河南省郑州市一中2019-2020学年高二上学期模块检测（一）生物试题 Word版含解析

河南省郑州市一中2019-2020学年高二上学期模块检测（一）生物试题 Word版含解析

www.ks5u.com ‎21 届高二生物必修 2 模块检测（一）‎ ‎1.图甲表示某二倍体动物减数第一次分裂形成的子细胞；图乙表示该动物的细胞中每条染色体上的DNA含量变化；图丙表示该动物一个细胞中染色体组数的变化。下列有关叙述正确的是（　　）‎ A. 基因A、a所在的染色体是已发生基因突变的X染色体 B. 图甲可对应于图乙中的bc段和图丙中的kl段 C. 图乙中的bc段和图丙中的hj段不可能对应于同种细胞分裂的同一时期 D. 图乙中的cd段和图丙中jk段形成的原因都与质膜的流动性有关 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题考查细胞增殖，考查对有丝分裂、减数分裂过程中染色体行为变化和数目变化的理解。根据有丝分裂过程中染色体的数目变化规律可判断图丙代表有丝分裂过程中染色体组数的变化。‎ ‎【详解】A、X、Y是一对同源染色体，减数第一次分裂过程中同源染色体分离，X、Y不可能位于减数第二次分裂的细胞中，则基因A、a位于一常染色体上，可能发生基因突变或者交叉互换，A错误；‎ B、图甲为减数一次分裂形成的细胞，其中每条染色体两个DNA，可对应于图乙中的bc段，而图丙表示有丝分裂，B错误；‎ C、图乙中的bc段时每条染色体含有2个DNA，代表前期和中期，图丙中的hj段代表的是有丝分裂的后期，着丝点分裂，染色体组加倍，但每条染色体只含有1个DNA，C正确；‎ D、图乙中的cd段形成的原因与着丝点的分裂有关，D错误。‎ 故选C。‎ ‎2.等位基因分离、基因的自由组合、基因的交换分别发生在减数分裂的时期是（ ）‎ A. 均发生在第一次分裂后期 B. 第一次分裂前期、第一次分裂后期和第二次分裂后期 - 13 -‎ C. 均发生在第二次分裂后期 D. 第一次分裂后期、第一次分裂后期和第一次分裂前期 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、减数分裂过程：‎ ‎（1）减数第一次分裂前的间期：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成。‎ ‎（2）减数第一次分裂：①前期：同源染色体联会形成四分体，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂，形成两个子细胞，细胞中染色体数目减半。‎ ‎（3）减数第二次分裂：①前期：染色体散乱分布；②中期：染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，染色体数目暂时加倍，染色体移向细胞的两极；④末期：细胞质分裂，一个细胞分裂成两个子细胞，细胞中染色体数目是体细胞染色体数目的一半。‎ ‎2、在高等动物细胞减数分裂过程中，等位基因的分离是随着同源染色体的分离而分离的，发生在减数第一次分裂后期。‎ ‎3、在同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合，与此同时非同源染色体上的非等位基因也自由组合，故非同源染色体上非等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期。‎ ‎4、在减数第一次分裂前期，同源染色体联会，形成四分体，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换。‎ ‎【详解】A、基因的交换发生在减数第一次分裂前期，A错误；‎ B、等位基因分离发生在减数第一次分裂后期，基因的交换发生在减数第一次分裂前期，B错误；‎ C、等位基因分离发生在减数第一次分裂后期，基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期，基因的交换发生在减数第一次分裂前期，C错误；‎ D、等位基因分离发生在减数第一次分裂后期，基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期，基因的交换发生在减数第一次分裂前期，D正确。‎ 故选D。‎ ‎3.