工业地域的形成 教案5

工业地域的形成 教案5

‎ ‎ ‎ 工业地域的形成 一、教学目标 知识与技能：1、学生通过自学说出工业联系的两种基本形式。‎ ‎2、学生分析燕山石化和林河工业区，说出工业地域的形成条件和发展特点。‎ ‎3、学生结合燕山石化和林河工业区等案例，分析说明工业集聚的原因与优势。‎ ‎4、学生结合福特汽车等案例，分析说明工业分散的原因与优势以及工业的地域联系。‎ 过程与方法： 通过燕山石化和林河工业区的案例，学生积极思维,在逐一回答问题中掌握工业地域的形成条件与发展特点；运用福特汽车生产的案例,分析工业分散的优势和工业地域联系，学生通过问题链梳理本课知识体系。‎ 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，学生对工业区的形成与发展有正确的认识，分析当地工业区的形成和发展，学生更加了解家乡、辩证的看待家乡工业区的发展。通过学习，学生能初步树立正确的世界观。‎ 二、教学重、难点 重点：工业地域的形成条件和发展特点 难点：工业集聚的优势和工业分散的原因 三、教学资源 ‎ 教材、工业联系示意图、燕山石化和林河工业开发区的区位、福特汽车的生产网络等。‎ 四、教学方法与手段 ‎ 启发式讲授 五、教学过程 教学程序 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 新课导 入 ‎ 影响工业区位选择的因素有很多，不同的工业部门，生产过程和生产特点不同，区位选择时往往需要考虑的主导因素各不相同，各因素所起的作用也在不断变化，进而直接影响工业的区位选择。一些企业往往选择近距离的集聚，形成工业集聚现象。‎ 5‎ ‎ ‎ 自 学 阶段性小结 教师提出问题： ‎ 工业联系有哪几种形式？‎ 展示“工业联系”示意图 案例一：燕山石化(附图)‎ 中国最大石油化工联合企业之一，位于北京房山区，始建于1967年， 1969年第一期炼油装置建成投产，后相继建成一批利用炼油厂中副产品的化工装置，成为石油化工联合企业。公司拥有东方红炼油厂和胜利、向阳、前进、长征、东风、曙光等6个化工厂,附设动力、机修、工程、仪表等辅助部门和科研设计机构。燕山石化占地40平方公 里,现有职工48000人,直属单位32个。‎ ‎—各企业之间具有工序上的联系，集聚可以降低中间产品的运输费用和能源消耗，进而降低生产成本，提高生产效率和利润，取得规模效益 案例二：林河工业开发区（附图）‎ 北京林河工业开发区座落在首都国际机场东侧，顺义区境内， 93年11月经北京市人民政府批准成立。经过十年的发展建设，拥有了“九通一平”的基础设施，即给水、排水、电力、热力、通讯、宽带网络、有线电视、天然气、道路和场地平整，引进了企业百余家，吸引投资百亿元，其中高科技企业占85%，是北京市高科技产业的摇篮。‎ 北京林河工业开发区在拥有良好的投资硬环境的同时，软环境建设得到了顺义区政府的大力支持，使开发区的企业在享受国家和北京市相关优惠政策的同时，更大程度的享受到本区的优惠政策。‎ ‎——具有工业联系的一些工厂往往近距离地集聚起来，形成工业集聚现象。工业集聚有专业化的工业集聚和公用基础设施的工业集聚。‎ 自学教材P62页第1—2自然段回答问题：‎ ‎—工序上的工业联系和空间利用上的工业联系 ‎—学生说出工业联系的形式 读图结合材料回答问题：‎ ‎1、分析燕山石化的自然区位因素有哪些？‎ ‎2、分析燕山石化的社会经济因素有哪些？‎ ‎3、影响燕山石化区位的主导因素是什么？‎ ‎4、燕山石化各企业之间存在什么样的工业联系？