2021版高考生物一轮复习第24讲现代生物进化理论课件 人教版

2021版高考生物一轮复习第24讲现代生物进化理论课件 人教版

第 24 讲　现代生物进化理论 - 2 - - 3 - 必备知识 核心素养 关键能力 自然选择学说和现代生物进化 理论 1 . 现代生物进化理论的由来 (1) 拉马克的进化学说 　　　　　 和 　　　　　　　　　　 是生物不断进化的原因 , 生物是由低等到高等逐渐进化的。   (2) 达尔文的自然选择学说 用进废 退 获得性遗传 过度繁殖 遗传变异 生物进化的原因 遗传变异 个体水平 隔离 - 4 - 必备知识 核心素养 关键能力 2 . 现代生物进化理论 (1) 种群是生物进化的基本单位。 ① 种群的概念 : 生活在一定区域的 　　　　 生物的 　　　　 个体。   ② 基因库 : 一个种群中全部个体所含有的 　　　　　　　　 。   ③ 基因频率 : 在一个种群基因库中 , 某个基因占 全部 　　　　　　　　　　 的比率。   ④ 生物进化的实质 : 种群的 　　　　　　　　 发生改变。   同种 全部 全部基因 等位基因数 基因频率 - 5 - 必备知识 核心素养 关键能力 (2) 　　　　　　　　　　　　　 产生进化的原材料。   ② 生物突变的有利和有害不是绝对的 , 往往取决于 　　　　　　　　　　　　　　 。   ③ 生物的变异是 　　　　　　　 的 , 只是提供了生物进化的原材料 , 不能决定生物进化的方向。   (3) 　　　　　　　　 决定生物进化的方向。   ① 原因 : 不断淘汰具有不利变异的个体 , 有利变异不断积累。 ② 结果 : 种群的基因频率发生 　　　　 改变。   突变和基因重组 基因突变 染色体变异 生物的生存环境 不定向 自然选择 定向 - 6 - 必备知识 核心素养 关键能力 (4) 　　　　 导致物种的形成。   ① 物种的概念 : 能够在 　　　　 状态下相互交配并且产生 　　 后代 的一群生物。   ② 隔离 隔离 自然 可育 相互交配 不能自由交流 - 7 - 必备知识 核心素养 关键能力 ③ 物种形成的 过程 - 8 - 必备知识 核心素养 关键能力 教材拾遗 ( 必修 2 第 122 页 “ 技能训练 ”)(1) 在假说甲和假说乙中 , 湖泊 Ⅰ 和湖泊 Ⅱ 中的两种鱼的祖先各是哪种鱼 ? (2) 关于红褐色鱼和金黄色鱼种群的形成 , 假说甲和假说乙的主要区别是什么 ? (3)DNA 分析表明 , 湖泊 Ⅰ 中红褐色鱼与湖泊 Ⅱ 中的红褐色鱼亲缘关系最近 , 这一证据支持哪个假说 ? (4) 什么证据可以帮助你确定湖泊 Ⅰ 中的红褐色鱼和金黄色鱼不是一个物种 ? - 9 - 必备知识 核心素养 关键能力 提示 : (1) 假说甲 : 红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼。假说乙 : 湖 Ⅰ 中原来只有红褐色鱼 , 湖 Ⅱ 中原来只有金黄色鱼 , 发洪水时 , 这两个湖中的鱼发生混杂。 (2) 与假说乙相比 , 假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作用 , 也没有考虑洪水的作用。 (3) 这一证据支持假说乙。 (4) 如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交 , 或杂交后不能产生可育后代 , 说明它们不是一个物种。 - 10 - 必备知识 核心素养 关键能力 正误判断 (1) 自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。 ( 　　 ) (2) 自然选择对同种生物不同种群基因频率的改变所起的作用可能不同。 ( 　　 ) (3) 某种抗生素被长期使用后药效下降 , 是由于病原体接触药物后 , 产生对药物有抗性的变异。 ( 　　 ) (4) 长期使用农药后 , 害虫会产生很强的抗药性 , 这种抗药性的产生是因为农药诱导害虫产生了抗药性突变。 ( 　　 ) (5) 判断两个种群是否属于同一物种需将两个种群置于相同环境条件下 , 比较其出生率。 ( 　　 ) (6) 某种生物产生新基因并稳定遗传后则形成了新物种。 ( 　　 ) (7) 虽然亚洲与大洋洲之间存在地理隔离 , 但两洲人之间并没有生殖隔离。 ( 　　 ) (8) 60 Co 诱发基因突变可以决定生物进化的方向。 ( 　　 ) √ √ × × × × × √ × - 11 - 必备知识 核心素养 关键能力 探究 1 　 生物进化与物种形成的分析 ( 科学思维 ) 分析生物进化与物种形成基本环节图解 , 回答后面的问题。 (1) 物种形成的三个环节是什么 ? 图中 ①②③④ 分别是什么 ? 提示 : 突变和基因重组、自然选择及隔离。 ① 是突变和基因重组 , ② 是自然选择 , ③ 是地理隔离 , ④ 是生殖隔离。 - 12 - 必备知识 核心素养 关键能力 ( 2) 为什么进化的基本单位是种群而不是个体 ? ( 3) 自然选择的实质是什么 ? 自然选择作用的直接对象、间接对 象、根本对象分别是什么 ? 提示 : 因为在生物繁衍过程中 , 个体有新老交替 , 基因却代代相传 , 因此 , 研究生物的进化时仅仅研究个体是否与环境相适应是不够的 , 还必须研究种群基因组成的变化。 提示 : 自然选择的实质是对控制某特定性状的基因的选择。自然选择作用的直接对象是生物个体的变异性状 ( 表现型 ); 间接对象是相关的基因型 ; 根本对象是与生物个体变异性状相对应的基因。 - 13 - 必备知识 核心素养 关键能力 探究 2 　 遗传平衡定律的适用范围及应用分析 ( 科学思维 ) (1) 举例说明哪些情况下可以近似地看作符合遗传平衡 。 (2) 在种群足够大、没有突变发生、种群之间不存在个体的迁移或基因交流、没有自然选择的情况下 , 自交和自由交配对基因 ( 型 ) 频率分别有什么影响 ? 提示 : 遗传平衡在自然状态下是无法达到的 , 但在一个足够大的种群中 , 个体间是自由交配的且没有明显的自然选择时 , 往往近似地看作符合遗传平衡。如人类种群、果蝇种群等比较大的群体中 , 一些单基因性状的遗传是可以应用遗传平衡定律的。 提示 : ① 自交 : 后代基因型频率发生变化 , 纯合子比例逐渐增大 , 杂合子比例逐渐减小 , 基因频率不变。 ② 自由交配 : 后代基因型频率和基因频率都不变。 - 14 - 必备知识 核心素养 关键能力 ( 3) 某地区每 10 000 人中有一个白化病患者 , 求该地区一对正常夫妇生下一个白化病小孩的概率。 提示 : 由题意可知白化病的基因型频率 aa= q 2 =0.0001, 得 q =0.01, 则 p =0.99 。所以 AA 的基因型频率 p 2 =0.9801,Aa 的基因型频率 2 pq =0.0198 。正常夫妇中是携带者概率为 2 pq/ ( p 2 + 2 pq )=2/101, 则后代为 aa 的概率为 :2/101×2/101×1/4=1/10 201 。 - 15 - 必备知识 核心素养 关键能力 【解疑释惑】物种形成的三大 模式 - 16 - 必备知识 核心素养 关键能力 考向 1 　 自然选择学说与现代生物进化理论 1 . 张谦德在《朱砂鱼谱》中总结的金鱼选种经验是 “ 蓄类贵广 , 而选择贵精 , 须每年夏间市取数千头 , 分数缸饲养 , 逐日去其不佳者 , 百存一二 , 并作两三缸蓄之 , 加意培养 , 自然奇品悉具 ” 。从现代生物进化理论的观点分析 , 正确的是 ( 　　 ) A.“ 分数缸饲养 ” 相当于地理隔离和生殖隔离 B.“ 逐日去其不佳者 ” 是指对金鱼进行人工选择 C.“ 自然奇品悉具 ” 是金鱼发生定向变异的结果 D. 这种人工培育金鱼方法的原理是染色体变异 答案 解析 解析 关闭 “ 分数缸饲养 ” 指地理隔离 , 使其不能进行基因交流 , 但不一定导致生殖隔离 ;“ 逐日去其不佳者 ” 是人为选择淘汰生长状态不好的个体 , 属于人工选择 ; 变异是不定向的 ; 基因突变能产生新基因 , 因此金鱼中的 “ 奇品 ” 可能是基因突变造成的 , 突变包括基因突变和染色体变异。 答案 解析 关闭 B - 17 - 必备知识 核心素养 关键能力 2 .(2019 湖南益阳期末 ) 滥用抗生素会导致耐药性细菌增多 , 进而导致抗生素的药效下降。下列有关叙述正确的是 ( 　　 ) A. 耐药性的形成原因是细菌在抗生素的作用下产生了变异 B. 