自然地理环境的差异性4

自然地理环境的差异性4

‎ ‎ 第二节 自然地理环境的差异性 课标要求：运用地图分析地理环境的地域分异规律 学习目标： ‎ ‎1、学生运用“世界陆地自然带分布图”，说出陆地自然带的水平方向分布规律并分析说明其形成原因；‎ ‎2、学生运用“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，说出陆地自然带的垂直方向分布规律并分析说明其形成原因；‎ ‎3、阅读“自然地理环境的地域分异与农业生产的地域差异”相关图表资料（亚热带地区的水田图、温带地区的草场图），分析、说明自然环境的地域分异规律与农业生产的关系。 ‎ ‎4、通过学习，举例说出人们怎样利用地域分异规律因地制宜发展农业。‎ 学情分析：‎ 学生已掌握气候类型的分布、自然地理环境的整体性等知识；具备一定的读图、分析问题、归纳总结的能力。‎ 重点难点：‎ 重点：‎ ‎1、自然地理环境差异性的含义和体现。‎ ‎2地理环境的地域分异规律及产生的原因。‎ 难点：‎ ‎1、地理环境的地域分异规律及产生的原因。‎ ‎2、地理环境的地域分异规律与农业生产地域差异的关系。‎ 教材分析：‎ 教学思路：‎ 结合景观图片或视频，明确自然带和地域分异的概念 ‎ 陆地环境的地域分异体现—陆地自然带 以非洲大陆为例，读“世界陆地自然带分布图”说出赤道到两极分布规律及成因 以亚欧大陆中纬度地区为例，读“世界陆地自然带分布图”说出沿海向内陆分布规律及成因 列表归纳比较陆地环境地域分布规律及其影响因素 因地制宜发展农业 读“喜马拉雅山垂直地域图”，说出山地垂直分布规律及成因 教学方法：以自主学习和启发式讲授为主 4‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第一课时 教学目标：‎ ‎１、学生通过观赏景观图片，说出自然地理环境的差异；‎ ‎２、学生运用“世界陆地自然带分布图”，说出陆地自然带的水平方向分布规律；‎ ‎３、学生运用“世界陆地自然带分布图”，结合景观图片分析说明其形成原因。‎ 教学流程：‎ 解读课标要求 教师活动 学生活动 设计意图 自然地理环境的差异 展示世界不同地区的自然景观图片 板书并明确自然带概念 观看景观图片，说出地理环境的差异 从事实中感受地域差异在自然地理环境中是普遍存在的。‎ 运用“世界陆地自然带分布图”，分析地理环境的从赤道向两极的地域分异规律及原因 展示课件指导学生读“世界陆地自然带分布图”以非洲为例，分析说明从赤道向两极的地域分异规律 读图分析归纳 运用直观图像使学生感知自然现象，培养学生概括总结能力。‎ 展示课件，分析自然景观差异的原因 板书：‎ 读图分析并说明原因 培养学生读图能力，加深由赤道向两极地域分异规律的理解 运用“世界陆地自然带分布图”，分析地理环境的从沿海向内陆的地域分异规律及原因 展示课件指导学生读“世界陆地自然带分布图”以亚欧大陆中纬度为例，分析说明从沿海向内陆的地域分异规律 读图分析归纳 运用直观图像使学生感知自然现象，培养学生概括总结能力。‎ 展示课件，分析自然景观差异的原因 板书：‎ 读图分析并说明原因 培养学生读图能力，加深由沿海向内陆地域分异规律的理解 小结:出示表格（见附表）‎ 学生填表总结 检查学生本节课知识的掌握情况 反馈 提问：我国西北地区种草好还是种树好？利用资料说明理由。‎ 阅读P98页活动资料，回答问题。‎ 理论联系实际、学以致用 板书设计（见后）‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ 第二课时 教学目标：‎ ‎１、学生运用“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，说出陆地自然带的垂直方向分布规律并分析说明其形成原因；‎ ‎２、阅读“自然地理环境的地域分异与农业生产的地域差异”相关图表资料（亚热带地区的水田图、温带地区的草场图），分析、说明自然环境的地域分异规律与农业生产的关系。 ‎ ‎３、通过学习，举例说出人们怎样利用地域分异规律因地制宜发展农业。‎ 教学流程：‎ 解读课标要求 教师活动 学生活动 设计意图 导入：我们学习了哪些地域分布规律？产生的原因是什么？‎ 回忆上节课内容 承上启下，顺利进入新课的学习 运用“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，说出陆地自然带的垂直方向分布规律并分析其原因 指导学生读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”思考以下问题：‎ ‎1南坡从山麓到山顶有哪些自然带？ ‎ ‎2分析说明分布规律及其原因。‎ ‎3分析喜马拉雅山南北坡的垂直带谱为什么有这么大的差异？（选用）‎ 板书：‎ 展示乞力马扎罗山垂直带谱示意图和喜马拉雅山的垂直地域分异图，引导学生比较自然带谱的数量多少和基带的差异。‎ 读图分析，回答问题 从地形、海拔高度变化等因素对环境的影响，进一步培养学生分析归纳问题能力 ‎ 培养学生学会用比较的方法分析问题 小结：出示表格（见附表）‎ 学生填表总结 检查学生本节课知识的掌握情况 引导学生阅读材料，提问：为什么要因地制宜地进行农业生产？‎ 阅读P99页材料，回答问题 让学生了解人们在农业生产中怎样利用地域分异规律 提问：你还能举出因地制宜发展农业的实例吗？‎ 发言 培养表达能力，理论联系实际的能力 出示课堂练习（见课件）。‎ 做练习 检查本章节知识落实情况 章节小结 4‎ ‎ ‎ 板书设计 第二节 自然地理环境的差异性 自然地理环境的差异性 水平地带性 由赤道到两极：纬度差异— 热量 垂直地带性 山地：海拔差异—热量、水分 由沿海到内陆：海陆差异—水分 地域分异规律 附表 地域分异规律 自然带更替方向 形成地域分异的主要因素 水平方向 垂直方向 4‎