‎ ‎5、燕山石化各企业为什么会发生工业集聚？‎ 读图结合材料回答问题：‎ ‎1、分析林河工业开发区的自然区位因素有哪些？‎ ‎2、分析林河工业开发区的社会经济因素有哪些？‎ ‎3、林河工业开发区各企业之间存在什么样的工业联系？‎ ‎4、林河工业开发区各企业为什么会发生工业集聚？‎ ‎—共同利用基础设施，节约生产建设投资 讨论：‎ 燕山石化工业区和林河工业开发区的形成条件有何异同？‎ ‎——同：二者都是具有工业工业联系的工业集聚形成的工业地域 不同：燕山石化工业区是自发而成的，而林河工业开发区是规划建设而成的。‎ 学生通过自学获取一定的知识 通过引导学生分析影响工业的区位因素以及工业联系的形式、工业集聚的原因，让学生掌握分析工业的方法 学生利用分析燕山石化的方法讨论回答问题 通过小结帮助学生理清知识线索 通过讨论使学生理解工业地域形成条件的不同 5‎ ‎ ‎ 练习反 馈 承转 阶段性小结 工业集聚而形成的地域，称为工业地域。一些工业区，如钢铁工业区、石油化学工业区、汽车工业区等，其内部的工业联系比较复杂，形成的工业地域面积大、协作企业多、生产规模大，往往发展成为重要的工业城市，如鞍山钢铁城、大庆石油城、十堰汽车城、大同煤炭城等。‎ 教师总结：‎ 工业地域按照发育程度的不同，分为两类： 一类是发育程度较低的工业地域（如食品工业点），这类工业地域分布在经济相对落后地区，以当地农副产品加工工业为主，一般具有规模小、发育程度低、生产潜力小的特点； 一类是发育程度较高的工业地域（如钢铁工业区），这类工业地域分布在经济比较发达地区，以现代化大工业为主的工业地域，一般具有规模大、发育程度高、综合性强、生产潜力大的特点，往往能够形成专业化很强的工业城市。 ‎ 课堂练习一：‎ ‎1、深圳——一个昔日的边陲小镇建设成为集工业、贸易、旅游、金融于一体的初具规模的现代化城市。如今，在深圳的一些多层建筑标准化厂房里，有服装、鞋帽、雨伞等多种工厂，这些工厂之间( )‎ ‎① 存在着密切的工序联系② 基本上没有工序联系 ③ 存在着紧密的空间联系④ 无任何空间联系 A ① ② B ② ④ ‎ C ① ④ D ② ③‎ ‎2、从工序上的工业联系看，下列哪些工厂应布置在钢铁厂附近的是( )‎ A 牛栏上酒厂 B 燕京啤酒 ‎ C 汇源果汁 D 现代汽车 为了充分发挥不同地区的区位优势，一些有相互协作关系的工厂之间并不要求工业集聚；有些企业所需要的零部件也不可能在同一地区生产，逐渐出现了工业分散现象，引发了工业的地域联系。比如说为福特汽车生产零部件的厂家就分布在世界各地，福特汽车也成了著名的跨国公司。‎ 案例三：福特汽车的生产网络 教师设问：‎ ‎1、整车和零部件谁更适合用集装箱运输？‎ ‎2、如果福特汽车想向中国市场销售汽车，方案一：在美国组装成整车然后再运向中国；方案二：先把零部件运往中国再组装成整车，哪种方案成本相对较低？为什么？‎ ‎3、福特汽车在世界各地建立分厂其目的是什么？‎ ‎4、哪些工业适合工业分散？‎ ‎ ——‎ 思考：为什么我们没有听说过“糖果城”和“糕点城”？‎ ‎——糖果和糕点的生产工序简单，协作企业少，工业联系少，故不能发育成工业城市。‎ ‎——学生练习 讨论回答问题 ‎——零部件 ‎——先把运输零部件运往中国再组装成整车 ‎——减少市场上的交易费用和运输费用，最大限度地降低成本，扩大产品市场 通过有趣的问题启发学生的思维 ‎ 通过练习巩固知识 通过对福特汽车生产网络的分析理解工业分散的原因以及工业的地域联系 5‎ ‎ ‎ 练习反馈 课堂小 结 课堂达 标 工业的分散引发了工业的地域联系，而现代化的交通运输方式、现代化的通信技术和手段使工业的地域联系越来越紧密。