2019-2020学年西藏拉萨中学高一上学期期末考试生物试题 Word版含解析

2019-2020学年西藏拉萨中学高一上学期期末考试生物试题 Word版含解析

‎2019-2020学年西藏拉萨中学高一（上）期末生物试卷 一、选择题（每题5分，共计40分）‎ ‎1．（5分）下列关于细胞的叙述，错误的是（　　）‎ A．蓝藻虽然没有叶绿体，但也能进行光合作用 ‎ B．原核细胞和真核细胞都有细胞膜，都依靠其控制物质进出细胞 ‎ C．原核生物细胞中虽无染色体，但性状遗传也遵循孟德尔遗传定律 ‎ D．原核细胞和真核细胞都有核糖体，都能合成蛋白质 ‎2．（5分）下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的说法，正确的是（　　）‎ A．甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，实验中应分别加入甲基绿和吡罗红 ‎ B．盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞 ‎ C．该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞，是因为叶肉细胞不含RNA ‎ D．盐酸有利于染色体中DNA与蛋白质分开，不利于DNA与染色剂结合 ‎3．（5分）如图表示化合物a和m参与化合物b的构成情况，下列叙述不正确的是（　　）‎ A．若m为腺嘌呤，则b可能为腺嘌呤核糖核苷酸 ‎ B．在噬菌体、烟草花叶病毒体内b均为4种 ‎ C．若a为核糖，则ADP脱去一个磷酸后，可形成b ‎ D．若a为脱氧核糖，则由b构成的核酸可存在于HIV中 ‎4．（5分）如图是细胞核的结构模式图。下列关于其结构及功能的叙述正确的是（　　）‎ A．①属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开 ‎ B．②是遗传物质RNA和DNA的载体 ‎ C．③是细胞代谢和遗传的控制中心 ‎ D．④有利于DNA和mRNA从细胞核进入细胞质 ‎5．（5分）如图为细胞膜结构图，其中a和b分别代表不同分子或离子进出细胞的方式。据图分析下列叙述正确的是（　　）‎ A．细胞膜、线粒体膜、叶绿体膜中的结构③的排列方式不同 ‎ B．神经细胞去极化时Na+通过②进入细胞，且不需要ATP ‎ C．氧气进入细胞可用b表示，这体现了细胞膜的流动性和不对称性 ‎ D．将③包裹大分子药物，定向送入靶细胞体现了细胞膜的选择性 ‎6．（5分）如图表示在不同条件下，酶催化反应的速度（或生成物）变化，有关叙述错误的是（　　）‎ A．图①虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速度的关系 ‎ B．图③表示胃蛋白酶在pH为7的情况下反应速度与时间的关系 ‎ C．图②虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量与时间的关系 ‎ D．若图②中的实线表示Fe3+的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率 ‎7．（5分）下列有关ATP的叙述，正确的是（　　）‎ A．线粒体是发菜细胞产生ATP的主要场所 ‎ B．ATP分子由1个腺嘌呤核糖核苷酸和3个磷酸基团组成 ‎ C．ATP的合成与细胞放能反应相关联 ‎ D．植物细胞ATP产生的途径有光合作用、细胞呼吸和化能合成作用 ‎8．（5分）甜菜根无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段是相同的，其他阶段的部位与终产物分别是（　　）‎ A．线粒体、丙酮酸 B．细胞质基质、丙酮酸 ‎ C．线粒体、酒精 D．细胞质基质、乳酸 二、非选择题（共计60分）‎ ‎9．（10分）如图所示的图解表示构成生物体的元素、化合物及其作用，其中a、b、d、e代表小分子，A、B、E、F代表不同的生物大分子，请据图回答下列问题：‎ ‎（1）物质a表示　 　，其在原核细胞中共有　 　种。