2019届一轮复习人教版必修一2-2价格变动的影响教案(1)

2019届一轮复习人教版必修一2-2价格变动的影响教案(1)

‎2017—2018学年度第一学期 渤海高中政治教案 时间：‎‎2017年9月11日 课题 价格变动的影响 课时 ‎1‎ 课型 新授课 教学 重点 价格变动对生活、生产的影响。‎ 依据：只有掌握了供求关系，价值量，社会必要劳动时间，才能真正理解和掌握影响价格的因素。‎ 教学 难点 需求弹性问题。‎ 依据：由于不同的商品价格变动对生活的影响不同，在加上其他因素，如心理预期等的影响，价格变动显得复杂，而且需求弹性问题是高等教育重点讨论的问题，理论性很强，学生现时的抽象思维能力较弱和生活阅历较浅，决定了理解这一问题有不小难度。‎ 学习 目标 1. 知识目标：‎ 牢记：‎ 商品价格与商品需求量之间的一般规律 不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的 关商品的价格变动对商品需求的影响 替代品和互补品的含义 商品价格变动对生产的影响 ‎2.能力目标：‎ 本课的教学，着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。通过探究、分析这些问题，有助于提高学生对现实经济生活的认识和参与日常经济生活的能力。‎ 理由：高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。‎ 教具 多媒体课件、教材、练习册 教学 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 环节 ‎1课前 三分钟 抽查背诵 商品价格与商品需求量之间的一般规律 不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的 关商品的价格变动对商品需求的影响 替代品和互补品的含义 商品价格变动对生产的影响 ‎1.检查抽查背诵情况 ‎2.评价总结抽查结果 ‎1.认真背知识点2.接受抽查检验 强化记忆考纲规定的知识点 ‎3分钟 ‎2承接结果环节 1. 核对自主学习中练习册的知识点 ‎2.小组同学或同桌检查识记情况 ‎1.巡视检查学生完成情况，进行及时评价。‎ ‎2.补充相应知识。‎ ‎3.解决学生的问题，并达成共识。‎ ‎1.学生自己展示预习习题完成情况。‎ ‎2.其余学生互相补充并学生对所展示习题进行评价。‎ ‎3.提出质疑，相互解答。‎ 验收学生自主学习的结果并加强记忆 ‎5分钟 ‎3做议讲 评 环节 1. 懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。‎ 2. 知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。‎ 3. 了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。‎ 4. 了解替代品和互补品的含义。‎ 5. 理解商品价格变动对生产的影响。‎ ‎1.展示课件的材料、事例和问题，让学生进行思考 ‎2.通过材料和事例进行知识点讲解 ‎3.指出书本中要求背的知识点 ‎4.评价总结学生所答，并补充。‎ ‎1.学生根据课件上的问题，完成对材料的分析、总结和整理 ‎2.牢记：‎ 商品价格与商品需求量之间的一般规律；不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的；关商品的价格变动对商品需求的影响；替代品和互补品的含义；商品价格变动对生产的影响 ‎3.学生以小组或同桌为单位讨论并总结老师提出的问题 ‎4.书上记录相关补充知识点。‎ ‎1.通过丰富多媒体、材料等展示，给学生直观的感受，增强学生思考的主动性。‎ ‎2.完成能力目标 ‎3.训练学生整合分析文本的能力。‎ ‎20分钟 ‎4课堂 总结提升环节 总结本课知识体系 ‎1.总结价格变动的影响相关知识，必要时补充 学生回忆、总结本节课所学内容，小组成员或同桌进行补充。‎ 巩固本课所学，完成学习目标 ‎3分钟 ‎2.课件上展示本节课的知识点 ‎5目标 检测 环节 大屏幕展示价格变动的影响涉及到的习题，并完成练习册中的典型题。‎ ‎1.巡视学生做答。‎ ‎2.公布答案。‎ ‎3.展示优等生正确率。‎ ‎4.评价学生作答结果。‎ ‎1.小考本上作答。‎ ‎2.同桌互批。‎ ‎3.订正答案 检查学生对本课学习目标的掌握情况 ‎6分钟 ‎6布置下节课自主学习任务 ‎1.阅读教材p17-p19，完成完成练习册的知识点填写和习题部分（收检批改）。‎ ‎2.牢记：‎ 影响消费的因素,消费类型的三种主要分类及其含义,消费结构的含义,恩格尔系数的含义 ‎3.学优生整理恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系 ‎3分钟 ‎7板书 设计 ‎ 价格变动的影响 一、对人们生活的影响 ‎1.商品本身价格变动对消费者需求量的影响 ‎2.不同商品价格变动对其需求量的影响程度是不同的 ‎3.商品的需求量还受相关商品价格变动影响 二、对生产经营的影响 ‎ ‎1.调节生产规模 ‎2.提高劳动生产率 ‎3.促使企业生产适销对路的高质量产品 ‎8课后反思 学生是学习的主体，教师只是引路人，因此，在教学中，我采用多种形式的教学方法，让学生主动去体验、去思考、去感悟；教学中要善于观察，正确引导，巧妙应对，更要抓住生成性资源，促进教学有效开展。‎