. 某生态系统中各成分之间存在的关系如右图所示。下列说法正确的是( ) A.该生态系统的食物链可表示为甲→乙→丙 B.该生态系统中流经乙的能量最多 C.所有箭头表示的含义可以是物质的循环 D.所有箭头表示的含义可以是能量在食物链中的流动 解析题图中甲是生产者,乙是分解者,丙是消费者。分解者不参与食物链的构成。任何一个生态 系统中总是流经生产者的能量最多。该图中箭头可以表示物质的循环过程但是都不能表示能 量的流动过程。 答案 C 4.下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述,不正确的是( ) A.使用粪便作肥料,其能量可以流向植物,实现了对能量的多级利用 B.碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以 CO2 的形式进行的 C.非生物环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用 D.能量流动和物质循环是同时进行的,彼此相互依存,不可分割 解析粪便中的能量流向分解者,植物不能利用;碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是 以 CO2的形式进行的;能量作为动力,使得物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往 复。 答案 A 5.下列是根据下图所示碳循环的部分过程进行的有关分析,其中正确的是( ) A.生物群落内部进行碳循环的主要形式是 CO2 B.参与③过程的生物包括生产者、消费者和分解者 C.③过程增强后,②过程随之增强,不能通过增强③减少大气中的 CO2 D.开发太阳能、水能、核能等新能源,可减少人类对①过程的依赖 解析生物群落内部碳循环的主要形式是含碳有机物。③过程指的是生产者固定 CO2。增强③ 过程能减少大气中 CO2 的量,但这不是最主要的方法,减少大气中 CO2 的量最主要的方法是开发 太阳能、水能、核能等新能源,以减少人类对化石燃料的利用。 答案 D 6.某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深 5 cm 左右)为实验材料,研究土壤微生物在适宜温 度下的分解作用,对土壤处理情况如下表所示。下列有关叙述错误的是( ) 组 别 1 组 2 组 3 组 4 组 土壤处理 灭菌 不灭菌 灭菌 不灭菌 土壤湿度 湿润 湿润 较干燥 较干燥 A.该实验能探究不同土壤湿度条件下,土壤微生物对落叶的分解作用 B.该实验的自变量为土壤是否灭菌,因变量是土壤的湿度 C.为了控制实验中的无关变量,作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理 D.预期结论是 1、3 组的落叶不被分解,2、4 组中的落叶被不同程度分解 解析该实验的自变量有两个——是否灭菌和土壤湿度,B 项错误。 答案 B 7. 右图是生态系统中碳循环示意图,图中 D 为大气中的 CO2 库,请据图回答下列问题。 (1)此生态系统的能量流动是从[ ] 固定的太阳能开始的。 (2)碳元素在 D 与 A、B、C 之间的流动是以 形式进行的,在生态系统各成分中,A 为 ,B 为 。 (3)图中 D→C 过程是通过 作用实现的,C→D 是通过 作用实现的。 (4)生物群落中的碳在非生物环境中以 和 的形式存在。 答案(1)C 生产者 (2)CO2 消费者 分解者 (3)光合作用和化能合成 呼吸 (4)CO2 碳酸盐 能力提升 8.下表表示某生态系统一年内 CO2 消耗量与释放量的情况,相关叙述不正确的是( ) 甲(生产者 消耗 CO2 量) 乙(分解者 CO2 释放量) 丙(生产者 CO2 释放量) 丁(消费者 CO2 释放量) 100 21 30 11.5 A.甲可以表示流经该生态系统的总碳量 B.乙释放 CO2 的方式不同于丙、丁 C.该生态系统可能正处在发展状态 D.