2019届人教A版用联系的观点看问题导学案

2019届人教A版用联系的观点看问题导学案

‎7.2用联系的观点看问题 (第1、2课时）‎ ‎ 【学习目标】‎ ‎ 知识与技能：运用整体与部分的辩证关系原理，剖析生活实例；并能够运用系统优化的方法设计方案，培养综合性思维能力。同时，学会统筹全局，选择最佳方案，实现整体最佳目标 ‎ 能力目标：并能够运用系统优化的方法设计方案，培养综合性思维能力。同时，学会统筹全局，选择最佳方案，实现整体最佳目标。 ‎ ‎ 情感、态度、价值观：树立整体意识，培养全局观念，具有合作精神和集体主义观念。‎ ‎【重点难点】‎ ‎ 整体与部分的辩证关系、掌握系统优化的思维方法。‎ ‎【教学方法】‎ ‎ 情景教学法、案例分析法、合作探究法、讨论法、启发式教学法、讲授法等相结合。‎ ‎【课型】新授课 教学环节 教师活动 学生活动 一、故事导入 二、展示目标 三、探究合作 ‎【探究一】坚持整体与部分的统一 练 习 故事：太子丹赠手 练习册P44‎ 阅读课本的第57页至59页的内容。 ‎ 看屏幕上显示的这个小课时作业基础小练1、2、3、5.判断题1、2、3.‎ 分析整体和部分的联系，请用我们身边的成语、俗语或者身边的例子来说明。‎ 1． 天下兴亡，匹夫有责──‎ 阅读讨论回答 阅读目标并细化 学生认真阅读思考并展示判断。‎ 学生看书、讨论，分析整体与部分的含义 ‎【探究二】整体和部分的联系 练习 相互依存（整体离不开部分）、相互影响（部分对整体的影响）。故事。‎ ‎2．滴水不能行舟，独木不能成林。（部分离不开整体）‎ ‎ 3．“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。（部分离不开整体）‎ ‎ 4．国兴则家昌，国破则家亡。（整体对部分的影响）‎ ‎5．一着不慎，全盘皆输。（部分对整体的影响）‎ ‎ 6．牵一发而动全身。（部分对整体的影响）‎ ‎ 7．木桶理论：一个木桶由许多木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。（部分对整体的影响）‎ 设计方案：如何合理安排烧水沏茶？‎ ‎ 妈妈让小明给客人烧水沏茶。洗水壶用1分钟，烧开水用15分钟，洗茶壶用1分钟，洗茶杯用1分钟，拿茶叶用2分钟。小明估算了一下，完成这些工作用20分钟。为了使客人早点喝上茶，按你认为最合理的安排，多少分钟就能沏茶了？‎ ‎ 课时作业十三基础小练4、6、7判断题4.‎ 学生概括，学生补充归纳。‎ 做练习并展示 ‎1．体操队缺少了任何一个部分也不能够夺得团体冠军，这又说明了什么？‎ ‎ ‎ ‎2．任何一个队员离开了这个团队就不能够参与团体比赛，也不可能获得奖牌，这说明了什么？ ‎ ‎ ‎ 学生以小组为单位进行操作，并在组内进行讨论。‎ 学生一起分析、评论、“挑刺”。‎ 学生做并讲解展示。‎ 教师归纳总结：‎ ‎ ‎ ‎【探究三】系统优化的方法 练习 四、课堂总结 得出结论：着眼于整体性原则、遵循有序性原则、注重优化趋向，用综合的思维方式认识事物、统筹考虑，优化组合。‎ ‎ 归纳总结：学习理论的最终目的是为了指导实践。我希望通过整体与部分的辩证关系原理、系统优化的方法的学习，有助于指导同学们的学习、生活甚至是以后的工作。同学们要树立全局观念，以大局利益为重。最后我说这样一句话：一条锁链最脆弱的一环决定其强度，希望每个同学能成为锁链中最坚固的一环，用自身的力量去为集体、为国家作出自己的贡献。‎ 体现了整体的功能及其变化会影响到部分的功能，整个男团为杨威的个人成长提供了较为广阔的空间；部分的功能及其变化会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，整体影响着部分，杨威个人的出色表现也为男团的胜利起到决定性的作用。部分制约着整体，整体和部分相互影响。‎ 学生完成，展示自己的答案。‎ 方案1：洗水壶1分钟－烧开水15分钟－洗茶壶－洗茶杯－拿茶叶－沏茶。‎ ‎ ‎ 方案2：洗水壶1分钟－烧开水15分钟（同时洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶）－沏茶。‎ 学生自主归纳体系：一对关系──整体和部分的辩证关系原理和方法论，一个方法──系统优化的方法（系统含义、基本特征、实践上和认识上的要求）。‎ 五、布置作业 完成学案课后练习题，并识记联系的特征。‎