广泛应用抗生素可导致细菌种群中的抗性基因频率增大 C. 随着抗生素的广泛应用 , 某种细菌种群内形成了新的物种 D. 耐药性强的细菌均可发生基因突变、基因重组和染色体变异 答案 解析 解析 关闭 变异是不定向的 , 且抗生素只能对细菌的抗药性进行选择 , 不能导致细菌产生抗药性变异 ,A 项错误 ; 细菌中本来就存在抗性个体 , 广泛使用抗生素导致抗性基因频率上升 ,B 项正确 ; 抗性基因频率的改变引起细菌发生了进化 , 但没有产生新的抗性细菌 ,C 项错误 ; 细菌是原核生物 , 没有染色体 , 不能进行有性生殖 , 所以没有染色体变异及基因重组 , 因此细菌发生的变异只能是基因突变 ,D 项错误。 答案 解析 关闭 B - 18 - 必备知识 核心素养 关键能力 - 19 - 必备知识 核心素养 关键能力 考向 2 　 生物进化与物种形成的原理 3 .(2019 山东济宁期末 ) 据研究 , 抗青霉素葡萄球菌是一种突变型 , 将未接触过青霉素的野生型葡萄球菌接种到含青霉素的培养基上 , 结果有极少数存活下来。存活下来的葡萄球菌在相同培养基中经多代培养后 , 对青霉素的抗性明显增强。下列叙述正确的是 ( 　　 ) A. 青霉素的选择作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的频率 B. 葡萄球菌的定向突变提高了抗青霉素基因的频率 C. 葡萄球菌进化的实质是其种群基因型频率的改变 D. 葡萄球菌的抗青霉素基因是在接触青霉素后产生的 答案 解析 解析 关闭 青霉素的选择作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的频率 , 淘汰掉了不抗药性的个体 ,A 项正确 ; 葡萄球菌的突变是不定向的 ,B 项错误 ; 现代生物进化理论认为 , 葡萄球菌的进化的实质是种群基因频率的改变 ,C 项错误 ; 葡萄球菌抗青霉素基因是在使用青霉素前通过基因突变产生的 ,D 项错误。 答案 解析 关闭 A - 20 - 必备知识 核心素养 关键能力 4 .(2019 安徽淮北一模 ) 许多年前 , 某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成甲、乙两个种群 , 两个种群所发生的变化如图所示。下列叙述错误的是 ( 　　 ) A.a 表示地理隔离 , 长期的地理隔离可能出现生殖隔离 B.b 表示突变和基因重组 , 能为生物进化提供原材料 C.c 可以定向改变种群的基因频率 , 导致生物定向进化 D. 渐变式和爆发式的物种形成方式 , 不一定都经过 d 答案 解析 解析 关闭 a 表示地理隔离 , 长期的地理隔离可能出现生殖隔离 ,A 项正确 ;b 表示突变和基因重组 , 属于可遗传的变异 , 能为生物进化提供原材料 ,B 项正确 ;c 表示自然选择 , 可以定向改变种群的基因频率 , 导致生物定向进化 ,C 项正确 ;d 是生殖隔离 , 生殖隔离是新物种形成的标志 , 因此变式和爆发式的物种形成方式 , 都要经过 d,D 项错误。 答案 解析 关闭 D - 21 - 必备知识 核心素养 关键能力 【归纳总结】物种形成和生物进化的关系 (1) 物种形成与生物进化的比较 (2) 生物进化不一定导致新物种形成 生物进化的实质是种群基因频率的改变 , 这种改变可大可小 , 不一定会突破物种的界限 , 即生物进化不一定导致物种的形成 , 生物进化是量变 , 物种形成是质变。 - 22 - 必备知识 核心素养 关键能力 考向 3 　 种群基因频率与基因型频率的计算 5 .(2019 山东泰安质检 ) 某植物的抗性 (R) 对敏感 (r) 为显性 , 下图表示甲、乙两个地区在 T 1 和 T 2 时间点 ,RR 、 Rr 和 rr 的基因型频率。下列叙述正确的是 ( 　　 ) - 23 - 必备知识 核心素养 关键能力 A. 甲地区基因型频率变化更大 , T 2 时刻产生了新的物种 B. T 2 时刻 , 乙地区该植物种群中 R 基因的频率约为 20% C. 突变率不同是导致甲、乙地区基因型频率不同的主要原因 D. 