‎ ‎（2）若E是动物细胞中的储能物质，则E是　 　，其在人体中主要分布于　 　细胞。‎ ‎（3）物质d是　 　，物质F是　 　。‎ ‎（4）物质b的名称　 　，图中的“？”是指　 　元素。若某种B分子由n个b（平均相对分子质量为m）形成的两条链组成，则该B分子的相对分子质量大约为　 　。‎ ‎（5）如图是某物质的部分结构示意图，请补充完整。‎ ‎　 　。‎ ‎10．（20分）成熟的植物细胞具有中央大液泡，可与外界溶液构成渗透系统进行渗透吸水或渗透失水。图甲表示渗透装置吸水示意图，图乙表示图甲中液面上升的高度与时间的关系，图丙表示成熟植物细胞在某外界溶液中的一种状态（此时细胞有活性）。请回答下列问题：‎ ‎（1）由图甲漏斗液面上升可知，实验初始时c两侧浓度大小是a　 　b．由图乙可知漏斗中溶液吸水速率在　 　，最终液面不再上升，当液面不再上升时，c两侧浓度大小是a　 　b。‎ ‎（2）图丙中相当于图甲中c结构的是　 　（填序号），结构②当中充满的液体是　 　。此时细胞液的浓度与外界溶液的浓度大小关系是　 　。‎ A．细胞液＞外界溶液 B．细胞液＜外界溶液 C．细胞液＝外界溶液 D．都有可能 ‎（3）把一个已经发生质壁分离的细胞浸入清水当中，发现细胞液泡体积增大，说明细胞在　 　，细胞能否无限吸水？　 　，原因是　 　。‎ ‎（4）把一个已经发生质壁分离的细胞浸入低浓度的蔗糖溶液中，发现细胞液泡体积也在增大。当液泡体积不再增大时，细胞液浓度是否一定和外界溶液浓度相等？　 　。‎ ‎11．（24分）如图1为动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图。请据图回答：‎ ‎（1）比较A、B细胞亚显微结构，高等植物细胞内不含有[　 　]　 　（细胞器）。‎ ‎（2）控制动植物性状的物质是[　 　]　 　，其主要组成成分是　 　和　 　。‎ ‎（3）在植物细胞中具有支持和保护作用的结构是[　 　]　 　，在不破坏细胞内部结构的情况下，适用于　 　和　 　去除该结构。‎ ‎（4）在B图中，由5产生的气体物质扩散到2中被利用，最少要穿过　 　层生物膜。‎ ‎（5）如果A图代表哺乳动物的乳腺细胞，科学家用35S标记的氨基酸培养该细胞，并测量细胞合成并分泌乳腺蛋白过程中各种膜结构的面积变化，结果如图2所示。下列选项表示a、b、c所代表的膜结构名称以及放射性标记出现的先后顺序正确的是　 　‎ A．a核糖体→b内质网→c高尔基体 B．a内质网→c高尔基体→b细胞膜 C．a高尔基体→c内质网→b细胞膜 D．a内质网→b高尔基体→c细胞膜。‎ ‎12．（6分）为探究pH对蛋白酶活性的影响，某小组进行了相关实验，实验结果如图所示．请回答问题：‎ ‎（1）该实验的自变量是　 　，因变量的检测指标是　 　，主要的无关变量是　 　．‎ ‎（2）与无机催化剂相比，蛋白酶催化效率更高的原因是　 　．检验蛋白质是否被蛋白酶完全水解， ‎ ‎　 　（填“能”或“不能”）用双缩脲试剂，原因是　 　．‎ ‎（3）由图可知，该蛋白酶最适pH约是　 　，若pH由13降到7，蛋白质剩余量　 　（填“减少”、“增多”或“不变”），理由是　 　．‎ ‎2019-2020学年西藏拉萨中学高一（上）期末生物试卷 参考答案与试题解析 一、选择题（每题5分，共计40分）‎ ‎1．（5分）下列关于细胞的叙述，错误的是（　　）‎ A．蓝藻虽然没有叶绿体，但也能进行光合作用 ‎ B．原核细胞和真核细胞都有细胞膜，都依靠其控制物质进出细胞 ‎ C．原核生物细胞中虽无染色体，但性状遗传也遵循孟德尔遗传定律 ‎ D．原核细胞和真核细胞都有核糖体，都能合成蛋白质 ‎【分析】1、由原核细胞构成的生物叫原核生物，由真核细胞构成的生物叫真核生物；原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体，原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸和蛋白质等物质。