表格体现了非生物环境和生物群落之间的碳循环 解析甲表示生产者通过光合作用和化能合成作用固定的 CO2 量,可以表示流经该生态系统的总 碳量;乙、丙、丁都通过呼吸作用释放 CO2;表中 CO2 消耗量大于 CO2 释放量,说明该生态系统 一年中有机物积累量增加,生物种类或数量增多,生态系统可能正处在发展状态;非生物环境中 的 CO2 通过甲进入群落,通过乙、丙、丁的呼吸作用将 CO2 释放到非生物环境,因此该表格可以 表示非生物环境和生物群落之间的碳循环。 答案 B 9.(多选)(2020 北京西城高二期末)平谷区盛产大桃,但果园大量废弃枝条和落叶乱堆乱放占用土 地,被焚烧后污染环境。为解决此问题,区政府建设了“生态桥”工程,将废弃物加工成有机肥后施 加到果园土壤中,减轻污染,同时提高了桃的产量。下列相关叙述正确的是( ) A.“生态桥”工程的实施,促进了果园生态系统的物质循环 B.将有机肥施加到果园中,会改变土壤微生物的组成和密度 C.将废弃物加工成有机肥,实现了果树对废弃物能量的循环利用 D.果园属于人工生态系统,食物网的复杂性通常高于当地自然生态系统 解析“生态桥”工程的实施,促进了果园生态系统的物质循环,A 项正确;将有机肥施加到果园中, 因为有机肥作为微生物的营养,故有机肥的施入会改变土壤微生物的组成和密度,B 项正确;将 废弃物加工成有机肥,实现了对废弃物多级利用,而不会使能量循环利用,C 项错误;果园属于人 工生态系统,物种比较单一,在人的作用下,食物网较为简单不会高于当地自然生态系统,D 项错 误。 答案 AB 10.(多选)下图为一个简化的草原生态系统能量流动和物质循环示意图,①~⑦是对图中箭头含 义的描述,所属箭头号码正确的是( ) ①生物群落中能量的散失 ②生物群落中的物质回归非生物环境 ③非生物环境的能量进入 生物群落 ④能量在生物体之间传递转化 ⑤能量沿着食物链流动 ⑥碳元素从含碳有机物 变成二氧化碳 ⑦碳元素进入生物群落 A.①—(4)(5);②—(4)(5) B.③—(1);④—(2) C.④—(2)(3);⑤—(2)(3) D.⑥—(4)(5);⑦—(1) 解析图中(1)为生产者通过光合作用把非生物的物质和能量输入生物群落;(2)和(3)表示承载在 有机物中的能量在群落中的流动,但(3)过程不属于食物链上的能量流动;(4)(5)表示通过呼吸作 用和分解作用把有机物分解为无机物,从而回归非生物环境,同时伴随热能的散失过程。 答案 AD 11.探究课题:土壤中农药的分解主要是依赖土壤的物理因素的作用,还是土壤中微生物的分解 作用? 探究准备:几种有代表性的土壤、较大的容器若干个、灭菌仪器、检测仪器、喷壶、敌草隆(一 种除草剂)等。 探究步骤: (1)选取几种有代表性的土壤混合均匀,等量地分装在相同的容器中; (2)将容器分成两组,编号为 A、B,将 A 组进行高压蒸汽灭菌,B 组 ; (3)分别向 A、B 两组容器内的土壤上喷施等量的无菌农药“敌草隆”,测定 A、B 两组土壤中敌 草隆的平均含量(M),然后把两组容器放入恒温箱中培养; (4)六周以后,检测 A、B 两组容器中“敌草隆”的剩余量并计算各组农药剩余量的平均值(NA、NB)。 结果预测: (1) ; (2) ; (3) 。 探究结论: (1)该实验中 组为实验组, 组为对照组。 (2)把 A、B 两组土壤放入温室中培养数周后,测得结果分别为图中的曲线 A 和 B。①A 曲线的 形成原因是 ; ②B 曲线的形成原因是 ; ③由该结果得到的结论是 。 答案探究步骤:(2)不进行灭菌处理 结果预测:(1)当 M>NB,M=NA 时,说明农药的分解仅是微生物分解的结果 (2)当 M>NA,M>NB,NA=NB 时,说明农药的分解仅是物理分解的结果 (3)当 M>NA,M>NB,NA>NB 时,说明农药的分解是物理分解和微生物分解共同作用的结果 探究结论:(1)A B (2)①高压蒸汽灭菌杀死了土壤中的微生物,农药分解较慢 ②没有经过灭菌,土壤中含有微生物,农药分解较快 ③土壤中农药被分解的主要原因是微生物的分解作用