下列有关基因分离定律的几组比例，最能说明基因分离定律实质的是（　　）‎ A. F2的表现型比为3：1 B. F1产生配子的比为1：1‎ - 13 -‎ C. F2的基因型比为1：2：1 D. 测交后代性状分离比为1：1‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 基因的分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。‎ ‎【详解】基因分离定律的实质是杂合子Aa可以产生A：a=1:1，测交后代1:1、自交后代基因型1:2:1、表现型3:1均是杂合子产生2种比例相等配子的结果。其中最能说明基因分离定律的实质是F1产生配子的比为1：1。综上所述，ACD不符合题意，B符合题意。‎ 故选B。‎ ‎4.对下列示意图所表示的生物学意义的描述，准确的是（　　）‎ A. 甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为1/6‎ B. 若只研究细胞中每对同源染色体上的一对基因，则乙图细胞分裂完成后，可能同时产生2种、3种或4种不同基因型的配子 C. 丙图所示家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴X隐性遗传病 D. 丁图表示某果蝇染色体组成，该果蝇只能产生AXW、aXW两种基因型的配子 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 根据题意和图示分析可知： 1、图甲中两对等位基因位于非同源染色体上，遵循基因 - 13 -‎ 自由组合定律。 2、图乙细胞中同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期。 3、丙图所示家系中，第二代中双亲都患病，所生的女儿却正常，说明是显性遗传病；如果是伴X显性遗传病，父亲患病则女儿必患病，现女儿正常，所以肯定不是伴X显性遗传病，应属于常染色体显性遗传病。 4、丁图细胞中有三对常染色体，一对性染色体，而且性染色体组成为X和Y。‎ ‎【详解】A、甲图中生物的基因型为AaDd，其自交后代产生Aadd个体的概率为1/2×1/4＝1/8，A错误； B、正常情况下基因型为AaDd的个体减数分裂可以产生2种配子，根据图中①染色体上所标基因，若是发生了基因突变，则该细胞就会产生3种不同基因型的配子，如果是发生了交叉互换，则会产生4种不同基因型的配子，B正确； C、根据有病的双亲生出无病的女儿，可确定该病为常染色体显性遗传病，C错误； D、丁图果蝇基因型为AaXWY，其产生的配子有AXW、axW、AY、aY四种，D错误。 故选B。‎ ‎【点睛】本题考查基因自由组合规律、有丝分裂和遗传方式判断的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。‎ ‎5.某高等植物只有当A、B两显性基因共同存在时，才开红花，两对等位基因独立遗传，一株红花植株与aaBb杂交，子代中有3/8开红花；若此红花植株自交，其红花后代中杂合子所占比例为（　　）‎ A. 1/9 B. 2/9 C. 6/9 D. 8/9‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 根据题意，某高等植物只有当A、B两显性基因共同存在时才开红花，两对等位基因独立遗传，则红花基因组成为A_B_，据此分析。‎ ‎【详解】一株红花植株（A_B_）与aaBb杂交，后代有3/8开红花，因为3/8=1/2×3/4，Aa×aa→1/2Aa，Bb×Bb→3/4B_，所以亲本红花的基因型是AaBb。该红花植株（AaBb）自交，子代中有：①双显（红花）：1/16AABB、2/16AaBB、2/16AABb、4/16AaBb；②一显一隐（白花）：1/16AAbb、2/16Aabb；③一隐一显（白花）：1/16aaBB、2/16aaBb；④双隐（白花）：1/16aabb；可知后代中红花A_B_出现的比例是9/16，红花纯合子AABB出现的比例为1/16，故红花后代中杂合子占1-1/9 =8/9，D正确，ABC错误。 故选D。 ‎ ‎6.下列有关遗传、变异、生物进化的相关叙述中，错误的是 A.‎ - 13 -‎ ‎ 减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体的交换可引起基因重组；非同源染色体之间交换一部分片段导致染色体结构变异 B. 