‎ ‎2、常考的真核生物有绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物等；常考的原核生物有蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、放线菌等；此外，病毒没有细胞结构，既不是真核生物也不是原核生物。‎ ‎3、孟德尔遗传定律适用于进行有性生殖的真核生物的核基因遗传，细胞质基因及原核生物的基因均不遵循孟德尔遗传定律。‎ ‎【解答】解：A、蓝藻属于原核生物，其细胞中没有叶绿体，但具有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用而自养，A正确；‎ B、原核细胞和真核细胞都有细胞膜，细胞膜的功能有三：一是将细胞与外界隔开，二是控制物质进出细胞，三是进行细胞间的信息交流，B正确；‎ C、原核生物细胞中没有染色体，其性状遗传不遵循孟德尔遗传定律，C错误；‎ D、原核细胞和真核细胞都有的细胞器是核糖体，核糖体是合成蛋白质的场所，D正确。‎ 故选：C。‎ ‎【点评】本题考查细胞结构和功能的知识，考生识记细胞结构和功能，明确原核细胞和真核细胞形态结构的异同是解题的关键。‎ ‎2．（5分）下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的说法，正确的是（　　）‎ A．甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，实验中应分别加入甲基绿和吡罗红 ‎ B．盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞 ‎ C．该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞，是因为叶肉细胞不含RNA ‎ D．盐酸有利于染色体中DNA与蛋白质分开，不利于DNA与染色剂结合 ‎【分析】“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验：‎ ‎1、原理（1）真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。（2）甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。‎ ‎2、实验试剂：质量分数为0.9%的NaCl溶液、甲基绿和吡罗红、质量分数为8%的盐酸；‎ ‎3、盐酸的作用①盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞内；②盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合。‎ ‎4、注意事项1．材料的选择①选用的实验材料既要容易获得，又要便于观察；②常用的观察材料由人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞（为避免原有颜色的干扰，不可使用紫色表皮细胞）2．取材要点①取口腔上皮细胞之前，应先漱口，以避免装片中出现太多的杂质；②取洋葱表皮细胞时，尽量避免材料上带有叶肉组织细胞。3．冲洗载玻片时水的流速要尽量慢，切忌直接用水龙头冲洗。‎ ‎5、实验步骤：1．取材2．水解3．冲洗4．染色5．观察 ‎【解答】解：A、在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，需用的染色剂是甲基绿吡罗红混合染色剂，甲基绿将DNA染成绿色，主要分布在细胞核，吡罗红将RNA染成红色，主要分布在细胞质，一次性的显示DNA和RNA在细胞中的分布。A错误；‎ B、盐酸的作用：盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞内，B正确；‎ C、该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞，是因为叶肉细胞含有叶绿体，会干扰实验结果的观察，C错误；‎ D、盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合，D错误。