2020高考地理二轮专题课件：2019说考卷YXJ（28张）

2020高考地理二轮专题课件：2019说考卷YXJ（28张）

金太阳教育研究院 从全国 III 卷说开去 目录 CONTENTS 导向与立意 一 变化与创新 二 思考与启示 三 1.1 立德树人 价值引领 垃圾处理 —— 身边地理 —— 生态文明 关心和爱护地理环境的行为习惯 独库公路 —— 最美公路 —— 家国情怀 01:48 农业生产 —— 民生根本 —— 大国重器 田园画卷 —— 人地和谐 —— 以美育人 大棚农业 —— 生活情境 —— 劳动实践 尊重自然与自然和谐相处的可持续发展观念 保护资源环境与遵守相关法律法规的法律意识 文明的生产与生活方式 关心和爱护地理环境的行为习惯 8 体现地理学科倡导的核心价值 题 组序号 主题 情境材料 核心素养体现 第一 组 垃圾无害处理 图 + 文 人地协调观，综合思维 第二 组 我国水稻生产 图 + 文 区域认知，综合思维 第三 组 西伯利亚地区土地变化 纯文字 区域认知，综合思维 第四 组 独库公路 纯文字 区域认知，综合思维 第 36 题 鲁尔区医疗保健业 图 + 文 人地协调，综合思维 第 37 题 美国西部内陆自然地理特征 图 + 文 综合思维，区域认知 选修 3 旅游 资源特点 图 + 文 人地协调，区域认知，综合思维 选修 6 盐碱化治理 纯文字 人地协调，综合思维 1.2 素养导向 能力为重 分析气候、河流和地质地貌的相互作用，将短期的小尺度自然地理过程与长期的大尺度自然地理过程相统一，从整体角度认识地理环境，对自然地理过程推理能力要求高。考查综合分析问题的能力。 11 无图考区域，依据自然地理环境的特征进行区域定位和特征分析，强调对区域要素分析能力和区域认知能力的考查 取材于现实生活，考查人类活动与地理环境的关系，要求学生能准确理解地理知识与原理，并用以分析和解决现实问题，强化解决问题能力的考查 13 2.1 图幅减少 思维提升 18 19 卷 I 7 幅（ 5 ） 7 幅（ 6 ） 卷 II 6 幅（ 4 ） 6 幅（ 4 ） 卷 III 7 幅（ 5 ） 6 幅（ 3 ） 说明 前面表示图幅数，括号内表示区域图数量 题 组序号 主题 情境材料 第一 组 垃圾无害处理 图 + 文 ： 垃圾自动处理系统及流程 第二 组 我国水稻生产 图 + 文： 稻谷生产及各省供需关系 第三 组 西伯利亚地区土地变化 纯文字 ： 西伯利亚地区积雪减少 第四 组 独库公路 纯文字：我国西部某公路特征 第 36 题 鲁尔区医疗保健业 图 + 文： 鲁尔区城市及医疗保健业特点 第 37 题 美国西部内陆自然地理特征 图 + 文： 美国西部某河流特征 14 2.2 视角开放 设问创新 创新活动需要打破常规和避免任何思维定式。 1 创新活动是从生活中尚未存在的事物进行想象开始的。 想象力 2 人面对复杂 情况， 迅速地抓住问题的实质并找到出路的能力。 洞察力 3 批判性思维 地理命题人鼓励的创新体现 16 2.3 角度多变 规避模式 ●公平性 创设新的情境，熟悉（鲁尔区）中考陌生（服务业区位），改变 课堂上大量经过简化、模拟、抽象、有确定答案的结构良好问题模式，考查现实中遇到的复杂、鲜活、具体、没有标准解决方案的结构不良问题。 强化信息获取能力和分析解决问题能力 　 　 选修 3 考查方式 16 年 I 卷 分析莫干山民宿旅游快速发展的原因 旅游综合评价 II 卷 分析“篁岭晒秋”的旅游价值及开发的有利条件 开发条件 III 卷 分析枫桥地区借香榧发展旅游业，把客源地定位在周边城市的主要原因 开发条件（小） 17 年 I 卷 分析村民生活在村中对促进当地旅游业健康发展的作用 景区建设对旅游业的影响 II 卷 从文化体验角度，指出他们应做的前期准备。 旅游活动设计 III 卷 请指出武陵喀斯特景观特点对旅游活动的不利影响，并提出应对措施 开发条件，措施（小） 18 年 I 卷 分别说明上述措施对九寨沟旅游发展的意义 景区建设对旅游发展的影响 II 卷 （ l ）简述依托“佛手山药”发展乡村旅游带来的效益。 6 分）（ 2 ）设计两项依托“佛手山药”开展的旅游项目。（ 4 分 ） 旅游作用 旅游规划 III 卷 说明格陵兰岛不宜进行大规模旅游开发的理由 开发条件（逆） 19 年 I 卷 简述游客在安仁古镇很少留宿的主要原因，并为当地吸引游客留宿古镇提出合理建议 开发条件 旅游规划 II 卷 分析该项目上（英国废矿山伊甸园）对旅游者吸引力大的原因 旅游资源综合评价（游览价值） III 卷 指出（日本）越后妻有地区举办“大地艺术祭”活动的旅游价值，并说明能够永久保留在田野上的艺术作品的特点 旅游资源价值，旅游景观特点 　 　 选修 6 考查方式 16 年 I 卷 分析高位虾池对当地环境的不利影响 人类生产活动面临的主要环境问题 II 卷 说明废弃的快递外包装可能带来的主要污染问题，并提出解决措施 污染问题及治理 III 卷 分析导致长江刀鱼资源衰竭的原因并提出保护措施 生态环境保护的主要措施 17 年 I 卷 分析林区潜在的怪柳入侵天然林的危害 生物入侵的危害 II 卷 分析自然恢复的次生林比人工松林防止水土流失效果更好的原因。 