据图可知 , 生物进化的实质是种群基因型频率的改变 答案 : B 　 解析 : 由题干信息只能判断种群的基因频率发生改变 , 不能判断是否产生生殖隔离 , 因此不能判断是否产生了新物种 ,A 项错误 ; T 2 时刻基因型为 RR 、 Rr 和 rr 的植株所占的比例分别约为 10% 、 20% 和 70%, 由此可以计算出 R 的基因频率为 10%+20%×1/2=20%,r 的基因频率为 80%,B 项正确 ; 甲、乙两个地区种群抗性基因频率的不同是自然选择的结果 , 自然选择通过定向改变种群基因频率而使生物朝着一定的方向进化 ,C 项错误 ; 生物进化的实质是种群基因频率的改变 , 而不是基因型频率的改变 ,D 项错误。 - 24 - 必备知识 核心素养 关键能力 6 .(2019 山东日照期末 ) 一个处于遗传平衡状态的种群中 , 某一相对性状中显性性状表现型的频率是 0.36( 相关基因用 F 、 f 表示 ), 该种群繁殖三代后则 ( 　　 ) A.F 的基因频率大于 f 的基因频率 B. 种群中 Ff 的基因型频率是 0.32 C. 该过程可能会形成新物种 D. 该过程可能发生了进化 答案 解析 解析 关闭 由题意可知 , 显性性状表现型的频率是 0.36, 即 FF+Ff=0.36, 因此 ff=0.64, 由于该种群处于遗传平衡状态 , 所以 f 的基因频率为 f=0.8, 则 F 的基因频率是 F=1-0.8=0.2 。繁殖过程中子代基因频率不变 , 该种群繁殖三代后显性基因频率为 0.2, 隐性基因频率为 0.8, 显性基因频率小于隐性基因频率 ,A 项错误 ; 由遗传平衡定律可知 , 杂合子 Ff 的基因型频率是 2×0.8×0.2=0.32,B 项正确 ; 基因频率改变的因素是突变和基因重组、选择、迁入和迁出、遗传漂变等 , 随机交配不会导致种群基因频率改变 , 不可能会形成新物种 ,C 项错误 ; 生物进化的实质是种群基因频率的改变 , 种群基因频率没有改变说明没有进化 ,D 项错误。 答案 解析 关闭 B - 25 - 必备知识 核心素养 关键能力 【归纳总结】 (1)“ 定义法 ” 求解 基因频率 (2)“ 公式法 ” 求解基因频率 ( 以常染色体上一对等位基因 A 、 a 为例 ) A 基因频率 =AA 基因型频率 +1/2×Aa 基因型频率 a 基因频率 =aa 基因型频率 +1/2×Aa 基因型频率 - 26 - 必备知识 核心素养 关键能力 (3) 运用遗传平衡定律求解基因频率 在一个有性生殖的自然种群中 , 当等位基因只有一对 (A 、 a) 时 , 设 p 代表 A 基因的频率 , q 代表 a 基因的频率 , 则 :( p+q ) 2 =p 2 + 2 pq+q 2 = 1 。 其中 p 2 是 AA( 纯合子 ) 的基因型频率 ,2 pq 是 Aa( 杂合子 ) 的基因型频率 , q 2 是 aa( 纯合子 ) 的基因型频率。 - 27 - 必备知识 核心素养 关键能力 链接高考 共同进化与生物多样性的 形成 1 . 共同进化 (1) 概念 : 不同 　　　　 之间、 　　　　　　　　　　　　　 之间在相互影响中不断进化和发展。   (2) 原因 : 生物与生物之间的相互选择和 　　　　　　　　　　 之间 的相互影响。   物种 生物与无机环境　 生物与无机环境 - 28 - 必备知识 核心素养 关键能力 链接高考 (3) 共同进化的 实例 不同物种 生物 - 29 - 必备知识 核心素养 关键能力 链接高考 2 . 生物多样性的形成 (1) 内容 : 生物多样性主要包括 　　　　　 多样性、 　　　　　 多样性 和 　　　　　　　 多样性。   (2) 形成原因 : 生物的进化。 (3) 三个层次之间的关系 (4) 研究生物进化历程的主要依据 : 　　　　 。   基因 物种 生态系统　 基因 物种 生态系统　 化石 - 30 - 必备知识 核心素养 关键能力 链接高考 3 . 生物进化理论在发展 (1) 中性学说 : 大量的基因突变是中性的 , 决定生物进化方向的 是 　　　　　　　　 的逐渐积累 , 而不是 　　　　　　　　 。   (2) 生物进化理论不会停滞不前 , 而是在不断发展。 教材拾遗 ( 必修 2 第 123 页 “ 与社会的联系 ”)“ 精明的捕食者 ” 策略对人类利用生物资源有何启示 ? 