‎ 故选：B。‎ ‎【点评】此题主要考查观察DNA和RNA的分布实验，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。‎ ‎3．（5分）如图表示化合物a和m参与化合物b的构成情况，下列叙述不正确的是（　　）‎ A．若m为腺嘌呤，则b可能为腺嘌呤核糖核苷酸 ‎ B．在噬菌体、烟草花叶病毒体内b均为4种 ‎ C．若a为核糖，则ADP脱去一个磷酸后，可形成b ‎ D．若a为脱氧核糖，则由b构成的核酸可存在于HIV中 ‎【分析】1、核酸是遗传信息的携带者，是一切生物的遗传物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要作用，细胞中的核酸根据所含五碳糖的不同分为DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）两种，构成DNA与RNA的基本单位分别是脱氧核苷酸和核糖核苷酸，每个脱氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脱氧核糖糖和一分子含氮碱基形成，每个核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基形成。‎ ‎2、脱氧核苷酸和核糖核苷酸在组成上的差异有：①五碳糖不同，脱氧核苷酸中的五碳糖是脱氧核糖，核糖核苷酸中的五碳糖是核糖；②碱基不完全相同，脱氧核苷酸中的碱基是A、T、G、C，核糖核苷酸中的碱基是A、U、G、C。‎ ‎3、细胞生物（包括原核生物和真核生物）的细胞中含有DNA和RNA两种核酸、其中DNA是遗传物质，非细胞生物（病毒）中含有DNA或RNA一种核酸、其遗传物质是DNA或RNA。‎ ‎4、分析题图：题图是核苷酸的构成图，其中a表示五碳糖，b表示核苷酸，m表示含氮碱基。‎ ‎【解答】解：A、若m是腺嘌呤，b可能是腺嘌呤核糖核苷酸（此时a为核糖）或腺嘌呤脱氧核苷酸（此时a是脱氧核糖），A正确；‎ B、噬菌体是一种DNA病毒、体内只含DNA一种核酸，烟草花叶病毒体内含有RNA一种核酸，所以在噬菌体、烟草花叶病毒体内含有的b（核苷酸）都为4种，B正确；‎ C、若a为核糖，则ADP脱去一个磷酸后为AMP，即腺嘌呤核糖核苷酸，为核苷酸的一种，C正确；‎ D、HIV是一种RNA病毒、体内只含RNA一种核酸，若a为脱氧核糖，则b为构成DNA的基本单位﹣﹣脱氧核糖核苷酸、不可能可存在于HIV中，D错误。‎ 故选：D。‎ ‎【点评】本题结合核苷酸的构成图，考查核酸的知识，考生识记核酸的种类、组成、分布，明确DNA和RNA在组成上的异同是解题的关键。‎ ‎4．（5分）如图是细胞核的结构模式图。下列关于其结构及功能的叙述正确的是（　　）‎ A．①属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开 ‎ B．②是遗传物质RNA和DNA的载体 ‎ C．③是细胞代谢和遗传的控制中心 ‎ D．④有利于DNA和mRNA从细胞核进入细胞质 ‎【分析】据图分析，①表示核膜，将细胞核内物质与细胞质分开；②表示染色质，由DNA和蛋白质组成；③表示核仁，与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关；④表示核孔，实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。‎ ‎【解答】解：A、①是核膜，属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开，A正确；‎ B、②是染色质，由DNA和蛋白质组成，是真核生物遗传物质（DNA）的主要载体，B错误；‎ C、③是核仁，与核糖体和某种RNA的形成有关，染色质是细胞代谢和遗传的控制中心，C错误；‎ D、④是核孔，有利于mRNA等大分子物质从细胞核进入细胞质，但具有选择性，DNA不会从细胞核出来进入细胞质，D错误。