高二地理湘教版必修3湿地教案

高二地理湘教版必修3湿地教案

教 学 设 计 ‎ 教学内容 课型 新授课 设计者 石家庄市第十六中学 贺跃辉 教学 分析 教学 内容 分析 学科指导意见要求：‎ 1、 了解湿地的概念、类型及我国主要湿地的分布特点。‎ 2、 以洞庭湖为案例，了解湿地的价值、开发利用中的问题及对策。‎ 教学目标 知识与技能 ‎1、了解湿地的概念、了解湿地的重要价值【来源：全,品…中&高*考*网】‎ ‎2、认识湿地开发利用中存在的问题及其原因【来源：全,品…中&高*考*网】‎ ‎3、理解不合理的开发利用湿地造成的影响 过程与方法 ‎1、通过读图加深对湿地概念的理解、了解我国湿地的分布情况 ‎2、通过阅读课本“洞庭湖湿地的重要价值”和连线题的训练等了解湿地的主要价值 ‎3、通过表格数据分析、图片对比、案例呈现等认识湿地在开发利用中存在的问题 ‎4、通过图片展示、材料分析等探究湿地变化的原因 ‎5、通过讨论的形式，列举出不合理的开发利用湿地造成的影响 ‎6、通过综合分析，尝试提出湿地综合治理保护的措施 情感态度与价值观 ‎1、通过航拍滹沱河激发学生热爱家乡、建设家乡、保护家乡的情感 ‎2、通过洞庭湖案例的分析，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，进一步树立保护环境的意识：走可持续发展的道路 ‎3、通过小组的合作，树立团队精神和合作意识 教学重点 ‎1、湿地等开发利用中存在问题及其原因 ‎ ‎2、理解不合理的开发利用湿地造成的影响 教学难点 ‎1、湿地综合治理保护的措施 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 欣赏航拍视频 判断视频中的景色是哪里的？‎ 追问这里的景色美不美？‎ 因什么而美？‎ 滹沱河 美！‎ 水 联系本地乡土地理知识引入新课，激发学生对本节课的好奇心与求知欲望，使学生产生强烈的参与意识。‎ 过渡 今天我们一起学习和探讨与水有关的知识---湿地的开发和保护 追问：洞庭湖是湿地吗？‎ 一、湿地概述 结合课本和导学案回答：‎ ‎1.什么是湿地？只要有水就是湿地吗（举例说明）？‎ 学生讨论回答 培养学生预习和阅读书本的习惯，提高学生阅读理解的能力。‎ ‎2.滹沱河湿地属于哪一类湿地？举例说明还有哪类湿地？‎ ‎（讲解）滹沱河是我们石家庄人的母亲河，是海河水系最主要的支流之一，二十世纪七十年代之前还是人工湿地，之后开始干涸，湿地消失，直到2007年再造成为人工湿地，‎ 展示6张图片 ‎3.湿地有哪两个特点？‎ ‎4.归纳出我国湿地的分布特点？‎ 抢答：辨别出6张图片所展示的景观是否属于湿地。‎ 针对不同的景观图进行辨别判读。如出现误读误判请生生相互点评，帮助解决。‎ 过渡 那么湿地有哪些价值呢？接下来我们以洞庭湖为例探究湿地有哪些价值。‎ 二、湿地价值 材料一：展示洞庭湖的位置，结合材料和课本，（播放水稻视频）探论湿地的价值：‎ 通过连线题加以巩固提高。‎ 拓展：滹沱河再造人工湿地有哪些价值？‎ ‎（生态价值、经济价值、社会价值）‎ 学生思考完成连线题。‎ 展示洞庭湖所在的区域示意图。‎ 通过读图，说出洞庭湖所在的省区、周围的河流分布情况等。‎ 了解洞庭湖的基本概况。初步培养学生的地理空间思维能力。‎ 通过学生的回答，进行恰当引导，帮助学生进一步了解湿地的重要价值。‎ 过渡 湿地、森林、海洋并称全球三大生态系统，森林被称为“地球之肺”，湿地被称为“地球之肾”，湿地既有生态效益又有经济效益和社会效益，那我们的滹沱河为什么在二十世纪七十年代后的三十多年间会干涸会消失呢？利用过程中出现了哪些问题？造成了哪些危害呢？带着这些问题看一段视频。‎ 三、湿地开发中的问题 播放视频 以洞庭湖为例：‎ 展示洞庭湖20世纪初、20世纪50年代和80年代的三张图。‎ ‎1、洞庭湖发生了怎样的变化？ ‎ ‎2、洞庭湖面积为什么萎缩了？‎ 小组讨论交流（写下来的方式）：‎ 在黑板上展示讨论成果进行交流 培养团结合作精神。‎ 通过表格分析、图片对比法，引发学生对洞庭湖湿地变化及其原因的探究。重点探究“围湖造田、泥沙淤积”。‎ ‎3、洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地，分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利条件？‎ ‎4、洞庭湖区为什么会出现围湖造田的现象？‎ ‎5、围湖造田对湖区社会经济发展有哪些影响？‎ 通过材料分析法，引发学生对于洞庭湖湿地变化及其原因的思考。重点探究“生物多样性减少、水质变差”。‎ 过渡 思考：面对湿地遭到严重破坏的现象，我们该怎么办？‎ 四、湿地保护 探讨措施 ‎ 思考保护洞庭湖湿地的措施有哪些？：‎ ‎（“抢答式”回答）‎ 通过抢答的形式，可以有更多的学生发表自己的看法，集思广益。‎ 活动探究 让学生探究：‎ ‎1，为2018年国际湿地日设计一个主题 ‎2滹沱河人工湿地该如何保护？提出你的对策。‎ ‎1为2018年国际湿地日设计一个主题。‎ ‎2.为家乡出谋划策。‎ 了解“世界湿地日”及其主题 培养学生解决实际问题的能力。‎ 学生课堂练习 板书设计 概况 ‎ 2.2湿地资源的开发和保护 ——以洞庭湖区为例 保护 价值 湿地 问题 教学后反思