新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节，种群基因频率发生变化，不一定会形成新物种 C. 基因型为AaBb的个体自交，其后代一定有4种表现型和9种基因型 D. 一个随机交配的足够大的种群中，某一相对性状中显性性状表现型的频率是0．36，则该种群繁殖一代后杂合子Aa的频率是0．32‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题涉及的知识点有基因与性状的关系、物种的形成、减数分裂以及基因频率等，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断。‎ ‎【详解】减数第一次分裂前期，同源染色体上非姐妹染色单体可能发生交叉互换可引起基因重组，而非同源染色体间交换为染色体结构变异，A正确；变异（突变和基因重组）、自然选择和隔离是物种形成三个基本环节，如种群的基因频率会发生改变，说明生物发生了进化，而不是有新物种产生，B正确；基因型为AaBb 的个体自交，只有A和a、B和b这两对基因的遗传遵循基因自由组合定律时，其后代才会可能出现有4 种表现型和9 种基因型，C错误；某一相对性状中显性性状表现型的频率是0.36，隐性性状的表现型频率是0.64，因此隐性性状的基因频率为0.8，显性性状的基因频率为0.2，该种群在繁殖一代后，杂合子的基因型频率是：2×0.8×0.2=0.32，D正确；综上所述，选C项。‎ ‎【点睛】本题考查遗传、变异、进化相关知识，意在考查学生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎7.下图曲线表示某生物（2n＝4）的体细胞分裂过程及精子形成过程中，每个细胞内某物质的变化。a、b、c、d、e 分别表示该生物体内细胞分裂过程中的某几个时期的图像。请回答：‎ - 13 -‎ ‎（1）曲线中①～③段可表示细胞进行________分裂的________数量变化。‎ ‎（2）⑤所对应的时期是_____________________。‎ ‎（3）图 a～e 中与曲线②和⑤位置相对应的细胞分别是____________。‎ ‎（4）细胞 a、b、c、d、e 具有同源染色体的是___________，曲线中一个细胞内没有同源染色体的时期是__________（填数字）。‎ ‎（5）与体细胞相比，DNA 含量加倍的细胞是图__________。‎ ‎（6）b 和 c 分裂产生的子细胞名称分别为____________________________。‎ ‎（7）就染色体行为来说，b、e 时期的共同特点是___________________________。‎ ‎【答案】 (1). 有丝 (2). 染色体 (3). 减数第二次分裂后期 (4). e 和 b (5). ade (6). ④⑤⑥ (7). ade (8). 精细胞和精细胞 (9). 着丝点断裂，姐妹染色单体分开，移向两极 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、分析图1，没有DNA复制过程（未出现斜线），说明该图表示染色体的数量变化。①表示有丝分裂间期、前期和中期；②表示有丝分裂后期；③表示有丝分裂末期；④表示减数第二次分裂前期和中期；⑤表示减数第二次分裂后期；⑥表示减数第二次分裂末期。‎ ‎2、分析图2，a细胞含有同源染色体，且同源染色体正在两两配对，处于减数第一次分裂前期；b细胞不含同源染色体，着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；c细胞不含同源染色体，着丝点排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期；d细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；e细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期。‎ - 13 -‎ ‎【详解】（1）曲线中①～③段，分裂前后染色体数目不变，表示有丝分裂过程中染色体数量变化。