中性突变　 自然选择 提示 : 地球上的生物资源是有限的 , 人类不应当掠夺式地开发和利用生物资源 , 而应合理有度地利用生物资源 , 做一个 “ 精明的需求者 ” 。 - 31 - 必备知识 核心素养 关键能力 链接高考 正误判断 (1) 任何一个物种都不能单独进化。 ( 　　 ) (2) 共同进化只发生在不同物种之间。 ( 　　 ) (3) 自然选择对中性的基因突变不起作用。 ( 　　 ) (4) 共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。 ( 　　 ) (5) 生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程。 ( 　　 ) √ × √ × × - 32 - 必备知识 核心素养 关键能力 链接高考 探究 　 对共同进化的理解 ( 生命观念 ) (1) 如何理解共同进化概念中的 “ 相互影响 ”? (2) 试从分子水平和进化角度解释生物多样性的原因是什么 。 (3) 捕食者在进化中有何作用 ? 其对物种多样性有何意义 ? 提示 : ① 不同物种之间的影响既包括种间互助 , 也包括种间斗争。 ② 无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率 , 导致生物朝着一定的方向进化 ; 生物的进化反过来又会影响无机环境。 提示 : 分子水平 :DNA 多样性 ( 根本 )→ 蛋白质多样性 ( 直接 )→ 生物性状多样性 ; 进化角度 : 生物生存的不同环境对生物进行不同方向的自然选择。 提示 : 捕食者往往捕食个体数量多的物种 , 这样可避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面 , 为其他物种的形成腾出空间 , 其存在有利于增加物种多样性。 - 33 - 必备知识 核心素养 关键能力 链接高考 (4) 在进化地位上越高等的生物 , 其适应能力越强吗 ? 为什么 ? (5) 与同种或类似的野生种类相比 , 家养动物变异类型应更多还是更少 ? 为什么 ? 提示 : 不一定。进化过程中出现的新物种 , 有些是靠开辟环境中新的生存位置来生存和繁衍的 , 不一定就比原来的物种适应能力更强。例如 , 海洋中的生物登陆后 , 形成许多新物种 , 开辟了新的生存空间 , 但是不能说这些新物种比海洋藻类的适应能力强。 提示 : 与同种或类似的野生种类相比 , 家养动物的变异类型往往更多 , 这与人类根据自身的需要 , 采取的杂交育种及人工选择等措施有关。 - 34 - 必备知识 核心素养 关键能力 链接高考 考向 1 　 共同进化的实例 1 .(2019 湖南岳阳一模 ) 下列有关生物多样性和进化的叙述 , 不正确的是 ( 　　 ) A. 新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节 B. 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应的特征 C. 细菌在接触青霉素后会突变产生抗药性 , 在青霉素的选择作用下 , 具有抗药性的个体生存下来 D. 自然选择能定向改变种群的基因频率 , 决定了生物进化的方向 答案 解析 解析 关闭 物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择及隔离 ,A 项正确 ; 蜂鸟的细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是蜂鸟与倒挂金钟相互选择、共同进化形成的相互适应特征 ,B 项正确 ; 抗药性突变不是在接触青霉素后产生的 , 细菌在接触青霉素前就存在着各种突变个体 , 接触青霉素后 , 青霉素对抗药性的突变个体起到了选择作用 ,C 项错误 ; 自然选择通过定向改变种群的基因频率而使生物向着特定的方向进化 ,D 项正确。 答案 解析 关闭 C - 35 - 必备知识 核心素养 关键能力 链接高考 考向 2 　 生物多样性的形成 2 .(2019 山东烟台期末 ) 下列有关生物多样性和进化的叙述 , 正确的是 ( 　　 ) A. 重组是生物变异的根本来源 , 并加速了生物进化 B. 