‎ 故选：A。‎ ‎【点评】本题结合细胞核的结构模式图，考查细胞核的结构和功能，意在考查考生的识图能力、识记能力，关键是理解细胞核的结构。‎ ‎5．（5分）如图为细胞膜结构图，其中a和b分别代表不同分子或离子进出细胞的方式。据图分析下列叙述正确的是（　　）‎ A．细胞膜、线粒体膜、叶绿体膜中的结构③的排列方式不同 ‎ B．神经细胞去极化时Na+通过②进入细胞，且不需要ATP ‎ C．氧气进入细胞可用b表示，这体现了细胞膜的流动性和不对称性 ‎ D．将③包裹大分子药物，定向送入靶细胞体现了细胞膜的选择性 ‎【分析】图中①是糖蛋白，②是膜蛋白（膜外），③是磷脂双分子层；a物质的运输方向是低浓度运输到高浓度，需要载体，表示主动运输进入细胞；b物质的运输高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量，表示自由扩散出细胞。‎ ‎【解答】解：A、细胞膜、线粒体膜、叶绿体膜中都含有膜，③磷脂双分子层构成基本骨架，排列方式相同，A错误；‎ B、神经细胞去极化时Na+通过②进入细胞的方式是协助扩散，需要载体，不需要ATP，B正确；‎ C、氧气进入细胞的方式是自由扩散，b表示自由扩散出细胞，C错误；‎ D、将③包裹大分子药物，定向送入靶细胞是胞吞，体现了膜的流动性，D错误。‎ 故选：B。‎ ‎【点评】本题难度适中，属于考纲中识记、理解层次的要求，考查了细胞膜的结构、物质跨膜运输方式的知识，要求考生具有一定的识图能力，能通过图中物质运输的特点确定运输的方式。‎ ‎6．（5分）如图表示在不同条件下，酶催化反应的速度（或生成物）变化，有关叙述错误的是（　　）‎ A．图①虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速度的关系 ‎ B．图③表示胃蛋白酶在pH为7的情况下反应速度与时间的关系 ‎ C．图②虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量与时间的关系 ‎ D．若图②中的实线表示Fe3+的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率 ‎【分析】1、分析题图：图甲表示底物浓度影响酶促反应速率，先增加后基本不变，原因是酶的数量有限；图乙表示生成物的量随着时间的推移逐渐增多，且虚线条件下，反应速率更快；图丙表示随着横坐标因素的增大，纵坐标所示因素减小。‎ ‎2、酶能降低化学反应的活化能，加快化学反应速率，但是酶只能改变化合反应速率，不会改变化学反应的平衡点，因此增加酶的量，或减少酶的量，只能使化学反应加快或减慢，不能改变反应的平衡点。‎ ‎3、影响酶促反应速率的因素有：温度、PH、底物浓度和酶浓度。‎ ‎【解答】解：A、酶能加快化学反应速率，所以酶量增加一倍时，酶促反应速率也加快，所以图①虚线可表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速度关系，A正确；‎ B、胃蛋白酶的适宜PH是2.0左右，在pH＝7情况下，胃蛋白酶已经失活，不能催化化学反应，B错误；‎ C、增加酶浓度就会加快反应速率，在其他条件不变时，生成物量能尽快达到最大值，C正确；‎ D、过氧化氢酶的催化效率比Fe3+的催化效率高，因此生成物量能尽快达到最大值，D正确。‎ 故选：B。‎ ‎【点评】本题结合曲线图，考查影响酶促反应速率的因素，意在考查考生分析曲线图获取有效信息的能力，难度不大。‎ ‎7．（5分）下列有关ATP的叙述，正确的是（　　）‎ A．线粒体是发菜细胞产生ATP的主要场所 ‎ B．ATP分子由1个腺嘌呤核糖核苷酸和3个磷酸基团组成 ‎ C．ATP的合成与细胞放能反应相关联 ‎ D．植物细胞ATP产生的途径有光合作用、细胞呼吸和化能合成作用 ‎【分析】ATP 的结构简式是 A﹣P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基团。