生态环境保护的主要措施及其作用 III 卷 分析这些地区人工种植的橡胶林与雨林湿度低的原因 生态保护措施（小） 18 年 I 卷 说明世界种子库选址的有利条件，以及在全球变暖趋势下可能遭遇的环境风险 当前人类所面临的主要环境问题 II 卷 （ l ）指出芦苇对白洋淀生态功能的作用 。 （ 2 ）说明当地居民积极管护、收割芦苇对白洋淀生态环境保护的意义 。 生态环境保护的主要措施及其作用 III 卷 分析“堑秋湖”捕鱼模式对鄱阳湖区候鸟越冬的积极和消极影响，并针对其消极影响提出改进建议 生态环境保护的主要措施及其作用 19 年 I 卷 简述该工程（美五大湖人工运河和清淤工程）的影响 水污染及治理 II 卷 说明“清溪川复原工程”对改善（韩国首尔）当地环境的作用 河流与城市森林的生态功能 III 卷 提出治理（我国北方）大棚土壤次生盐渍化的合理建议 生态环境 治理措施 20 3.1 “一中一外” 的思考 中 外 卷 I 24+0+10 20+46+10 卷 II 24+46+0 8+0+20 卷 III 32+0+10 12+46+10 说明 8+0+20 表示选择 + 必考 + 选修，纯自然或人文原理的不计算 稻谷是重要的粮食种类，粮食的充分供给和区域平衡是保障粮食安全的重要任务。图 2 反映 2014 年我国不同省份的稻谷供需关系。据此完成 3 ～ 5 题。 3 ．已不再成为我国主要稻谷余粮区的是 A ．黄河下游区       B ．长江中游区 C ．珠江下游区       D ．淮河下游区 【 简析 】 谁种的房子越多，谁种的稻子就越少。选 C 。 4 ．与安徽省相比，黑龙江省稻谷供需盈余的主要条件是 A ．人均耕地多        B ．农业劳动力多 C ．复种指数高        D ．淡水资源丰富 【 简析 】 人多地少往外跑，人少地多粮有余。选 A 。 5 ．我国水稻种植重心北移会导致稻谷 A ．出口数量扩大     B ．运输成本上升 C ．流通效率提高   D ．储存难度增加 【 简析 】 无粮要吃粮，一路运粮忙。选 B 。 3.2 “产业重点” 的思考 22 23 3.3 “主干知识” 的思考 题组 18 年 III 卷 主题 主要考点 第一 组 非物质文化遗产油纸伞 工业区位 因素，区位自然环境特征 第二 组 乡村振兴 工业区位 选择，自然环境与人类活动的差异，区域开发与可持续发展 第三 组 贝加尔湖演变及水文特征 内力 作用与地貌自然地理要素的相互关系 第四 组 地下住宅 澳大利亚 的气候，自然环境与人类活动的差异 第 36 题 博茨瓦纳盐沼开发 区域自然环境特征，工业区位因素，工业区位选择 第 37 题 天气系统 锋面天气系统的特征及成因分析 选修 3 旅游开发 旅游资源的开发条件评价 选修 6 鄱阳湖生态保护 生态环境保护的主要措施及其作用 题组 19 年 III 卷 主题 主要考点 第一 组 垃圾无害处理 清洁生产 第二 组 我国水稻生产 水稻种植业，农业生产活动， 中国地理 第三 组 西伯利亚地区土地变化 全球变暖及影响，地理环境整体性 第四 组 独库公路 西北地区自然环境特征 第 36 题 鲁尔区医疗保健业 城市分布，医疗保健业（服务业）区位分析 第 37 题 美国西部内陆自然地理特征 流水作用，河流水体补给，自然地理环境整体性 选修 3 旅游 资源特点 旅游资源价值，旅游景观特点 选修 6 盐碱化治理 生态环境治理措施 26 3.4 考纲调整的启示 2018 2019 解 读 地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力 高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展的要求， 注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境 ，着重 考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 强调高考命题的基调是关注核心素养，与高考评价体系中的“立德树人”和中国学生核心素养中“全面发展”的要求相一致。要求命题继续渗透“一点四面”和“核心素养”，实现“立德树人，服务选才，引导教学”的功能。 强调试题的情境材料的来源三个方面：即学习情境，日常生活情境和地理学科发展的情境。与新课程标准上关于命题材料来源的规定相一致。（新课程标准上要求高考试题材料来源三个方面，即学生日常生活的情境，地理与生产联系的情境和地理学术情境）突出考查对现实问题的地理认识，对实际生活问题的解决，对社会重大问题的关注和对学科发展必备知识的掌握。 Thank you