‎ ‎（2）曲线第二段部分最后出现了染色体数目减半，说明该部分为减数分裂。⑤中染色体数目暂时加倍，说明有着丝点分裂，为减数第二次分裂后期。‎ ‎（3）曲线②表示有丝分裂后期，对应于e细胞；曲线⑤表示减数第二次分裂后期，对应于b细胞。‎ ‎（4）由以上分析可知，图2中a、d、e细胞具有同源染色体；减数第一次分裂后期，同源染色体分离，之后分裂过程中不再有同源染色体，即曲线中一个细胞内没有同源染色体的时期是④⑤⑥。‎ ‎（5）由题可知体细胞中DNA数目为4，DNA 含量加倍后变为8，即a、d、e细胞。‎ ‎（6）由题可知，该生物为雄性。b细胞为减数第二次分裂后期图，是次级精母细胞，分裂产生的子细胞为精细胞；c细胞为减数第二次分裂中期图，也是次级精母细胞，分裂产生的子细胞也是精细胞。‎ ‎（7）就染色体行为来说，b为减数第二次分裂后期、e为有丝分裂后期，二者的共同特点是：着丝点断裂，姐妹染色单体分开，移向两极。‎ ‎【点睛】本题重点考查了“有丝分裂”、“减数分裂”过程中DNA、染色体以及同源染色体的变化，明确各时期的物质变化为解答本题的关键。‎ ‎8.下图为摩尔根的果蝇杂交实验。由于 F2 白眼全为雄性，摩尔根提出控制眼色基因在性染色体上的 3 种假设：‎ 假说 1：假设基因在 Y 染色体上，X 染色体上没有它的等位基因；‎ 假说 2：假设基因在 X 染色体上，Y 染色体上没有它的等位基因；‎ 假说 3：假设基因 X 和 Y 染色体上都有。‎ 请回答：‎ - 13 -‎ ‎（1）根据上述实验现象，__________（“红眼”或“白眼”）是显性性状，果蝇的红眼和白眼这一对相对性状__________（“是”或“否”）遵循基因分离定律。‎ ‎（2）能解释上述实验现象的假说是________________。为了进一步确定上述假说哪个是正确，摩尔根又设计了 3 组测交实验：①用 F2 雌蝇与白眼雄蝇做单对交配；②用白眼雌蝇与野生型纯合红眼雄蝇交配；③用白眼雌蝇和白眼雄蝇交配。‎ Ⅰ、请写出针对上述 3 组测交实验假说 3 预期的实验结果：‎ ‎①_______________________________________；‎ ‎②____；‎ ‎③____。‎ Ⅱ、你认为 3 组实验中，最关键的是实验________，为什么？___________‎ ‎【答案】 (1). 红眼 (2). 是 (3). 2 和 3 (4). 半数 F2 产生的子代全部是红眼，半数 F2 产生的子代是红眼雌蝇：白眼雌蝇：红眼雄蝇：白眼雄蝇=1：1：1：1 (5). 子代果蝇都是红眼 (6). 子代果蝇都是白眼 (7). ② (8). 因为实验②在不同假设中的预期结果不同，可以根据实际的实验结果判断哪一种假设是成立的 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、摩尔根用红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，F1全为红眼，说明红眼为显性，F1自由交配后，F2中红眼和白眼比例为3:1，但白眼全为雄性，说明果蝇眼色的遗传与性别有关。为了解释这一现象，摩尔根及其同事做出了假说，控制白眼的基因位于X染色体上，Y染色体上没有对应的等位基因，亲本果蝇的基因型是XAXA、XaY，子一代的基因型是XAXa、 XAY，子二代的基因型是XAXA(红眼雌果蝇)、XAXa (红眼雌果蝇)、XAY(红眼雄果蝇)、XaY (白眼雄果蝇)。‎ ‎2、如果摩尔根及其同事的假说是正确的，则白眼雌果蝇的基因型是XaXa ，红眼雄果蝇的基因型是XAY。二者杂交后代的基因型是XAXa (红眼雌果蝇) :XaY(白眼雄果蝇)=1:1。‎ ‎【详解】(1) 红眼和白眼杂交，F1都是红眼，说明红眼是显性性状。F1自由交配后，F2中红眼和白眼比例为3:1，遵循基因分离定律。‎ ‎(2) 如果基因在Y染色体上，X染色体上没有它的等位基因，则只有雄性个体有眼色，雌性个体没有眼色，与题意不相符，因此能解释上述实验现象的假说是2和3。为了进一步确定上述假说哪个是正确的，摩尔根又设计了3组测交实验：①用F2雌蝇与白眼雄蝇做单对交配；②用白眼雌蝇与野生型纯合红眼雄蝇交配；③用白眼雌蝇和白眼雄蝇交配。