ATP和ADP的转化过程中，能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用。场所不同：ATP水解在细胞的各处。ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质。‎ ‎【解答】解：A、发菜为原核细胞，无线粒体，A错误；‎ B、ATP共含有3个磷酸基，ATP分子由1个腺嘌呤核糖核苷酸和2个磷酸基团组成，B错误；‎ C、ATP的合成与细胞放能反应相关联，ATP的水解与吸能反应相关联，C正确；‎ D、植物细胞ATP产生的途径有光合作用、细胞呼吸，无化能合成作用，D错误。‎ 故选：C。‎ ‎【点评】本题考查ATP的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。‎ ‎8．（5分）甜菜根无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段是相同的，其他阶段的部位与终产物分别是（　　）‎ A．线粒体、丙酮酸 B．细胞质基质、丙酮酸 ‎ C．线粒体、酒精 D．细胞质基质、乳酸 ‎【分析】呼吸作用的过程：‎ ‎（1）有氧呼吸的过程：‎ ‎1、C6H12O62丙酮酸+4[H]+能量 （细胞质基质）‎ ‎2、2丙酮酸+6H2O6CO2+20[H]+能量 （线粒体基质）‎ ‎3、24[H]+6O212H2O+能量 （线粒体内膜）‎ ‎（2）无氧呼吸的过程：‎ ‎1、C6H12O62丙酮酸+4[H]+能量 （细胞质基质）‎ ‎2、2丙酮酸2酒精+2CO2 （细胞质基质）‎ 或C6H12O62乳酸+能量 （细胞质基质）‎ ‎【解答】解：甜菜根无氧呼吸的产物是乳酸，所以其第一阶段为葡萄糖分解成丙酮酸，释放少量能量；第二阶段是丙酮酸转化成乳酸，发生反应的部位还是细胞质基质。‎ 故选：D。‎ ‎【点评】本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。‎ 二、非选择题（共计60分）‎ ‎9．（10分）如图所示的图解表示构成生物体的元素、化合物及其作用，其中a、b、d、e代表小分子，A、B、E、F代表不同的生物大分子，请据图回答下列问题：‎ ‎（1）物质a表示　核苷酸　，其在原核细胞中共有　8　种。‎ ‎（2）若E是动物细胞中的储能物质，则E是　糖原　，其在人体中主要分布于　肝脏细胞和肌肉细胞　细胞。‎ ‎（3）物质d是　雌性激素　，物质F是　脂肪　。‎ ‎（4）物质b的名称　氨基酸　，图中的“？”是指　N　元素。若某种B分子由n个b（平均相对分子质量为m）形成的两条链组成，则该B分子的相对分子质量大约为　mn﹣（n﹣2）×18　。‎ ‎（5）如图是某物质的部分结构示意图，请补充完整。‎ ‎　﹣CO﹣NH﹣　。‎ ‎【分析】根据题意和图示分析可知：abde小分子分别表示核苷酸、氨基酸、性激素、葡萄糖；ABEF生物大分子分别表示核酸、蛋白质、糖原或淀粉、脂肪。明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答。‎ ‎【解答】解：（1）物质a由C、H、O、N、P五种元素组成，又是病毒的主要成分，所以A表示核酸，a表示核苷酸。由于原核细胞中含DNA和RNA，所以共有8种核苷酸。‎ ‎（2）细胞中的储能物质有淀粉和糖原，其中淀粉是植物细胞中的储能物质，糖原是动物细胞中的储能物质，分布在人体的肝脏细胞和肌肉细胞，分别为肝糖原和肌糖原。‎ ‎（3）能促进生殖器官的发育，激发并维持雄性第二性征的是雄激素。生物体作为长期备用能源物质的是脂肪，其碳氢比例高，在动植物细胞中均可含有。‎ ‎（4）由于A中含P元素，所以B只能是蛋白质，b是氨基酸，因此图中的？是指N元素，物质b是氨基酸。根据蛋白质相对分子质量＝氨基酸平均相对分子质量×氨基酸数量﹣失去水分子数×水的相对分子质量，B分子的相对分子质量大约为mn﹣（n﹣2）×18。‎ ‎（5）中间是肽键，应为“﹣CO﹣NH﹣”。