2021高考政治一轮复习第4单元发展社会主义市场经济单元综合提升同步练习 人教版必修1

2021高考政治一轮复习第4单元发展社会主义市场经济单元综合提升同步练习 人教版必修1

- 1 - 发展社会主义市场经济 1．宏观调控在国民经济中的作用 角度 宏观调控的具体作用、表现 生产 国家一般采取财政、产业、分配等经济政策，通过对商品价格的干预，引导企业生 产。通过行政手段和法律手段，鼓励创新，淘汰落后产能，优化产业结构，优化资 源配置，保护创新发明者的合法权益 分配 通过行政手段和法律手段，取缔非法收入，调节过高收入。强化税收调节，防止两 极分化，并发挥财政促进社会公平、改善人民生活的作用，健全按生产要素分配， 调动劳动者积极性 交换 货币是商品交换的重要媒介，国家通过调整货币政策，控制市场流通中的货币量， 调节社会供求的关系 消费 通过调整消费税以及行政命令的形式，引导促进居民科学、文明、绿色消费，节约 资源，保护环境。如提高白酒的消费税、提高奢侈品的消费税 经济高 质量发 展 促进科技进步和创新，提高自主创新能力，实施乡村振兴战略，区域协调发展，建 设资源节约型社会等 对外开 放 通过提高或降低关税、出口退税等政策，调节进出口，保持国际收支平衡，提高企 业国际竞争力，维护国家经济安全 3.从主体角度全面认识经济全球化对我国经济的影响 (1)消费者：丰富消费市场，提高消费水平，促进劳动者就业。 (2)企业：注重结构调整，建设现代化经济体系；树立正确的经营战略，坚持市场多元化； 依靠科技进步和管理创新，树立竞争优势；优化进出口商品结构，培育自主品牌；学会运用 世贸规则维护自身合法权益；引进来和走出去并重，提升国际竞争力。 (3)国民经济发展：经济全球化有利于发展更高层次的开放型经济，优化消费、投资和出 - 2 - 口的比重，建设现代化经济体系；有利于引进外资、技术和先进管理经验，推动经济结构转 变；有利于拉动出口，提高我国经济的国际竞争力。 3．创造经济发展的良好体制环境 (1)全面深化改革，通过改革推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，以创 造出更好地发挥社会主义制度优越性的环境。 (2)坚持和完善以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，激发各种所 有制经济的发展活力。 (3)坚持和完善我国以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，在提高效率的同 时，实现收入分配的公平。 (4)不断完善我国的社会主义经济体制，既发挥市场在资源配置中的决定性作用，又实行 科学的宏观调控，处理好市场和政府的关系。 (5)在新时代，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享等新发展理念，建设现代化经济体系， 引导经济实现高质量发展。 (6)顺应经济全球化趋势，推动全球化朝着开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展， 实行更加积极主动的开放战略，不断完善我国的开放型经济体系，创造良好的国际发展空间。 微专题 4 图表分析类主观题专项突破 [题型特点] 从考查的方式看，主要依托表格、坐标、曲线、饼状图、柱状图等图示考 查对社会热点问题和生活焦点问题的分析和理解，其具有内容的鲜明时效性、形式的灵活多 样性、设问的层次递进性等特点。设问往往以“分析材料反映的经济信息”作为开始。 从考查的知识看，集中考查经济生活中的主干知识，特别是与创新、协调、绿色、开放、 共享发展理念密切相关的知识。 从考查的能力看，突出考查准确分析和解读信息的能力，要求透过现象把握本质；突出 考查调动和运用知识分析现实问题的能力、论证和探究问题的能力，要求学会理论联系实际。 [解题方法] 首先，做好三读，全面梳理图表信息 (1)读图表的标题(即名称)。图表的标题反映了图表的主题或中心，把握住图表的标题， 联系图表内容就不会犯“方向性”错误，不同表格名称中的相同、相近或相关联的中心词， 往往就是本题所要分析的主要问题。同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。 (2)读图表的内容(即各种数据)，这是答案的主要来源。对此，要做到纵向和横向结合， 既要从纵向上看到数据的变化趋势，又要从横向上看到不同数据间的差别；要做到共性与个 性结合，既要看到数据变化间的共同之处，又要看到数据间的区别所在；要做到成绩与问题 结合，既看到数据变化反映出的经济发展成绩，又要看到数据变化反映出的经济发展不足； 要做到现象与本质结合，既要对图表信息进行表面性梳理和归纳，又要通过表面信息把握背 - 3 - 后反映的本质问题。 (3)读注释(即备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表达，往往对答题有较大的影响。 解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据，补充性的备注则是组织答案不可缺 少的来源之一。 其次，做好三比，深入分析图表信息 (1)纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。 (2)横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识，发现新问题。 这是创造性思维的突出表现。 (3)表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细 心地比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反 映成绩，另一个表明存在的问题，两个表是互补关系。 再次，做好三到，规范表达答案要点 (1)由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用 术语概括这一现象。 (2)由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。 (3)由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指 导下解决问题的能力和创新能力。 [典型例题] [2018·北京卷·38(2)]中国特色社会主义进入新时代，中国经济出现了一 系列不一样的速度。 读图，运用经济生活知识，分析这些“不一样的速度”与高质量发展的关系。 解析：本题知识限定为经济生活，题型属于分析说明类试题，要求分析“不一样的速度” 与高质量发展的关系。通过审图，明确“不一样的速度”的信息，然后说明这些信息与高质 量发展的关系。我们可以看出“不一样的速度”中蕴含的信息包括：国内生产总值逐年增长， - 4 - 增速有所回落，表明经济发展注重速度与质量的统一；科技进步对经济增长的贡献率逐年提 高，说明经济增长动力转换，转向创新驱动的高质量发展；规模以上工业增加值增速平稳， 规模以上六大高耗能行业增加值增速较低且呈下降趋势，这说明新动能成为重要动力。 答案：我国的经济总量持续增加，经济增速下降，由高速转向中高速。发展观念转变， 由追求速度转向追求速度与质量统一。科技进步对经济增长的贡献率提高，劳动和资本的贡 献率下降。经济增长动力转换，由主要依靠劳动力、资本等要素驱动，转向创新驱动的高质 量发展。与规模以上工业增速相比，高技术制造业增速较高且呈上升趋势，高耗能行业增速 较低且呈下降趋势。新动能成为重要动力，工业结构优化，提高供给体系质量，促进实体经 济的高质量发展。 [应用体验] (2019·陕西榆林高三第一次模拟)阅读材料，回答问题。 全国“三新”经济增加值核算结果 产业 绝对额(亿元) 相当于 GDP 比重(%) 2017 年 2016 年 2017 年 2016 年 “三新”经济 129 578 113 587 15.7 15.3 第一产业 5 998 5 830 0.7 0.8 第二产业 54 253 48 497 6.6 6.5 第三产业 69 326 59 260 8.4 8.0 注：“三新”经济是新产业、新业态、新商业模式的简称，是经济中新产业、新业态、 新商业模式生产活动的集合。 (1)上表反映出的经济信息有哪些？ (2)在当前经济形势下，一家传统制造企业应该采取哪些措施以应对市场变化？ 解析：第(1)问，要将四个因素的数据进行横向和纵向对比，表述出它们的绝对额和占比 上的变化；要根据各种数据变化概括出背后的经济结构的调整和优化。第(2)问，明确解答指 向，即分析企业发展的措施，如制定正确的经营战略；明确企业的身份，作为传统制造企业 需要与“三新”经济相融合，如加强科技创新力度、利用好互联网平台等。 答案：(1)上表显示“三新经济”的绝对额与 GDP 占比略有增加，其中第一产业有所下降， 第二、第三产业略有增加。说明我国的产业结构调整、经济转型升级正在积极实施之中，并 初见成效。 (2)作为一个传统制造业生产者应该看清市场变化趋势，制定正确的经营战略，加大人才 引进和培养的力度；不断开发新产品、加大产品的科技含量，增加科技投入力度；应借助互 联网平台，把传统产业生产与销售与网络经济有机联系起来，促使企业进一步发展。