‎ I、假说3：假设基因在X和Y染色体上都有：‎ - 13 -‎ ‎①F2中雌蝇(XAXA、XAXa )与白眼雄蝇(XaYa )做单对交配，半数F2产生的子代全部是红眼（杂交组合为XAXA和XaYa），半数F2产生的子代是红眼雌蝇:白眼雌蝇:红眼雄蝇:白眼雄蝇= 1:1:1:1（杂交组合为XAXa和XaYa）；‎ ‎②用白眼雌蝇（XaXa）与野生型纯合红眼雄蝇(XAYA )交配，子代果蝇都是红眼；‎ ‎③用白眼雌蝇（XaXa）和白眼雄蝇（XaYa）交配，子代果蝇都是白眼。‎ Ⅱ、通过以上分析，假说1不符合题意。利用假说2来进行3组测交实验，预期结果如下：‎ ‎①F2中雌蝇(XAXA、XAXa )与白眼雄蝇(XaY )做单对交配，半数F2产生的子代全部是红眼（杂交组合为XAXA和XaY），半数F2产生的子代是红眼雌蝇:白眼雌蝇:红眼雄蝇:白眼雄蝇= 1:1:1:1（杂交组合为XAXa和XaY）；‎ ‎②用白眼雌蝇（XaXa）与野生型纯合红眼雄蝇(XAY )交配，子代雌果蝇都是红眼，雄果蝇都是白眼；‎ ‎③用白眼雌蝇（XaXa）和白眼雄蝇（XaY）交配，子代果蝇都是白眼。‎ 这三个实验中，只有实验②在不同假设中的预期结果不同，因此实验②是关键，可以根据实际的实验结果判断哪一种假设是成立的。‎ ‎【点睛】本题旨在考查学生对摩尔根通过假说演绎法证明基因位于染色体上的实验过程的掌握，并学会应用相关知识综合解答问题。‎ ‎9.下图所示的遗传系谱中有甲(基因为 A、a)、乙(基因为 B、b)两种遗传病，其中一种为红绿色盲，且Ⅱ9 只携带一种致病基因。请分析回答 ‎(1)可判断为红绿色盲的是_______病，而另一种病属于______染色体上____性遗传病。‎ ‎(2)Ⅱ6 的基因型为 __________________；Ⅱ8 的基因型为 _______或_______；Ⅱ9 的基因型为_______________。‎ ‎(3) Ⅲ13 和Ⅲ12 生一个同时患两种病的孩子概率为_____________。‎ ‎(4)Ⅲ14 个体的乙病基因来源于Ⅰ代中的___________。如果Ⅲ14 和一个正常男性结婚(只考虑乙病)，从优生的角度来看，适合生 _________(填“男孩”或“女孩”)‎ ‎【答案】 (1). 乙 (2). 常 (3). 隐 (4). AaXBXb (5). AAXbY (6). AaXbY (7). AAXBXb (8). 1/72 (9). Ⅰ2 和Ⅰ3 (10). 女孩 - 13 -‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、分析遗传系谱图可知，双亲（Ⅰ1、Ⅰ2或Ⅱ5、Ⅱ6）不患甲病，但是存在患甲病的女儿，因此甲病是常染色体上的隐性遗传病；由于甲乙两种病中有一种是红绿色盲，因此乙病是红绿色盲。‎ ‎2、由于2对等位基因分别位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，解决自由组合问题时，可以将其转化成几个分离定律的问题，根据分离定律进行解答。‎ ‎【详解】（1）分析题中遗传系谱图，Ⅱ5和Ⅱ6都正常，Ⅲ11患甲病，可判断甲病属于常染色体上的隐性遗传病；红绿色盲属于伴X染色体上的隐性遗传病，为乙病。‎ ‎（2）Ⅲ11患甲病，基因型为aa，Ⅱ5和Ⅱ6一定为Aa；Ⅰ1患乙病，Ⅱ6一定为XBXb，因此Ⅱ6的基因型为AaXBXb。Ⅱ7为aa，可判断Ⅰ1和Ⅰ2均为Aa，Ⅱ8为AA或Aa，且Ⅱ8患乙病，为XbY，因此Ⅱ8的基因型为AAXbY或AaXbY。Ⅲ14患乙病，Ⅱ9一定为XBXb，因为Ⅱ9只携带一种致病基因，因此Ⅱ9的基因型为AAXBXb。‎ ‎（3）因为Ⅲ12不患乙病，则基因型为XBY，因为Ⅱ5和Ⅱ6基因型均为Aa，Ⅲ12不患甲病，则基因型为AA，Aa ，Ⅲ12基因型为AAXBY，AaXBY；Ⅱ8患乙病，为XbY，因为Ⅰ1和Ⅰ2均为Aa，Ⅱ8基因型为AA，Aa，因此Ⅱ8基因型为AAXbY，AaXbY。因为Ⅱ9的基因型为AAXBXb，因此Ⅲ13基因型一定为XBXb，基因型为AaXBXb的概率为=。自由组合问题转化成分离定律来计算，Ⅲ13和Ⅲ12的孩子患甲病为aa==；患乙病XbY=，同时患两种病的概率为=。‎ ‎（4）Ⅲ14个体的乙病基因来源于Ⅱ8和Ⅱ9，Ⅱ8来源于Ⅰ2，Ⅱ9来源于Ⅰ3，因此Ⅲ14个体的乙病基因来源于Ⅰ代中的Ⅰ2和Ⅰ3。如果Ⅲ14（XbXb）和一个正常男性结婚（只考虑乙病,基因型为XBY），后代中男孩都患病，而女孩都不患病，因此从优生的角度来看，适合生女孩。