‎ 故答案为：‎ ‎（1）核苷酸 8‎ ‎（2）糖原 肝脏细胞和肌肉细胞 ‎（3）雌性激素 脂肪（纤维素）‎ ‎（4）氨基酸 N mn﹣（n﹣2）×18‎ ‎（5）﹣CO﹣NH﹣‎ ‎【点评】本题考查构成生物体的元素、化合物及其作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。‎ ‎10．（20分）成熟的植物细胞具有中央大液泡，可与外界溶液构成渗透系统进行渗透吸水或渗透失水。图甲表示渗透装置吸水示意图，图乙表示图甲中液面上升的高度与时间的关系，图丙表示成熟植物细胞在某外界溶液中的一种状态（此时细胞有活性）。请回答下列问题：‎ ‎（1）由图甲漏斗液面上升可知，实验初始时c两侧浓度大小是a　小于　b．由图乙可知漏斗中溶液吸水速率在　下降　，最终液面不再上升，当液面不再上升时，c两侧浓度大小是a　小于　b。‎ ‎（2）图丙中相当于图甲中c结构的是　③④⑤　（填序号），结构②当中充满的液体是　外界溶液　。此时细胞液的浓度与外界溶液的浓度大小关系是　D　。‎ A．细胞液＞外界溶液 B．细胞液＜外界溶液 C．细胞液＝外界溶液 D．都有可能 ‎（3）把一个已经发生质壁分离的细胞浸入清水当中，发现细胞液泡体积增大，说明细胞在　渗透吸水　，细胞能否无限吸水？　不能　，原因是　细胞壁对原生质层有支持和保护的作用　。‎ ‎（4）把一个已经发生质壁分离的细胞浸入低浓度的蔗糖溶液中，发现细胞液泡体积也在增大。当液泡体积不再增大时，细胞液浓度是否一定和外界溶液浓度相等？　不一定　。‎ ‎【分析】当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，液泡逐渐缩小，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，即发生了质壁分离。当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中，液泡逐渐变大，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，即发生了质壁分离复原。‎ ‎【解答】‎ 解：（1）据图甲分析，漏斗液面上升，水分是从低浓度溶液流向高浓度溶液，故a小于b。据图乙曲线分析，漏斗液面上升高度随时间推移越来越小，故漏斗中溶液吸水的速率在下降。当液面不再上升时，半透膜两侧压力相等，渗透作用平衡，但是a仍然小于b。‎ ‎（2）细胞的原生质层（③细胞膜④细胞质⑤液泡膜）相当半透膜。结构②是细胞壁和原生质层的空隙，充满外界溶液。图丙细胞原生质层和细胞壁分离，可能处于质壁分离状态或者复原状态，也可能处于平衡状态。‎ ‎（3）由于细胞壁对原生质层有支持和保护的作用，不会使原生质层无限膨胀，故细胞不会无限吸水。‎ ‎（4）因为细胞壁对原生质层有支持和保护的作用，故细胞不会无限吸水，液泡体积不会一直增大，这时细胞液浓度是不一定和外界溶液的浓度相等，可能相等，也可能大于外界溶液。‎ 故答案为：‎ ‎（1）小于　下降　小于 ‎（2）③④⑤外界溶液　 D ‎（3）渗透吸水 不能　 细胞壁对原生质层有支持和保护的作用 ‎（4）不一定 ‎【点评】本题综合考查渗透作用及质壁分离的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力。‎ ‎11．（24分）如图1为动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图。请据图回答：‎ ‎（1）比较A、B细胞亚显微结构，高等植物细胞内不含有[　8]　]　中心体　（细胞器）。‎ ‎（2）控制动植物性状的物质是[　11　]　染色质　，其主要组成成分是　DNA　和　蛋白质　。‎ ‎（3）在植物细胞中具有支持和保护作用的结构是[　1　]　细胞壁　，在不破坏细胞内部结构的情况下，适用于　纤维素酶　和　果胶酶　去除该结构。‎ ‎（4）在B图中，由5产生的气体物质扩散到2中被利用，最少要穿过　4　层生物膜。