共同进化是指不同物种之间在相互影响中不断进化和发展 C. 长期自然选择和共同进化的结果导致生物多样性的形成 D. 不同的物种及其所包含的基因共同构成了生物多样性 答案 解析 解析 关闭 基因突变是生物变异的根本来源 ,A 项错误 ; 共同进化是指不同生物之间、生物与无机环境之间的相互影响、共同发展 ,B 项错误 ; 生物多样性的形成是长期自然选择和共同进化的结果 ,C 项正确 ; 生物多样性包括基因 ( 遗传 ) 多样性、物种多样性和生态系统多样性 ,D 项错误。 答案 解析 关闭 C - 36 - 必备知识 核心素养 关键能力 链接高考 3 .(2019 山东日照期末 ) 下列关于生物进化的叙述 , 错误的是 ( 　　 ) A. 抗生素的使用对病原体产生的变异进行了定向选择 B. 有性生殖的出现加快了地球上生物进化的速度 C. 温和的环境条件比恶劣的环境条件更有利于加快生物进化的速度 D. 生物与生物之间、生物与环境之间共同进化形成了生物的多样性 答案 解析 解析 关闭 抗生素对病原体的选择是定向的 ,A 项正确 ; 生物进行有性生殖的过程会发生基因重组 , 可增强生物的变异性和适应性 , 加快生物进化的步伐 ,B 项正确 ; 所处环境变化剧烈 , 种群进化较快 ,C 项错误 ; 共同进化发生在不同物种之间、生物与环境之间 , 并导致生物多样性形成 ,D 项正确。 答案 解析 关闭 C - 37 - 必备知识 核心素养 关键能力 链接高考 【归纳总结】 (1) 生物多样性各层次间的关系 生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次 , 三个层次之间的关系可以用如图的形式描述 : (2) 生物多样性形成的原因分析 ① 从分子水平看 : ② 从进化角度看 : 物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与自然定向选择在进化过程中共同作用的结果。 - 38 - 必备知识 核心素养 关键能力 链接高考 1 .(2018 江苏 ) 下列关于生物进化的叙述 , 正确的是 ( 　　 ) A. 群体中近亲繁殖可提高纯合子的比例 B. 有害突变不能成为生物进化的原材料 C. 某种生物产生新基因并稳定遗传后 , 则形成了新物种 D. 若没有其他因素影响 , 一个随机交配小群体的基因频率在各代保持不变 答案 解析 解析 关闭 群体中近亲之间携带相同基因的可能性大 , 因此近亲繁殖时纯合子的比例高 ,A 项正确 ; 有害突变属于可遗传变异 , 能为生物进化提供原材料 ,B 项错误 ; 某种生物产生新基因 , 会改变基因频率 , 但不一定形成生殖隔离 , 因此不一定产生新物种 ,C 项错误 ; 一个随机交配的大群体没有突变 , 没有选择 , 没有迁移 , 没有遗传漂变 , 才能使基因频率在各代中保持不变 ,D 项错误。 答案 解析 关闭 A - 39 - 必备知识 核心素养 关键能力 链接高考 2 .(2017 江苏 ) 下列关于生物进化的叙述 , 错误的是 ( 　　 ) A. 某物种仅存一个种群 , 该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因 B. 虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离 , 但两洲人之间并没有生殖隔离 C. 无论是自然选择还是人工选择作用 , 都能使种群基因频率发生定向改变 D. 古老地层中都是简单生物的化石 , 而新近地层中含有复杂生物的化石 答案 解析 解析 关闭 一个种群中全部个体所含的全部基因 , 叫作这个种群的基因库 , 每个个体只含这个种群的部分基因 ,A 项错误。亚洲和澳洲之间存在地理隔离 , 但两洲人之间并未产生生殖隔离 ,B 项正确。自然选择和人工选择都会使具有某种性状的个体数量增多 , 相应基因的频率不断提高 , 从而使种群基因频率发生定向改变 ,C 项正确。不同生物化石的出现和地层的形成有平行的关系。在越古老的地层中 , 挖掘出的化石所代表的生物结构越简单 , 分类地位越低等 ; 在距今越近的地层中 , 挖掘出的化石所代表的生物结构越复杂 , 分类地位越高等 ,D 项正确。 答案 解析 关闭 A