‎ 课堂练习二：‎ 芯片是计算机的核心部分。英特尔公司的芯片生产厂以往均设在发达国家。但2007年3月，英特尔公司决定在中国大连投资25亿美元建芯片生产厂。‎ ‎1、通常，计算机芯片生产厂的区位选择属于（ ）‎ A 原料导向型 B 市场导向型 ‎ C 劳动力导向型 D 技术导向型 ‎2、英特尔在中国投资兴建芯片生产厂，主要因为中国拥有（ ）‎ A 丰富的原料 B 庞大的市场 ‎ C 廉价的劳动力 D 先进的技术 教师设置问题： ‎ 1、 工业联系、工业集聚、工业地域之间存在什么样的因果关系？‎ 2、 举例说明工业地域的形成条件。‎ 3、 举例说明哪些工业地域可以发展成为工业城市。‎ 4、 工业为什么会选择集聚或者分散？‎ 亦庄经济技术开发区位于京津塘高速公路起点处，背靠北京，面向渤海，是1994年8月经国务院批准建设的国家级经济技术开发区，是全国最大的移动通信产业基地,也是北京惟一的国家级经济技术开发区,北京最大的电子信息产业基地,首屈一指的“药谷”。目前已经进入亦庄经济技术开发区的著名跨国企业包括诺基亚、通用、奔驰等31家世界500强及世界知名跨国公司。‎ 1、 亦庄工业地域的形成特点是_______，地域区内各工业部门之间的联系特点是________。‎ 2、 诺基亚、通用、奔驰等跨国公司为什么会选择入住亦庄经济技术开发区？________________‎ ‎——学生做练习 学生回答 学生做练习 通过小结再现知识，帮助学生理清线索 练习巩固知识 通过问题的形式既小结了课堂内容又有利于培养学生表达能力 当堂达标 板书设 计 5‎ ‎ ‎ 六、课例评析 主要优点：‎ ‎1.教学目标的制定 。本课依据课标要求，制定教学目标。教学目标具体、可操作，如：学生通过自学说出工业联系的两种基本形式。将落实课程标准的过程与方法通过教学目标的形式表示出来，如：学生分析燕山石化和林河工业区，说出工业地域的形成条件和发展特点。本课按课标要求将教学目标分解成4个，分层次表述出来，具体、明确、有序、教学目标的层次与教学过程是一致的，与板书设计相协调。‎ • ‎ 2.教学过程与方法。本课采用了多种教学方法，以启发式讲授为主，始终把学生作为课堂教学的主体, 体现了新课程教育理念的核心。较好的落实了地理课程标准。教学内容的处理得当。比较简单的内容，由老师设计问题，让学生自己学习回答，培养了学生的归纳、组织和表达能力。对于重点和难点，本课分别举出了学生身边的、熟悉的典型案例燕山石化和林河工业开发区等加以分析，围绕教学重点、难点，教师设计了问题链，层层递进，引导学生积极思维，让学生从案例分析中理解自发形成的工业地域和规划建设的工业地域的形成条件，再通过设问，教师讲授，让学生掌握发育程度较低的工业地域和发育程度较高的工业地域的发展特点。最后结合福特汽车等案例，分析说明工业分散的原因、优势以及工业的地域联系。教学思路清晰。‎ ‎3.教师特别重视课堂小结,也很新颖,设计了4个问题启发引导学生回忆本节课学到了什么，怎么学的，再现学生的思维过程和学习过程。而不是教师个人对本堂课的回顾, 有利于培养学生的归纳、表达能力。‎ ‎4.板书设计精彩，本课围绕落实课标的过程、方法来设计板书，简明扼要、重点突出，体现了知识点之间的相互联系，体现了学生学习的认知过程。利于学生今后复习和巩固。‎ 改进建议：‎ 课堂设问应进一步探究，设计学生感兴趣、深层次、有探究价值的问题，是我们广大地理教师共同努力的方向。‎ ‎ 顺义区教育研究考试中心 刘学玲 5‎