‎ ‎（5）如果A图代表哺乳动物的乳腺细胞，科学家用35S标记的氨基酸培养该细胞，并测量细胞合成并分泌乳腺蛋白过程中各种膜结构的面积变化，结果如图2所示。下列选项表示a、b、c所代表的膜结构名称以及放射性标记出现的先后顺序正确的是　B　‎ A．a核糖体→b内质网→c高尔基体 B．a内质网→c高尔基体→b细胞膜 C．a高尔基体→c内质网→b细胞膜 D．a内质网→b高尔基体→c细胞膜。‎ ‎【分析】1、据图分析，1表示细胞壁，2表示叶绿体，3表示高尔基体，4表示液泡，5表示线粒体，6表示细胞膜，7表示细胞质，8表示中心体，9表示细胞核，10表示核糖体，11表示染色质。‎ ‎2、乳腺蛋白属于分泌蛋白，其合成与分泌过程为：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，这样内质网膜面积减少，细胞膜面积增多，高尔基体膜面积几乎不变。‎ ‎【解答】解：（1）结构8为中心体，分布在动物细胞和低等植物细胞中，因此高等植物细胞中不含中心体。‎ ‎（2）控制动植物性状的物质是[11]染色质，其主要成分是DNA和蛋白质。‎ ‎（3）在植物细胞中具有支持和保护作用的结构是[1]细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，可用纤维素酶和果酶去除该结构。‎ ‎（4）在B图中，线粒体和叶绿体就双层膜结构，则由5（线粒体）产生的气体物质扩散到2（叶绿体）中被利用，最少要穿过4层生物膜。‎ ‎（5）由以上分析可知乳腺蛋白合成与分泌过程中，内质网膜面积减少，细胞膜面积增多，高尔基体膜面积先增加后减少，结果膜面积几乎不变，所以图中a为内质网、b为细胞膜、c为高尔基体。而核糖体没有膜结构。由分泌蛋白合成与分泌过程可知，放射性标记出现的先后顺序为a内质网→c高尔基体→b细胞膜。故选：B。‎ 故答案为：‎ ‎（1）[8]中心体 ‎（2）[11]染色质 DNA 蛋白质 ‎（3）[1]细胞壁纤维素酶果胶酶 ‎（4）4‎ ‎（5）B ‎【点评】本题结合动植物细胞结构示意图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识答题。‎ ‎12．（6分）为探究pH对蛋白酶活性的影响，某小组进行了相关实验，实验结果如图所示．请回答问题：‎ ‎（1）该实验的自变量是　pH的大小　，因变量的检测指标是　1小时后蛋白质剩余量　，主要的无关变量是　温度　．‎ ‎（2）与无机催化剂相比，蛋白酶催化效率更高的原因是　降低化学反应的活化能更显著　．检验蛋白质是否被蛋白酶完全水解， ‎ ‎　不能　（填“能”或“不能”）用双缩脲试剂，原因是　蛋白酶是蛋白质，会与该试剂发生颜色反应　．‎ ‎（3）由图可知，该蛋白酶最适pH约是　7　，若pH由13降到7，蛋白质剩余量　不变　（填“减少”、“增多”或“不变”），理由是　在pH是13时，蛋白酶已失去活性　．‎ ‎【分析】据图示实验结果可知，横坐标为不同的pH，纵坐标为蛋白质剩余量，故该实验的自变量是pH的不同，因变量是lh后蛋白质剩余量．‎ ‎【解答】解：（1）据图示可知，横坐标为不同的pH，纵坐标为蛋白质剩余量，故该实验的自变量是pH的不同，因变量是lh后蛋白质剩余量．实验的无关变量包括温度、酶浓度、蛋白质的初始量等，由于温度也会影响酶活性，因此本实验的主要的无关变量是温度．‎ ‎（2）与无机催化剂相比，蛋白酶降低化学反应的活化能更显著，因此催化效率更高．由于蛋白酶是蛋白质，因此不能用双缩脲试剂鉴定蛋白质是否完全水解．‎ ‎（3）由图可知，该蛋白酶最适pH约是7．蛋白酶在PH为13时已经变性，因此若pH由13降到7，蛋白质剩余量不变．‎ 故答案为：‎ ‎（1）pH的大小 1小时后蛋白质剩余量 温度（答出蛋白酶的浓度、试管大小等不得分）‎ ‎（2）降低化学反应的活化能更显著 不能 蛋白酶是蛋白质，会与该试剂发生颜色反应 ‎（3）7 不变 在pH是13时，蛋白酶已失去活性 ‎【点评】本题结合实验，考查酶的概念以及影响酶活性的因素，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．‎