‎ ‎【点睛】本题是对伴性遗传和人类遗传病的考查，解题的关键在于对基因型的分析，对于符合自由组合定律的题目，先转化成分离定律来对每一对等位基因进行计算，再将所得结果进行相应的处理。‎ ‎10.在一个自然果蝇种群中，灰身与黑身为一对相对性状（由 A、a 控制）；棒眼与圆眼为一对相对性状（由 B、b 控制）。现有两果蝇杂交，得到 F1 表现型和数目（只）如表。‎ - 13 -‎ 灰身棒眼 灰身圆眼 黑身棒眼 黑身圆眼 雌蝇 ‎156‎ ‎0‎ ‎50‎ ‎0‎ 雄蝇 ‎70‎ ‎82‎ ‎26‎ ‎23‎ 请回答：‎ ‎（1）该种群中控制灰身与黑身的基因位于_____________；控制棒眼与圆眼的基因位于____________。‎ ‎（2）亲代果蝇的基因型为 _________________________。‎ ‎（3）F1 中黑身棒眼雌雄果蝇随机交配，F2 的表现型及比例为黑身棒眼雌蝇：黑身棒眼雄蝇：黑身圆眼雄蝇=______________________。‎ ‎（4）1915 年，遗传学家 Bridges 发现用圆眼雌果蝇与 X 射线处理过的棒眼雄果蝇进行杂交，总能在某些杂交组合的 F1 中发现圆眼雌果蝇。该种圆眼雌果蝇的出现是由于它自身发生了基因突变还是父本棒眼果蝇 X 染色体缺失了显性基因 B（B 和 b 基因都没有的受精卵不能发育）。请你设计杂交实验进行检测。‎ 实验方案：________。 ‎ 结果预测及结论： ‎ 若子代________________________________，则是由于基因突变。‎ 若子代________________________________，则是由于父本棒眼果蝇 X 染色体缺失。‎ ‎【答案】 (1). 常染色体 (2). X 染色体 (3). AaXBXb 和 AaXBY (4). 4：3：1 (5). 该圆眼雌果蝇与棒眼雄蝇杂交，统计子代性状表现及比例 (6). 棒眼雌果蝇：圆眼雄果蝇=1：1 (7). 棒眼雌果蝇：圆眼雄果蝇=2：1‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ - 13 -‎ 分析表格可知，子代中黑身和灰身的比例与性别无关，因此属于常染色体遗传；而子代中棒眼和红眼与性别相关联，因此属于性染色体遗传。由此确定，这两对基因位于非同源染色体上，因此遵循基因的自由组合定律。‎ ‎【详解】(1)子代雌蝇中黑身:灰身=50:156≈1:3，雄蝇中黑身:灰身=(26+23):(70+82)≈1:3，雌雄比例相等，故控制灰身与黑身的基因位于常染色体，且灰身为显性，黑身为隐性。子代雌蝇全是棒眼，雄蝇棒眼:圆眼=(70+26):(82+23)≈1:1，雌雄比例不等，故控制棒眼与圆眼的基因位于Ⅹ染色体，且棒眼为显性，圆眼为隐性。‎ ‎(2)子代黑身:灰身≈1:3，亲本相关基因型为Aa×Aa；子代雌蝇全棒眼，雄蝇棒眼:红眼≈1:1，亲本相关基因型为XBXb和XBY，故亲本基因型为AaXBXb和AaXBY。‎ ‎(3)F1中黑身棒眼雌果蝇的基因型为aaXBXb和aaXBXB，黑身棒眼雄蝇的基因型为aaXBY。故有2种杂交组合:①aaXBXbaaXBY，子代表现型及比例为：黑身棒眼雌蝇==，黑身棒眼雄蝇==，黑身圆眼雄蝇==；②aaXBXBaaXBY，子代表现型及比例为：黑身棒眼雌蝇==，黑身棒眼雄蝇==，黑身圆眼雄蝇=0。故F2表现型及比例为黑身棒眼雌蝇:黑身棒眼雄蝇:黑身圆眼雄蝇=(+):(+):()=4:3:1。‎ ‎(4)要探究圆眼雌果蝇的出现是由于发生了基因突变还是父本棒眼果蝇X染色体缺失了显性基因B，必须让该F1中圆眼雌果蝇与棒眼雄果蝇杂交，统计子代表现型和比例，做出判断。假设圆眼雌果蝇是由于基因突变产生的，则该圆眼雌果蝇的基因型为XbXb，而棒眼雄果蝇的基因型为XBY，杂交子代为XBXb：XbY=1:1，即子代棒眼雌果蝇:圆眼雄果蝇=1:1。如果圆眼雌果蝇的出现是由于父本棒眼果蝇X染色体缺失，则该圆眼雌果蝇的基因型为XXb，而棒眼雄果蝇的基因型为XBY，杂交子代为1XBXb:1XBX:1 XbY :1XY(致死)，即子代棒眼雌果蝇:圆眼雄果蝇=2:1。‎ ‎【点睛】本题考查了基因的分离定律和自由组合定律，难点在于（3）、（4）小题，解题时要将两对等位基因分开单独进行计算，此外在实验设计中，应把结论当成条件来推测相关内容。‎ - 13 -‎ ‎ ‎ - 13 -‎